직업 학교에서 학생들의 좋은 성격과 개성을 키우는 방법

사회주의 시장경제의 발전에 적응하기 위해서는 직업학교 졸업생들이 원대한 이상, 고상한 도덕, 탄탄한 문화기초, 숙련된 전문기술뿐만 아니라 건강하고 완벽한 심리적 자질도 있어야 한다. 사회의 실제 업무는 자존감, 열정, 성격이 명랑하고, 흥미가 광범위하며, 의지가 확고할 뿐만 아니라 더욱 복잡하다. 그리고 그들은 자신의 감정을 잘 조절하고, 좋은 마인드를 유지하고, 긍정적인 마인드로 환경에 적응하고, 자신의 능력을 발휘하고, 성적을 창출해야 한다. 하지만 사회, 가정, 개인의 이유로 직교생들은 어색한 상태에 처해 있는 것 같아 직교생들은 일반 고등학생들과는 다른 심리적 특징을 많이 드러낸다. 따라서 직업학교는 덕, 지혜, 체, 미교육을 강화해야 할 뿐만 아니라 심리교육을 중시해야 하며, 좋은 개성과 인격을 가지고 사회주의 시장경제의 발전에 적응하고, 다양한 업무 환경과 사회관계에 적응하고, 직장에서 우수한 성적을 거둘 수 있도록 해야 한다고 생각합니다. 이 글은 중등 직업 학교 학생들의 좋은 인격과 개성을 어떻게 키워야 하는지에 대해 몇 가지 견해를 이야기한다. 키워드 직교생 인격과 인격 양성 본문 중등직업학교는 일반 중학교와는 달리 사회를 위해 각종 실용형 전문 인재를 직접 양성하고 수송한다. 사회주의 시장경제의 발전에 적응하기 위해서는 직업학교 졸업생들이 원대한 이상, 고상한 도덕, 탄탄한 문화기초, 숙련된 전문기술뿐만 아니라 건강하고 완벽한 심리적 자질도 있어야 한다. 사회의 실제 업무는 자존감, 열정, 성격이 명랑하고, 흥미가 광범위하며, 의지가 확고할 뿐만 아니라 더욱 복잡하다. 그리고 그들은 자신의 감정을 잘 조절하고, 좋은 마인드를 유지하고, 긍정적인 마인드로 환경에 적응하고, 자신의 능력을 발휘하고, 성적을 창출해야 한다. 하지만 사회, 가정, 개인의 이유로 직교생들은 어색한 상태에 처해 있는 것 같아 직교생들은 일반 고등학생들과는 다른 심리적 특징을 많이 드러낸다. 그렇다면 중등 직업 학교 학생들의 좋은 성격과 성격을 키우는 방법은 무엇입니까? 10 여 년의 중직 교육 관리 실무 경험을 바탕으로 관련 교육 관리 이론과 결합해 자신의 조잡한 견해를 이야기하다. 첫째, 인생관 강화, 세계관교육 강화, 학생들이 올바른 목표를 세울 수 있도록 한다. 직교생, 갓 성인으로 접어들면서 감정 내용이 광범위하여 흥분과 파동이 생기기 쉽다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 동시에, 사회적 가치 체계의 영향과 취업의 어려움으로 이상적인 미래와 현실의 관계를 제대로 처리하지 못하면 신뢰의 위기가 생기기 쉽다. 이럴 때, 특히 정확한 인생관, 세계관의 교육과 지도를 강화해야 한다. 학교에서는 덕육을 주요 경로로 삼아 학생들에게 사상정치교육, 법제교육, 직업윤리와 직업지도교육, 창업교육, 심리건강교육을 실시할 수 있다. 그들은 또한 사회실천조사, 오보노인 방문, 전회 졸업생 방문, 각종 형태의 사회활동을 통해 학생들에게 상황을 알리고, 판단을 내리고, 주류를 파악하고, * * * * 에 대한 신념을 확고히 할 수 있다. 일방성과 편협을 방지하고 인식의 절대화 등 불건전한 심리를 극복하다. 동시에, 학생들에게 좌절 교육과 경쟁 의식 교육을 실시하여 어려움, 역경, 용기, 분발, 선심을 두려워하지 않는 사상을 세우는 데 도움을 주어야 한다. 둘째, 교실 수업에 집중하여 학생들에게 좋은 도덕과 심리적 자질을 갖추게 한다. 학교 교육 활동에서 교실 수업은 학생들의 양호한 도덕과 심리적 자질을 형성하는 주요 진지이다. 직업학교에 있어서 학생들의 학습 취미 자체는 그리 강하지 않다. 많은 학생들이 자신의 전공을 좋아하지 않고, 자원봉사자들은 모두 학부모가 기입한 것이다. 이런 마음가짐으로 그들은 학교에 들어가면 좌절감을 느낄 수 있다. 재학 중인 학생도 있지만 졸업분배의 난이도에 대해 지나치게 걱정해 사상 변동이 심하다. 이를 위해서는 학교가 좋은 교실 수업 심리 환경을 적극적으로 조성해 학생들이 조화로운 분위기와 즐거운 분위기 속에서 유용한 지식을 배울 수 있도록 해야 한다. 즉, 학교는 문화 수업에서 교과 과정의 특징을 결합해야 하며, 유기적으로 좋은 심리적 자질을 배양하는 내용을 배양해야 한다. 전공수업에서는 전문특성과 전문기술 발전의 필요성을 결합해 학생들에게 직업이상, 직업의식, 직업윤리, 창업정신을 교육해야 한다. 교실에서 이런' 기묘한 조화' 가 형성될 때, 학생들의 자존심, 자신감, 진취심도 활성화되고, 학생의 잠재력과 개성도 충분히 발전할 수 있다. 셋째, 심리건강교육을 중시하고 학생들의 심리건강에 관심을 갖는다. 중등 직업학교는 학생들의 심리적 자질 발전의 관건이자 심리적 발전의 위험기이다. 학생들은 한창 사춘기에 처해 있다. 이때 그들은 사춘기의 생리적 변화와 심리적 발전의 각종 곤혹을 겪어야 한다. 자의식이 뚜렷하게 강화되고, 외롭지 않고, 참여감이 강하지만, 심리적으로 잠겨 있다. 감정적으로는 활발하고 열정적이지만, 시끄럽고 흥분하기 쉬우며, 감정화되기 쉬우며, 의지로 자신의 감정을 통제하는 데 능숙하지 않다. 이러한 신체적, 정신적 특징들은 그들의 심리적 상태를 종종 불안정성과 충돌성으로 보이게 한다. 따라서 직업학교는 학생들의 심리건강에 특별한주의를 기울이고, 학생들이 필요한 심리학지식을 배우고, 심리건강의 기준을 이해하고, 학생들이 자신을 충분히 인식하고, 자기교육능력을 높이도록 독촉하여 올바른 생활태도를 확립하고, 만족스러운 심리상태를 키우고, 좋은 인격을 형성하고, 완전한 인격을 형성하며, 항상 열정적이고 낙관적인 감정을 유지해야 한다. 진정으로 행복하게 학교에 와서 공부하고, 건강하게 사회로 나아가며, 삶의 가치를 완전히 실현하다. 이에 따라 학교는 연령대가 다른 학생들의 심신 발전의 특징과 직업 발전의 필요에 따라 정신 건강 교육의 구체적인 내용을 단계적으로, 목표로 세워야 한다. 학생의 특성과 성장, 학습, 생활, 취업 등의 실질적 필요에 따라 교육, 상담, 상담 및 도움을 실시하여 전체 학생의 심리적 자질과 정신 건강 수준을 높이다. 심리건강수업, 심리건강강좌 개설, 심리상담실 개설 등을 통해 학생들을 위한 종합적인 심리교육도 할 수 있다. 졸업을 앞둔 학생에 대해서는 취업 전 심리지도를 강화해야 한다. 학생들이 자신의 능력, 특기, 취미, 사회취업조건을 이해하는 기초 위에서 직업지향을 세우고 직업선택과 준비를 잘 할 수 있도록 해야 한다. 넷째, 캠퍼스 문화 환경 분위기를 조성하고 직업교육의 특색을 구현한다. 1, 문화 분위기가 짙다. 인문사상으로 캠퍼스 환경 건설을 이끌고, 학생 주변의 가구를 학교의 전문 설정과 연결시켜 학생들의 관점, 신념, 좋은 습관을 길러야 한다. 예를 들어 길가, 각 층 통로에 과일 상자를 배치하고 건강 홍보 로고와 예의바른 용어를 구성한다. 캠퍼스의 대규모 녹화는 학교를 정원식 대학당으로 만들 것이다. 교실, 기숙사, 가산, 수영장, 명화이초, 푸르른 잔디, 구불구불한 경로가 학생의 수양적인 환경이 되었다. 교수 건물 복도에는 과학자의 초상화와 격언 경구가 걸려 있어 학생들이 열심히 공부하도록 격려했다. 학교 인문 환경은 녹화, 조각, 건축명, 문화시설 등에서 디자인과 건설을 하고 있다. , 학교의 독특한 문화 분위기를 형성하여 학생들이 학교 대가족의 강력하고 독특한 매력을 느끼게 하고, 마음속에서' 나는 학교가 자랑스럽다' 는 느낌과 자부심을 갖게 한다. 2. 실천 지식의 학습을 강화하고, 학생들의 학습 흥미를 높이고, 자신감을 높인다. 사회 실천을 늘리고, 학생들을 교실에서 나가게 하고, 사회에 접근할 기회를 늘리고, 학생들이 실천에서 재능을 키우고, 의지를 단련시키고, 현실을 이해하고, 그들의 노력을 촉진하겠다는 결심을 하게 한다. 학교는 정기적으로 애국주의 교육 기지를 참관하고, 혁명 성지와 유적지를 참배하고, 성묘를 성묘하여 열사 묘를 추모하고, 도시, 농촌, 명승고적을 참관하고, 현대기업을 참관하는 등의 활동을 조직할 수 있다. 학생들을 조직하여 군사훈련, 공익활동, 사회조사, 자원봉사, 고학등 사회실천 활동에 참가하다. 실천 활동을 통해 학생들에게 국정, 사회, 직업, 자신의 생존 발전의 주관적이고 객관적인 조건을 이해시키고, 자기 교육 능력과 실천 능력을 향상시키고, 인재가 되는 것을 촉진하고, 자아를 보완하고, 전면적으로 발전하게 한다. 실습 과정에서 교육 실습 단위는 관련 일자리와 그 훈련의 사상정치교육, 도덕교육, 규율교육, 법제교육, 직업도덕교육도 강화할 수 있다. 3. 전공과 결합해 다채로운 활동을 전개하여 학생들의 여가 생활을 풍부하게 한다. 예를 들어 캠퍼스 페스티벌을 준비하고, 공익활동에 참여하고, 운동회를 개최하고, 학생들이 작은 논문을 쓰고, 정기적으로 전문 기술 대회를 조직하도록 장려할 수 있다. 이러한 유익한 활동을 통해 학생들은 전문 기술을 더 잘 습득하고, 전문 의식을 강화하고, 전문 능력을 향상시킬 수 있다. 학생들이 자기 가치를 충분히 인식하고 자신감을 되찾게 하다. 동시에 학생들로 하여금 생활과 학습의 충실함을 느끼게 하고, 외로움과 맹목적성이 없고, 정서를 키우고, 마음의 조화를 이루게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생들이 자기 관리를 강화하도록 격려하십시오. 학생의 개성과 특기를 발양하고 자기 교육에서 자신을 보완해야 한다. 학교는 당 조직, 학생회, 반집단, 학생동아리 등을 통해 학생의 특징에 맞는 건강하고 유익한 활동을 적극적으로 전개하여 학생의 자기교육, 자기관리, 자기서비스의 역할을 충분히 발휘할 수 있다. 또한 학생들을 격려하고 지도하여 각종 과외관심팀, 동아리를 설립하고, 지역조건에 따라 행사장을 개설하고, 활동시설을 건설하여 학생들이 교육활동에서 건강한 흥미를 키우고, 개성을 발전시키고, 심미능력을 향상시키고, 의지의 질을 단련할 수 있도록 해야 한다. 다섯째, 학교, 가족관계를 강화하고 학생과의 교류와 소통을 중시한다. 직업교육은 학생을 중심으로 학생을 존중하고, 학생을 신뢰하고, 학생을 차별하지 않고, 학생의 자존심을 보호하고, 학생들과 절친한 친구가 되어야 한다. 학교는 가정 방문, 학부모회, 학부모접수일, 학부모학교, 가정교육상담, 학부모위원회 등을 통해 학부모와 밀접한 관계를 유지하고 가정교육을 지도할 수 있다. 학부모가 이 강령을 이해하고 협조할 수 있도록, 가정교육방법을 개선할 수 있다. 동시에 학부모는 학생들을 올바르게 지도하고 교육하고, 학교와의 연계를 강화하고, 학생들의 심리상태를 충분히 이해하고, 학생에게 좋은 가정 분위기를 조성해야 한다. 직업교육은 종합교육으로, 그 근본 목적은 학생의 종합적인 자질을 전면적으로 제고하고 취업능력을 촉진하는 것이다. 미래의 인재는 높은 정치적 자질, 사상도덕적 자질, 문화적 자질, 전문적인 자질, 심리적 자질, 신체적 소질을 가져야 한다. 심리적 소질은 전체 소질 구조의 중요한 구성 요소이자 다른 소질의 기초이자 전달체이다. 따라서 자질교육의 전면 시행을 촉진하기 위해서는 학생의 우수한 심리적 자질을 키워야 한다. 국무원 중앙 정부의 교육 개혁 심화에 대한 자질교육 추진에 관한 결정은 "학생 심리건강교육을 강화하고 학생의 끈질긴 정신과 고군분투의 정신을 키우고 청소년들이 사회생활에 적응할 수 있는 능력을 강화해야 한다" 고 분명히 지적했다. 심리건강교육은 교육학, 심리학을 운용하는 이론적 방법과 수단으로, 일정한 실행 가능한 조치를 통해 학생의 양호한 심리적 자질을 배양하고, 학생들의 조화로운 발전을 촉진하며, 소질을 전면적으로 향상시키는 교육 과정과 활동이다. 직업학교 학생들의 좋은 심리적 자질을 키우는 것은' 자질교육' 정신을 관철하는 중요한 부분이며, 학교에서 심리건강교육을 추진하고 실시하는 관건이며, 학생의 심신 건강 발전을 촉진하는 효과적인 방법이다.