중화사전망 - 격려 격언 - 고등학교 언어 훈련 잡지
고등학교 언어 훈련 잡지
1 온라인 교육 플랫폼에 들어간 이후 수업이 끝난 후 공부할 곳이 하나 더 많아지면서 생활이 더욱 풍요로워졌다. 학습과 연구는 그들의 기본적인 소양과 종합 능력을 향상시켰을 뿐만 아니라, 그들의 미래 발전에 긍정적인 촉진 작용을 하였다. 공부는 교사의 교육 교육 수준과 전문 능력의 전공 발전을 위한 좋은 학습 조건과 좋은 플랫폼을 제공하기 때문에, 이 플랫폼은 우리 교사들이 다른 우수한 교사의 성공 경험을 배울 수 있게 해 주며, 특히 교육 관리 분야에서는 많은 곳에서 충분히 하지 못했다고 느꼈고, 또 어떤 방법은 과학적이지 못하다는 것을 깨닫게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 교류를 통해 일부 방법은 자신의 교학 실천을 결합하여 좋은 효과를 거두었다. 이번 학습을 통해 나의 교육교수 이념이 변화하고 있어, 나는 끊임없이 나 자신을 반성하게 되었다. 나의 앞으로의 발전에 대해 긍정적인 추진 작용을 하고, 교육교수에 대해 새로운 인식을 갖게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
첫째, 많은 교육상의 난제를 해결했다.
이번 학습 과정에서 나는 많은 실제 교학에서 직면한 난제를 해결하여 직업윤리, 교육이념, 교학방법 등에서 크게 향상되었으며, 교실 관리, 교재 파악, 소통 교류, 교수 설계, 반 관리, 교학반사 등 방면의 기술도 크게 향상되었다. 동시에 자신의 교육 이론을 새롭게 업데이트하고, 자신의 교수 경험을 풍부하게 하며, 앞으로의 수학 교육과 반 관리를 위해 자신의 교실을 더욱 보완하였다. 동시에 많은 우수한 선생님을 알게 되어 시야를 넓히고 자신을 풍요롭게 했다.
둘째, 자신의 전문적인 자질을 높이다.
온라인 학습 훈련, 토론 참여, 숙제 제출 등 교류 방식을 통해 교실 수업 설계의 새로운 방법, 새로운 아이디어를 더욱 능숙하게 습득할 수 있습니다. 현대 교육의 본질과 교과 과정 개혁이 교사에게 제기한 높은 요구를 천명하다. 교사로서 우리는 끊임없이 자신을 향상시키고, 자신을 풍요롭게 하고, 풍부한 지식과 탄탄한 교학 기본기를 갖추고, 자신의 학습의 긴박감, 위기감, 책임감을 강화하고,' 학생 중심 발전' 이라는 교육사상을 세워야 한다는 것을 분명히 했다.
셋째, 내 자신의 다단계 사고와 깊은 감정을 불러일으켰다.
저는 온라인 교육에 적극적으로 참여하고, 각 수업의 교과 과정 자원을 진지하게 숙고하고, 국어 교육에 대한 새로운 인식과 사고를 갖게 되었고, 어떤 선생님이 되어야 하는지에 대해 더 깊은 인식을 갖게 되었습니다. 그래서 이번 공부는 내 인생에서 깊은 문화 여행이자 생명과 지혜가 빠르게 모여 피어나는 과정이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 인생명언) 나는 교과과정을 통해 과거를 반성하고, 곧 다가올 교육개혁을 전망한다. 온라인 토론을 통해 나는 사상의 침전과 공감을 찾았다. 진동이 없으면 각성이 없다. 반성하지 않으면 진보가 없다. 새로운 교과 과정 이념, 새로운 교수 방식, 새로운 평가 체계는 나로 하여금 국어 연구연구를 재검토하고 반성하게 했다.
나는 다행히 원격 교사 훈련에 참가했다. 훈련 중에 나는 먼 곳의 전문가 학자들의 강의를 주의 깊게 듣고, 나로 하여금 관념을 새롭게 하고 인식을 바꾸게 했다. 나의 앞으로의 교수를 위해 방향을 지적했을 뿐만 아니라, 앞으로의 교학 업무에 대해 더욱 자신감을 갖게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)
수많은 전문가 교수의 교재를 총결하고, 자신의 교학 실천을 결합하여 현존하는 문제와 앞으로의 노력의 방향을 반성한다.
1, 태도가 모든 것을 결정합니다. 많은 선생님들이 모두 언급했다. 나는 항상 수업 후에 모든 것이 잘 될 것이라고 생각했고, 수업도 자신에게 별로 요구하지 않았다. 이것은 학생에게 무책임하다. 나이가 들면서 선생님이 되는 사명감과 책임감은 올바른 태도를 가져야 한다는 것을 깨닫게 해 주고, 적극적이고, 하고 싶은 일을 기꺼이 하는 것이 선생님이 되기 위한 전제 조건이라는 것을 깨닫게 해 주었다. 수양을 제고하고, 명리를 담박하며, 일을 일종의 즐거움으로 여기다.
2. 각종 학습을 강화하다. 통치자는 좋지만 인치는 짧습니다. 또한, 나는 개인 기술이 높지 않아, 이 학과를 가르치는 데 시간이 오래 걸리지 않아, 늘 어찌할 바를 몰라 한다. 공부를 잘하고, 주변 선생님의 장점을 배우고, 외출할 때마다 공부할 수 있는 기회를 소중히 여기고, 책의 이론 연구, 온라인 학과 자료 등을 강화해야 한다. 결론적으로, 모든 것이 교육에 유익한 방면을 잘 배우고, 교학 실천에 응용하여 효율적이고, 즐겁고, 조화로운 교실을 건설하여, 교사와 학생 모두 행복감을 가질 수 있도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
전통과 현대 수단의 결합. 평상시의 교학에서는 충분히 이용하지 못했다. 도문 전환을 중시하고, 뇌도를 만들고, 조판, 독도, 분석도 등의 각 부분을 중시해야 한다. 이런 전통적인 교수법을 잘 이용하다. 물론 멀티미디어 코스웨어와 같은 과학 기술의 발전은 우리에게 큰 편리함을 가져다 주었다. 교과중의 난점 (예: 경위망 이동) 에 대해 코스웨어는 학생들이 이해하고 시각화하고, 효과적으로 난점을 돌파하며, 학습에 흥미를 불러일으키는 데 도움이 된다. 교육의 실제 요구에 따라 다양한 교수법을 유기적으로 결합하여 장점을 살리고 단점을 피하면 교실 효율을 높일 수 있다.
훈련 중 가장 인상 깊었던 것은 석정휘가 교사의 행복에 관한 강의였다. 그녀는 우리에게 현대 교사의 9 가지를 말했다. 바로 학문을 하고, 인생을 반성하고, 교육개혁 정신을 가져야 하고, 큰 사랑의 마음을 가져야 하고, 글을 쓸 줄 알아야 하고, 언변을 잘해야 하고, 세부 사항을 중시해야 하며, 가정학교 협력을 중시해야 하며, 심지어 좋은 마음가짐, 진취적인 마음가짐, 행복한 마음가짐을 가져야 한다. 석선생님은 이 아홉 가지 방면에서 어떻게 즐겁고 즐거운 학자가 되고 중국에서 교사가 되는지 설명해 주셨다. 그의 설명은 나에게 큰 충격을 주었고, 나의 교육 과정을 반성하고, 이 아홉 명의 성공한 선생님과 큰 차이가 있었다. 또한 책을 많이 읽고, 반성하고, 자신의 교양력을 높이고, 교사의 가치를 반영하고, 미래 교육에서 합격한 핵심 교사가 되기로 결심하게 되었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
어쨌든 이번 훈련은 7 일밖에 안 되었지만, 나는 많은 감명을 받았고, 사상적으로 큰 격려를 받았다. 앞으로의 교육에서 나는 끊임없이 공부하고, 반성하고, 끊임없이 공부하고, 자신의 전문적인 자질, 이론 수준, 교수 기술을 향상시키기 위해 노력하고, 실천에서 반성하고, 연구에서 성장하고, 자신을 발전형 교사로 만들려고 노력해야 한다.
고등학교 어학 훈련 일지 3 1. 독서의 흥미를 자극하여 학생들이 읽고 싶어하게 하다.
취미는 최고의 선생님이고, 강한 관심은 가치 있는 의식으로 바뀔 수 있다. 학생들의 과외 독서에 대한 흥미를 불러일으키기 위해, 나는 다음과 같은 조치를 취했다.
(a) 이야기나 질문을 통해 학생들의 독서 흥미를 불러일으키다
학생들은 재미있는 이야기를 좋아한다. 선생님은 교육성, 재미, 아이의 나이와 심리적 특징에 맞는 이야기를 생동감 있게 들려줄 수 있으며, 학생들이 흥미진진하게 들으면서 과외서를 읽도록 지도할 수 있다. 예를 들어, 한번은 미운 오리와 백조의 이야기를 학생들에게 들려주었습니다. "얘들아, 더 많은 동화를 알고 싶니?" " 학생들이' 예' 라고 대답한 후, 나는 그들에게' 안데르센 동화선' 이라는 책을 추천했다. 이런 식으로 학생들은이 책을 읽는 데 관심이 있습니다. 선생님도 학생들의 흥미를 자극하기 위해 몇 가지 질문을 할 수 있다. 예를 들어, 나는 학생들에게 왜 우물물이 겨울에는 따뜻하고 여름은 춥냐고 물어본 적이 있다. 참새가 고압선에 서서 감전되지 않는 이유는 무엇입니까? 아이스하키는 왜 화를 내나요? 왜 태양은 아침에 동쪽에서 뜨고 밤에는 서쪽에서 떨어지는가? 학생들이 그 이유를 알고 싶어 할 때, 나는' 뜨거울 때 쇠를 두드리며' 십만개 왜' 라는 책을 추천하여, 학생들이 자각적으로 이 책을 읽고 답을 찾을 수 있게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언)
(2) 교과서와 결합된 교재를 학생들에게 과외 도서를 추천한다.
학생들은 때때로 교과서에서 배운 과문 자료에 대해 더 많이 알고 싶어, 지식욕구가 매우 높다. 이때 학생들에게 이 방면의 과외 도서를 추천하면 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다. 그리고 일부 본문은 수업시간에 공부해야 할 발췌일 뿐, 전서를 통독하고, 전모를 이해하고, 의혹을 풀면 학생은 더욱 흥미를 가질 것이다. 논기 경마를 배우면, 학생들이 손빈의 이야기를 읽도록 지도할 수 있다. 성냥을 파는 소녀' 를 마치면 안데르센의 동화를 학생들에게 추천할 수 있다. 고시를 배우고 나면 학생들에게' 당시 300 곡' 을 추천하여 학생들의 흥미를 수업 내에서 과외로 옮길 수 있다. 오래전부터 학생들은 독서에 대한 기대와 자각적 독서, 심지어 책을 내려놓고 독서의 기쁨에 젖어 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
(3) 실제로 학생의 연령 특성에 따라 독서 자료를 추천한다.
아이들은 천성이 활발하기 때문에 자신의 성격에 맞는 책을 골라서 끌어들여야 흥미를 끌 수 있다. 전반적으로 초중 단계는 동화, 신화, 우화, 민간 이야기를 위주로 하고, 4 학년 학생들은 이야기 외에 전기, 전설, 스릴러 소설에도 관심이 많아 문학기에 접어들었다고 할 수 있다. 여자들은 일반적으로 줄거리가 있는 책을 즐겨 읽고, 남자는 역사 지리 스포츠 과학에 관심이 있다. 이를 위해서는 교사가 학생들의 취미를 이해하고, 독서 자료를 추천할 때 가져야 할 목표를 정해 모든 학생의 독서 흥미를 동원해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
둘째, 독서 방법을 가르치고 학생들에게 독서를 가르친다.
우리 모두는 열심히 공부해서는 안 된다는 것을 알고 있습니다. 그러면 어떻게 해야 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있을까요?
(1) 국어교재를 예로 들어 학생들에게 다양한 장르의 문장 읽기를 가르친다.
독서 교육에서 교재의 특징을 결합하여 중점 훈련 프로그램의 본문을' 경' 으로 하여 학생들이 독서 방법을 익히게 하고, 우수한 과외 도서를' 위' 로 하여 학생들에게 독서 방법을 사용하도록 지도하여' 경위 관통' 의 독서 교육 네트워크를 구축하고, 지식의 전달을 촉진하고, 수업 안팎을 서로 보완할 수 있도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 국어교재에서 서술문, 인물, 경물 문장, 고시, 동화, 우화를 어떻게 이해해야 하는지, 학생들에게 가르치고, 수업 내 과외 학습을 위한 길을 깔고,' 학습' 을' 학습' 으로 바꿔야 한다. 학생들은 교실에서 방법을 터득하여 수업 후에 쉽게 읽을 수 있게 되었다.
(2) 정독, 약독, 브라우징을 배우다. 초등학생이 문장 공부는 대부분 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 한 글자 읽는데, 좋은 독서 효과를 그래서 독서 방법을 가르칠 때, 나는 독서 속도를 높이기 위해 훈련에 집중했다. 학생들에게 먼저 두 단어를 하나의 읽기 단위로 하고, 성공한 후 네 단어로 늘도록 하고, 한 번에 두 개 이상의 단어를 읽을 수 있을 때까지 빨리 건너뛰고, 한 번에 열 줄을 읽도록 하는 것이 바로 브라우징이다. 대충 읽는 것은 문장 전체의 대의를 잡고 대의를 얻는 것이다. 따라서 독서에서는 전반적인 파악에 영향을 주지 않는 한 우회할 수 있는 어려움이 있고, 긴 문장은 주요 부분을 잡을 수 있으며, 어려운 단어는 이해에 영향을 주지 않는 한 건너뛸 수 있다. 물론, 이것은 약간 읽는 것을 의미하는 것이 아니라, 주의력을 집중하고 목적 있는 스캔을 해야 한다. 정독은 문장 문장을 꼼꼼히 음미하고, 문장 중심을 이해하며, 진정으로 통독하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 어떤 과외 도서도 초등학생들에게는 모든 것을 다 할 필요가 없고, 한 글자도 빠뜨리지 않는다. 나는 서문, 목차, 후기 등을 읽어야 한다. 먼저 키워드를 잡고, 단서를 잡고, 시간을 다그쳐 잡거나, 강강을 제거하고, 내가 필요로 하는 지식과 정보를 걸러낸다. 여러 가지 독서 방식을 번갈아 사용하면 효과가 좋다.
속담에' 붓을 쓰지 않고 책을 읽지 않는다' 는 말이 있는데, 과외 독서에 사용하면 학생들이' 풍성한 저축을 할 수 있다' 는 말이 있다. 문장 속 격언 경구와 멋진 단락은 책에서 발췌할 수 있고, 맞춤형 신문 잡지는 스크랩할 수 있으며, 학년이 성장함에 따라 자각으로 독서 노트를 쓸 수 있다. 요컨대, 사고를 가지고 책을 읽는다면, 확실히 실효를 얻을 수 있다. 따라서 독서와 동시에 학생들에게 독서 노트를 만드는 법을 배우고, 주요 자료를 기억하고, 중요한 문장과 단락을 발췌하고, 자신의 감정과 연상을 쓰고, 독서와 생활을 결합하는 법을 배워야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 매주 학생의 노트에 대한 피드백과 평가를 진행하고 풍부한 정보와 삽화가 포함된 노트를 학생들에게 회람하여 교류할 수 있도록 한다. 때때로 학생들은 본문에 삽화를 넣으라는 요청을 받아 그들의 흥미를 증가시켰다. 지도하고 교류하는 과정에서 학생들에게 독서 건의를 하여 학생의 읽기 능력을 효과적으로 배양하다.
셋째, 교묘하게 학생들을 위해 책을 많이 읽을 수 있는 길을 닦는다.
흥미와 교수법을 배양한 후, 학생들의 기회와 목적이 지식의 바다를 헤엄쳐 많은 책을 읽을 수 있도록 교묘하게 깔아 놓아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 미국 심리학자 브루너는 "공부에 가장 좋은 자극은 교과서 자체에 관심이 있는 것" 이라고 지적했다. 그래서 먼저 교재로 시작하는 게 좋을 것 같아요. 우리가 사용하는 교재는 모범적이며 학생의 독서 기술을 키우는 것을 주요 목적으로 하는 과학적이고 실용적인 독서이다. 교사는 교과서를 강의할 때 교과서와 과외 독서 자료의 연계를 잘 파악하여 방사선을 충분히 방출하고 학생의 독서 범위를 넓혀야 한다. 둘째, 제 2 교실과 국어 교육 실천 활동을 중시하고, 독서대회, 지식경쟁 등 특집 활동 수업과 같은 다채로운 활동을 전개하여 학생들이 행사에 참여하는 과정에서 대량의 책을 접할 수 있도록 해야 한다. 독서의 범위를 넓히다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
책은 인간 진보의 사다리이다. 합리적인 독서를 통해 대량의 과외 독서는 학생의 국어 종합 능력을 향상시킬 뿐만 아니라 학생의 양호한 인격을 형성하는 역할도 할 수 있다.
오늘날, 우리는 급속도로 발전하는 정보 사회에 처해 있으며, 정보는 경제의 빠른 발전을 위한 거대한 추진력이다. 컴퓨터는 고도의 정보화의 주요 물질 주도자이자 기술 지지자이다. 컴퓨터와 인터넷 기술이 없으면 오늘날 사회의 고도의 정보화가 없다. 따라서 정보 기술 교육 활동에서 학생들의 정보 처리 기술, 컴퓨터 기초 및 기본 기술을 양성하는 것이 필수적이다.
정보 사회의 발전 요구 사항에 적응하기 위해 우리는 정보 기술을 이용하여 교육의 현대화를 이끌어야 한다. 이를 위해서는 현대화된 교육 설비를 파악하고, 정보 소양을 향상시키고, 정보 기술과 교과 과정을 통합하고, 교육 교수의 방법과 수단을 혁신해야 한다. 전통적인 교수 모델, 교수 방법, 교수 수단을 바꾸고, 전통적인 교육 관념과 교수 사고를 돌파하며, 현대 정보기술과 교육 기술을 광범위하게 응용하고, 진취적인 연구, 탐구, 실천을 진행하며, 사상적, 교육적으로 자신을 높인다.
정보기술 학과의 기본 특징에 따르면, 나는 정보기술 교재의 교수법에 대해 다음과 같은 몇 가지 체험을 가지고 있다.
첫째, 적성에 따라 지식 체계를 가르친다.
우리는 정보기술 발전의 역사를 진지하게 연구하고 기존 교재의 지식체계를 반복적으로 고찰했다. 기술에 집중하고' 지속 가능한 발전' 을 요구하는 것은 이미 새로운 화제가 아니다. 인재의 지속 가능한 발전을 이루기 위해서는 기술의 배양이 매우 중요하다. 따라서 우리는 지식을 전수하기 전에 반드시 자신의 기능 요구 사항을 명확히 하고, 어떤 것은 화살을 쏘고, 어떤 것은 화살을 놓아야 한다. 적성에 따라 가르치는 전략을 전면적으로 시행하는 것은 각 학생마다 고유한 특징을 가지고 있으며, 하나의 교안으로 모든 학생을 통일하는 것은 분명히 비현실적이다. 교안은 반드시 전체 학생을 대상으로 해야 하는데, 이를 위해서는 교안 자료에 상당한' 그라데이션' 이 있어야 한다. 이런' 그라데이션' 은 기초가 좋은 학생들이' 다 먹을 수 없게' 하고, 그들에게 사상적인 문제를 남겨서 교실 소재의 연장으로 삼아야 한다. 기초가 상대적으로 약한 학우들이 "잘 먹고 가려고 하지 않는다" 고 하자. 간단한 주제에서 자신감과 성취감을 찾게 하다. 적성에 따라 가르칠 수 있는지 여부는 교사가 교실을 장악할 수 있는 능력과 교수 수준을 검증하는 중요한 측면이며, 수업 준비 수학 수업의 전제 조건이기도 하다.
둘째, 교수법을 바꾸고 학습에 대한 관심을 자극하십시오.
취미는 최고의 선생님이고, 학생들의 정보기술 공부에 대한 흥미를 키우는 것은 정보기술 과정의 질을 높이는 근본적인 보증이다. 흥미가 커질수록 학습의 동력이 커질수록 학습 상태가 좋아질수록 학습 효과가 더 뚜렷해진다. 현재 가정에서 컴퓨터의 보급도가 높아지고 있지만, 우리 학교의 대다수 학생들은 농촌 지역에서 왔다. 그들에게 집에서 컴퓨터 한 대를 갖는 것은 실현되지 않은 꿈일 뿐이다. 그래서 그들은 정보기술에 대해 상대적으로 낯설고 아는 것이 거의 없다. 교육에서는 정보 기술의 신기한 매력을 학생들에게 보여 주고, 정보 기술을 이해하고 컴퓨터 조작 기술을 익히려는 학생들의 욕구를 높여야 한다. 예를 들어, 학생들이 한자 입력을 배우도록 지도할 때, 학생들이 단지 기계적으로 단어, 구, 문장 몇 개를 찾아 연습하면, 곧 이 학습 자료에 싫증이 나고 심지어 반감을 느낄 수 있다. 게임을 하는 것은 그들에게 매우 재미있다. 그래서 타자 게임을 준비할 수 있고, 난이도가 다르고, 진급 보상 점수가 있고, 차트 기능이 있어 승승승장구를 자극하는 것이 좋다. 이 게임들을 통해 학생들은 간단하고 즐겁게 이 기술을 습득할 수 있다.