아이가 작문을 잘 쓰는 것을 묘사하다

1, 그녀가 머리를 쓸 때 검은 눈동자가 눈가에 데굴데굴 돌고 있다.

2, 그의 눈썹은 특징이 있고 가늘고 길며 여름에 바람에 흔들리는 류엽과 같다.

3,' 펭귄' 효샤오는 정말 펭귄처럼 귀엽고 학업 성적이 뛰어나 누구나 기대할 수 없는' 남극' 생활을 하고 있다.

4, 그의 눈은 크다. 아무리 보아도 금붕어 같은 것은 아니다. 약간 뚱뚱하고, 약간 수줍어하다. 그는 기자의 질문에 대답하는 것처럼 사람들과 이야기를 나누었다. 즐거운 일을 만났을 때, 그는 입에서만 몰래 웃고, 아무 말도 하지 않았다.

아름다운 추억

여름방학은 좋은 친구와 함께 놀기에 좋은 시간이다. 나는 많은 좋은 친구들이 있는데, 그중에서도 나와 가장 친한 친구가 있는데,' 꼬맹이' 이신을 세어라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언) < P > 이신은 나의 이웃이자 나의 수영의 작은 파트너이다. 그녀는 한 쌍의 밝은 큰 눈을 가지고 있고, 두 개의 구불한 짙은 눈썹이 눈 위에 걸려 있는데, 그녀의 유일한 결점은 말만 하면 끝이 없다는 것이다. 나이를 따지자면, 그녀는 나보다 한 살 어리다. 머리를 논하기 위해서, 그녀는 나보다 반쪽이 작다. 내가 큰 걸음으로 날 때, 그녀는 작은 달리기를 해야만 나를 따라잡을 수 있다. 하지만 ... 나는 그녀보다 못하다. < P > 어느 날, 나는 이신을 약속하고 수영하러 가고 싶다. 그래서 나는 이신의 집 전화를 걸었다. "여보세요, 이신이세요? 클릭합니다 "조연이지! 조연 씨, 먼저 말씀드리고 싶은 좋은 소식이 두 개 있습니다. 첫 번째는 방학 동안 제 이호가 4 급을 통과했다는 것입니다. 또한, 내일 ... "< P >" 좋아, "나는 그녀가 말을 많이 할수록 3 분 동안 전화를 걸지 않을 것을 알고 있다. 그래서 나는 황급히 말했다. "내일 나랑 수영하러 갈 수 있니? 너는 원래 항상 나와 수영을 하고 싶지 않았니! "

이신은 이 말을 듣고 얼버무리기 시작했다. "내일 ... 나 ... 내가 원해 ..." 내가 듣자마자 화가 났다. "네가 방금 그 따끈따끈한 것을 봐라, 본론을 꺼내자마자 벙어리가 되었다. 게다가, 너는 항상 나와 시합을 하고 싶지 않니? 이제 나는 시간이 있으니, 네가 오지 않으면 안 된다! " 그리고 펑 하고 전화를 끊었다. 5 분 후, 이신이 자발적으로 나에게 전화를 걸었는데, 이번에는 내가 재촉할 필요가 없다. "조연 씨, 화내지 마세요. 내일 꼭 올게요." < P > 나는 천천히 전화를 내려놓았다. 어찌 된 일인지 마음이 시큰시큰하다. 이것은' 꼬맹이' 를 괴롭히는 셈이냐? 나 자신도 잘 모르겠다. 그래서 다음날, 나는 주동적으로 이신에게 사과했다. 생각지도 못했는데, 그녀는 화를 내지 않을 뿐만 아니라 오히려 나를 배려했다. "안녕, 괜찮아, 누가 성질이 급할 때가 없어! 사실 저도 급한 일이 별로 없어요. 외할머니께 생신을 드리기로 약속했을 뿐이에요. 그러나, 나는 이미 생각해 보았는데, 수영을 하고 나서 달려가는 것은, 두 세계의 아름다움이 아닌가? 큰 일이 되면 외할머니께 머리를 두 개 더 부딪치지 뭐! " 나를 향해 신비하게 웃으며 찡그린 표정을 짓고, 힘껏 그녀의 밝은 큰 눈을 깜박였다. < P > 눈앞의 이' 꼬맹이' 를 바라보며, 평소에 우리 같이 수영하고 같이 놀다 보면, 나는 늘 그녀를' 꼬맹이' 로 생각하는데, 지금은 오히려 나를' 꼬맹이' 처럼 느끼게 한다. 나는 자기도 모르게 마음속으로 그녀에게 말할 수 없는 사과와 경의를 표했다. 이신의 이런 이해심과 관용의 가슴은 정말 내가 배울 만하다! 나는 마음씨가 착하고 마음이 넓은 친구를 사귀게 되어 자랑스럽다. 나는 이 일을 영원히 기억의 보물상자에 숨겨 나의 아름다운 추억이 될 것이다. 2. 아이에게 작문을 잘 하도록 가르치는 방법 < P >' 작문쓰기' 는 많은 아이들에게 골치 아픈 일이지만, 대부분의 부모들은 시간이 없거나 아이를 지도하여 이 난제를 해결하는 방법을 모른다. 이곳의 필자는 2 여 년의 교학 경험을 근거로 몇 가지 방법을 총결하여 학부모 친구들이 참고할 수 있도록 하였다. < P > 구두 훈련부터 < P > 한 사람의 작문 능력의 좋고 나쁨은 그의 언어 표현 능력에 있다. 그리고' 작문' 은' 작문 쓰기' 보다 빠르며 바쁜 학부모의 채택에 더 적합하다. 예를 들어, 아침 식사 전에 아이들에게' 1 분 연설' 을 하게 할 수 있고, 부모는 아침을 준비하면서 경청하고 논평을 할 수 있다. 저녁에는 구두훈련 게임을 할 수 있다. 카드 세 세트를 만들고 각각 시간, 장소, 인물을 적어 짧은 시간 안에 주어진 요소에 따라 자신의 상상을 거쳐 매끄럽고 완벽하며 합리적인 말을 할 수 있도록 한다. 또는 수십 개의 이야기를 미리 쓰고 번호를 매겨 아이에게 번호를 매기고, 그 다음에 이야기를 완성하게 할 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 이야기명언) < P > 독서는 만권 < P > 독서는 작문의 기초이며 많이 읽어야 잘 쓸 수 있다. 독서 자료를 선택할 때, 먼저 중국 고대의 고전을 숙독할 수 있으며, 이를 바탕으로 외국의 우수한 문학 작품들을 섭렵할 수 있다. 따라서 학부모들은 먼저' 삼자경',' 백가성',' 천자문',' 천가시',' 당시 3 곡' 등을 아이들에게 소개하여 매일 낭독하게 해야 한다. 중국 전통 사립학교 교육처럼 설명만 할 필요가 없다. 시간이 지나면 이러한 에센스는 자연히 아이의 마음속에 언어의 진주를 낳을 것이다. < P >' 가슴속에 만환이 우물쭈물한다' < P > 어휘를 축적하고 아이의 언어를 풍부하게 하는 것은 작문 수준을 높이는 데 큰 의미가 있다. "단어 축적본" 한 권을 준비하고 읽은 좋은 문장, 성어, 격언 등을 베껴 쓰고, 평소에는 부지런히 복습하고, 가능한 모든 경우에 이 단어들을 최대한 활용해야 한다. 아니면' 현대한어사전' 한 권을 장만하고, 아이들에게 단편적인 시간 시스템을 이용하여' 사전' 을 읽도록 강요한다. 읽은 단어 아래에 물결선을 긋다. 하루 평균 15 자, 그리고 이 글자로 구성된 단어를 배우도록 요구하고, 매달 등록하고, 학부모가 절실히 독촉한다. < P > 학부모가 생활의 다양한 기회를 최대한 활용하고, 여러 가지 방법으로 화제, 문제를 찾고, 아이를 움직이게 하고, 머리를 움직이고, 손을 움직이게 하면, 당신과 아이들은 곧' 원래 작문은 어렵지 않다' 는 것을 알게 될 것이다. 3. 아이가 어떻게 작문을 잘 할 수 있을까 < P > 를 대충 요약하여 학부모가 아이의 작문에 만족하지 못하는 것을 느끼는 것은 주로 두 가지가 있다. 첫째, 작문내용이 텅 비어 있다. 둘째, 작문글자 수가 요구에 미치지 못한다. 그러면 아이는 도대체 어떻게 작문을 잘 할 수 있을까? 나는 학부모가 아이와 협조하여 다음과 같은 몇 가지를 해야 한다고 생각한다. yi 1. 아이의 여가 내용을 풍부하게 하면 아이들이 즐거움을 경험할 수 있습니다. 만약 아이의 생활이 매우 단조롭다면, 하루 종일 교과서를 제외하고는 작문을 할 수 있는 것이 무엇이 있을까요? (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 그래서 부모들은 아이의 여가 내용을 풍부하게 해야 한다. 아이가 숙제를 마친 후, 그에게 노는 시간과 텔레비전을 보는 시간을 준다. 아이들이 텔레비전을 보고 노는 동안 즐거움을 경험하게 하라. 아이가 놀면 결국 수확이 있을 것인가? 사실, 아이가 혼자 놀 때, 그는 노는 과정을 즐기고 있다고 말하고 싶다. 이런 즐거움은 그 자체가 내면의 체험이고, 부모는 아이가 이런 느낌을 기록하게 할 수 있다. 만약 아이가 다른 학생들과 놀면, 그의 초급 인간관계를 체험하는 것이다. 모든 학우들은 모두 서로 다른 개인들이고, 각자의 특징을 가지고 있다. 모두가 함께 노는 과정 그들만의 해결책이 있다. 아이들이 노는 과정은 자기가 자란 생활의 방울이다. 부모들은 아이들에게 이런 방울을 기록하게 한다. 그리고 아이가 텔레비전을 보는 것도 그가 정보를 얻고 지식을 늘리는 한 가지 방법이다. 어떤 텔레비전 프로그램은 우리에게 확실히 별로인 것 같지만, 아이의 시각은 우리와 다르다. 그가 무엇을 보든지 간에, 부모는 그에게 문제를 안배해 주어야 한다. 이야기 속에는 어떤 경물이 있고, 경물은 어디서 나오는가 등의 문제가 있다. 이렇게 하면 아이가 다 보고 나면 꼭 필요한 기록을 할 수 있을 것이다. 아이가 기록을 배우는 것은 작문을 잘 쓰는 기본 조건이다. 2. 아이의 관찰능력을 훈련시켜 아이가 시각을 바꾸게 하고, 아이가 지나치게 헤벌렁거리면, 무엇을 보아도 주의력을 높일 수 없다면, 작문은 어떻게 쓰나요? 그래서 우리는 아이의 관찰 능력을 훈련시켜야 한다. 아이는 일정한 관찰 능력을 갖추고 있고, 그는 많은 것에 대한 흥미도 많아질 것이다. 이렇게 하면 밋밋해 보이는 사건에서 밋밋해 보이지 않는 곳을 발견할 수 있다. 그럼 어떻게 훈련할 수 있을까요? 학부모는 매일 시작합니다. 예를 들어, 아이를 데리고 쇼핑몰에 가서 아이에게 쇼핑몰의 배치를 보여 주고, 아이에게 어디에 배치가 불합리한지 물어보는 것과 같습니다. 아이에게 판매원이 같은 물건을 파는 것을 보여 주는데, 왜 어떤 판매원은 물건을 많이 팔고, 어떤 판매원은 적게 팔아요? 아이를 데리고 헬스를 하고, 아이에게 헬스 기재에 안전위험이 있는지 보자. 이런 식으로, 아이는 주의력을 높이고, 작문을 쓸 때, 진지하게 관찰한 것이 무심코 머릿속에 떠오른다. 또 예를 들어, 학부모가 아이를 데리고 등산을 가면, 먼저 산기슭에 있는 풍경이 어떤 모습인지, 산비탈에 있는 풍경이 어떤 모습인지, 산꼭대기에서 매우 멀리 떨어져 있다 예를 들어, 엄마는 요리를 할 때 먼저 무엇을 해야 하고, 그 다음에 무엇을 해야 하며, 마지막으로 무엇을 해야 한다. 이렇게 하면 아이는 질서 있게 관찰할 수 있다. 아이들에게 모든 것이 같다고 말해라. 당신이 일정한 순서에 따라 먼 곳에서 가까운, 밖에서 안으로, 얕은 곳에서 깊은 곳으로, 서로 비교하면, 생활 속의 많은 것들이 다르다는 것을 발견할 수 있다 그래서 우리는 아이들의 상상력을 넓히고, 아이들이 유형적인 것에 무한한 연상을 갖도록 해야 한다. 이렇게 하면 아이들은 많은 것에 생명력을 부여하여 그들의 생생함을 느낄 수 있다. 그러면 어떻게 확장할 수 있을까요? 만약 꽃을 본다면, 부모는 아이들을 안내하여 꽃이 무엇을 상징하는지, 왜 소년아동을 꽃에 비유하는가? (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 어린왕자, 가족명언) 아이가 걷다가 넘어졌을 때, 부모는 아이에게 이치를 설명해야 한다. 인생길에도 걸림돌이 생길 수 있다. 문제가 생기면 어떻게 할 것인가? 넘어져서 넘어지는 것을 막기 위해 원인을 찾아야지, 기어오르지 못하는 등등. 또 예를 들어 나무를 보면, 학부모는 그 나무가 더위와 추위에 직면했을 때 왜 이렇게 강한 생명력을 가질 수 있는지 생각해 보라고 격려했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 이런 식으로 일상생활에 천천히 침투하면 아이의 상상력 사유가 넓어지고, 아이가 상상하는 공간도 점차 넓어진다. 아이가 상상을 확장해야만 작문 내용이 더욱 풍부해질 수 있다. 4. 아이의 표현능력을 높여 아이가 더 자유롭게 생각해 볼 수 있게 한다. 만약 아이의 표현능력이 너무 나쁘면, 자신이 많은 생각을 가지고 있더라도 그 작문은 쓸 수 없다. 그래서 우리는 아이를 강화해야 한다 아이의 발언이야말로 더 자유롭다. 이렇게 하면 아이의 구두와 필치가 효과적으로 결합될 수 있고, 그의 표현이 더욱 자유로워질 수 있다. 그렇다면 표현능력을 향상시키는 구체적인 방법이 있습니까? 있습니다. 예를 들어, 아이가 학교에서 어떤 일이 발생하면, 부모는 반드시 인내심을 가지고 아이의 말을 들어야 한다. 만약 아이가 앞뒤가 뒤바뀌는 것을 느낀다면, 부모는 필요한 힌트를 해야 한다. 만약 아이가 일관성이 없다면, 부모는 반드시 아이의 표현 욕구를 타격해서는 안 된다. 적극적으로 아이를 협조하고, 아이를 경청하는 것은 좋은 표상이다. 예를 들어, 어떤 주제에 대해서, 그래야 아이의 잠재력을 더욱 효과적으로 자극할 수 있다. 이렇게 하면 아이들은 말솜씨를 단련할 뿐만 아니라 화제의 깊이를 발굴하는 법을 배울 수 있다. 그런 다음 토론의 초점을 작문의 주제로 삼으면 아이는 반드시 더 효과적으로 기록할 것이다. 아이가 자유자재로 표현하면 작문은 손을 꼬아 올 것이다 .5 아이에게 좋은 단락, 문장, 어휘를 발견하도록 하고, 아이를 발췌하게 한다. 부모들에게 아이들을 위해 노트를 준비한 다음, "인물 묘사류", "환경 묘사류" 등과 같은 노트를 분류하도록 건의합니다. 이렇게 하면, 시간이 지남에 따라 하나의 지식자료로 조합될 것입니다. 그리고 아이들은 모든 문장, 모든 책을 다 읽습니다. 4. 아이가 작문을 쓰고 학부모가 글을 쓰는 것이 좋다. < P > 어떻게 작문을 잘 쓰는가

1, 좋은 문장 생활, 당신이 보고 들은 것, 들은 것을 쓴다. 당신의 개인적인 경험을 쓰십시오; 너의 진심을 써내라, 이런 문장, 비로소 생동감 있고 감동적이다.

2, 글쓰기는 하루아침에 성공할 수 있는 일이 아니다. 하지만 오늘날의 응시 교육에 직면하여, 너는 몇 가지 기교를 배워도 무방하다. 예를 들어, 평소에는 좋은 단락, 좋은 시작, 끝을 많이 외운다. 시험 준비로 시험해 보다.

3, 책을 많이 읽고, 열심히 읽고, 본보기를 배우다. 좋은 문장, 좋은 단어, 좋은 문장, 축적하는 법을 배우다.

4, 새롭고 독특한 문장 제목을 수립하십시오. 때로는 적은 노력으로 두 배의 효과를 낼 수 있다.

5, 일기를 꾸준히 쓰면 붓을 연습할 수 있을 뿐만 아니라 소재도 축적했다.

6, 유명인의 명언을 인용하고 선인의 시사가부를 인용하는 법을 배워 문장 설득력을 높인다.

7, 좋은 단어 좋은 문장의 용법, 좋은 단어 좋은 어구는 문장 속에 쓰이며, 너의 문장 색채를 더해 문장 승화를 가능하게 한다. 그러나 적당히 해야지, 너무 많이 해서는 안 되고, 너무 많으면 화려하고 실속이 없어 보일 수 있다.

8, 적용, 즉 융통성 있는 능력을 배워서 변하지 않는 변화에 대처할 수 있다.

9, 자연에 가깝고 명절 연휴에 나가면 많이 봐야 알 수 있다.

1, 대자연에 가까우면 수집한 소재가 더욱 다채로워질 수 있습니다. < P > 채택을 바랍니다. 감사합니다. 5. 어린아이의 작문의 시작과 끝을 묘사하며 < P > 이운은 영리하고 도도한 아이입니다. 그의 통통한 얼굴에는 장난꾸러기 큰 눈 한 쌍이 있었고, 눈은 번쩍였다. 검은 보석 같은 큰 눈동자 두 개가 한 번 돌리기만 하면 귀신의 아이디어가 나왔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 그의 거무칙칙한 얼굴에는 불룩한 뺨이나 얇은 입술, 또는 살짝 들쭉날쭉한 작은 코끝이 너를 웃기게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) < P > 링링은 두 살도 안 되어 통통하다. 붉게 펄럭이는 작은 얼굴에 물렁한 안경 한 켤레가 있다. 땋은 머리는 하늘을 향해 기울어져 있고, 분홍색 머리띠는 머리 위에 휘날리는 나비 두 마리처럼 휘청거린다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 분홍색, 분홍색, 분홍색, 분홍색, 분홍색, 분홍색) 특히 귀여운 것은 그녀의 영리한 작은 입이다. < P > 큰 눈, 작은 입, 한 쌍의 바람둥이, 종종 많은 농담을 불러일으킨다. 콧물이 때때로 코에서 흘러나온다. 얼굴은 더럽고, 코는 무너지고, 외모는 늘 놀림을 받지만, 그는 개의치 않는다. 그는 단순하고, 착하고, 어리석고, 얼굴에는 항상 웃음이 걸려 있다 물론, 그 (그녀) 에 대해 잘 쓰지 못한 부분도 지적하고 지도하고 바로잡아야 한다. 시정할 때는 아이의 상상력을 억누르지 않도록 주의해야 하며, 상상력이 있는 단편을 평가할 때는 칭찬을 해서 아이가 더 많은 상상력을 발휘할 수 있도록 해야 한다.

마지막 점, 또한 더 중요한 점입니다. 아이의 작문에서 오자를 절대 소홀히 하지 말고, 특별히 지적하여 그 (그녀) 가 스스로 바로잡아 아이들이 한자를 더 깊이 기억할 수 있도록 해야 한다. 7. 문장 잘 쓴 성어

병엽이 밝고 선명함을 묘사한다. 문장 사채성운의 아름다움을 묘사하다. < P > 홍합병 생주 비유는 뜻대로 되지 않아 좋은 문장 쓰기를 한다. 병성주' 와 같다.

펜은 서까래처럼 큰 유명한 문장. 유명한 작가를 가리키기도 한다. < P > 필저 불꽃은 문장 묘사가 생동감 있고 뛰어나다는 것을 비유한다.

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