중화사전망 - 격려 격언 - 천하를 두루 돌아다니며 반려자가 되다
천하를 두루 돌아다니며 반려자가 되다
천하를 두루 돌아다니며 반려자가 되다
교재를 얕게 분석하다
영국 작가 유안인가요? 에이컨의 작품에서 저자는 평실한 언어를 사용하며,' 책을 동반하여 천하를 두루 돌아다닌다' 는 것은 진보적인 가설과 선택에서 책을 동반하는 것은 재미있는 일이라는 것을 알려준다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 독서를 잘해야 한다고 제안하고, 늘 새로운 것을 읽고, 아무리 읽어도 싫증이 나지 않으면 반드시 수확이 있을 것이다. 질문, 질문, 비유 등 작문 방법의 유연한 활용은 문장 들을 더욱 매력적으로 만든다.
이 문장 을 읽고, 우리는 마치 작가와 한 차례 대화를 나눈 것 같아, 작가가 책을 사랑하는 것을 친구, 사랑하는 집의 아름다운 감정을 느꼈다. 독서를 사랑하고, 독서를 알고, 독서의 즐거움을 누리며, 독서의 습관을 기르도록 우리를 인도한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
디자인 구상
책은 인류의 친구이다. 독서는 일리가 있고, 독서는 지혜를 낸다. 국내외 독서에 관한 명언은 셀 수 없이 많다. 작가는 심층적인 표현, 참신하고 독특한 비유, 강한 반문 등을 이용해 학생들이 진심으로 읽고, 열정적으로 책을 껴안고, 과학적 방법으로 반복해서 읽고, 끊임없이 생각하고, 여러 번 감상하고, 새로운 지식을 발견하고, 수확을 요약하고, 책과 공감하고, 자신을 읽도록 유도한다 ... 명문 읽기로 자신을 격려하고, 자신의 독서 경험에 연락한다 각종 언어 실천에서 성품과 학습방법을 도야해 도구성과 인문성의 통일을 이루었다.
교육 목표
1, "동반, 오락, 옥타브, 망설임 없음, 한 번, 암송, 0 번 쓰기, 어떤" 등의 단어를 정확하게 읽고 쓸 수 있는 네 개의 새로운 단어를 알고 있습니다. 네가 좋아하는 단락을 암송해라.
2. 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 읽고, 주요 내용을 파악하고, 작가의 독서에 대한 사랑을 느끼고, 영감을 받을 수 있습니다. 점차적으로 학생들의 "책을 동반자로 삼는다" 는 독서 습관을 기르다.
3. 다양한 형태의 독서를 통해 작가의 관점을 이해하고 가설, 질문, 은유의 표현 효과를 체득한다. "좋아하는 책은 _ _ _ _ _ _ _, 역시 _ _ _ _ _" 라고 형상적으로 쓰는 법을 배웁니다.
4. 신기한 책을 읽고 비유와 의인화의 아름다움을 체득한다. 유명인의 명언을 교류하여 언어 축적을 늘리다. 독서 종합 연구를 계속하다.
교학 중점
주요 내용을 파악하고 작가의 감정을 이해하다. 독서 종합 연구를 계속하다.
가르치는 데 어려움이 있다
책 한 권을 반복해서 읽는 이유와 방법을 알아보다.
학급 배정
2 교시.
수업 전 준비
1. 학생들이 유명 인사의 이야기나 명언을 수집하게 하다.
2. 관련 문장을 코스웨어로 만듭니다.
교수 과정의 첫 수업
첫째, 끝없는 소개, 흥미 진진한 소개
1, 학우 여러분, 혼자 배를 타고 세계를 여행할 기회가 있다면, 만약 당신이 자신의 오락을 위해 한 가지만 가져갈 수 있다면, 당신은 무엇을 선택하겠습니까?
상상 속에서, 학생들에게 자신의 선택과 이유를 말하게 한 다음, 화제를 불러일으키고, 학생들의 독서 흥미를 불러일으키게 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
아까 많이 얘기했는데, 뭘 가지고 다니면 우리 모두 선택하기가 어려운 것 같아요. 그러나 그런 사람이 있었다. 그녀가 말했다. "당신이 나에게 묻는다면, 나는 주저하지 않고 대답할 것이다." "책 한 권을 고르겠습니다." "
이 문장을 읽어 주세요. 무슨 냄새를 맡았어? 렌즈는' 망설이지 않는다' 의 의미를 이해하고 큰 소리로 읽는다.
("망설이지 않는다" 는 것은 조금도 망설이지 않고, 매우 단호하고 결단력이 있다. 이 기사는 일반인이 선택하기가 어려운 문제에 대해 의연하게 책 한 권을 선택하고 그 책에 대한 사랑을 표현하며 자신의 견해를 분명히 밝힐 것이라고 지적한다. 큰 소리로 읽어서 책에 대한 나의 미련을 체험하다. ) 을 참조하십시오
이 "나" 는 누구입니까? (영국의 유명한 여성 작가 유안? 에이컨은 그녀가 1974 국제아동서제 헌사에서 말한 것이다. 그 감동적인 헌신을 다시 한번 느껴봅시다! 전시 제목' 동반하여 천하를 두루 여행하다' 를 전시하다.
이야기를 도입하여 학생들이 자신의 선택에 대해 자유롭게 이야기할 수 있도록 하면 학생들이 생각을 넓히는 데 도움이 된다. 이것은 아래의' 천하를 돌아다니는 서우' 에 대한 대비이다.
4. 큰 소리로 제목을 낭독하고 해석합니다.
(1) 누가 이 과제를 연구하고 싶습니까? 이름으로 읽고 함께 읽다.
학생들이 자유롭게 제목을 보고, 선생님은 무작위로 평론을 하셨다. "너의 목소리가 정말 듣기 좋다! 너의 목소리에 의문이 있다. 너는 충만한 목소리로 칭찬을 읽어라! 너는 정확하게 읽을 수 있다. " 부부' 는 새로운 단어이다. 그게 무슨 뜻인지 아세요? (파트너, 동료) 주제의 의미를 함께 말할 수 있습니까? ) 을 참조하십시오
이 주제를 다 보고 나니, 네 마음속에 무슨 의문이 있느냐? 저자가 문장 중에 우리에게 무엇을 말해 줄 것 같습니까?
예측:
작가는 왜 동료로서 세계를 여행합니까?
어떻게 책의 반려자가 될 수 있을까?
책을 동반하는 것은 어떤 느낌입니까?
둘째, 초보적인 인식, 내용 이해
1, 본문을 읽기 전에 제목의 의미, 추측, 사고를 헤아리는 것은 좋은 독서 습관이다. 문제를 가지고 본문으로 들어가는 것은 학습의 한 표현이다. 이제 책에 가서 질문에 대한 답을 찾아 봅시다. 본문을 자유롭게 읽어 주세요. 발음이 정확하다는 것을 주의하고, 본문을 통독하고, 네가 이해하기 어렵다고 생각하는 단락을 열심히 읽어라.
학생은 본문을 자유롭게 읽고, 선생님은 마음대로 순시하고, 강의를 듣고, 평론을 한다. ) 을 참조하십시오
2, 이해하기 어려운 단락을 반복해서 읽으십시오:
선생님은 학생들에게 본문을 통독하도록 지도하고, 선생님은 반 학생들에게 어려운 문장을 반복해서 읽도록 지도한다. 발음을 검사하고, 발음을 바로잡고, 문맥에서 새 단어를 기억하다. ) 을 참조하십시오
3. 성명에 따라 본문을 나누어 발음이 정확한지, 문장이 매끄럽지 않은지 확인합니다.
4. 학생들에게 본문 내용을 요약하도록 지도하다.
전반적으로 학생들이 독서를 통해 본문 내용에 대한 초보적인 인식을 얻고, 난독장애를 제거하고, 총화를 통해 학생의 읽기 능력을 키우도록 지도하다.
셋째, 독서 교류, 체험 탐구
1. 왜 작가는 의연히 책 한 권을 세계 일주의 반려자로 선택하는가? 자, 텍스트의 모든 라인에 깊이 들어가자. 진상을 상세히 이해하러 가다. 본문을 묵묵히 읽고 진지하게 생각해 보세요.
(학생이 묵묵히 읽고, 선생님이 순시하고, 학생의 자독 상황을 이해하고, 학생들이 가장 깊은 감정을 느끼는 문장을 그리도록 독려한다.)
2. 반 전체 교류 작가가 이 책을 파트너로 선택한 이유.
(학생들은 자유롭게 발언하고, 선생님은 무작위로 평론한다. ) 을 참조하십시오
이 책은 그녀의 친구 한 명과 집 한 명과 같다. 왜요
코스웨어 데모:
먼저 이야기 속의 사람들이 왜 이렇게 하는지, 작가가 왜 이 이야기를 쓰는지 생각해 보겠습니다. 그런 다음, 나는 계속 머릿속에서 이 이야기를 지어내서, 돌아가서 내가 좋아하는 단편들을 음미하고, 왜 좋아하는지 스스로에게 물어볼 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 나는 다른 부분을 다시 한 번 읽어서 내가 이전에 간과했던 곳을 찾아낼 것이다. 이 일을 마치면, 나는 내가 책에서 배운 것을 목록으로 만들 것이다. 마지막으로, 저자가 어떤 사람인지, 어떤 인생 경험을 할 것인지 상상합니다 ...
(1) 자유롭게 읽기 연습을 합니다.
⑵ 너에 대한 감정이 가장 깊은 문장을 찾아 반복해서 읽는다. 네가 읽은 것을 말해줘.
(3) 반 전체 교류:
당신은 단어, 문장, 구두점, 한 구절을 잡고 당신의 경험과 발견을 말할 수 있다. (존 F. 케네디, 언어명언)
코스웨어는 "옛 친구를 다시는 만나지 않을 것이고, 다시는 그들을 만나고 싶지 않겠죠?" 라고 보여줍니다. 너는 집안의 모든 것을 잘 알고 있기 때문에 집을 떠나는 건 아니지?
자신의 말로 이 말의 뜻을 말하다.
② 대조 독서, 파악 "?클릭합니다 수사적 어조를 읽고 수사적 어조를 느끼며 작가의 사랑을 더욱 강하게 표현하다.
전시 코스웨어: 당신이 가장 좋아하는 책은 친구, 집 같다. 너는 이미 너의 친구를 백 번이나 만났지만, 네가 10 1 다시 그들을 만날 때, 너는 이렇게 말할 것이다. "네가 이런 걸 알 줄은 몰랐어!" " "너는 매일 집에 돌아가지만, 몇 년이 지나도 너는 이렇게 말할 것이다." 나는 왜 그 구석에 빛이 있다는 것을 알아차리지 못했니, 빛이 너무 예쁘구나! ""
① 은유 쓰기의 장점을 이해한다: 작가는 무엇을 책으로 여기는가? (친구 한 명과 집 한 명)
② 이 문장들을 몇 번 읽고, 생활을 결합하고, 책과' 집' 과' 친구' 의 유사점을 이야기한다.
학생들이 자유롭게 말하고, "친구", "집", "백 번", "몇 년" 을 잡고 다른 의견을 발표하도록 격려하다. ) 을 참조하십시오
집은 항상 따뜻하고 그리움을 느끼게 하고, 집은 매일 돌아오며, 아무도 떠날 수 없다. 작가는 책을 집과 비교해서 그가 책을 사랑하는 것이 마치 집을 사랑하는 것과 같다는 것을 보여 주었다. 자신이 좋아하는 책을 읽는 것은 자신의 따뜻한 집으로 돌아가는 것이다. 또 저자는 책을 한 집에 비유해 자신의 사랑을 표현할 뿐만 아니라 한 집이 다른 각도에서 보면 다른 아름다움을 발견할 수 있다는 것을 알 수 있다. 책 한 권을 반복해서 읽을 가치가 있다는 것을 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) ) 을 참조하십시오
친구는 네가 외로울 때의 반려자이고, 네가 슬퍼할 때의 위안이다. 친구는 너에게 즐거움을 주고 새로운 것을 많이 줄 수 있다. 친구와 함께 있고 싶지 않은 사람은 누구입니까? 책을 자신의 친한 친구로 여기는 것은 저자가 이 책을 소중히 여기고 있음을 보여 준다. ) 을 참조하십시오
(3) 저자는 또 책을 무엇으로 여깁니까? 나와 동병상련하는 사람은 친구이고, 수시로 가고 싶은 옛 곳이다. ) 을 참조하십시오
코스웨어 렌더링: 좋아하는 책은 친구이고 가고 싶은 오래된 곳이다.
이름으로 읽다. 이 말을 다 보고 나니 너는 어떤 느낌이 드니?
("오래된 장소", 오래된 장소, 이것은 책을 여러 번 읽고, 이해하고, 익히는 것을 의미합니다. 가고 싶으면 가라' 는 것은 편리하고, 마음대로 하고, 공부하고 싶다. 가고 싶을 때 가고 싶을 때 가는 것, 즉 자신이 좋아하는 책을 열고 읽기 시작한 다음 아예 고향을 다시 여행하기 시작한다. 이 비유는 정말 형상적이다. ) 을 참조하십시오
(4) 독서 경험:
네가 가장 좋아하는 책은 친구 같고 집 같다.
네가 좋아하는 책은 친구이자 네가 가고 싶으면 갈 수 있는 오래된 곳이다.
네가 좋아하는 책 한 권은 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 이다.
반복 읽기: 학생들이 책에 대한 작가의 사랑을 깊이 인식하도록 지도한다. 이전의' 네가 가장 좋아하는 책은 친구처럼, 너의 집처럼' 에서 지금까지의' 예',' 예' 까지' 에 이르기까지 책에 대한 작가의 강렬한 감정이 점점 더 드러나고 있다. 한 권의 책에 대한 그의 사랑은 결코 지치지 않을 지경에 이르렀다.
2 모방: 친구와 같은 책, 집과 같은 책; 책은 친구고 네가 가고 싶은 곳이다. 바로 이런 적절한 비유가 저자의 책에 대한 사랑과 독서를 충분히 표현한 방법이다. 골키는 책에 대한 비유가 많다. "나는 배고픈 사람이 빵으로 뛰어오르는 것처럼 책으로 뛰어올랐다." 라고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서명언). " 너는 이런 말을 읽은 적이 있니? 또는 수업 후에 수집한 명언과 함께 "네가 좋아하는 책 한 권은 _ _ _ _ _ _ _, 역시 _ _ _ _ _ _ _" 을 사용해 보세요. 모두 말씀하세요.
독서에서 이해하고, 독서에서 깨닫고, 체험하고, 글쓰기 방법을 체득하다. 본문 학습을 기초로 학생들이 현실이나 유명인의 명언과 접촉하도록 지도하고, 모방 작문에서 책에 대한 사랑을 더 느끼고, 독서의 의미를 이해하고, 독서의 흥미를 높인다.
4. 대화 상황을 만들고, 교사와 학생이 함께 낭독하며, 작가의 책에 대한 무한한 사랑을 체험한다.
협동독서의 형식으로 학생들에게 질문과 심도 있는 독서의 글쓰기 방법을 이해시켜 느낌을 깊어지게 한다.
넷째, 새 단어를 복습하고, 새 단어를 융통성 있게 사용한다
1, 새로운 단어' 커플, 오락, 여행, 독경, 상자, 하남, 여행, 0, 편집, A' 를 선보이며 학생들의 기억과 혼동과 철자가 잘못된 획을 유도하고 있다. 예를 들어, 나머지는 왼쪽 창이 아니며, 영하의 현재가 아니며, 간은 어떤 위의 20 분의 1 이 아니다.
2. 좋아하는 단어 조합을 선택하고 이야기나 단편, 시 등을 편찬한다.
다섯째, 문제, 숙제
1. 작가는 이 세계 일주의 책 친구를 어떻게 생각합니까? 어떻게 읽습니까? 다음 시간에 우리는 계속 공부할 것이다.
2. 자신의 독서 방법을 정리하고 유명인 독서 이야기를 수집한다. 또한 서고에서 당신이 좋아했던 책 한 권을 선택하고 다시 한 번 읽어 친구를 만난 느낌이 있는지 알아보세요.
3. 방금 배운 본문에서 감정을 가지고 네가 가장 좋아하는 단락을 읽어라.
판서 디자인
3. 배우자로서 세계를 주유합니다.
동반자
친구
책은 집이다.
살던 곳
......
제 2 과 1, 복습 수입.
1, 새 단어를 복습하다.
2. 본문 내용을 복습하고 저자가 길에서 책 한 권만 가지고 오는 이유에 대해 이야기한다.
둘째, 언어를 맛보고 표현 방법을 이해한다
1, 작가의 선택을 이해하는데, 당신은 어떤 깊은 감정을 가지고 있습니까?
작가는 책을 매우 좋아하고, 책에 대해 깊은 감정을 가지고 있으며, 책을 잘 읽는다. ) 을 참조하십시오
작가는 책에 대해 깊은 감정을 가지고 있다. 그렇다면 작가는 어떻게 자신의 감정을 생동감 있고 구체적으로 표현합니까?
학생들은 본문을 묵묵히 읽고 자신의 근거를 찾은 다음 자신이 찾은 문장을 반복해서 읽고 이 책에 대한 작가의 깊은 감정을 이해한다. ) 을 참조하십시오
3. 학생들은 세 번째 단락을 공부하면서 읽으면서 필기를 합니다.
코스웨어 발표: 우선 이야기 속 사람들이 왜 이렇게 하는지, 작가가 왜 이 이야기를 쓰는지 생각해 보겠습니다. 그런 다음, 나는 계속 머릿속에서 이 이야기를 지어내서, 돌아가서 내가 좋아하는 단편들을 음미하고, 왜 좋아하는지 스스로에게 물어볼 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 나는 다른 부분을 다시 한 번 읽어서 내가 이전에 간과했던 곳을 찾아낼 것이다. 이 일을 마치면, 나는 내가 책에서 배운 것을 목록으로 만들 것이다. 마지막으로, 저자가 어떤 사람인지, 어떤 인생 경험을 할 것인지 상상합니다 ...
(1) 자유롭게 읽고, 당신이 유명한 작가 유안이라고 상상해 보세요? 에이컨, 너는 어떻게 자신의 독서 방법을 모두에게 소개했니? 카메라는' 새로운 것' 의 의미를 이해한다.
⑵ 작문 순서 정리: 가장 간결한 언어로 당신의 독서 방법을 소개하십시오.
"우선, 뒤, 끝" 이라는 단어를 잡아서 읽는 방법을 소개하다.
학생들을 지도하여 정리하고 총결하는 것은 내용에 대한 이해 과정이자 사고에 대한 단련 과정이다.
(3) "책 한 권을 반복해서 읽다" 는 계시에 대해 이야기한다.
백 번 읽었는데, 그 뜻은 자명하다. 다른 각도, 다른 방식의 독서는 이야기의 내용을 이해하든, 글쓰기의 목적을 파악하든, 이야기를 속필하거나, 글쓰기를 맛보거나, 수입을 축적하든, 흥미진진하게 읽을 수 있고, 수확이 풍부하다. 책은 살아있는 사람처럼 생동감이 있다. 이 말은 제목' 함께 세계를 여행한다' 와 호응하여 대조를 이룬다.
(4) 독서에 도전하고, 누구의 독서가 가장 전염성이 있는지 비교한다. 이 자연스러운 단락을 암송한 다음 파트너와 시합을 해 보고, 누가 빨리 기억하고, 기억하고, 자신의 감정에 대해 이야기해 보자.
보시다시피, 같은 글을 읽으면 누구나 자신만의 독특한 느낌을 가지고 있습니다. 저자가 "책을 읽는 것은 어떤 의미에서 당신 자신의 일이다. 세상에 같은 방식으로 같은 책을 읽는 사람이 없기 때문이다" 고 말하는 것도 놀라운 일이 아니다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서명언). "
이해 "어떤 의미에서, 그것은 당신 자신의 일이다. 왜냐하면 세상에 두 사람이 같은 방식으로 같은 책을 읽을 수 없기 때문이다. (알버트 아인슈타인, 독서명언)." 이 말의 뜻.
셋째, 링크를 읽고 사용하는 법을 배웁니다.
1. 중국에서' 삶는 책' 이라는 책 한 권을 반복해서 읽는다. 왜' 요리책' 이라고 불러요?
2. 보충 읽기: "재미있는 이야기" 요리 책 "(자료 링크 참조), 당신이 이해하는 것에 대해 말해?
3, 영국 작가 유안과 결합? 에이컨과' 요리책' 은 자신의 독서 경험과 유명인 이야기를 결합하여 독서에 대한 자신의 견해를 이야기할 수 있다. 먼저 ... 후 ... 마지막으로 ... "를 사용하는 것이 가장 좋다. 학생이 작가의 소개에서 자신의 독서 경험이나 수확을 총결한다는 것을 나타낸다.
실제 적용: 다음은 유안을 사용하세요. 에이컨의 독서 방법은' 마법서' 라는 시를 읽는 것이다.
(정보 링크 참조)
(1) 그림책의 마력은 어디에 있습니까?
(2) 한 가지 제품을 맛보는 가장 감동적인 곳은 어디입니까?
(3) 저자의 표현에 대해 이야기하십시오.
(4) 당신의 독특한 이해에 대해 이야기하십시오.
5. 이 시를 암송합니다.
넷째, 글쓰기 방법을 이해하고 언어를 축적한다.
1,' 마법서' 와' 커플로 세계 일주' 는 너무 감동적이다. 뭐가 좋다고 생각하니? 너는 어떤 작문 방법을 가장 좋아하니?
(학생들이' 비유, 질문, 가설',' 층층 추진' 등의 작문 방법을 총결하여 학생들이 카메라로 본문 조각을 읽도록 지도한다.)
언어를 배우고, 언어를 축적하고, 언어를 감상하고, 국어 교육 도구성과 인문성의 통일을 실현하고, 국어 기초를 실천하다.
2. 좋은 책은 아무리 읽어도 싫증이 나지 않고, 지기를 잘 읽어야 한다. 책과 친구가 되고, 책을 집처럼 사랑해야 한다. 서해를 거닐며, 제때에 반복하고, 음미하고, 기록하다. 서해에 목욕하는 즐거움을 느끼고, 세상의 참뜻을 맛보며, 인간의 영혼의 모든 아름다움을 맛보라! 독서를 좋아하고, 독서를 좋아하고, 책을 읽을 줄 아는 사람이 되라!
다섯째, 숙제 확장 및 확장
1, 본문의 읽기 방법에 따라 학우들과 교류한 읽기 경험에 따라 읽기 카드를 정리한다. 이전에 읽은 책을 꺼내서 저자의 독서 방법에 따라 읽어보고, 어떤 새로운 체험이 있는지, 제때에 기록을 잘 하고, 본 단원의 국어 실천 활동에 참가할 때 함께 교류할 수 있도록 한다.
2. 《책은 사람보다 장수한다》를 읽는 것을 추천합니다.
판서 디자인
3. 천하를 두루 돌아다니며 동반자가 되다. 우선,
반복해서 읽고,
마지막으로
실천 설계
1, 읽기 및 쓰기:
동행, 오락, 오르골박스, 망설임 없이 여행, 암송, 0 번, 글쓰기, 어떤 것.
2.' 망설임 없이' 한 마디 씁니다.
3. 모방을 통해 공백을 채 웁니다.
네가 가장 좋아하는 책은 친구 같고 집 같다.
네가 좋아하는 책은 친구이자 네가 가고 싶으면 갈 수 있는 오래된 곳이다.
네가 좋아하는 책 한 권은 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 이다.
4. 이 본문을 다 읽은 후 가장 큰 느낌은 무엇입니까?
5. 유명한 독서 어록을 쓰다.
교수 건의
1, 활성화 리소스:
명인의 명언을 수집하여 학생들이 독립적으로 읽도록 독려하다. 교학에서 본문과 생활의 연계에 중점을 두고, 수업 후에 수집한 소재를 제때에 소개하고, 수업 안팎의 교류를 진행하며, 감정체험을 심화시키고,' 애서인' 이 학생들의 마음속에서 풍만하게 하도록 해야 한다. 텍스트의 확장을 중시하고, 평상시의 독서와 명언을 결합하고, 교류와 독서의 방법을 탐구하고, 학생들이 생활에서 국어를 배우고, 독서의 즐거움을 체험할 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 수업이 끝난 후 학생들은 자신의 유명인을 선택하여 이야기를 읽고 과외 독서를 하도록 독려한다. 반에서' 독서 교류회' 를 열어 학생 자신이나 유명인의 독서 이야기를 교환하고, 학생들의 독서 열정을 자극하고, 독서를 할 줄 아는 것을 추천한다.
2, 독해력:
교학에서 낭독을 중시하고, 낭독의 계층성을 중시하고, 정밀 읽기, 종합 읽기, 아름다운 읽기, 상상력 읽기, 경연독서, 사제 협동 읽기 등 다양한 형태를 교대로 활용해 학생들이 읽고, 이해하고, 체험하고, 축적하고, 승화하고, 자신의 독특한 느낌을 읽을 수 있도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 낭독의 격려와 평가를 중시하고, 평가를 통해 독서를 유도하고, 평가를 통해 독서를 촉진하고, 독서에서 이해하고, 독서에서 승화한다.
3. 축적 및 사용:
교사는 학생들에게 비유, 열거, 질문, 가설을 반복적으로 음미하고, 글쓰기, 암송, 보충 과외 독서 등을 모방하여 학생들이 언어 실습 중학교에서 언어 학습, 학습방법을 익히도록 돕고, 실제로 응용할 수 있도록 도와준다. 적시에 연습 설계의 연습을 교실 연습에 삽입하십시오.
데이터 전송기
1, 요리 책에 대해 재미있는 이야기:
여작가 여지견은 독서를 좋아하는 사람이다. 그녀의 집에는 현수막이 있는데, 그 위에는' 요리책' 이라는 두 글자가 적혀 있다. 여지견은 사람들에게 이렇게 설명했다. "독서만으로는 충분하지 않다. 이 이야기를 읽는 것은 대추를 삼키는 것과 같다. 너는 한 번 읽어야 한다. 책을 읽으면 너는 더욱 조심할 것이다. 하지만 독서만으로는 충분하지 않고' 요리' 도 해야 한다. 얼마나 철저히 익혔는지, 얼마나 철저히 익었는지, 다시 한 번 할 수 없다. "
2. 마법책:
(미국) 에밀리? 디갱생
비범한 전함 한 척이 없다./책 한 권과 같다./우리를 광활한 세계로 데려가라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 신기한 말 한 필도 없다./시와 같다./우리에게 세상의 참뜻을 보여줄 수 있다. 당신이 가난하더라도 책의 왕국에서 로밍하는 것을 막을 수 있는 울타리는 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가난명언) 얼마나 평탄한 여정인가! 그러나 그것은 인간의 영혼의 모든 아름다움을 담고 있다! ∯
3, 인용문 읽기:
책은 빵이다-노신은 "책은 영양가 있는 빵" 이라고 말했다.
책은 영양제입니다. 셰익스피어가 말했습니다. "책은 전 세계의 영양제입니다."
책은 사다리이다-골키는 "책은 인간 진보의 사다리다" 고 말했다.
책은 좋은 약이다. 유향은 "책이냐 약이냐, 책을 잘 읽으면 어리석음을 치료할 수 있다" 고 말했다.
책은 배다-켈러가 말했다. "책 한 권은 우리를 좁은 곳에서 무한한 생명바다로 인도하는 배와 같다."
책은 고문이다-카보스가 말했다. "책은 고문이다. 항상 네 곁에 있고, 언제든지 네가 필요로 하는 지식을 제공할 수 있고, 이 고문을 네가 좋아하는 횟수를 반복할 수 있다."
책은 대학이다-칼라일이 말했다. "책-우리 시대의 진정한 대학이다."
책은 햇빛이다. 셰익스피어가 말했다. "책이 없는 생활은 햇빛이 없는 생활과 같다."
책은 고상한 사람인 괴테가 말했다. "좋은 책 한 권을 읽는 것은 많은 고상한 사람들과 이야기하는 것이다."
책은 보물이다. 벨린스키는 "좋은 책은 가장 소중한 보물이다" 고 말했다.
책은 열쇠다-톨스토이가 말했다. "이상적인 책은 지혜를 여는 열쇠다."
책은 좋은 친구이다. 칼더는 "좋은 친구를 선택하는 것은 좋은 책 한 권을 선택하는 것을 의미한다" 고 말했다.
책은 고문이다-켈러가 말했다. "책은 고문이다. 영원히 네 곁에 있다. 너는 언제든지 네가 필요로 하는 지식을 공급할 수 있고, 너는 이 고문을 여러 번 반복할 수 있다. "
책은 사회다. 피로고프는 "좋은 책은 좋은 사회다. 사람의 감정과 기질을 키워 고상하게 한다" 고 말했다.
책은 유산, 충고, 명령이다.-헬센은 말했다. "책-한 세대가 다른 세대에게 물려준 정신유산이다. 죽어가는 노인이 막 살기 시작한 젊은이에게 충고하는 것이다. 이는 곧 안식을 앞둔 경비사가 장차 그를 계승할 경비사에게 명령이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언)."