2020-05-28유명한 선생님의 "이름"은 어디에 있습니까?

황금빛 가을 10월, 계수나무 향기가 물씬 풍기는 양쯔강 남쪽의 아름다운 배후지에 위치한 우시시산 고등학교에서는 매년 성 전체 언어 행사인 다섯번째 "수파이 중국어 교육 포럼"입니다. 성 전역의 중고등학교의 중학교 중국어 교사들이 한자리에 모여 중국어 전문가의 보고를 듣고, 유명 교사의 연구 수업을 참관하며, '중국어 교육의 새로운 지평' 주제 세미나에 참여했습니다. 저는 운 좋게도 이번 행사의 중학교 분과에 참가하게 되었는데, 가장 인상 깊었던 것은 유명 선생님들이 진행하는 세 가지 연구 수업이었습니다. Nantong Tongzhou Yucai 중학교의 Ding Weijun 교사는 Jiangsu Education Press에서 7학년 학생들을 위해 새로 편찬된 교과서 "Agassiz 교수의 연구실에서"를 가르치고 있습니다. Zhenjiang 외국어 학교의 Wang Yimin 교사는 "에 관한 기사 쓰기" 수업을 진행하고 있습니다. 말린 두부 ". 난징 Jianye 지역 교사 개발 센터 Lu Li 교사가 가르치는 "동물 농담". 다른 해석, 같은 즐거움, 아름다움과 아름다움을 위해 경쟁하며 그들의 기술로 청중을 놀라게 합니다. 모임에 참석한 선생님들은 유명한 선생님들은 다르다고 진심으로 칭찬하셨습니다. 그들은 참으로 비범하고 평범한 사람들과 다릅니다.

1. 유명한 교사의 "이름"은 교육 아이디어에 있습니다.

생각이 전신이고 행동을 결정합니다. 교육 아이디어는 교육의 영혼입니다. 세 명의 유명한 교사의 교실 수업은 자신의 중국어 교육 아이디어를 잘 반영하고 그들의 교육 아이디어를 보여주었습니다.

Ding Weijun 선생님의 수업에는 "실용주의에 중점을 둔다"는 분명한 아이디어가 있습니다. "중국어 강좌는 언어와 문자의 사용법을 배우기 위한 종합적이고 실용적인 강좌이기 때문입니다." "언어와 문자의 사용"은 중국어 강좌의 핵심 가치 목표이자 2011년 버전 교육 과정 표준의 새로운 강조점입니다. 딩 선생님은 중국어 과정의 이러한 중요한 측면을 확고히 파악하고 "화용론"이라는 이념을 바탕으로 중국어 성을 "언어"로 하고 "언어"를 사용하도록 교육을 설계하고 활동을 조직합니다. 그의 질문은 언어와 단어에 초점을 맞춰 학생들이 알아내고, 맛보고, 느끼고, 이해하도록 유도합니다. 다양한 수준과 각도에서 언어 훈련을 실시합니다. 예를 들어, "아가시즈의 관점에서 아가시즈의 생각을 이야기하라"고 적고, "첫 번째 사람을 사용하여 마지막 구절을 아가시즈의 정체성으로 다시 말해라"라고 적고, 또 다른 예는 "지금 막 동급생의 연설을 완전하고 일관되게 반복하라"라고 적는다. , 등. . 언어 교육을 핵심으로 주요 응용 라인을 면밀히 따라 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 및 사고의 종합적인 훈련을 진행하여 중국어 취향, 언어 취향 및 실용적인 취향을 이끌어냅니다.

왕이민 선생님의 작문 수업은 '낚시를 하면서 낚시를 배운다'는 그의 작문 훈련 이념을 구현한 '삼삼삼작 시리즈 트레이닝' 중 '테마 활동형' 작문이다. 그는 세심하게 고안된 활동을 통해 학생들의 흥미를 자극하고, 활동 과정을 '쌀' 문제를 해결하기 위한 글쓰기 훈련의 자료로 활용합니다. 학생들이 글쓰기 연습을 통해 글쓰기를 배우고, 활동 중에 글쓰기를 배우고, 수정과 비교를 통해 연습을 개선하고, 방법론에 따라 글쓰기를 완성하도록 지도합니다. 학생들에게 "낚시"에 앞서 큰 관심을 갖고 낚시를 관찰하도록 유도한 다음 "낚시" 방법을 요약하고 습득한 다음 학생들이 "낚시"를 위해 물에 들어가도록 유도합니다. 구성과 생활, 구성과 실천, 구성과 활동, 구성과 수업 내용을 결합합니다.

? Lu Li 선생님의 수업은 읽기 교육에 대한 그녀의 새로운 탐구, 즉 '작업 체인' 구축을 반영합니다. 그녀는 과거 읽기 교육에서 일반적이고 유행했던 주요 질문 디자인과 질문 문자열 디자인을 변경하고 일련의 연쇄형 활동 과제를 채택하여 교실을 구조화하고 텍스트를 해체하는 것이 독특하다고 할 수 있습니다. 독창적이고 상쾌합니다. 이러한 종류의 계층적 활동 설계는 학생들이 상황에 쉽게 몰입하게 하고, 수동성을 주도성으로 전환시키며, "듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 및 사고"를 동시에 수행할 수 있으며 "눈, 귀, 뇌, 손 및 입"을 공동으로 훈련할 수 있으며, 이는 효과적으로 학생들의 중국어 종합 능력을 향상시키는 데 매우 유익합니다.

2. 교육 디자인 분야에서 유명한 교사의 "이름"

절묘한 교육 디자인은 교육 아이디어를 잘 반영하고 구현할 수 있습니다. 교수 설계는 교사와 학생 사이의 매개체이자 연결고리이며, 교사와 학생의 교실 행동에 대한 계획이며, 교사와 학생 간의 대화와 교류를 위한 무대 묘사이며, 교실 드라마 갈등의 대본입니다. .

세 명의 유명한 교사의 교육 설계는 각각 한 단어로 요약할 수 있으며, 이는 "훌륭하다", "기술적이다", "우수하다"라고 표현할 수 있습니다.

? 딩 선생님의 말씀은 “멋지다”라고 할 수 있습니다. 그는 언어 훈련을 기반으로 이러한 섹션을 디자인했습니다. (1) 텍스트 제목 뒤에 쉼표를 추가하여 텍스트 내용을 완전한 문장으로 결합하세요. (2) 아가시즈의 기분을 담은 글 앞에 '왜냐하면', '그래서'를 사용하여 문장을 완성하세요. (3) 아가시즈가 한 일과 나에게 일어난 일을 제3자의 입장에서 이야기하고, 다음 문장을 써 보세요. (4) 19절을 아가시즈의 1인칭 관점에서 다시 이야기해 보세요. 이러한 패널 디자인은 지속적으로 각도를 바꾸고, 텍스트를 밀접하게 따르고, 언어를 훈련하고, 적용에 초점을 맞추고, 사고도 훈련합니다. 이런 종류의 훈련의 디자인은 독창적이며, 퍼지거나 가지가 갈라지는 것이 아니라 한 층 한 층 발전해 나가는데, 이는 "훌륭하다"고 표현할 수 있습니다.

? 왕 선생님의 '영리함'에 대해 이야기해 보세요. 그는 학생들에게 화면의 알파벳 차트를 관찰한 후 질문에 답하도록 했습니다. 이 활동의 ​​혁신적인 디자인은 흥미를 자극할 뿐만 아니라 학생들의 흥미를 유발하고 열정적으로 참여하게 할 뿐만 아니라 작문 교육의 작문 자료 및 내용 문제를 해결합니다. 더욱 "일치하는" 점은 세 번의 훈련에서 "말린 두부" 쓰기가 게임 활동과 동기화되어 단계별로 진행되었다는 점입니다. 게다가 이 게임 활동은 세 번 사용되었으며 쓰기가 매번 바뀌었습니다. 소재는 세 번 동일하게 유지되었지만 글쓰기 내용은 점점 더 흥미로워졌습니다. 리치, "말린 두부" 기사에 대한 글쓰기 요구 사항은 지속적으로 증가하고 있습니다. 게임 디자인은 처음에는 느리다가 빠르다가 리듬이 바뀌면서 점차 클래스의 클라이맥스를 향해 나아갑니다. "짧은 시간이 관찰을 더욱 명확하게 한다"는 것은 학생의 발견이자 "말린 두부" 기사의 "심오한" 요구 사항이기도 합니다. 이 게임 세트에서 "행동에 있어서 목표가 있어야 한다"는 진리를 도출하는 것은 당연합니다. 성공할 일." Xiaowen은 "영리하게" 글을 쓰고 Xiaowen은 "교묘하게" 감독한다고 말할 수 있습니다.

? Lu Li 선생님의 수업은 '농담 찾기', '웃긴 점 보기', '웃음 맛보기'와 '웃음'이라는 세 가지 활동을 포함하여 '웃음'이라는 단어를 중심으로 여러 가지 작업 기반 활동을 고안했습니다. 동물'. '타인의 눈에 비친 사람들'과 '타인의 눈에 비친 '우리''는 각도를 바꾸는 두 가지 표현 섹션입니다. 이러한 작업은 "웃음"이라는 선을 중심으로 이루어지며, 층별로 진행되고 나선형으로 위쪽으로 올라가는 사슬을 형성합니다. 루 선생님의 열정적인 영감과 지도 아래, 학생들의 수업 성과는 예상치 못한 일이었습니다. 청중에 있는 선생님들조차도 "정말 훌륭합니다"라고 외치며 박수를 치지 않을 수 없었습니다. 선생님의 손길로 사람들을 능숙하게 지도하고 잘 지도하는 것이 자연스럽고 합리적입니다.

? 루 선생님의 수업에서 학생들은 참여도가 높고, 활동이 풍부하며, 표현력이 풍부하고, 성과도 다양합니다. 교육은 생산적이고 흥미진진합니다.

3. 유명한 교사의 "이름"은 가르치는 세부 사항에 있습니다.

? 세부 사항은 교사의 교수 기술과 교사의 통제력을 가장 잘 드러냅니다. 능력. 몇 가지 훌륭한 교육 세부 사항이 성공적인 교육 연결을 구성합니다. 고전적인 교육 사례는 수업의 고전적인 교육 세부 사항에 따라 달라집니다. 수업을 관찰하는 동안 우리는 유명한 교사들로부터 교실 디자인 아이디어와 교육 개념에 주의를 기울이는 것 외에도 세부 사항에도 더 많은 주의를 기울여야 한다는 것을 배웁니다. 왜냐하면 절묘한 예술 작품을 관찰하려면 돋보기가 필요하기 때문입니다. 움직이고, 움직이고, 흔들리고 이해됩니다.

? Ding Weijun 선생님의 수업은 칠판 쓰기 디자인, 질문 디자인, 전환 디자인, 소리내어 읽기 디자인, 운동 디자인 등 세심하게 만들어졌습니다. 더욱 흥미로운 것은 세대의 지침입니다. 가르치는 것. 예를 들어 학생이 그 사람의 내레이션을 바꾸자 “간절히 경고했어요… 학생들은 그것이 약간 자기애적이고 자랑스럽다는 것을 빨리 깨달았습니다. 상황에 따라 선생님께서 지도해 주시고, 보고할 때 적절한 언어 표현에 주의를 기울여 주시기 바랍니다. 또 다른 예시는 수업 마지막 부분인 "이 글을 읽고 어떤 영감을 받았나요? 격언 형식으로 적어주세요."라는 예시가 제공되며, 격언 뒤에는 국적과 저자를 표시해야 합니다. . 디자인 자체가 학생들에게 이 모토를 쓰는 것에 대해 엄숙함을 느끼게 할 것이고, 교사는 또한 학생들에게 그것을 큰 소리로 읽도록 요구함으로써 학생들에게 더 큰 자부심과 성취감을 줄 것입니다. 한 학생은 자신이 쓴 모토를 읽었으나 이름 앞에 국적을 읽는 것을 잊어버렸습니다. 다른 두 학생이 대답한 후, 딩 선생님은 돌아가서 그 학생에게 자신의 이름과 국적을 읽어 달라고 요청했습니다. 딩 선생님이 이 세부 사항을 의도적으로 잊어버렸는지, 아니면 의도치 않게 잊어버렸는지는 알 수 없습니다.

이 학생은 지방 공개수업에서 선생님께서 자신을 사랑하셨고, 자신이 쓴 '모토'의 국적과 이름을 다시 읽어 '연예인'이 되었다는 사실을 잊기 어려울 것이라 생각합니다. '연예인'이었습니다.

? 이렇게 재치있게 대처하고 수업도 많고 딩 선생님은 매우 잘 알고 조언과 지도, 영감을 주시고 어디에서나 자신의 기술을 보여주시고 항상 지혜를 보시고 계십니다.

? 왕 선생님의 수업은 유머러스하고, 재치 있고, 현명하고, 세세한 부분까지 놓치지 않고, 부드럽고 자연스럽습니다. 특히 생활 중심적이고 구어적인 언어는 단순하고 대중적이며 흥미롭습니다. 예를 들어 '활동 1'에서 아래 그림을 15초 동안 관찰한 후, "그림에 D라는 글자가 몇 개 있나요?"라는 질문에 답해 보세요. 학생들은 헷갈려 모르고 있었는데, 왕 선생님은 이렇게 말씀하셨습니다. "나도 모르겠어요. , 그냥 대담하게 추측해보세요. 속담처럼 그것은 단지 속임수일 뿐입니다! "참 재미있는 언어, 흥미를 자극하고 수업 내용을 풍부하게 하기 위한 것입니다. "라는 단어가 여기에 있습니다. 의도는 거기에 있다'라고 말하고, 다음 글을 위한 표시 자료를 축적합니다. 정말 멋진 디자인, 놀라운 디테일입니다. 또 다른 예로, '말린 두부'에 대한 학생의 기사는 너무 간단했습니다. 그는 "이 게임의 과정을 명확하게 적어두고 그것을 읽은 후 부모님에게 게임 내용을 알려주세요. "라고 말했습니다. 많은 안내.

? 왕 선생님의 지도는 대부분 캐주얼하고, 자연스럽고, 흔적이 없고, 부주의해 보이지만, 본질적으로 그 안에는 많은 독창성이 있습니다.

? Lu Li 선생님의 교육 언어는 깨끗하고 열정적이며 전염성이 있습니다. 그녀는 학생들에게 가장 재미있는 점을 찾도록 요구하는 "재미있는 점 보기" 섹션을 설계했습니다. "재미있는 점을 말하고 생생하게 표현하십시오". 그녀는 학생들에게 "표현"의 의미를 이해하도록 안내했습니다. 낭독을 포함하여 사람들에게 가장 인상 깊다고 생각되는 방식과 행동으로 수행하십시오. 나중에 학생들의 공연을 보면 학생들의 "공연"이 정말 좋았고 방 전체의 박수를 받았습니다. 일부 학생들이 저자의 아버지를 '코코'(기사 속 오리)의 입장에서 바라보며 "이 밉상 아저씨, 머리 뚱뚱하고, 귀 크고, 멍청하고… 학생의 대답과 영감: "죄송합니다. 그런 가족 환경에서 자란 케케가 혹시 더러운 말을 할 수 있을까요?" 보조 질문은 학생들에게 관점을 바꾸고 상상을 할 때 표정이 일치해야 한다는 점을 상기시켜 줍니다. 캐릭터의 아이덴티티. 학생들이 기사에 나오는 아버지의 이미지에 대해 나쁜 말을 했을 때, 루 선생님은 적절한 시기에 원본 작품을 꺼내서 그의 아버지에 대한 몇 단락을 읽고 나서야 이 아버지도 매우 친절하고 사랑스럽다는 것을 깨달았습니다. , 그리고 동물을 사랑하셨습니다. 수업이 끝난 후 학생들을 지도하셨습니다. 원작을 읽고, 기사가 발췌되었다고 해서 등장인물을 오해하지 마세요.

가르치는 동안 루 선생님은 때로는 학생들과 함께 응원하고 때로는 학생들이 합리적으로 생각하도록 유도하며 각 섹션이 열리고 닫히며 모든 교육 세부 사항이 감동적입니다.

물론, 유명한 교사의 '이름'은 위의 측면에만 반영되는 것이 아닙니다. 유명한 교사의 강의 품질, 전문 능력, 수업 통제, 구두 표현 등은 모두 기술을 보여줍니다. 일반 교사와 비교할 수 없습니다. 이론 공부가 많지 않고 수년간의 교실 경험, 고독한 사고, 인내와 노력 없이는 장기적인 지식 축적이 불가능합니다. 중국어에 대한 그들의 사랑, 새로운 커리큘럼 개념에 대한 이해, 교재의 유연한 처리 및 교수법의 혁신적인 설계는 모두 "특별"합니다.

? 이 연구를 하면서 저는 유명한 교사들의 가르침의 매력과 예술을 느꼈습니다. 이 아름다움 뒤에는 오늘날의 교실에서 "명성"을 달성하기 위한 유명 교사들의 수십 년간의 노력이 있었습니다.