중화사전망 - 격려 격언 - 유치원 교육 문장의 유명 인사 명언
유치원 교육 문장의 유명 인사 명언
2. "아이가 스스로 이해하고 느낄 수 있는 것은 모두 스스로 이해하고 느껴야 한다. 그러나 선생님은 아이들을 어느 방향으로 인도해야 하는지 알고 있다. 어떤 것은 그들의 생각을 지지하고 발전시키고, 어떤 것은 재치 있게 상쇄하는 것이다. 이는 학생들이 작품을 떠나는 사상적 내용이며, 세부적인 것에 빠질 때 해야 할 일이다. " --구 소련 교육자 짱 코프: "교사와의 대화"
3. "나는 좋은 선생님이 가르치는 것이 아니라 학생을 가르치는 것이 아니라 학생을 가르치는 것이라고 생각한다. 학생들에게 학습을 가르치는 것은 무슨 의미가 있습니까? 가르치는 것과 배우는 것을 연결시키는 것이다. 한편으로는 선생님이 지도해야 하고, 다른 한편으로는 학생이 공부를 책임져야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 한 문제에 대해 교사는 기성 해법으로 학생을 가르치지 말고, 어떻게 이 해법을 찾을 수 있는 프로그램을 마련해 그를 지도하고, 비슷한 경험을 한 후, 가장 짧은 시간 내에 스스로 이 방법을 찾아낼 수 있도록 하고, 이 경험을 이용하여 다른 방법을 찾을 수 있도록 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 경험명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 경험명언) --Tao Xingzhi: "함께 가르치고 배우십시오"
멘토는 그의 일이 세상에서 알 수 있는 모든 것을 학생에게 주는 것이 아니라, 학생들이 지식을 사랑하고 존중하도록 하고, 학생들이 정당한 방법으로 지식을 탐구하고 자신을 높이도록 해야 한다는 것을 기억해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) --영국 교육자 로크 (1632- 1704): "교육 토크"
5. "학생들이 자신의 문제 해결 방법을 계획할 수 없다면 (당연히 선생님과 학우로부터 고립되는 것이 아니라 그들과 협력하는 것), 자신의 출로를 찾으면 그는 아무것도 배울 수 없다. 설령 그가 정답을 외울 수 있다 해도, 100% 정확하다 해도, 그는 여전히 물건을 배울 수 없다. " -미국 교육자 듀이 (1859- 1952): 민주주의와 교육.
6. "가장 좋은 그런 교육은 학교 교과서와 실천 경험 연계의 필요성을 명심하고, 학생들이 하나의 태도를 길러 이 두 방면의 접촉점과 상호 관계를 찾는 데 익숙해지도록 한다." --듀이: 민주주의와 교육
7. 유명한 화학자 다이안방 씨는 "화학실험실은 학생들이 가장 효과적이고 수확이 많은 곳이어야 한다" 고 말했다. 화학 과학의 자질을 키우는 것은 지식을 전수할 뿐만 아니라 학생의 지능을 발전시켜야 한다. 지적 요인으로는 손, 관찰, 상담, 기억, 사고, 상상, 표현 7 가지 능력이 있는데, 그 중 사유는 지적 요인의 핵심이다. 위의 자질 요인은 화학 실험 교수에서 모두 배양할 수 있고, 비지능적 요소도 증가하고 있다. ""
8. 한 교육가는 "가르치는 예술은 어떻게 적절히 질문하고 학생들이 교묘하게 대답하도록 유도하는 데 있다" 고 말했다.
9. 도행지 씨는 "출발점은 너에게 수천만 원을 찾으라고 묻는 것이다. 현자는 교묘하게 묻고, 어리석은 자는 어리석게 묻는다. "
10. "교육은 반드시 인간성과 그 발전의 법칙에 부합해야 한다. 이것은 어떤 가르침의 첫 번째이자 가장 높은 법칙이다. " "가장 본질과 가장 중요한 것을 학생들에게 가르쳐야만 이런 교재를 진정으로 장악할 수 있고, 학생에게 지울 수 없는 기억으로 만들 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)." -스토: 독일 교사 교육 가이드
1 1. "문제는 그에게 각종 지식을 가르치는 것이 아니라, 그의 학습 흥미를 키우는 데 있다. 이런 흥미가 충분히 커질 때, 그에게 공부하는 방법을 가르쳐 주는 것이다." --프랑스 사상가 루소
12. 완강한 의지는 세계 어느 산인 디킨스를 정복할 수 있다.
13. 공부가 모방일 뿐이라면 우리는 과학기술을 가지지 못할 것이다. 골키
14. 오류 자체는' 진리에 대한 필연적인 연결' 이며,' 진리는 잘못으로만 발견될 수 있다'-독일 철학자 헤겔
15. 학생들의 적극성을 동원하면 학교에서 규정한 수업을 선물로 받는다.