자신을 더 나은 문어문으로 만들다.

1 .. 현대 패션에 대한 영감을주는 인용문을 찾으십시오. 노신 선생이 언급한 그 문어문어문어는 요구하지 않는다. 내 1 이 아닙니다. 석두 아무리 추워도 3 년 동안 앉으면 따뜻해진다. 2. 야망이 있는 사람은 수천 명이고, 야망이 없는 사람은 매우 어렵다고 느낀다. 3. 바다 만들기에 대해 생각하지 말고 반드시 작은 강에서 시작해야 한다. 4. 방관자의 이름은 영원히 경기 기록에 오르지 않을 것이다. 절망적인 사람들만. 6. 침과 땀이 없으면 성공의 눈물이 없다. 7. 만약 네가 성공하고 싶다면, 너는 견지를 너의 좋은 친구로, 경험을 너의 참고로, 신중히 너의 형제로, 너의 보초병으로 삼아야 한다. 8. 한번도 실패한 적이 없는 사람은, 아마 한번도 성공한 적이 없을 것이다. 9. 인생의 위대한 사업의 건립은 미지의 것이 아니라, 길이 옳다면 가능하다 .5438+00. 너는 길이 멀다는 것을 두려워하지 않는다. 1 1. 눈물을 머금은 사람은 반드시 미소를 지으며 수확한다. 12. 한 사람의 가장 큰 파산은 절망이고, 가장 큰 자산은 희망이다. 13. 행동은 성공의 사다리이다. 네가 취한 행동이 많을수록 너는 높이 올라갈 것이다. 55438+04. 어젯밤에 너는 몇 분을 보냈다. 독창성과 의지. 과거는 이미 한 번 가면 다시 돌아오지 않는다. 현명한 사람은 현재와 미래를 생각하며 과거를 생각할 시간이 없다. 가장 중요한 것은 먼 곳의 모호함을 보는 것이 아니라 눈앞의 선명함을 잘 하는 것이다. 만약 우리가 더 많은 장미를 원한다면, 우리는 더 많은 장미나무를 심어야 한다. 그들은 순식간에 도착하는 것이 아니라, 동반자가 잠들었을 때 한 걸음 한 걸음 힘겹게 올라갔다. 59600.868686866120. 어제는 연체수표이고, 내일은 신용카드이고, 오늘만 현금입니다. 잘 이용하다. 2 1. 아무도 등산을 하지 않고 단지 등산을 하기 위해서다. 그들은 왜 평범함에 안주하는가? 쓸모없는 두 종류의 사람들이 있습니다. 한 부류의 사람은 다른 사람이 시키는 일을 하지 않고, 다른 부류의 사람은 다른 사람이 시키는 일만 한다. 23. 실패의 원인을 찾지 말고 성공의 방법을 찾아야 한다. 24. 경멸하지 않고, 참지 않고, 분투하지 않으면 정복할 수 있는 운명이 없다. 25. 성공은 비용이 필요하며 시간도 비용입니다. 시간을 아끼는 것은 원가를 절약하는 것이다. 강자만이 싸우는 법을 안다. 약자는 심지어 실패할 자격이 없는 대신 태어날 때부터 정복당했다. 27. 선택할 수 있는 길은 오직 하나뿐이다. 바로 포기하는 길이다. 단 한 가지 방법은 우리가 거절할 수 없는-견지하는 방식이다. 28. 매사에 심사숙고하지만 심사숙고하는 것보다 더 중요한 것은 심사숙고하는 것이다. 29. 세상에서 가장 중요한 것은 우리가 있는 곳이 아니라 우리가 어느 방향으로 가고 있는지. 30. 사전 고려를 사전 고려와 계획으로 바꾸자. 3 1 .. 불가능한 일이 오늘 실현될 수도 있고 전혀 불가능할 수도 있습니다. 한 번에 한 발짝만 걸을 수 있다. 33. 꿈은 많은 절묘한 아이디어를 생각해 낼 수 있지만, 너는 아무것도 할 수 없다. 34. 많은 것들이 미리 정해져 있습니다. 이것이 바로' 인연' 입니다. 하지만 어떻게 대처해야 할지 결정할 수 있습니다. 그건 행운이야! 35. 길이 아무리 길어도 차근차근 갈 수 있다. 아무리 짧은 길이라도 발을 디딜 수 없다. 성공이란 무엇입니까? 그것은 실패로 통하는 모든 길 뒤에 단 한 가지 길이 남았다는 것이다. 그것이 성공의 길이다. (존 F. 케네디, 실패명언) 37. 다른 사람이 감당할 수 없는 고통을 참으며, 다른 사람이 먹을 수 없는 고통을 먹어야 다른 사람이 얻을 수 없는 수확을 거둘 수 있다. 38. 노력은 희망이 없다.

2. 문어문 수업이 끝난 후에 어떻게 이 방면을 더 강하게 할 수 있습니까? 제 생각에는 암기하는 것이 더 중요합니다. 다음은 암송하는 몇 가지 방법입니다. 도움이 되었으면 합니다.

또 문어문을 배우는 것은 주로 단어와 표현의 뜻으로 암송보다 더 중요하다. 만약 네가 이 곡을 잘 배운다면, 문어문어문도 괜찮다. 1. 기억법을 이해하는 것은 초보적인 이해를 바탕으로 외워야 한다.

더 깊이 이해할수록 기억하기 쉽다. 본문을 암송하려면 가능한 의미 있는 기억을 사용해야 하며, 이해와 기억을 강화해야 한다.

우리는 독서가 잘 풀리지 않는 학습 방법에 반대해야 한다. 문장 또는 텍스트를 암송 할 때, 먼저 전체 텍스트를 읽고, 문장 주제를 찾고, 문장 수준과 맥락을 이해하고, 문장 언어 특성을 파악하고, 관련 단어와 문장을 파악해야합니다. 먼저 종합을 분석하고 암송하면 훨씬 빠르다.

암송은 논증, 논거, 논거를 분석하는 것과 같은 본문을 기초로 해야 한다. 서술문을 암송하는 것은 관련 사실과 서술 순서를 이해하고 파악하는 것으로 시작할 수 있다. 2. 빠른 읽기 암송은 큰 소리로 낭독하고 묵묵히 읽는 것을 기초로 서면 자료를 숙지한 결과이다.

문장 에 대한 초보적 인 이해 를 한 뒤 처음부터 반복해서 읽은 다음, 다시 묵독해야 한다. 열심히 읽어야 이해를 깊게 하고 성영이 될 수 있다.

실험에 따르면, 느린 연속 독서는 시간이 많이 걸리고 힘들며 메모리 신호를 중단한다. 반면 본문을 읽은 후 점차 읽기 속도를 높이면 대뇌피질에 일관된 신호를 형성하여 기억 효과를 강화하고 암기 속도를 높일 수 있다. 3. 개요는 프랑스 고대인들을 이끌고 "개요를 주고 눈을 뜨세요." 라고 말했다.

문장' 강령' 은 문장 맥락이며, 문장 맥락은 작가의 글쓰기 사고를 반영한다. 그래서 본문을 외울 때는 반드시 작가의 글쓰기 사상과 글쓰기 순서에 따라 문장에서 단락, 단락에서 문장, 앞에서 뒤로, 위에서 아래로 긴밀하게 연결되어 끊임없이 연결되어야 한다.

이렇게 하면 빨리 외울 수 있을 뿐만 아니라 좋은 기억도 할 수 있다. 우리가 작가의 글쓰기 사상과 글쓰기 순서에 따라 읽고 생각하는 한, 외우고 싶어도 외우기가 그리 어렵지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

4. 공통점을 찾고, 일부 시는' 연장' 의 특징을 가지고 있으며, 각 장 (단락) 의 문장은 기본적으로 같다. 따라서 제 1 장 (단락) 을 외운 후, 우리는 나머지 장 (단락) 의 다른 문장만 찾아내면 기억할 수 있다. 5. 시범격려법일부 지식이 풍부한 어학 교사들은 종종 학생 앞에서 능숙하고 표정으로 암송한 뒤 학생들에게 암송을 요구한다.

이것은 학생들이 암송하는 자신감을 높이는 데 큰 격려가 될 것이다. 또 사람의 기억력 차이로 인해 선생님은 학생들이 암기 연습을 시작한 후 학생 속으로 깊이 들어가야 한다. 그들은 한편으로는 암송지도를 해야 하고, 한편으로는 본문을 암송하는' 천리마' 를 제때에 발견해 반 친구들 앞에서 시범적으로 암송하게 해야 한다. 이렇게 하는 것은 다른 학생들의 경쟁의식을 높이고 자신감을 암송하는 데 중요한 의미가 있다.

6. 관련 단어 힌트법 평행어는 복문과 구군 사이의 관계뿐만 아니라 의논문 집필의 내면적 연결도 반영할 수 있다. 어떤 사람들은 관련 단어가 에세이 글쓰기의 언어 궤적이라고 말한다. 따라서 관련 단어의' 언어 궤적' 을 제때에 파악하는 것은 의론 논문을 암송하는 데 큰 도움이 된다.

예를 들어 양계초의' 소년중국론' 에는 이런 말이 있다. "이 세상과 헤어진 날이 멀지 않아, 우리 소년은 새것으로 세상에 붙어 있다. 전국의 청소년들을 모두 청소년으로 조사한다면, 중국은 미래의 나라이며, 진보는 측정할 수 없다. 나라 전체의 청년도 맏이라면 중국은 과거의 나라이고, 그 죽음은 미룰 수 있다.

그러므로 오늘의 책임은 다른 사람이 아니라 나의 청춘에 있다. "이 문장" ... 그리고 ... 제조 ... 그리고 ... 제조 ... 그리고 ... 그래서 ... 그리고 ... "첫 문장에서" 와 "라는 단어는 두 절을 연결하여 병렬 관계를 나타낸다. 두 번째 문장에서 "만들기 ... 그리고 ... 다음" 은 각각 가설관계를 나타내는 두 쌍의 상관사를 구성한다. 세 번째 문장의' 원인' 은 위아래 문장을 연결하여 인과 관계를 나타낸다. "아이" 는 두 절을 연결하여 병렬관계를 나타낸다.

우리가 이 관련 단어들을 잡고, 그들이 대표하는 관계를 찾아내고, 생각하면서 외우고, 문장을 연결시켜 이 말을 외우는 것은 어렵지 않다. 7. 수사격 교재에서 암송을 요구하는 본문은 모두 명작이며, 명작은 수사격의 운용에 있어서 자신의 독특한 점이 있다.

따라서 본문을 암송하는 데 사용된 수사격부터 시작해서 위아래 관통하는 방식을 사용하면 종종 예상치 못한 암송 효과를 얻을 수 있다. 예를 들어, "복화술" 본문에는 "십만 ... 십만 ... 소리 ... 소리" 를 먼저 대조한 다음 "골무" 라는 "인력, 인력 ... 이야기; 인간의 입, 입. 혀 ...

따라서 저자가 사용하는 이런 수사격의 문장 특징에 따라 한 문장씩 비교해서 이 말을 암송하는 것은 그리 어렵지 않다. 8. 녹음암송법 생리학자들은 시각과 청각을 함께 기억에 참여시키는 것이 시각과 청각을 단독으로 사용하는 것보다 30 ~ 40% 의 기억 효과를 높일 수 있다고 생각한다. 이 메모리 방법을 "협업 메모리 방법" 이라고합니다.

이 이론에 따르면, 암송을 연습할 때 본문의 녹음을 적당히 재생할 수 있으며, 학생들이 본문을 읽으면서 녹음을 들을 수 있도록 하여 양방향 메모리 정보를 형성하고 메모리 효과를 강화할 수 있다. 9. 재미 암송법 학생이 어느 정도 암송을 연습할 때 기억을 더욱 강화하기 위해 연속 암송으로 인한 단조로움과 피로를 해소하기 위해' 우화' 원칙에 따라 다음과 같은 방법으로 학생들의 암송 흥미를 높이는 것은 해롭지 않다. ①' 대가' 암송법.

즉, 산지나 일부 형제민족의' 듀엣' 방식을 모방하는 것, A, B 두 학생, 각각 번갈아 가며 한 마디씩 외운다. (2)' 릴레이 경주' 암송법, 즉 스포츠에서 릴레이 경기를 모방하는 방식으로 세 명의 학생으로 구성돼 각각 한 문장씩 위아래로 전달하고 반복한다. (3)' 피라미드형' 암송법, 즉 곡예사의' 피라미드형' 방법을 모방하고, 첫 번째 사람은 첫 문장을 암송하고, 두 번째 사람은 두세 문장을 암송하고, 각 사람은 암송이 완료될 때까지 차례대로 한 문장씩 늘린다. 이러한 방법은 재미있을 뿐만 아니라 범위가 넓어 학생들의 집단 의식을 증강시킬 수 있다. 너는 그것들을 시험해 보아도 무방하다.

10. 계층적 암송은 기억의 전제이자 기초이다. 계층적으로 암송하는 것은 먼저 암송 부분의 대체적인 의미를 이해한 다음 여러 단계로 나누어 각 계층을 총결산하는 것이다.