중화사전망 - 격려 격언 - 노동 기술 교육 요약 6 (선정 된 문장 5 편)
노동 기술 교육 요약 6 (선정 된 문장 5 편)
1 노동기술과정의 첫 번째 특징은 실천성이 강하다는 것이다. 실천이나 실천이 불충분하지 않으면 노동 기술 과정의 가장 큰 특징을 구현할 수 없다. 따라서 노동 기술 수업 과정에서 중학생들의 나이와 심리적 특징에 따라 노동 기술 수업의 실천 기술을 조직하는 방법은 내가 줄곧 연구해 온 문제 중 하나이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 노동기술명언)
1. 학생들을 조직하여 노동기술 종목 경연 대회를 실시하여, 학생들이 노동기술에 대한 흥미를 불러일으키고, 적극적인 노동기술 감정을 배양한다.
중학생이 노동기술 실천에 처음 참가했을 때 노동기술에 대한 관심은 일시적이어서 사고와 우연한 요인의 영향을 받기 쉽다. 그들이 더 관심을 갖는 것은 노동 기술의 구체적인 내용보다는 전체 노동 기술 활동이다. 따라서 중학생을 조직하여 노동기술 실천을 할 때는 반드시 집단생활기술의 색채가 있어야 한다. 서로 다른 형태의 집단생활기술과 구체적인 노동기술 내용을 결합해야 노동기술에 대한 학생들의 흥미를 안정시키고 학생들의 노동기술 의식을 높일 수 있다. 노동기술의 조건과 내용이 다르기 때문에 집단생활기술의 형식도 달라야 한다.
둘째, 학생들이 실제로 발전하게하십시오.
중학생 노동기술과정은 다른 학과에 비해 독특한 방법인 실천조작이 있다. 노동 기술 과정의 실천 작업은 교실 수업을 통해 진행될 수 있으며, 학생들을 이끌고 견학, 학생 과외 실천 구성, 관심 그룹 설립 등 다양한 과외 기술을 수행하도록 학생들을 조직할 수도 있다. 수업 중이든 수업 후든 학생들의 상상력, 발산적 사고, 협력의식, 성공의 쾌감을 충분히 중시해야 한다. 이는 혁신의식을 키우는 가장 기본적인 요소다.
(1) 실제 작업에서 상상력을 풍부하게합니다. 상상력은 우리의 뇌 처리와 변환 스토리지의 표상이며, 새로운 이미지를 형성한다.
(2) 실제로 발산적 사고를 발전시킨다. 발산적 사고는 한 가지 문제에 대한 해결책이나 다양한 연역적 유도를 찾는 것에 국한되지 않는다. 교수에서 개방성 문제를 디자인하고, 학생들이 원래의 사고방식을 깨뜨리도록 유도하고, 시도와 탐구를 통해 원래의 제작 방법을 개혁하고 혁신하는 것은 학생들의 발산적 사고를 발전시키는 효과적인 방법이다.
(3) 실제로 협력 의식을 강화한다. 노동 기술의 실제 운영에서 집단 생활 기술을 바탕으로 합리적인 경쟁 메커니즘을 확립하여 모든 학생들이 서로 협력하도록 독려한다. 집단 간 경쟁은 각 학생의 개성을 발전시키고, 특기를 단련하고, 자질을 제고하고, 결국 성공으로 나아가게 한다.
(4) 실천에서 성공의 즐거움을 체득하다.
혁신은 지식경제의 원천이며,' 한 민족 진보의 영혼' 노동기술교육은 다른 학과와 마찬가지로 지식을 전수하고, 기술을 키우고, 능력을 발전시키는 임무를 맡고 있다. 그러나 학생들은 생활과 노동 기술을 생산하는 지식과 기술 원리를 배우고, 지능과 능력에서 학생들의 관찰력, 주의력, 상상력, 사고력을 키우고, 이를 바탕으로 학생들의 창조의식을 키워야 한다는 요구 사항이 있다.
제 1 기 일을 요약하면, 노동기술교사가 학생들의 창조적 잠재력을 인식하고, 학생들의 창조적 욕망을 끊임없이 자극하고,' 교학 일체화' 를 견지하고, 적극적으로 조건을 창조하면, 노동기술교육은 반드시 무수한 학생들의 창의력을 생성에서 빛나게 할 것이며, 영원히 무패할 것이라고 굳게 믿는다.
앞으로 더 잘 일을 전개하고, 경험을 총화하고, 교훈을 얻기 위해, 이번 학기 학교 노동기술과를 다음과 같이 요약할 것이다.
첫째, 이데올로기 적 작업
현재 사회교육 발전의 형세에서, 나는 사회 교육 발전의 현황에 더 빨리 적응할 수 있도록 각 방면에서 자신을 엄격히 요구하고, 자신의 각 방면의 능력을 향상시키기 위해 노력해 왔다. 용감하게 자신을 해부하고, 자신을 분석하고, 자신을 직시하고, 자신의 자질을 높이다.
둘째, 이론과 실천의 결합을 견지하고 인재의 질을 높이는 데 중점을 둔다.
"중국 교육 개혁과 발전 개요" 는 "기초교육은 국민의 자질을 높이는 기초공사이므로 반드시 대대적으로 강화해야 한다" 고 지적했다. 9 년 의무교육 단계의 모든 교육활동은 반드시 국민의 자질 향상을 핵심으로 해야 한다는 것을 알 수 있다. "업무 기술" 은 의무교육 육성 목표 품질 구조의 중요한 요소이다. 중학교 노동과 교재는 지방 경제 건설을 위한 서비스뿐만 아니라 인재의 질을 높이는 데도 치중하고 있다.
셋째, 실천의 방향을 고수하고 실천능력의 배양을 강조하지만, 기초이론 지식도 학생들에게 반해한다.
노동기술과정은 실천성이 매우 강한 수업으로, 우리는 교재를 쓸 때 충분한 중시를 하였다. 교재에 포함된 모든 기술 지식과 노동 기술은 모두 실천과 실습 조작에 도움이 되어야 한다. 예를 들어, 교재는 먼저 모루를 여는 방법, 싹을 자르는 방법, 싹을 접는 방법, 묶는 방법을 소개한다. 이런 식으로 학생들은 새싹 절차뿐만 아니라 새싹의 구체적인 조작과 도구 사용도 배웠다. 일부 기술 작업에는 교재의 직관성을 높이기 위한 삽화도 포함되어 있다. 동시에, 나는 실제로 각 장 (절) 뒤에서 실용적인 주제를 디자인하여 학생들이 수업이 끝난 후나 집에서 실험을 할 수 있도록 했다. 교재의 실용성과 실전 능력을 부각시키면서 학생도 기초 이론 지식을 중시해야 한다. 동식물의 생활습관, 환경조건에 대한 요구, 생물의 유전적 변이 등이다. 이것은 학생들이 노동 기술을 배우고 지능을 개발하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 그들의 진일보한 학습을 위한 좋은 기초를 마련하는 데도 도움이 된다.
넷째, 교재의 수평적 연계를 중시하고 노동기술과정이 자질교육에서 작용하는 역할을 충분히 발휘한다.
사람의 자질 구조에서 덕, 지혜, 체, 미, 기술의 여러 요소들이 서로 연결되어 한 사람에게 통일되었다. 자질구조의 각 요소가 서로 연관되어 있는 특징에 따라 교재를 쓸 때 다섯 가지 측면에 주의해야 한다. 첫째, 사상정치교육과의 연결에주의를 기울이고, 사상교육을 노동기술과정의 교수와 노동실천에 통합한다. 둘째, 관련 학과와의 연계에 치중하여 학생들이 배운 기초지식을 노동실천에 적용하여 교육과 생산노동의 결합을 실현하도록 돕는 것이다. 셋째, 캠퍼스 문화 건설과의 연결에 초점을 맞추고, 녹화를 통해 캠퍼스를 미화하며, 학생들이 자신의 손으로 아름다운 내일을 창조하도록 더욱 독려한다. 넷째, 고학과의 연결에 초점을 맞추고, 학생들이 나무를 심고, 돼지를 먹이고, 물고기를 기르는 등 고공에서 노동 기술을 배울 수 있도록 한다. 다섯째,' 그슬린 계획' 시행과 맞물려 학생들이 선진 생산 기술로 서비스를 하고, 서비스 중 사회주의 건설에 필요한 기술을 더 배울 수 있도록 주의해라. 이 다섯 가지 방면에는 한 가지 공통점이 있는데, 바로 이론이 실제와 연결되어 있다는 것이다. 동시에 한 학기에 2 ~ 4 회의 사회조사를 배정함으로써 학생들은 책 지식과 생산 실천을 긴밀하게 결합할 뿐만 아니라 학생들의 창조정신과 사회에 대한 책임감도 길러냈다.
다섯째, 중학교 노동 기술 교재와 전문 직업 훈련 교재를 구분해야 한다.
전문 훈련은 전문 기술자를 양성하는 것이고, 교재는 전문화에 주의해야 한다. 중학교 노동기술수업의 자질교육은 학생들에게' 생산노동의 기본지식과 기술을 익히고, 생활자립과 간단한 생산에 종사하는 능력' 을 요구하며,' 현대사회의 일과 생활의 수요에 적응하기 위한 초보적인 토대를 마련하는 것' 을 요구한다. 중학생이 졸업 후 직업을 미리 확정하기는 어렵다. 조기 전문화는 좋지 않다. 가장 좋은 것은' 다재다능함' 이다. 또한 지식과 기술을 이전 할 수 있습니다. 학교에서 노동기술의 기초를 잘 다지면 졸업 후 어떤 직업에 종사하든 빨리 적응할 수 있다. 따라서 중학교 노동기술과정 교재의 지식면은 더욱 넓어야 하고, 관련된 노동기술은 더욱 기초해야 한다.
제 6 장 노동기술교육 총결산 3 이번 학기에 나는 중학교 3, 2 개 반에서 노동기술을 가르친다. 한 학기의 노동 교수를 거쳐 우리 반 학생들도 몇 가지 기본적인 노동 기술을 습득할 수 있게 되었다. 이번 학기의 노동 교육은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 이번 학기의 노동교육에서 학생들을 조직하여 적극적으로 노동활동을 전개하고, 노동에 대한 학생들의 흥미를 축적하고, 적극적인 노동감정을 배양할 수 있다.
초등학생이 노동실천에 처음 참가했을 때, 노동에 대한 흥미는 일시적이어서 사고와 우연한 요인의 영향을 받기 쉽다. 그들이 더 관심을 갖는 것은 노동의 구체적인 내용보다는 전체 노동 활동이다. 따라서, 우리 반을 조직하여 노동실천을 전개할 때, 나의 교육은 집단활동의 색채를 가지고 있으며, 서로 다른 형태의 집단활동과 구체적인 노동내용을 결합하여 학생들의 노동흥미를 안정시키고, 끊임없이 학생의 노동의식을 높인다. 그러나 근무조건과 내용에 따라 집단활동 형식이 달라야 한다. 동시에, 노동 과정에서, 서로 다른 학생들은 서로 다른 노동 역할을 부여받았고, 자주 교환되어 학생들이 노동에 대해 시종 기대감을 갖게 한다.
둘째, 학생들이 실제로 발전하도록 노력하십시오.
노동 수업은 실천성이 매우 강한 종합 학과이다. 이번 학기에, 나는 이 반의 학생들에게 적극적으로 실제 노동에 종사하여 제한된 지식을 모두 능력으로 전환하라고 요구했다. 그들은 또한 학생들의 주도권, 낙천주의, 혁신 의식을 키우기 위해 서로 이용하고 가르치고자 한다. 이것은 그들이 노동 기술을 익히고, 자기 관리 능력을 향상시키고, 노동 습관을 키우는 데 큰 도움이 된다.
셋째, 노동 교육에서 대부분의 학생들은 자기 검사와 다른 사람을 도울 줄 안다. 이 부분의 노동 임무를 완수한 후, 학생들은 모두 자신의 노동을 1 위에 두어야 한다는 것을 알고 있다.
임무를 점검하여 자신의 검사를 통과할 수 있는지 알아보다. 만약 네가 지나가면, 그들은 나에게 점수를 매기라고 말할 것이다. 우수한 성적을 거둔 후, 그들은 임무를 완수하고 학교에서 검사를 받을 때까지 서로 도울 것이다.
넷째, 따뜻한 업무 분위기 속에서 대부분의 학생들은 스스로 참여할 수 있지만 일부 동창회는 작은 틈을 타서 참여하기를 꺼린다. 우리는 노동평가제도를 제정했다: 노동유공자에 대한 보상홍기; 노동에 참여하기를 원하지 않는 사람은 붉은 깃발을 압수하고 당번은 본반 당직 학생들과 함께 보충한다. 시스템의 응용으로 반 전체의 적극성이 높아졌다.
이번 학기의 일을 요약하면, 나는 노동 교사들이 학생들의 창조적 잠재력을 인식하고, 학생들의 창조적 욕망을 끊임없이 자극하고,' 교학 일체화' 를 견지하고, 적극적으로 조건을 창조한다면, 노동 수업은 반드시 무수한 학생들의 창의력을 생성에서 빛나게 할 것이며, 영원히 무패의 땅에 서 있을 것이라고 굳게 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
노동 기술 교육 총결산은 1 학기부터 진지하고 엄밀한 학문 태도로 부지런히 견지하고 노동 기술 교육 업무에 종사하여 어느 정도 성과를 거두었다. 교육의 질을 지속적으로 향상시키고 학생들의 전면적인 발전을 촉진하기 위해, 이번 학기 노동기술 교육 업무는 다음과 같이 요약된다.
노동기술교육센터와 소속 학교의 각종 규칙과 제도를 자각하여 당과 국가의 교육방침 정책과 일치하고, 실천과학발전관을 깊이 배우고, 모범적으로 초중고교사 직업도덕을 준수하고, 법에 따라 가르칠 수 있다. 교육을 사랑하고, 학교를 사랑하고, 의무를 다하다. 학생을 사랑하고, 학생의 인격을 존중하고, 평등하고 공정하게 학생을 대하다. 학생을 존중하고, 학생들과 실천 경험을 진지하게 교류하다. 직장에서 겸손하고 신중하며, 동료를 존중하고, 서로 배우고, 서로 돕고, 집단에 관심을 갖고, 학교의 영예를 보호하고, 학교의 휴식 시간을 엄격히 준수하며, 노동기술교육센터 교사의 좋은 이미지를 확립할 수 있다. 고상한 감정을 견지하고, 나쁜 사회 풍조의 영향을 자각하고, 헌신정신을 발양하다.
업무를 열심히 공부하고 교실 수업의 효율을 높이기 위해 노력하다. 장사장에서, 나는 여태까지 늙은 선생님을 가장한 적이 없다. 나는 각종 기회를 적극적으로 이용하여 새로운 교육 교수 이념을 배우고, 교재 교수법을 연구하고, 꾸준히' 자신을 충전하다' 며, 자신의 전문 이론 수준을 높였다. 교실에서, 나는 배운 새로운 교과 과정 이념과 실제를 결합하고, 이를 교실 수업에 구현하여 교실 효율을 높이려고 노력한다. 수업이 끝난 후 동료들과 교학 과정에서 마주치는 여러 가지 문제를 자주 토론하고, 서로 배우고, 함께 개선하며, 그로부터 끝없는 이치를 느낄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 교실 수업의' 주진지' 역할을 충분히 발휘하고 교실 효율을 높이기 위해, 나는 시대와 함께 발전하여 탐구 교수의 새로운 이론과 새로운 실천을 꾸준히 연구하고 있다.
나는 학생을 대상으로 나이가 어리고, 손재주가 비교적 약한 특징을 가지고 있다. 나는 모든 학생들이 이해할 수 있도록 상세하고 정확한 설명을 했다. 액션 시범에서, 나는 모든 형태의 감정을 이해할 수 있도록 가능한 명료하게 하려고 노력한다. 교실에서 선생님의 샘플을 전시함으로써 나는 학생들의 지식욕구를 자극할 수 있다. 제작에 대한 욕망이 있으면 학생들은 항상 선생님의 해설과 시범에 주의를 기울여 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 액자 제작 과정에서 학생 나이가 어리기 때문에, 나는 학생 제작을 지도하면서, 학생으로 깊이 들어가 실제 문제를 해결하고, 학생들과 함께 액자 제작을 마쳤다. 선생님의 관심과 도움을 보고 학생들이 만든 자신감이 더 커졌고, 자신의 액자 제작을 최선을 다해 완성했고, 제작의 질도 완벽했다. 도면을 디자인하는 과정에서 나는 학생들의 예술 공간을 충분히 발휘하고 예술과 노동 기술을 결합하여 학생들이 아름다움을 즐기고, 아름다움을 감상하고, 아름다움을 창조할 수 있도록 했다. 심사할 때, 학생의 창작과 선생님의 견본을 결합하면, 결국 학생은 스스로 도면을 선택할 수 있고, 선생님은 학생 자신의 더 좋은 작품을 격려하고 칭찬한다.
노동기술수업은 학생에게 노동교육을 실시하는 주요 과정과 방법이다. 그 목적은 학생들의 노동 기술과 혁신 능력을 제고하고, 학생들이 발전의 시각으로 노동을 창조할 수 있도록 하는 것이다. 본 학과의 특징에 따르면 학생의 실제 상황과 학생의 발전 특징을 결합해 이번 학기에 내가 디자인한 과정 샘플 내용은 풍부하고 다양하다. 교실에서, 나는 노동 기술의 기본 지식과 기술을 가르칠 뿐만 아니라, 학생들에게 작품을 상상하고 창작하게 한다. 학생들은 자신의 관찰과 이해를 통해 생생한 노동 기술 작품을 창작했다. 학생들의 작품은 정교하고 독특하며, 디자인 상상력이 풍부하고, 대담하고 혁신적이며, 현대 어린이들의 새로운 트렌드에 적합하다. 특히 평가와 교류에서 학생들의 적극적인 보행은 2 1 세기의 신입생과 새로운 면모를 충분히 반영하고 있다.
학생들은 자신이 선택한 주제 아래에서 자유롭게 발휘할 수 있는데, 이것은 다른 어떤 학과와도 비교할 수 없는 것이다. 노동기술과정에서 학생들은 지식을 습득하고 지능을 개발하고 능력을 키우며, 더욱 중요한 것은 노동을 통해 아름다운 훈도를 받고, 정서를 키우고, 마음을 정화하고, 학생들이 노동가치와 창조의 아름다움을 느낄 수 있게 하고, 아름다움을 느끼고, 아름다움을 감상하고, 아름다움을 창조하는 능력을 키우고 향상시키는 것이다.
아이들의 시야는 발전하고, 손능력은 혁신하고, 상상력은 대담하다. 노동 기술 수업은 아이들에게 훌륭한 노동 기술을 보여주는 무대를 제공한다. 모든 아이들이 이 무대에서 가장 아름다운 순간을 남길 수 있기를 바랍니다.
앞으로의 교학 업무에서, 하나는 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 그들로 하여금 학습의 즐거움을 경험하게 하는 것이다. 둘째, 열심히 업무를 공부하고 수업 40 분 동안의 교육 효율을 높이기 위해 노력한다. 셋째, 학생을 돌보는 것과 엄격한 요구를 결합하여 가능한 한 모든 학생을 진보시키는 것이다. 넷째, 끊임없이 자신의 교실 수업을 반성하고, 부족한 것을 찾아내고, 개선 방법을 탐구하고, 교실 수업을 더욱 향상시킨다. 다섯째, 장점을 발양하고, 단점을 극복하고, 경험과 교훈을 총결하고, 계속 나아가며, 노동기술교육 교수의 한 단계를 촉진한다.
제 6 장 노동기술교육 총결산 5 학기 노동기술교육이 끝나가고 있으며, 중학교 3 학년 학생도 기본적인 노동기술을 습득할 수 있게 되어 힘을 다해 행할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 노동기술, 노동기술, 노동기술, 노동기술, 기술명언) 학생들은 노동을 하는 과정에서 큰 수확을 거두었지만, 약간의 부족함도 보였다. 이번 학기 노동 기술 교육은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 사상적 측면
학생에게 노동 사상 교육을 실시하여 중화민족의 전통 미덕을 전승하다.
학생들이 노동의 영광을 인식하고, 노동 관념을 세우고, 자각적으로 노동 관련 활동에 적극적으로 참가하게 하다.
둘째, 적극적으로 노동 활동을 전개하여 학생들의 노동 흥미를 자극하고, 적극적인 노동 감정을 배양하다. 톨스토이는 이렇게 말합니다. "성공적인 교육에 필요한 것은 강요가 아니라 학생들의 흥미를 불러일으키는 것이다. "흥미는 학생들의 지식을 탐구하고 능력을 얻는 원동력이며, 흥미는 학생들의 학습 적극성을 동원하는 촉매제이다. 초등학생이 노동실천에 처음 참가했을 때, 노동에 대한 흥미는 일시적이어서 사고와 우연한 요인의 영향을 받기 쉽다. 그들은 더 흥미가 있다.
그것은 전체 노동 활동이지 노동의 구체적인 내용이 아니다. 따라서, 나는 반을 조직하여 노동실천을 전개할 때, 서로 다른 형식의 집단활동과 구체적인 노동내용을 결합하여, 학생들의 노동흥미를 안정시키고, 끊임없이 학생들의 노동의식을 높인다. 동시에, 노동 과정에서, 서로 다른 학생들은 서로 다른 노동 역할을 부여받았고, 종종 서로 바꿔서 학생들이 노동에 대해 시종 기대감을 갖게 한다.
셋째, 학생들이 실제로 발전하도록 최선을 다하십시오.
이번 학기에, 나는 이 반의 학생들에게 적극적으로 실제 일에 종사하여 제한된 지식을 능력으로 전환하라고 요구했다. 그들은 또한 능동적, 낙관주의, 혁신 의식을 배양하기 위해 배우는 것을 매우 기쁘게 생각합니다. 이것은 그들이 노동 기술을 익히고, 자기 관리 능력을 향상시키고, 노동 습관을 키우는 데 큰 도움이 된다.
학생들을 조직하여 노동 교과서에 관한 지식을 학습하고, 동시에 학생들이 책에 있는 관련 지식을 이용하여 가사 노동 실천에 참여하게 하고, 이론 지식을 실제 운영으로 전환하여 학생의 노동 기술을 향상시키게 한다.
실천에서 성공의 즐거움을 체득하다.
요즘 아이들은 손재주가 비교적 약하다. 그들은 성공을 갈망하지만, 실전 기회가 부족해서 성공할 기회가 많지 않다. 저는 학생들의 성취 요구를 충족시키기 위해 최선을 다하고, 학생들이 자신감을 쌓을 수 있도록 돕고, 자신의 노력에 의지하여 성공을 거두고, 지식의 수익에서 만족감을 얻고, 그들이 성공의 즐거움을 경험하게 하고, 학생들의 내면적인 학습 요구를 자극하여, 노동 과정에서 항상 강한 학습 흥미를 유지하도록 합니다. 모든 학생이 공부하는 것을 배우고, 기꺼이 공부하게 하다.
학생들을 조직하여 야외 실제 노동에 참가한다. 예를 들면 청소, 반 청소, 작은 채소밭 풀 뽑기, 매일 교실 청소, 위생구역 청소가 있다. 학생들이 빗자루, 걸레, 걸레와 같은 간단한 노동 도구를 정확하게 사용할 수 있게 하다.
실제로 팀워크를 구현하는 것은 시간이 많이 걸리고 힘들기 때문에 학생이 혼자 연습을 마치게 하는 것이 가장 좋은 기본 연습 형식이다. 실천에서 일정한 경쟁 메커니즘을 확립하여 그룹 간의 경쟁을 장려하고, 동시에 그룹 내의 학우들이 단결하여 협력하는 것을 제창하며, 자신의 특기에 따라 분업하는 것을 배운다. 이런 식으로 학생들은 교제를 배웠을 뿐만 아니라 개성을 발전시키고 특기를 단련하며 자질을 제고하고 결국 성공으로 나아가게 되었다.
넷째, 현실에서 출발하여 교재를 유연하게 처리한다
노동기술 교재의 특징에 따르면, 교학에서 나는 의식적으로 약간의 통합을 진행하여 반 간, 학과 간의 유사점을 찾아내고, 본 반 학생의 상황에 따라 약간의 이동과 통합을 진행하여 학과 간 학습을 촉진하고, 학생의 실천 능력을 향상시켰다. 예를 들어, 우리 중학교 3 학년 학생들은 수업 후에 제기차기 경기를 조직해야 한다. 저는 학생들에게 배드민턴을 직접 하고, 제때에 경기를 시작하라고 했습니다. 학생의 활동 효율을 높이고, 학생들로 하여금 하는 즐거움을 경험하게 하고, 학과 간의 상호 연결성을 강화시켜 효과가 매우 좋았습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
다섯째, 노동 교육에서 대부분의 학생들은 자기 검사와 다른 사람들을 도울 줄 안다.
이 부분의 일을 마친 후, 학생들은 먼저 자신의 일을 검사하여 자신의 검사가 통과할 수 있는지 확인해야 한다는 것을 알고 있다. 만약 그들이 통과한다면, 그들은 나에게 점수를 매기게 할 것이다. 우수한 성적을 거둔 후, 그들은 임무를 완수하고 학교에서 검사를 받을 때까지 서로 도울 것이다.
6. 따뜻한 근무 분위기 속에서 대부분의 학생들은 스스로 참여할 수 있지만, 일부 동창들은 작은 틈을 타서 참여하기를 꺼린다.
그래서 우리는 노동평가제도를 제정했습니다. 노동이 긍정적인 것은 성장본에 기록되어 있습니다. 노동에 참여하기를 원하지 않는 것에 대해 비판을 하고, 본반 당직생과 함께 보충 수업을 한다. 시스템의 응용으로 반 전체의 적극성이 모두 높다.
일곱째, 존재하는 문제:
개별 학생의 노동 의식이 좋지 않아 일부 학생들은 노동을 좋아하지 않아 노동 수업에서 배운 지식을 실천에 잘 적용할 수 없다. 게다가 조건의 제한까지 더해지면, 많은 책의 지식은 우리 집에서 쓸 수 없다.
위의 질문은 내가 교육 실습에 아직 몇 가지 문제가 있다는 것을 보여 주며, 앞으로의 일에서 다른 사람으로부터 배우고 자신의 교육 수준을 높여야 한다는 것을 보여준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 우리 교사들이 학생들이 창조적 잠재력을 가지고 있다는 것을 깨닫고, 끊임없이 학생들의 창조적 욕망을 자극하고,' 교학 일체화' 를 견지하고, 적극적으로 조건을 창조한다면, 노동교육은 무수한 학생들의 창의력을 생성에서 빛나게 하고, 영원히 무패의 땅에 서 있을 것이며, 학생의 노동기술은 끊임없이 향상될 것이라고 굳게 믿는다.
노동수업은 9 년 의무교육의 중요한 과정 중 하나이다. 노동수업의 교학을 잘 하면 학생들이 간단한 노동방법을 습득할 수 있다. 그들의 노동 기술을 제고하고, 그들이 노동을 사랑하는 고상한 자질을 배양하다. 따라서 이번 학기의 노동 교육을 잘 하기 위해 과학적이고 합리적인 교수 계획을 특별히 제정하였다.
첫째, 수업 점수의 기본 상황
이번 학기 초 3 에는 138 명의 학생이 있습니다. 학생들의 보편적인 노동 열정은 높지 않고, 사상 교육은 경솔하다. 일부 학생들은 노동을 좋아하지만 노동에 대한 태도가 단정하지 않아 조작을 좋아하지 않는다. 수업규율성이 좋고, 어떤 학우들은 수업규율성이 강하지 않아, 선생님의 일깨움이 필요하다. 노동 계급의 제한으로 인해 이 아이들은 실천 활동에 참가할 기회가 부족하다.
둘째, 교육 내용, 어려움, 수업 준비에 익숙합니다.
이 책에는 총 20 개의 노동 수업이 있으며 세 부분으로 나뉩니다. ① 자조와 가사; 2 핸드메이드 3 생활 상식. 이 내용은 초등학생의 나이 특성과 수용능력에 적응하는 데 중점을 두고 있으며, 사상성, 과학성, 실용성, 재미까지 갖추고 있다. 교재의 중점과 난점은 핸드메이드 부분이다. 이번 학기에는 20 교시, 매주 한 교시 정규 수업을 배정한다.
셋째, 이 노동 수업의 교수 목적
1, 학생들에게 간단한 노동방법을 익히게 하다.
2. 학생의 손조작 능력, 자립능력, 인내심, 세심한 고상한 자질을 배양하다.
3. 학생들의 학습 태도와 직장 생활에 대한 흥미를 높이다.
4. 학생들이 과학을 사랑하고 과학의 혁신 정신을 이용하도록 양성한다.
넷째, 이번 학기 교육 조치
학급 상황에 대한 나의 이해와 교재 내용에 대한 친숙함을 통해, 새 수업과 노동 교과 요강의 요구에 따라 이번 학기의 노동 교육에 대해 다음과 같은 조치를 취한다.
1. 학생들이 노동을 사랑하는 좋은 습관을 기르다.
이해를 통해 반의 대부분의 학생들은 외동자녀로 입을 벌리고 밥을 먹고 옷을 손을 뻗는 나쁜 습관에 익숙해졌다. 이런 상황에 직면하여, 우선 학생들에게 사상 교육을 잘 해 주고, 노동이 사람을 창조하고, 노동이 가장 영광스럽다고 말해야 한다. 노동을 사랑하는 작은 이야기를 하고, 그들이 노동을 사랑하는 좋은 습관을 기르다.
2. 새로운 커리럼 기준과 노동 교과 개요를 열심히 공부하고 교재 내용을 숙지하며 각 수업의 준비를 잘 한다.
3. 노동과 교실 수업 개혁을 적극 전개하여 교실 효율을 높이다.
4. "가르침" 과 "연습" 을 통해 배웁니다.
5. 학생들의 흥미를 부단히 자극하여 학생들이 전심전력으로 각 방면에 몰두하게 한다.
6. 학생의 매 노동의 성과를 주시하고 반에서 성과 전시를 열어 학생들의 노동 열정을 자극하고 불꽃을 창조하며 활동의 즐거움을 경험한다.
노동수업의 교학은 이론 지식의 전수를 중시해야 할 뿐만 아니라, 학생의 노동기술과 각종 능력의 배양도 중시해야 한다. 따라서 교실에서 학생들의 주체적 역할을 충분히 발휘하고, 간단한 노동방법을 익히는 동시에, 노동방법을 익히고, 법칙을 총결하고, 혁신을 배우고, 학생들을 위해 쉽고 조화로운 학습 분위기를 조성해야 한다. 학생들이 학습 과정에서 지식을 습득하고, 기술을 향상시키고, 품성을 키울 수 있도록 해야 한다.