하수고 1993 의 교장은 누구입니까?

셋. 이력서:

1987.6-1988.7 주룽시 후백중학교에서 정치교사, 단체위 서기를 맡고 있습니다.

1988.8-1990.7 주룽시 후백중학교에서 지도처 부주임을 맡고 있습니다.

1990.8-1995.7 주룽시 샤수 중학교 교장, 지부 서기

1995.8-2000.7 주룽시 탁다 중학교 교장, 지부 서기

2000 년 8 월부터 2007 년 7 월까지 장쑤 주용고묘 직업고등중학교 교장, 지부 서기로 재직했습니다.

2007.8- 지금까지 임용시 직업기술교육센터 총장, 총지사 서기.

1993 하수고 교장은 오발청이어야 한다.

오발청 총재 소개

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첫째, 개인 상황:

오발청, 남자, 당원, 1966 년 4 월 출생, 학부, 고급 중학교 교사. 현재 장쑤 주룽시 직업기술교육센터당 지부 서기, 교장, 중국관리과학연구원 학술위원회 연구원, 중국직업기술교육협회 회원, 장쑤 직업교육협회 회원, 장쑤 성 직업교육 주요 책임자.

둘째, 학습 이력서:

1985.9-1987.6 진강사범대학 (현 장쑤 대학 사범대학) 정치사과를 졸업했습니다.

1993.9-1995.6 장쑤 교육대학원을 졸업했습니다.

1999.8-2002.7 남경대학교 경영대학원 현대경제관리 대학원 과정 수강

2009.1-2009.2 장쑤 주 지도 교장 학교 관리 출국 (캐나다) 교육에 참가하다.

셋. 이력서:

1987.6-1988.7 주룽시 후백중학교에서 정치교사, 단체위 서기를 맡고 있습니다.

1988.8-1990.7 주룽시 후백중학교에서 지도처 부주임을 맡고 있습니다.

1990.8-1995.7 주룽시 샤수 중학교 교장, 지부 서기

1995.8-2000.7 주룽시 탁다 중학교 교장, 지부 서기

2000 년 8 월부터 2007 년 7 월까지 장쑤 주용고묘 직업고등중학교 교장, 지부 서기로 재직했습니다.

2007.8- 지금까지 임용시 직업기술교육센터 총장, 총지사 서기.

넷. 표창:

1987-1988 은 연이어 학교 선진 담임 선생님으로 선정되었다.

1988-1990 은 지속적으로 학교 선진 근로자로 선정되었습니다.

1995 9 월 진강시 우수 교육자로 선정되었습니다.

1998 1 1 주룽시 선진 개인으로 선정되었습니다.

1998 1 1 장쑤 주 초중고등학교 덕육 선진 근로자로 선정되었습니다.

2002 년 2 월 장쑤 성 교육과학 선진 개인으로 선정되었다.

1995-2000 6 회 국 인사평가에 우수로 선정되었습니다.

2002 년부터 2005 년까지 3 년 연속 인사심사에서 우수로 선정되었습니다.

2005 년 6 월 진강시 우수 교육자로 선정되었습니다.

2006 년부터 2008 년까지 3 년 연속 인사심사에서 우수로 선정되었습니다.

2006 년부터 2009 년까지 그는 장쑤 성 직업교육의 주요 책임자로 임명되었다.

다섯째, 교수 및 연구 성과:

1999 10 은' 직업기술교육' (국가일간지) 에서 교육논문' 직업학교 중국공산주의청년단（약칭) 학생회에 대한 지도역할' 을 발표했다.

1999 1 1' 중등 직업학교 직업도덕교육 목표, 내용, 경로 연구',' 중학생심리자질양성과 외부환경의 관계 연구' 두 가지 15 개 과제의 연구와 지도에 참여했다. (중앙 교육 연구);

2000 년 4 월,' 신시기 사상정치 사업의 새로운 특징' 교육 논문이' 진강사범학원 학보' (진강시) 에 발표되었다.

200 1 년 4 월, 진강시 초중고등학교 덕육 워크숍에서 교육논문' 중등 직업학교 덕육사업 탐구' 를 교환했다.

200 1 년 5 월, 주룽시 교육세미나에서 교학논문' 혁신능력을 키우는 교학모드 탐구' 를 교환했다.

200 1 년 8 월, 주룽시 교육세미나에서 교학논문' 정치교실 분위기를 활발하게 할 때 주의해야 할 몇 가지 문제' 를 교환했다.

2002 년 2 월' 직업교육 농촌 인적자원 개발 연구 촉진' (상주기술사범학원) 과제 연구에 참여했다.

2002 년 2 월' 직업기술교육' (국가일급 정기 간행물) 에' 직업학교 학곤생의 원인과 전환대책' 이라는 글이 게재됐다.

2002 년 6 월, 교육논문' 멀티미디어가 정치교육에 응용한 몇 가지 문제' 가' 교육현대화' (국가일급 정기 간행물) 잡지에 발표되었다.

2003 년 7 월,' 세 가지 대표' 의 중요한 사상을 실천하기 위해 노력하여 직업교육 발전의 새로운 세계를 개척하다' 출판 (홍기출판사).

2004 년 7 월,' 혁신가 특색에 대한 또 다른 발전 봄' 이' 진강일보' 에서 발표됐다.

2005 년 6 월 5-2 월' 통합관리이념건설 현대직업학교' 제 1 회 창의력포럼 3 등상

2006 년 6 월 5438+2 월' 학교기업 협력' 모델이 직업교육 발전에서의 의미와 역할 제 2 회 창의력포럼 3 등상

2006 년 9 월' 중등직업학교 차별화교육' (성직교사 과제) 연구에 참여했다.

2007 년 6 월 5-2 월 제 3 회' 직업교육문화과정 개혁 동기 및 추세 분석' 창조포럼 3 등상

2008 년 6 월 5438+2 월 "평생 교육의 관점에서 중등 직업 교육의 적응과 변화" 제 4 회 크리에이티브 포럼 2 등상

2009 년 3 월,' 상생' 이념으로 중직학교 발전을 이끈' 이 장쑤 과학기술지에 발표되었다.

여섯째, 좌우명

사랑과 배려로 교사와 학생을 대하고 충성과 헌신으로 교육사업에 뛰어들다.

일곱, 인생 인식:

저는 교사와 교육 행정관입니다. 저는 국민의 교육 사업에 충실합니다. 가르치고 교육하고, 학교 사업의 발전은 내 인생의 전부가 되었다.

교사로서,' 교육의 모든 비밀은 사랑에 있다' 고 학생을 사랑하는 것은 교사의 천직이다. 자질교육의 오늘, 교사는 적성에 따라 가르치고, 모든 학생을 잘 대해야 하며,' 편과 학생' 을 탓하지 말아야 한다. 상황에 따라 "장난 꾸러기 학생" 을 안내합니다. 후진생' 을 얕게 파헤치면 장점을 발견할 수 있다. "좋은 학생" 을 잘 대하고, 모든 학생들이 성공의 기쁨을 누리며 희망의 돛을 올리게 한다.

교육 관리자로서 학교 운영 이념을 둘러싸고 새로운 교육 이념을 더욱 확립하고 과학적이고 효과적인 관리를 실시하며 학교 운영 특색을 키우고 교사와 학생에게 좋은 교육 성장 환경을 제공해야 한다. 그리고 국민들이 부여한 권력을 합법적으로 이용하여 내가 사랑하는 도시와 교육을 위해 실질적인 일을 한다.