중화사전망 - 격려 격언 - 와트는 어떤 명언을 가지고 있습니까? 정말 서두르다! ! !
와트는 어떤 명언을 가지고 있습니까? 정말 서두르다! ! !
★ 살아있는 농촌 교육은 사람들에게 삶의 이점을 가르쳐야합니다. 그는 불모의 산을 숲으로 만들고 불모의 땅에서 곡물이 자라기를 원합니다. 그는 모든 사람에게 자력갱생, 자주성, 자위를 가르쳤다. 그는 농촌을 서양의 천국으로 만들고, 모든 마을 사람들은 행복한 살아있는 신으로 변할 것이다.
★ 생활, 일, 공부가 모두 자동화된다면 교육의 효과는 더 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다. 그래서 우리는 모든 생활, 일, 공부에 집중할 수 있도록 자동력 배양에 특히 신경을 쓴다. 자동화는 자발적인 행동이 아니라 의식적인 행동이다. 자각하는 행동은 적당한 배양이 있어야만 실현될 수 있다.
★ 아이들의 사상, 손발, 공간, 시간을 해방시켜 자유로운 생활을 충분히 즐기고 자유로운 생활에서 진정한 교육을 받을 수 있게 한다.
★ 손과 두뇌는 교육을 만드는 목적입니다. 중국 교육혁명의 대책은 양손과 뇌를 결합하는 것이다.
★ 교육은 두 가지 다른 경향을 방지해야 한다. 하나는 교와 학습의 경계를 완전히 없애고 교사가 주도하는 잘못된 경향을 부정하는 것이다. 다른 하나는 징계만 하고, 학생들의 흥미를 묻지 않고, 학생이 제기한 문제를 중시하지 않는 잘못된 경향이다. 앞의 경향은 반드시 계획이 없고, 파도에 따라 흘러가는 것이다. 후자의 경향은 반드시 학생들을 오리구이로 주입시킬 것이다.
★ 교육은 아무것도 창조할 수 없지만, 아이의 창의력을 자극하여 창조적인 일을 할 수 있다.
★ 인생 큰일을 하고 큰일을 하다.
★ 하는 것은 지식의 시작이고, 아는 것은 하는 성과이다.
★ 교육은 건국의 근본이다.
★ 교육의 폐품의 1% 는 국가에 심각한 손실을 초래할 수 있다.
★ 당신의 채찍 아래에는 와트가 있고, 당신의 차가운 눈에는 뉴턴이 있고, 당신의 조롱에는 에디슨이 있습니다. 바쁘게 그들을 쫓아내지 마라. 증기선에 앉아서 등불을 켜고 미적분을 배워야만 그들이 너의 초등학생이라는 것을 깨달을 수 있다.
★ 교육자를 양성하는 것은 꽃을 심는 것과 같습니다. 우선 꽃나무의 특성을 이해하고, 상황에 따라 비료를 주고, 물을 주고, 교육을 키워야 한다. 이를 "적성에 따라 가르치다" 라고 합니다.
나무와 마찬가지로, 사람은 어쩔 수 없이 키가 커지는 것이 아니라 최대한 높이 자라도록 노력해야 한다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 노력명언) 대신, 그들은 발판에서 평등을 쟁취하고 최전방에서 자유를 쟁취해야 한다.
★ 중국 교육의 통병은 뇌를 쓰는 사람은 손을 쓰지 않고, 손을 쓰지 않는 사람은 뇌를 사용하기 때문에 아무것도 할 수 없다는 것이다. 중국 교육혁명의 대책은 손과 뇌의 연합이다. 그 결과 손과 뇌의 힘은 놀라울 정도로 커질 수 있다.
★ 천진 오리처럼 학생들에게 단편적인 지식을 더하는 대신, 그들에게 열쇠를 주어 자동으로 문화의 보물 창고, 우주의 보물을 개발하게 하는 것이 낫다.
★ 진정한 교육은 영혼에 대한 영혼의 활동입니다. 마음에서 나와야 영혼의 깊은 곳에 닿을 수 있다.
★ 농민들이 선생님을 중시하지 않으면 농민들은 파산할 것이다. 만약 일이 선생님에게 무겁지 않다면, 일은 거칠어질 것이다. 국민이 자신의 선생님을 중시하지 않으면 나라는 부강하지 않을 것이다. 인간이 선생님을 중시하지 않으면 세상은 태평할 수 없다.
좋은 선생님은 가르치는 것이 아니라, 학생을 가르치는 것이 아니라, 학생들에게 공부하는 것을 가르친다.
★ 당신의 채찍 아래에는 와트가 있고, 당신의 차가운 눈에는 뉴턴이 있고, 당신의 조롱에는 에디슨이 있습니다. 바쁘게 그들을 쫓아내지 마라. 증기선에 앉아서 등불을 켜고 미적분을 배워야만 그들이 너의 초등학생이라는 것을 깨달을 수 있다.
★ qianjiao wanjiao 사람들이 진실을 추구하도록 가르치십시오; 수많은 사물에서 배우고, 진정한 사람이 되는 법을 배우다.
학생이 배우려면 배워야 한다. 배움에 싫증이 나지 않는 군자만이 배움에 싫증이 나지 않는 학생을 가르칠 수 있다.
★ 학생들에게 무엇을 하라고 요구하고, 선생님과 직원들이 함께 하도록 요구하다. 학생들에게 지식을 배우고, 교사와 직원들이 함께 공부할 것을 요구하다. 학생들에게 규칙을 지키도록 요구하고, 교사와 직원들이 공동으로 규칙을 준수하도록 요구하다.
★ 사덕은 입신의 근본이고 공덕은 사회에 보답하고 국가에 보답하는 근본이다.
★ 생활에 필요한 지식 기술.
★ 강하고 활발한 체격.
★ 아름답고 행복한 감정.
★ 개인 도덕을 향상시키고 "성격 만리 장성" 을 건설하십시오. 사덕의 완벽에서 공덕효용 확대에 이르기까지, 집단의 이익을 도모하다 ...
살아있는 인재 교육은 지식을 주입하는 것이 아니라 학생들에게 우리가 알고 있는 문화보물을 개발하는 열쇠이다.
★ 우리는 살아있는 책을 원한다. 죽은 책을 쓰지 마라. 진짜 책, 가짜 책 이 아니다; 움직여야 할 책은 정적인 책이 아니다. 책은 써야지, 책은 읽지 마라. 전반적으로, 우리는 텍스트 중심의 교과서가 아니라 생활 중심의 교육을 지도해야 한다.
★ 자립하고 자립하려면 아직 발명되지 않은 새로운 이론에 실험 정신을 증폭시킬 용기가 있어야 한다. 나는 고생도, 피로도, 장애물도, 실패도 두려워하지 않고, 신비로운 교육의 새로운 원리를 하나하나 발견해야 한다.
★ 생활, 일, 공부가 모두 자동화된다면 교육의 효과는 더 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다. 그래서 우리는 모든 생활, 일, 공부에 집중할 수 있도록 자동력 배양에 특히 신경을 쓴다. 자동화는 자발적인 행동이 아니라 의식적인 행동이다. 자각하는 행동은 적당한 배양이 있어야만 실현될 수 있다.
★ 집단 생활은 아동의 자기 발전이 사회화의 길로 나아가는 중요한 원동력이다. 아이의 정상적인 심리 발달에 필요하다. 이런 정상적인 발전을 얻지 못한 아이는 비극으로 끝날 수도 있다.
★ 가르침은 한 가지이지 세 가지가 아니다. 우리는 하면서 가르치고 하면서 학교에 가야 한다. 노력하지 않으면, 가르침은 가르침이 되지 않고, 공부는 공부가 되지 않는다.
★ 교육과 지식을 공기로 바꾸고, 우주에 가득 채우고, 건곤을 씻고, 중생을 보급해야 하는데, 누구나 숨을 내쉬어야 한다.
★ 깨지고 보충하다. 더러워지면 씻는다. 근면은 겸손이다. 혼란이 원인이다. 빚을 즉각 상환하다. 질병은 치료법이다. 지나다가 고치다. 좋은 것은 기쁨이다. 네가 할 때 생각해 봐. 피곤하면 쉬는 것이다. 즉시 회답하다. 계좌에 기록이 있습니다.
★왕 선생님은 전문적으로 가르치지 마라, 그의 책임은 사람을 가르치는 것이다. 학생은 독서를 전문으로해서는 안됩니다. 그의 책임은 생활 방식을 배우는 것이다.
★ 선생님은 청소년의 운명을 손에 쥐고 민족과 인류의 운명을 장악하고 있다.
★ 도덕은 인간의 근본이기 때문이다. 비록 네가 약간의 지식과 기술을 가지고 있다 해도, 네가 근본적으로 나쁘다면, 그것은 아무 소용이 없다.
★ 선생님의 임무는 천교만교를 가르치고, 사람들에게 진실을 찾도록 가르치는 것이다. 한 학생의 직책은 바로' 박채장, 배워서 적용한다' 이다.
★ 지혜, 자비, 용은 중국의 중요한 영적 유산입니다. 과거에는' 세계의 여신' 으로 여겨졌으며, 오늘날에도 여전히 개인의 완벽한 발전의 중요한 상징이다.
★ 우리는 아이가 창조적이라는 것을 알게 되었고, 아이가 창조적이라는 것을 알게 되면, 아이의 창의력을 더욱 해방시켜야 한다.