반 독서 계획 모범문 3 편

< P > 책을 많이 읽고, 이를 위해 반의 독서 계획을 세우는데, 이 글은 반 독서의 계획 모범문으로서 참고용으로만 쓰인다.

반 독서 프로그램 판문일:

1, 지도사상: 학생들의 지식면을 넓히고, 학생들의 사상도덕적 자질과 문화적 자질을 향상시키고, 학생들의 독서에 대한 흥미를 불러일으키며, 모든 학생들이 책을 읽고, 독서를 좋아하고, 책을 읽고, 어려서부터 책을 사랑하고, 책을 읽는 좋은 습관을 기르고, 책을 읽고 있다

둘째, 행사 슬로건:? 눈으로 세상을 모으고, 뇌로 책을 모으다. -응? < P > 3, 활동 목적: < P > (1), 활동을 통해 그룹, 개인 위주의 반 도서 코너와 개인 서고를 건립한다.

(2), 활동을 통해 반 내에서 독서를 사랑하는 좋은 기풍을 형성한다. < P > (3), 활동을 통해 학생들의 시야를 넓히고, 지식을 늘리고, 지능을 발전시키고, 정서를 키우고, 학생 문화의 내면을 풍요롭게 하며, 학생의 전반적인 자질을 높이다. < P > (4), 서향반을 적극 조성하여 내포가 풍부하고 개성이 뚜렷한 캠퍼스 문화를 형성한다.

4, 행사 대상 반 전체 학생:

5, 행사 슬로건:? 행복한 독서, 행복한 삶? < P > 6, 활동 방법 요구 사항: < P > (1), 적극적으로 책의 출처를 찾아 학생들이 책을 읽을 수 있도록

1, 학생들에게 용돈을 절약하여 과외 도서를 구입하도록 교육하고, 개인 작은 서고를 건립한다.

2, 조사가의 장서량과 종류, 특히 초등학생에게 적합한 책은 통계를 내고 표로 그려 책을 가진 어린이들이 각각 1 ~ 2 권씩 학교에 가져가서 학급 도서관을 건립하도록 요구한다. 학급 소서고의 도서 수, 대출기록, 관리제도 등에 따라 최우수 소서고를 평가할 것이다.

3, 도서 코너는 정기적으로 학생들에게 도서를 대여한다 (매주 월요일과 수요일 숙제 정리 수업이 학생들에게 독서 활동을 개방한다). (급우들과 급우들 사이에 건립을 제창하는가? 좋은 책 교환소? , 비정기적으로 열리나요? 좋은 책 바꿔 봐? 활동. )

4, 반 소서고는 하루 종일 개방을 실시하고, 분당 초당 시간을 최대한 활용해 학생들이 하루 중 독서시간이 1 시간 미만이라는 것을 보증한다. < P > (2), 독서활동관리팀 설립 < P > 팀장: 왕샤오리 < P > 부팀장: 채항 < P > 팀장: 몇 개 < P > (3), 독서활동을 적극적으로 조직하고 독서효과를 점검한다.

1, 독서등록부

(1) 각 학생은 개인의 실제와 결합해 독서등록부 한 권을 준비한다.

(2) 각 그룹은 개인의 계획을 결합하여 그에 상응하는 독서 목표와 독서 성장 계획서를 작성하였다.

(3) 수업은 한 번 조직됩니까? 독서교류회? 학생들의 독서 등록부를 전시하고 그에 따라 평가하다.

2, 독서전시회 개최:

반이 정기적으로 개최됩니까? 독서 박람회? 에? 유명 인사 명언? , 격언, 속담, 고전적인 명문,? 서해에서 조개를 줍는가? ,? 내가 제일 좋아하는 _ _ _ _? ,? 좋은 책 추천? 등 작은 판들은 학생들에게 읽은 새 책, 좋은 책, 책의 일부 내용

3 을 소개하고, 반 도서코너와 개인 서고

(1) 를 건립하는 가운데 각 그룹마다 도서각을 세우고, 책은 학생이 가지고 있고, 제도를 세우고, 관리를 개선하고, 도서집사를 양성한다.

(2) 도서 코너를 기초로 각 학생마다 개인 작은 서고를 건립한다.

4, 독서 행사에서는 스토리보드, 강연대회, 조사 보고서, 북마크 제작, 작은 신문, 독서 공모전, 신문 수배, 폐지 중 책 한 권 줍는 등 관련 독서 실천 활동을 적극적으로 조직한다.

4, 작품 교류 전시, 성공의 기쁨 즐기기

(1) 독서 성장권 만들기:

1, 학생마다 한 권씩 만들어야 하나요? 독서 성장책? , 독서 활동에서 읽은 멋진 단편, 좋은 단어 좋은 문장, 유명 인사 명언, 체험, 매 학기마다 제정한 독서 등기표, 독서 실천 활동에 참여한 작품, 수상 상황 등을 기록한다.

2, 클래스는 정기적으로 학생 방문, 등급을 조직합니까? 독서 성장책? 。

(2)? 독서 팬, 학사, 석사, 박사? 등급 < P > 반 독서 프로그램 판문2:

1, 행사 목적: < P > 1, 학생들의 독서 흥미를 자극하고, 학생들이 독서를 좋아하게 하고, 책과 좋은 친구가 되어 어린 시절을 가슴 벅찬 서향에 적셨다.

2, 활동을 통해 학생들의 읽기와 쓰기 능력을 향상시키고 감상 수준을 높입니다.

3, 학생들이 독서에서 독서를 경험하게 하면 자신에게 즐거움을 가져다 줄 수 있다.

4, 학생들이 독서에서 책을 사랑하고 책을 읽는 습관을 길러 정서를 키우고 즐거움을 얻도록 한다. < P > 둘째, 독서 슬로건: < P > 백서를 정독하고, 좋은 책은 나와 함께 즐겁게 성장한다! < P > 3, 준비작업:

1, 학생들에게 홍보발동 작업을 잘해서 학생들이 독서활동의 의미를 인식하고 독서활동의 목표와 임무를 명확히 할 수 있도록 한다.

2, 학생이 도서와 독서를 가지고 있는 상황을 조사하고, 반 도서각을 세우고, 반 사서를 선발하고, 반에서 좋은 독서 분위기를 조성한다. < P > 4, 활동 조치:

1, 각 학생에게 개인의 독서 계획을 세워 여가 시간을 최대한 활용해 책을 읽게 한다. 점심시간, 저녁에 숙제를 마친 후 시간, 행사수업 시간, 토요일, 일요일의 휴식 시간을 정하면 됩니다. 매일 책을 읽는 것은 3 분 미만이어야 한다.

2, 매주 금요일 행사 시간에 3 분 동안 단체독서 행사를 열어 독서의 질과 양을 확보한다. 한 달에 한 번 개인 독서 성과 전시. 학우들 간에 서로 다른 형식의 독서 기록을 교류하고, * * * 같은 향상의 목적을 달성하다.

3, 각 학생기부서를 기초로 반 도서 코너를 세우고, 반 중 두 학생에게 매일 책을 빌리는 기록 작업을 하도록 요청했다. 집에서 학생들을 교육하려면 자신의 작은 서고를 세워야 한다. 이에 기초하여 학우와 동창 사이에 정기적으로 거행합니까? 좋은 책 바꿔 봐? 의 활동.

4, 선생님은 독서 방법을 지도하는 가이드 작업을 잘 하신다. 개성독서를 제창하고, 초보적으로 학생들에게 독서로 표시를 하고, 독서로 필기하는 간단한 독서 방법을 가르친다. 이번 학기에는 반드시 5 권 이상의 책을 읽어야 하는데, 학생들에게 독서 활동에서 읽은 멋진 단편, 좋은 단어 좋은 문장, 유명 인사 명언 등을 발췌할 것을 요구하는가? 꿀 따는 거야? 중 학생들에게 독후감 일기를 많이 쓰도록 독려했다.

5, 선생님과 학생이 함께 * * * 책 한 권을 정독하거나 인터넷을 한다 * * * 독서 자원을 즐기고 독서 경험을 교환한다.

6, 가족 독서 음악 활동을 수행하십시오. 가정에서 부모-자녀 독서 활동을 제창하고, 부모들이 자녀에게 적합한 독서나 학부모와 아이를 선택하도록 지도하고, * * * 책 한 권을 읽고, * * * * 책 한 권을 의논하고, * * * *

7, 학기가 끝날 때 진행됩니까? 독서 박사? 독서 석사? 학사 공부? 선정하다. 학생의 독서 상황을 심사하고, 학생들에게 좋은 책을 읽고, 책을 잘 읽고, 좋은 책을 만들어 친구를 사귀도록 격려하다.

5.

반 독서 계획 판문3:

1. 지도사상

책은 인류의 친구이자 인류 발전의 계단이다. 학생들의 독서 흥미를 키우고, 독서면을 넓히고, 독서량을 늘리고, 책을 많이 읽고, 책을 잘 읽고, 독서할 것을 제창하고, 학생들이 스스로 독서 자료를 선택하도록 독려하고, 주제 독서 활동을 전개하고, 학생들을 위해 서향반을 만들려고 노력하며, 독서를 습관으로 만들고, 캠퍼스를 더욱 인문적 내면으로 만들고, 지혜와 생기로 가득 차게 한다.

2. 행사 목적

1. 학생들의 독서 흥미를 자극하고 많은 책을 읽는 좋은 습관을 길렀다.

2. 학생들이 시야를 넓히고, 지식을 늘리고, 지능을 발전시키고, 정서를 키우고, 학생 문화의 내면을 풍요롭게 하고, 학생의 종합적인 자질을 높이게 한다.

3. 국어교실 수업의 개혁을 촉진하고, 읽기와 쓰기를 촉진하고, 읽기와 쓰기의 결합의 길을 걷고, 교학의 질을 높이다.

4. 서향반을 만들어 내포가 풍부하고 특색이 뚜렷한 캠퍼스 문화를 형성한다.

3. 활동가

4 반 전체 사제

4. 행사 계획은

가 주제 독서 활동을 전개하고 독서 주제를 정하여 아이들이 목표로 독서할 수 있도록 할 계획이다. 구체적인 주제는 다음과 같다: < P > 주제 1: 내가 존경하는 헬렌 켈러. 반 전체가' 3 일 동안 빛을 준다면' < P > 주제 2: 동화세계로 들어가 현란한 어린 시절을 느낀다. 동화를 읽는 것을 위주로, 동시에 글쓰기와 결합해서, 학생들은 스스로 동화를 편찬하고 속편한다.

주제 3: 정직, 감사. 교재 제 2 단원의 내용과 결합해 학생들이 생활 속에서 성실함을 배우게 하면 감사할 것이다.

주제 4:? 유명인사를 배우세요? 유명인사 이야기를 읽음으로써 학생들에게 유명인사의 플래시 장소를 배우게 하다. 유명인들의 격려적인 이야기가 끊임없이 자신을 격려하게 하다.

주제 5:? 시? 정취를 그리다. 고시를 읽는 것을 위주로, 내외고시의 축적을 진행하다.

주제 6: 세계 고전 문학 명작. 아이들이 흥미를 느끼는 문학 명작을 선택해 학생들이 자신의 자리에 서게 하여 책 속의 작은 주인공의 경험을 느끼고 체험할 수 있게 하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

주제 7: 4 대 명작이 나와 함께 성장했다. 4 학년 아이들에게는 4 대 명작이 이해되거나 지루해 보일 수 있으며, 아이들이 자신의 취미에 따라 그 중 일부를 골라 읽을 수 있게 해 줄 수도 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)

주제 8: 저는 글쓰기의 작은 전문가입니다. 주로 우수한 문장 한 명을 읽어서 아이들의 작문 수준을 높이는 것이다.

주제 9: 중화혼? 영웅적인 인물. 교재 제 4 단원의 자료봉투를 결합하여 영웅 인물의 영웅적 사적을 수집하다.

주제 1: 묘어 연편. 국어원지 8 일 누적과 결합해 아이들의 지식면을 넓힐 뿐만 아니라, 아이들이 중국의 전통문화를 더 많이 접할 수 있게 해 줄 수 있을까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 묘어? 자신의 문장 속에 응용하여 배운 효과를 얻다.

주제 11: 저는 부모님과 함께 책을 읽습니다. 친자에게 책 한 권을 함께 읽으라고 호소하는 것은 이런 쪽에 있는가? 대화식 독서? 그 과정에서 아이들은 질문하는 법을 배우고 질문에 대답하는 법을 배웁니다. 한편, 아이들이 원문을 읽는 기초 위에서 자신의 언어로 스토리라인을 묘사하고, 책을 읽으면서 생각하고, 독서 소리 속에서 즐겁게 성장하도록 도울 수 있다.

주제 12: 낭독해? 삼천? 정교한 문자 총결을 통해 아이들은 인간으로서의 도리를 배우게 되었다.

주제 13: 기분 일기. 읽기와 쓰기의 결합을 통해 아이가 일기로 자신의 매일의 심정을 기록하여 글쓰기 능력을 향상시킬 수 있게 한다.

주제 14: 큰 입으로 얘기하자. 독서의 결합을 통해 아이들이 자신의 독서 활동을 한 번 전시하게 하는 것은 아이들이 독서에서 얻은 것을 볼 수 있을 뿐만 아니라, 아이들이 지식 * * *