학습에 대한 관심을 높이고 책을 읽는 것을 행복하게 만드는 방법

새로운 교육과정 개혁이 본격화되고 있다. 새로운 교육과정 기준은 “교사는 학생들의 학습 흥미를 자극하는 데 능숙해야 하고, 다양한 형태의 교육 활동을 창의적으로 수행해야 하며, 성격을 가르치는 거죠." 공자는 “아는 사람은 잘하는 사람만 못하고, 잘하는 사람은 기뻐하는 사람만 못하다”고 말했다. Yu Yi 선생님은 다음과 같이 말씀하셨습니다. "교사가 중국어 학습에 대한 학생들의 관심과 호기심을 자극하는 능력이 있다면 수업은 절반 이상 성공할 것입니다. 학생들은 중국어 학습의 좋은 출발점을 갖게 될 것이며 어려움을 느끼지 않을 것입니다. 재미있게 즐겨보세요." 학습에 대한 관심은 학습 요구의 표현입니다. 욕구는 인간 활동의 기본 기술이자 성격 긍정성의 원천입니다. 이는 사람들이 특정 방향으로 특정 목표를 추구하고 행동을 통해 만족을 추구하도록 유도합니다. 필요성이 더 강하고 긴급할수록 그로 인해 발생하는 활동도 더욱 강력해집니다. 더 많은 학생들이 중국어 학습의 시급성과 필요성을 깨달을수록 중국어 학습에 더 많은 관심을 갖고 학습에 더 적극적으로 헌신하게 될 것입니다. 중국어 학습에 대한 학생들의 관심은 주로 교사의 중국어 학습에 달려 있습니다. 수업 중에 중국어 학습에 대한 학생들의 관심을 불러일으키는 것은 수업 과제를 성공적으로 완료하고 좋은 결과를 얻는 기초입니다. 현대 중학교 학생들은 에너지가 넘치고, 다양한 관심사를 갖고 있으며, 적극적으로 사고하고, 자신만의 독특한 사고방식을 갖고 있으며, 모국어에 대해 서로 다른 감정을 가지고 있습니다. 따라서 중학생들의 중국어에 대한 흥미를 자극하는 것은 중요한 과제이며, 이에 대한 다양한 방법과 접근이 필요하다.

(1) 모국어는 흥미를 자극합니다. 새로운 교육과정 기준에는 “학생들의 모국어에 대한 사랑을 함양한다”고 명확하게 규정되어 있지만, 우리 중학교 중국어 교사들은 이 점을 종종 무시합니다. 중학생은 이미 '늙은 아이'라 생각하고, 초등학생을 가르치듯 모국어에 대한 사랑을 심어줄 필요가 없다고 믿기 때문이다. 사실 이는 매우 잘못된 견해입니다. 중국어 교사로서 우리는 학생들의 받아쓰기와 작문에서 오타로 고통받는 경우가 많으며, 대학 입시에서 오타 식별 문제는 득점률이 매우 낮은 문제인 경우가 많습니다. 그러므로 일상 교육에서 저는 학생들의 텍스트 이해 능력을 키우는 것을 매우 중요하게 생각합니다. 매일 오전 독서, 오후 독서 또는 수업 전 몇 분을 활용하여 학생들에게 단어 솔리테어 활동을 하게 하거나 "단어 깨물기" 오류 수정 능력 경쟁을 하게 하거나 관용구 스토리텔링 경쟁을 하게 합니다. 몇 분 동안 "아름다운 연설"을 해주세요. 이러한 활동은 매일 많은 시간이 걸리지는 않지만 끈기 있게 진행되기 때문에 결과는 특히 중요합니다. 우선, 학생들이 머리를 아프게 하는 단어에 강한 관심을 갖게 하고, 그 내용을 끝까지 파악하려는 열정을 가지게 되므로, 시험을 치를 때마다 오타율이 크게 줄어든다는 것이 가장 직접적인 효과입니다. , 우리 반 학생들은 이런 식으로 이것을 할 것입니다. 주제에는 항상 분명한 이점이 있습니다. 둘째, 학생들은 자신이 이해하는 단어에서 고대 중국 문화에 대한 강한 관심을 갖게 되었으며, 우리 조상의 단어 창조의 위대함과 마법을 분명히 느끼고, 한자에 대한 존경심을 갖게 되었으며, 이는 간접적으로 중국 문자에 대한 이해를 향상시키는 데 도움이 됩니다. 고전 중국어. 셋째, 학생들의 자신을 표현하려는 욕구와 능력이 크게 향상되었으며 이는 우리의 새로운 커리큘럼 표준의 정신과 완전히 일치합니다. 그러므로 모국어를 사용하여 흥미를 자극하는 것은 학생들이 모국어의 미묘함을 더 깊이 이해하게 하여 모국어와 찬란한 문화를 더욱 사랑하고, 배우고 사용하는 데 더욱 흥미를 갖게 할 수 있다.

(2) 매력적이고 흥미진진합니다. 새로운 커리큘럼 표준에는 "교사는 커리큘럼 개혁의 요구에 적응하고, 계속 학습하고, 개념을 업데이트하고, 지식을 풍부하게 하며, 자신의 읽고 쓰는 능력을 향상시키기 위해 노력해야 합니다."라고 언급되어 있습니다. 교사매력이란 교사 자신의 인품매력과 지적매력을 말하는데, 이는 우리 중학교 중국어 교사들이 쉽게 무시하는 부분이다. 학생들 사이에는 공통된 상황이 있습니다. 자신이 좋아하는 교사가 누구든 자신이 가르치는 과정을 자연스럽게 좋아하기 때문에 학생들의 학습 관심도 교사가 그들에게 남기는 인상에 따라 어느 정도 달라집니다. 유명한 언어학자 루수샹(Lu Shuxiang)은 이렇게 말했습니다. "우리는 일을 즐겨야 합니다. 즐거운 마음이 아니라 슬픈 얼굴로 가르치고 슬픈 얼굴로 배우면 효과가 결코 좋지 않습니다." 좋은 서예, 유창한 중국어, 행복한 미소, 우아한 태도를 갖춘 좋은 사람 중국어 교사는 이미 자신만의 미학적 개념을 갖고 있는 중학생을 깊이 끌어들일 수 있으며, 학생들은 교사에 대한 존경심을 갖게 될 것입니다. 누군가를 존경한다면 그들은 배우고 모방하기 위해 열심히 노력할 것입니다. 시간이 지남에 따라 학생들은 중국어 학습에 관심을 갖게 될 것입니다. 이른바 '스승과 가까워지고 가르침을 믿는' 효과다. 항상 자신의 인성 함양에 주의를 기울여야만 중국어 교사는 일종의 성격 매력을 가질 수 있으며, 이는 학생들이 중국어 학습에 관심을 갖게 하는 가장 직접적인 동기입니다. 그러므로 저는 학생들의 학습에 대한 관심을 키우는 데 있어서 교사의 역할이 매우 중요하다고 항상 믿습니다.

중국어 교사는 고상한 성격의 매력을 가져야 할 뿐만 아니라 심오한 지식과 탁월한 교육 기술을 갖추어야 학생들의 마음 속에 진정으로 '롤모델'과 '우상'이 될 수 있습니다. . 새로운 교육과정 표준은 다음과 같이 제안합니다. "교사는 주의 깊게 읽고, 교과서를 주의 깊게 공부하며, 학생들과 동등한 대화와 협력적인 상호 작용을 통해 상호 학습을 달성해야 합니다. 중국어 교과서에는 정치, 역사, 철학, 고전, 수학, 과학이 포함됩니다. , 생화학 등을 포괄하고 풍부하기 때문에 중국어 교사에게는 종합적인 능력이 요구됩니다. 중국어 교사는 널리 배워야 하고, 천문학, 역사, 지리, 고대와 현대, 중국과 외국 지식을 광범위하게 배우고, 다양한 학교의 장점을 배우고, 이를 자신의 용도에 활용하고, 자신만의 교수 방식을 형성해야 합니다. 유연하고 다양한 교수법, 생생하고 유머러스한 언어를 통해 학생들은 편안하고 즐거운 분위기에서 지식을 습득할 수 있으며, 자연스럽게 중국어 학습에 흥미를 갖게 됩니다. 반대로, 지식 범위가 너무 좁고 교육 형태가 단조롭고 엄격하다면 학생들의 학습에 대한 관심을 불러일으키지 못할 것이며 이는 새로운 교육 과정 표준의 요구 사항에도 어긋납니다. 예를 들어, 일부 교사는 학생들에게 축적력을 강화해야 한다고 하루 종일 구두로 강조하지만 스스로는 시 몇 편도 낭송하지 못합니다. 이것이 학생들을 설득할 수 있을까요? 오히려 고대의 시와 산문을 통달할 수 있는 교사는 학생들에게 가장 좋은 본보기가 되지 않았습니까? 교사 자신의 "기억력"이 충분하지 않으면 수업을 생생하게 만들고 학생들의 호감을 사며 관심을 불러일으킬 수 없습니다. 그리고 이런 것들은 타고나는 것이 아니라 모레도 끊임없는 노력이 필요합니다. 중국어를 가르치기가 어렵다고 불평하는 중국어 선생님들이 늘 계시는데, 왜 학생들은 중국어에 관심이 없는 걸까요? 학생들에게 이것저것 하라고 하면서 부족한 부분은 무엇인가요? 하루 종일 불만을 품고 살아가는 중국어 교사가 어떻게 긍정적인 학생들을 가르칠 수 있는지 상상해 보십시오. 수업 시간에 다음과 같은 설문 조사를 실시한 적이 있습니다. 어떤 중국어 선생님을 가장 좋아합니까? 대부분의 학생들은 중국어 교사가 유머러스하고, 지식이 풍부하고, 문학적이며, 학생에 대한 이해력, 유연한 교수법 등의 특성을 갖추어야 한다고 생각합니다. 이 설문조사는 교사의 매력이 학습에 대한 학생들의 관심을 자극하는 데 있어 대체할 수 없는 역할을 한다는 것을 더욱 보여줄 수 있습니다.

(3) 텍스트가 흥미롭습니다. 교과 내용 자체에 대한 관심은 교육 활동에서 특히 큰 역할을 합니다. 학생이 자신이 공부하는 주제에 관심이 있다면 그는 이 지식을 깊이 있고 큰 관심을 가지고 습득할 것입니다. 그렇지 않으면 학생들은 공식적으로 마지 못해 지식을 습득할 수 있습니다. 새로운 커리큘럼 기준에 따라 교사는 학생들이 과제를 완수하기 위해 열심히 공부하도록 교육해야 할 뿐만 아니라 이 과목에 대한 학생들의 사랑을 더욱 키워야 합니다. 예를 들어, 한 중학생은 중국어를 배우는 것이 어렵다는 것을 알았지만 계속해서 공부했습니다. 중국어 학습의 중요성만 안다면 중국어 자체에는 관심이 없습니다. 현재 그는 학습 작업을 완료하기 위해 주로 의지력에 의존합니다. 현대 중학교 학생들 모두가 이런 식으로 학습할 수 있는 것은 아니기 때문에 그들의 관심을 끌기 위해 텍스트를 활용하는 것이 중요합니다. 교과서는 서정적, 서사적, 논증적, 설명적 내용을 담은 모범 기사로 세심하게 배열되어 있습니다. 저는 수업 과정에서 학생들의 흥미를 자극하기 위해 주로 교재의 특성에 따라 다음 사항부터 시작합니다.

(1) 서문을 신중하게 디자인하는 것이 성공의 절반입니다. 자신의 마음에서 발생한 감정은 다른 사람의 마음에도 닿아 동일하거나 유사한 감정을 갖게 됩니다. 이것은 감정의 소리입니다. 중국어 수업에서는 학생들의 정서를 활성화하고 즐거운 분위기를 조성하며 학생들이 중국어 학습에 전념할 수 있도록 해야 합니다. 교사는 먼저 텍스트 소개의 연결고리를 잡고 처음부터 확고하게 학생들을 끌어당겨야 합니다. 서론에 적합한 돌파구를 선택하고, 기사의 배경 정보, 사회 생활의 교육적인 인물과 사건, 고전 명작, 아름다운 시, 격언, 고전 노래 및 기타 고대 사상과 지혜의 결정체를 최대한 활용하여 관심을 높이십시오. 가르치고, 특정 지식에 대한 학생들의 기억을 강화하고, 학생들의 문제 탐구 욕구를 자극하고, 학생들이 스스로 시도하려는 충동을 자극합니다. 교실 수업이 학생들을 끌어당기는 자석과 같게 하십시오. 예를 들어, 제가 "서민대통령 쑨원(발췌)"이라는 글을 공부하면서 "누구든지 자기를 섬기지 아니하면 천지가 망하리라"는 중국 봉건시대의 옛사상을 비유했습니다. "라는 형제애와 함께 "세상은 공동선을위한 것"이며 쑨원 선생님에 대한 내 자신의 감정을 사용했습니다. 존경심이 학생들을 감염시키고 텍스트로 이어집니다. Sun Yat-sen 박사에 대한 학생들의 사랑을 자극한 후에는 논문 연구에 대한 열정과 효율성이 자연스럽게 훨씬 높아질 것입니다.

또 다른 예: 제가 "끝을 기다리며"를 쓸 때 서문을 다음과 같이 디자인했습니다. 사랑은 영원한 멜로디입니다. 고대부터 사람들의 마음을 씻어낸 감동적인 사랑 이야기가 많이 있었습니다. 바로 양산보(梁山伯)와 주잉타이(朱永台)의 나비(Butterflies)입니다. Flying Together, Jiao Zhongqing과 Liu Lanzhi의 상호 조화, 로미오와 줄리엣의 장엄한 사랑의 죽음은 모두 가슴 아픈 음악입니다. 오늘 우리가 즐겨 볼 작품은 평범하고 따뜻하며 감동적인 현대 사랑 이야기 '끝을 기다리며'입니다. 교사의 소개는 주로 학생들에게 친숙한 자료를 사용하므로 자연스럽게 새로운 연결과 비교를 할 수 있고 흥미를 자극하며 긍정적인 미적 상태로 인도할 수 있습니다.

(2) 교실에서 다양한 수단을 사용하여 학생들의 심리적 요인을 학습에 효과적으로 동원하고 학생들을 심리적으로 자극하며 학습에 대한 관심을 자극합니다. 교육 과정에서 교육 내용의 실제 요구에 따라 교사는 질문, 교육 보조 자료, 사진, 프로젝션, 음악, 공연, 게임, 멀티미디어 및 기타 수단을 사용하여 동시에 교실 교육 내용과 관련된 상황을 만들 수 있습니다. 시간, 지식, 감정 및 의도가 동등하게 강조되고 교육 내용이 교실에서 어느 정도 재현되어 학습에 있어 학생들의 심리적 요소를 효과적으로 동원하고, 학생들의 심리를 자극하며, 학습 관심을 자극하고 효율성을 향상시킵니다. 교육 목표를 완수하는 목적.

중국어 읽기 자료에는 사물을 표현하기 위해 아름다운 언어와 문자를 사용하는 경우가 많습니다. 멀티미디어는 실제 소리와 생생한 그림이 공존할 수 있도록 하여 추상적인 그래픽, 숫자, 지루한 텍스트를 즐겁고 변화무쌍한 그림으로 바꾸어 사물과 현상의 본질적인 특징과 내적 연결을 표시하고 교육 정보를 생생하고 직관적으로 재현할 수 있습니다. , 학생들은 언어와 단어의 아름다움을 쉽게 느낄 것입니다. 교실 수업은 생생하고, 생생하며, 직관적이고, 전염성이 있을 뿐만 아니라, 중학생의 인지적 특성에 부합하고 쉽게 감정적 흥분을 불러일으킬 수 있습니다. 또한 학생들이 적극적으로 지식을 습득하도록 자극하여 모든 학생의 주도권을 최대한 활용할 수 있습니다. 멀티미디어 기술의 급속한 발전은 중국어 읽기 교육에 날개를 달고 질적 도약을 이루었으며 중학교 중국어 교육 개혁을 추진하는 데 긍정적인 역할을 했습니다.

수업 과정에서 중국어 교사는 지식에 대한 호기심과 갈증을 활용하여 유사한 연관성을 만들거나 텍스트와 관련된 요점을 통해 질문을 통해 긴장감을 조성할 수 있으며, 이는 학생들의 상상력과 문제 탐구에 대한 관심을 효과적으로 자극할 수 있습니다. . 예: 학생들에게 집이 어디인지 물어보세요. 집과 주거의 개념은 같은가? 집에 대해 어떻게 생각하세요? 이러한 질문을 통해 Bing Xin의 "내 집은 어디에 있는가"를 학습하고 탐색하는 데 대한 학생들의 관심과 열정이 나타났습니다. 교실 수업 중에 "가족을 갖고 싶어요" 음악을 연주하면 학생들의 심리를 효과적으로 자극하고 감정을 더욱 깊게 할 수 있습니다. 특정 교실 수업 운영에서 저자는 교사가 학생들의 표현을 전적으로 존중해야 하며 학생들의 사고를 제한하기 위해 "표준 답변"을 사용할 수 없다고 믿습니다. 학생들은 자신의 독특한 통찰력을 표현하고 평등한 대화를 구현해야 합니다. 교사는 상황을 잘 활용하고, 학생들의 순간적인 영감을 포착하고, 쇠가 뜨거울 때 두드리고, 교사-학생 대화, 학생-학생 대화에서 아이디어의 불꽃을 차례로 만들어 내는 데 능숙해야 합니다. 예를 들어, "Hua Luogeng"을 가르칠 때 나는 학생들에게 독서에 대한 나의 감정을 말했고 그의 행위에서 영감의 다섯 가지 측면을 얻었습니다. 나는 학생들에게 이 기사를 읽으면 교사보다 더 많은 것을 얻을 수 있는지 물었습니다. 학생들이 관심을 갖고 열정적으로 말하기 시작하자 갑자기 다른 사람들의 의견에 동의하지 못하는 학생들이 있었습니다. 처음에는 긍정적인 의견을 제시하지 않고 기사의 내용을 결합하여 그에 맞는 설명이나 의견을 찾도록 격려하고 지도했습니다. 기사에서 자신의 진술을 뒷받침합니다. 그 결과 교실에 웃음소리가 그쳤고, 학생들은 글을 깊이 읽고 묵상했습니다. 그러다가 시간이 되자 학생들에게 공동 탐구를 시작하도록 요청했습니다. 토론을 통해 학생들은 독서의 이점을 꼽을 수 있었는데, 무려 10가지의 답변이 나왔습니다. 어떤 사람은 뜻이 있어야 이루어진다고 하고, 어떤 사람은 야망이 있어야 한다고 했습니다. 충분하지 않지만 인내가 필요합니다. 어떤 사람들은 열심히 노력하면 약점을 보완할 수 있다고 말하고 어떤 사람들은 부지런히 공부해야 한다고 말합니다. 겸손해야 한다는 사람도 있고, 늙을 때까지 살면서 배워야 한다고 말하는 사람도 있고, 성공하려면 기회와 재능이 필요하다고 말하는 사람도 있습니다. 학문적 자격; 성공하려면 어느 정도의 재능도 필요하다고 말하는 사람들도 있습니다. 나는 그들의 견해를 하나씩 확인했다.

(3) 상황을 만들고 아름다움을 불러일으킵니다. 교육 실습을 통해 교실 수업에서 교사와 학생은 단순한 지식 전달이 아니라 영적 접촉과 정서적 교류를 동반한다는 것이 입증되었습니다. 따라서 중국어 교육에서 교사는 좋은 학습 분위기를 조성하고 교실 수업 상황을 최적화해야 합니다. 우리 모두 알고 있듯이 문학은 삶을 이미지로 반영하여 사람들에게 그곳에 있는 듯한 느낌, 사건을 경험하는 느낌, 사람들을 보고 그들의 목소리를 듣는 느낌을 줍니다.

교재로 선정된 문학 작품은 주로 소설, 수필, 시, 드라마 등을 포함한다. 가르칠 때 교사는 문학 작품의 빛나는 점을 포착한 다음 풍부한 정서적 축적과 지식을 사용하여 이를 과장하여 교실에 전염성 상황을 조성하고 학생들의 직관적인 미감을 불러일으키며 학생들의 마음을 충격과 감동으로 만들어야 합니다. 이는 아름다움에 감염되어 강한 미적 흥분을 불러일으키고 학생들이 진심으로 중국인과 사랑에 빠지게 만듭니다. 예를 들어, Bing Xin의 산문 "Xia"를 읽을 때 미디어를 사용하여 적절하고 조화로운 색상의 아름다움을 보여 주려고 노력했으며, 이를 음악의 우아한 스타일과 조화로운 멜로디와 결합하여 아름다운 상황을 만들어 학생들이 진정으로 작품 속으로 들어가 작가의 생각을 감상해 보세요. 철학적 함의가 가득한 창조된 예술적 영역은 사물을 이해하는 미학적 즐거움을 제공합니다.

(4) 실용적인 자극을 위한 새로운 커리큘럼 표준은 "교사는 학생들이 실제로 학습하도록 조직하고 안내하기 위해 다양한 교수 전략을 유연하게 사용해야 한다"고 강조하며 "학생의 학습 공간을 넓혀야 하며, 실무 기회를 늘리고 혁신 정신과 실무 능력을 배양합니다." 중국어 교육에는 교실을 벗어나 광활한 자연 세계로 들어갈 수 있는 용기가 있어야 합니다. 새로운 커리큘럼 표준에는 "교사는 학생들이 실제 활동에 적극적으로 참여하고 자연을 이해하는 방법을 배우도록 지도해야 합니다..."라고 언급되어 있습니다. 중국어 교사로서 우리는 종종 학생들이 실습에 참여하고 개인적인 경험을 풍부하게 하며 학생들의 지각력을 높여야 합니다. 지식. 조사에 의하면 오늘날 우리 수련생들의 생활조건은 향상되었으나 체력은 향상되었으나 도덕성은 저하되었다. 왜 이런 일이 발생합니까? 여러 가지 이유가 있겠지만, 가장 중요한 점은 아마도 학생과 자연의 분리일 것이라고 생각합니다. 학생들은 새장 속의 새와 같아서 산도, 강도, 하늘도 본 적이 없습니다. 지구를 본 적도 없고 그런 환경에서 자란 사람이 풍부한 상상력과 자연에 대한 진심 어린 배려를 갖고 있는가? 위대한 교육자 수홈린스키(Suhomlinsky)는 다음과 같이 말했습니다. "아이들이 학교에 들어갈 때 그들의 생각을 칠판과 읽기 교과서의 틀에 두지 마십시오. 교실의 네 면이 벽을 막아 끊임없이 변화하는 세상으로부터 그들을 고립시키지 마십시오. , 세상의 구름과 비에는 무궁무진한 사고와 창조의 원천이 담겨 있기 때문이다. “이렇게 보면 학생들이 기존의 활력과 창의성을 회복해야 한다는 것을 쉽게 알 수 있습니다. 이러한 우리 같은 교육 방식을 완전히 깨고 학생들이 자유롭게 활동할 수 있도록 해야 합니다. 자연과 삶을 인지하고, 이해하고, 승화시키는 것이 학생들에게 진정으로 영감을 줄 수 있는 유일한 방법일 수 있습니다.

저희 학교는 교외에 위치해 있기 때문에 대부분의 학생들이 농촌 학생들입니다. 중국어 기초가 전반적으로 열악하고 축적도 적습니다. 따라서 일부 교사들은 농촌 학생들이 기초적인 능력으로 인해 중국어를 변화시키기가 어렵다고 생각합니다. 사실 이것은 완전히 잘못된 견해입니다. 어떤 면에서는 우리의 여건이 그다지 좋지는 않지만, 학생들이 진정으로 자연에 가까워질 수 있다는 독특한 여건이 있습니다. 중학생으로서 그들은 이미 어느 정도 삶에 대해 생각해 보았습니다. 교사는 학생들을 교실 밖으로 안내하여 자연의 위대함과 조화를 세심하게 경험하고 학생들의 열심히 일하고 노력할 수 있도록 다양한 기회를 활용할 수 있습니다. - 일하는 정신. 저는 종종 학생들을 시골 생활로 안내합니다. 자연을 관찰하고 소통하면서 학생들은 작업을 하면서 글쓰기에 대한 끝없는 영감을 얻습니다. 그리고 더 중요한 것은 학생들이 자연에 있는 모든 것의 강력한 의지를 진심으로 인식한다는 것입니다. 그들은 책이 가르칠 수 없는 것들을 배웁니다. 여기에 풀의 강인한 생명력, 큰 나무의 장엄한 감정, 새의 자유로움, 독수리의 힘겨운 싸움... 이 모든 것이 학생들의 삶에 깊은 충격을 주었다. 사물과 사람을 통해 단순한 농부들은 학생들에게 "황토를 마주하고 하늘을 향한"고난과 힘을 깊이 이해하게 만들었습니다. 일부 학생들은 농촌 지역에 살고 있지만 농촌 생활을 그렇게 깊이 경험하고 자신의 내면 세계에 그렇게 깊이 침투한 적이 없습니다.

이러한 활동은 의심할 여지 없이 학생들에게 생명에 대한 존중을 심어줍니다. 사고하는 과정에서 중국어에 대한 큰 관심을 갖게 해주세요. 그 결과 읽기와 쓰기 실력이 향상되었습니다. 중국어에 대한 깊은 고민을 갖고 있던 학생들이 중국어를 사랑하는 문학 동아리가 봄비 뒤에 ​​우후죽순처럼 생겨났습니다. 과거에 이러한 조직에서는 학생들이 과제를 완료하기 전에 교사가 반복적으로 강조해야 했습니다. 요즘은 학생들의 주도로 다양한 동아리와 단체들이 활발하게 활동을 펼치고 있으며, 일부 학생들의 시 창작이나 낭독 활동, 책의 바다 여행 활동, 삶을 통찰하는 활동, 등은 의심할 여지 없이 새로운 커리큘럼 표준의 정신과 매우 일치합니다.

요컨대, 새로운 교육과정 기준 하에서 학생들의 학습에 대한 흥미를 자극하는 방법은 여러 가지가 있습니다. 여기에서 저자는 자신의 교육 실습을 바탕으로 몇 가지 경험을 간략하게 이야기합니다.

새로운 커리큘럼 표준의 열풍 속에서 중학생들의 중국어 학습에 대한 관심을 더욱 키우는 방법은 중국어 교사들의 지속적인 탐구가 필요합니다.