초등학교 티베트족 선생님의 평론은 어떻게 쓰나요?

일반적으로, 선생님의 수강평을 쓸 때는 다음과 같은 점을 고려해야 한다: 1, 교육 과정; 2. 교학난점의 돌출과 돌파, 교육목표가 달성되었는지 여부; 3. 교사의 주체적 지위와 학생의 주체적 지위 (특히 새로운 교과 과정 개혁에 따른 평가체계, 특히 학생들의 협력능력, 탐구능력, 활동능력 등을 반영한 것인가. ); 4, 교육 언어 (구두 언어, 그래픽 언어, 기호 언어, 신체 언어 등 포함). ) 그리고 보드 책; 5, 교육 효과 등. 만약 당신이 심사위원 중 한 명이라면, 그 중 한 명을 선택하여 상세한 평가를 할 수도 있습니다.

예를 들면 다음과 같습니다.

3 월 6 일 조국화의' 제 2 차 아편전쟁' 을 들었는데, 이 수업은 지식점이 명확하고 조리가 분명하며 판서가 대범하다는 것을 느꼈다. 교사는 총결산에 주의를 기울여야 하며, 책 이외의 지식을 접하여 학생의 청력을 넓힐 수 있다. 교학 언어는 생동감 있고 풍부하며 이미지이지만 학생과의 상호 작용이 좀 부족하다.

지난 3 월 8 일 이춘타오의 점수가감법을 듣고 수업언어가 유머러스하고 생동감 있고, 생생한 이미지를 중시하며, 학생들의 적극성을 동원하고, 학생들을 지도하고, 피드백을 교정하고, 쌍기 훈련에 치중하는 것을 들었다.

3 월 12 가 들은' 우리 선생님' 수업은 선생님의 언어 억양이 억양이 꺾이고, 표준어가 우수하며, 판서가 아름답고, 기본기가 탄탄하며, 사람을 납득시키고, 점차 학생들이 문제를 생각하고, 사건과 인물을 분석하고, 토론점을 효과적으로 해결할 수 있도록 지도한다. 또한 학생들의 읽기 능력과 구어 표현 능력의 배양을 중시하여 학생들의 학습 습관이 비교적 좋다.

3 월 13 디위용 선생님의' 새 (주제)' 수업을 듣고 특집 내용이 다채롭다고 판단해 학생들의 문학적 소양을 어느 정도 축적했다. 코스웨어 제작이 정교하고 지식면이 넓어 학생들의 시야를 넓히고, 점면이 결합되고, 붓을 잘 연마하고, 효과가 좋다.

3 월 13 일, 나는 기염방의' 조구 토론' 을 들었다. 선생님이 학생들에게 이해에서 암송을 시키고 이 문장 중점과 난점을 차츰차츰 파악할 수 있게 해 줄 수 있을 것 같은데 분위기가 그렇게 활발하지 않아요. 선생님은 학생들에게 문어문의 허사와 고정용법을 축적하도록 지도하는데 어느 정도 중국어로 번역할 수 있다. 강의와 실습의 결합을 하고, 신구 지식을 연계하여 소통시키고, 분석이 정확하다.