중화사전망 - 격려 격언 - 자기 재배에서 발췌 (1)
자기 재배에서 발췌 (1)
1 ..? 우리는 추구하고, 아마도 피로로 가득 차서, 견지와 포기 사이에서 발버둥치고 있다. ...
-응? 우리는 의심으로 가득 차서 의심과 무감각 사이에서 망설이고 있다 ...
-응? 우리는 전진하고 있는데, 아마도 상처가 쌓여 앞으로 뒤로 배회하고 있을 것이다. ...
-응? 하지만 우리는-
-응? 씨앗을 믿고 세월을 믿는다. 씨앗은 희망과 비전을 나타내고, 세월은 견지와 성장을 대표한다.
-응? 인심은 꺼지지 않지만 재로 덮여 더 이상 타지 않을 수도 있다. 재를 밀어내면 마음이 다시 타는 것을 볼 수 있다. 유골을 치우려는 노력을 포기하지 않았다면 우리와 함께 가는 것을 환영합니다.
마음은 불이다.
2. 이른바' 슬림함' 이란 평생의 시간으로 당신을 놀라게 하는' 나' 를 찾는 것이고' 찾는' 과정은 끝이 없다.
사람의 성장에 대해 말하자면, 우리는 항상 리더십의 배양이라고 말하는 것을 좋아한다. 여기서' 양성' 이란 열정적인 격려, 진실한 비판, 플랫폼 제공, 기회 창출을 의미한다면 ... 그렇다면 이' 격려',' 비판',' 플랫폼',' 기회' 는 모든 사람에게 똑같지만, 결국 모든 사람이 성장하는 것은 아니다. 공기, 햇빛, 물이 지구 어디에나 있는 것처럼, 모든 씨앗이 발아할 수 있는 것은 아니며, 모든 꽃이 열매를 맺을 수 있는 것은 아니다. 따라서, 성장 여부는 당신 자신에게 달려 있습니다. 바로 이런 의미에서, 나는 모든 선생님의 성장이 모두 자기 수련의 결과라고 말했다.
어떤 교사의 전공 발전도 모두' 수련성' 의 과정이다.
나는 이 말을 좋아한다. 물론 열정적인 격려, 진실한 비판, 플랫폼 제공, 기회 창출 등 일련의' 훈련' 도 있다. 교사의 성장 속도를 높이는 데도 부인할 수 없는 역할을 했다. 스승이 있으면 물론 좋지만, 스승이 문을 인도하여 스스로 수행한다! (윌리엄 셰익스피어, 스승, 스승, 스승, 스승, 스승, 스승)
3. 좋은 교육이란 무엇입니까? 통속적인 해석은 "의미있고 재미있다" 는 것이다. 의미란 교육자의 관점에서 말하는 것이다. 우리의 책임, 사명, 이상, 우리의 교육 목적, 우리가 학생들에게 전달하고 싶은 진선미의 품질, 시민의식, 창조정신의 배양. 재미란 아이의 관점에서 말하는 것이다: 재미, 낭만, 재미.
자유, 자유 또는 자유! 이상을 자유롭게 날고, 영혼을 자유롭게 피어나게 하고, 개성을 자유롭게 펴고, 사상을 자유롭게 날게 하고, 모든 교사를 학교의' 이미지' 와 지도자의' 업적' 이 아니라 자신의 가치와 존엄의 가장 진실하고 휘황찬란한 상징으로 만들어라. 만약 그렇다면' 명사' 는 활력이 충만할 것이다
사실,' 유명인' 이나' 전문가' 는 실리적인' 업적' 이 아니라 자연스러운 결과이다. 우리가 경솔한 마음으로 모든 득실을 따지고, 자신이' 명사' 인지 아닌지 지나치게 신경을 쓰면 결국 모든 것을 잃을 수 있다. 이것은 "모든 종류의 스타일은 항상 무자비하게 짜증이났다" 고 불린다. 반대로, 아무것도 생각하지 마라. 너는 자신의 단순한 교육 심리상태를 유지하고, 매일을 잘 대하고, 모든 아이를 사랑해야 한다. 시간은 항상 우리에게 풍성한 선물을 준다. 바로' 도가 맑다' 와' 맑다' 이다. "
5. 나는 이런 국어 선생님이 되는 것을 추구한다.
좋은 국어 수업은 국어 교사의 종합적인 자질의 구현이다. 지식, 사상, 재미, 재능, 마음이 있다.
우리는' 명확한' 공리적인 색채를 가지고 책을 읽는 것을 원하지 않는다. 더욱이 수업을 준비하고 자료를 찾기 위해 어떤 책을 읽느냐는 것은 말할 것도 없다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 우리가 책을 읽는 것은 지식인으로서의 우리의 정신세계를 풍요롭게 하기 위해서, 우리가 인간 문명의 정신 고지에 서서 모든 수업을 내려다보게 하기 위함이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
6. 점차 자신의 원칙을 명확히 하고 견지해 나가십시오! 실패를 바로잡는 과정에서 진보하다!
7. 교실의 매력은 교사의 매력이고, 교사의 매력은 주로 지식의 매력이다. 선생님은 연단에 오르자마자 학생들에게 당신이 지식에서 유래한 인격적 매력을 느끼게 했다. 이런 매력은 독서에서 더 많이 나온다.
8. 광석 자체는 강철로 만든 것이 아니라, 한 번 굽고, 한 번 담금질하고, 다시 강철로 정련해야 한다.
사람은 타고난 위대함이 아니라 단련이 필요하고, 한 번의 정화가 필요하며, 건너야 인재가 될 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
모든 사람은 풍부한 장점을 가지고 있지만, 모든 사람은 자신의 결점을 가지고 있다는 것은 부인할 수 없다. 차이점은, 어떤 사람들은 이 제한을 피하고, 어떤 사람들은 직접 마주한다는 것이다. 예나 지금이나 큰 성과를 거둔 것은 모두 감히 자신의 자기혁명가를 대면하는 것이다. 그들은 항상 자기 비판을 하는데, 이런 경험은 그들을 더욱 강하게 한다.
9. 진정한 교육은 결코 석성금을 주문한 적이 없고, 즉석에서 부처가 되는 능력이 아니라, 봄바람과 이슬, 자연적으로 무위하는 과정이다. 잠정적인 교육과 본보기는 최고의 교육 방법이자 최고의 가정교육이다.
-응? 너는 반드시 너의 아이가 되기를 바라는 사람이 되어야 한다.
10. 자신의 부족함을 직시하고 자기혁명을 하는 사람이 되어야 교육의 길이 더 멀어질 수 있다.
1 1. "사람들이 내 존재로 인해 행복하게 느끼게하십시오." 얼마나 간단하고 깊은 말인가. 사실, 다른 사람과 함께 지내면 상대방이 편안함을 느낄 수 있다면 행복에서 멀리 떨어져 있을 수 있을까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)
12. 교육은 외부의 강제가 아니라 자신의 선택이다. 남을 위한 것이 아니라 자신을 위한 것이다. 이것이 제가 이해하는 "직업적 정체성" 입니다.
-응? 교사의 직업에 대한 이해가 이 높이에 이르면 교육의 모든 기쁨과 번뇌, 성공과 좌절, 칭찬과 비판, 만족과 억울함은 모두 자신의 것이기 때문에, 이 모든 것은 우리의 교육 심리와 행동에 전혀 영향을 주지 않으며, 아이들에 대한 우리의 사랑과 교육 이상에 대한 추구를 약화시키지 않는다. 왜냐하면 우리는 교육을 자신의 사업으로 여기고, 우리 자신의 생활과 하나가 되기 때문이다.
13. 선생님은 동심, 유머, 아이의 마음 속으로 들어갈 수 있어야 한다.
교육은 반드시 아동의 시각이 있어야 한다!
저는 아이들의 눈으로 관찰하고, 아이들의 귀로 듣고, 아이들의 뇌로 생각하고, 아이들의 취미로 탐구하고, 아이들의 감정애착으로, 아이들의 시각에 대한 교육적 이해를 이렇게 표현할 수 있습니다. ...
14. 왜 선생님은 응시 교육의 족쇄에 집착하십니까? 그 이유는 간단합니다. 응시교육은 가장 간단하고, 가장 쉽고, 가장 편리하다. 특히 장기 응시교육에서 성장한 교사들에게는 더욱 그렇다. 그들은 이런 기계 조작의 기계적인 암기 훈련에 익숙하다. 자질교육은 자질이 높은 교사가 필요하다. "사람은 사람에 의해서만 성적을 낼 수 있기 때문이다."
모든 선생님들이 응시 교육의 족쇄에 미련을 두지 않을 때, 중국의 기초교육은 진정으로 족쇄에서 벗어나 봄을 맞이했다.
15. 교육에서 가장 중요하고 가장 소중한' 보답' 은 나와 역대 학생들 사이에 인간이야기로 가득 찬 따뜻한 기억이다.
16. 이진서 선생님의 가장 간단한 교육 이념
17. 길이 아무리 멀어도 걸어서 가도 가깝다. 산이 아무리 높아도 기어올라도 올라가야 한다. 아무리 어려운 일이라도 하면 잘 될 것이다. 매번 반복되는 에너지는 더하는 것이 아니라 곱하는 것이다. 물방울이 마모된 것은 물의 힘이 아니라 반복하고 견지하는 것이다.