창의성이 교육의 중심이라고 말하면, 우리는 즉시 보편적인 오해와 비난을 받게 된다. 특히 두 가지 점: < P > 첫 번째 오해는 소수의 사람들만이 창의력을 가지고 있다고 믿는다. 소수의 사람들만이 타고난 창조적 재능을 가지고 있고, 다른 사람들은 평범하다. 하지만 사실 우리 아이들과 교제하거나 아이들의 발전을 연구한 사람은 우리의 호기심, 창의력, 상상력이 타고난 것이 인간의 DNA 라는 것을 알고 있습니다. < P > 우리는 세계를 탐험하여 지식을 얻고, 발명을 통해 배우고 이해한다. 4 살짜리 아이들은 하루에 평균 1 개의 질문을 하는데, 대부분의 유치원에 다니는 아이들은 자신이 예술가라고 생각하지만, 아이가 12 세가 되면 정확한 답을 주는 것이 좋은 질문을 하는 것보다 더 중요하다는 것을 이해하기 시작한다. 그들이 학교에 가서 공부하는 것은 창조가 아니라 지식을 흡수하는 것이라는 것을 이해하기 시작했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) < P > 두 번째 오해는 창의력이 레이스와 같다고 생각한다. 일종의 과외 활동으로 소유할 수 있지만 꼭 필요한 것은 아니다. 이런 견해에 직면하여, 우리는 반드시 오늘날의 세계를 깊이 이해해야 하며, 최근 몇 년 동안 비약적으로 상연된 근본적인 변화를 깊이 이해해야 한다. < P > 인류 역사의 대부분은 우리 사회, 회사, 국가 중에서 가장 존경받는 사람은 종종 지식비축이 가장 큰 사람이다. 인류 역사를 살펴보면, 우리 모두는 다른 사람들보다 더 많은 지식을 가진 사람들을 숭배하고 있으며, 학교와 대학에서 학위를 받으면 우리가 다른 사람들보다 더 많은 지식을 가질 수 있다는 것을 증명할 수 있습니다. 이런 경쟁 우위는 빠르게 사라지고 있습니다, why? < P > 지식은 이제 완전히 무료가 되었습니다. 공기와 물처럼 모든 인터넷 장비를 이용할 수 있습니다. 즉, 세상은 더 이상 당신이 얼마나 알고 있는지 신경쓰지 않는다는 뜻입니다. 당신 옆에 있는 그 사람이 조만간 그것을 파악할 수 있기 때문입니다. 지식에는 경쟁 우위가 없기 때문입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 지식명언 가장 중요한 것은 오늘날 세계가 염려하는 것은 당신이 아는 것이 아니라 당신이 아는 것으로 할 수 있는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이것은 완전히 새롭고 매우 다른 교육 문제이다. 왜냐하면 지금 과학 지식을 습득하는 것만으로는 충분하지 않기 때문이다. 물론 이것은 매우 중요하고, 필수적이지만 충분하지 않기 때문이다. < P > 학교와 학원에서 발급한 졸업장을 믿지 않는 사람들이 늘고 있다. 수업을 듣고 일정량의 지식을 습득했다는 것을 증명할 수 있을 뿐이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 예를 들어, 구글은 명문대 출신만 고용하고 최고 시험 성적을 받은 사람을 고용했는데, 명문대에 진학하지 않는 한 구글의 면접 기회도 없었다. 나중에 그들은 라슬로 버크라는 사람을 모집했는데, 그는 데이터를 검토한 후 이 증명서들이 아무런 가치가 없다는 것을 알게 되었습니다. < P > 구글은 채용 프로세스를 완전히 바꿔 대학 성적표를 제출하라고 요구하지 않았다. 실제로 신입사원의 15% 는 대학 졸업장이 전혀 없었다. 그들이 필요로 하는 것은 무엇인가? 복잡하고 문제를 분석하는 방법을 아는 사람들은 구조화 된 인터뷰에서 찾고있는 것입니다. 그들은 당신의 경험을 알고 싶어하고, 당신이 무엇을 할 수 있는지 알고 싶어합니다. < P > 구글은 복제할 수 없는 회사지만, 회계 분야 기업의 CEO 를 많이 만났을 때 구글의 상황을 알지 못했다. 그녀는 "알고 있니?" 라고 말했다. 우리는 더 이상 최고의 대학에서 최고의 학생을 모집하지 않는다. 그들의 성과는 그렇게 좋지 않다. 우리는 좋은 학생을 찾아 여름 캠프에 참가하게 하고, 그들이 어떻게 합작하여 문제를 해결했는지 알아보도록 했다. < P > 의 또 다른 회사인 CEO 는 "내 채용 경험은 정말 참담하다. 보스턴에서 MIT 와 하버드 학생들을 면접한 후 이런 결론을 내렸다" 고 말했다. 그녀는 문제 해결에 참여할 수 있는 사람만 있으면 되고, 문제만 해결하면 된다고 말했다. 그녀는 유능한 학생을 찾지 못했다. < P > 세계가 필요로 하는 것은 혁신할 수 있는 사람이며, 더 많은 지식을 습득하는 것이 반드시 좋은 혁신 능력을 갖추는 것은 아니다. < P > 저는 두 가지 혁신가가 있습니다. 하나는 예술이나 기술을 통해 삶에 더 많은 가능성을 가져다 줄 수 있습니다. 이것은 인간의 경험에서 매우 부족한 것이며, 아마도 어떤 타고난 재능일 것입니다. < P > 또 다른 혁신은 창조적인 문제 해결, 새로운 사고 방식, 문제 해결을 위한 새로운 접근 방식입니다. 복잡한 질문에 대한 질문과 답변을 통해 새로운 지식의 혁신을 이루기 때문에, 나는 우리가 부모로서, 교사로서, 멘토로서, 어떻게 우리의 많은 젊은이들의 능력을 개발하여 창조적으로 문제를 해결할 수 있는지 이해하려고 노력한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) < P > 이것은 그들이 원하는 것이고, 우리가 그들이 해야 할 일이다. 전 세계 각지에서 인터뷰를 시작했습니다. 2 대 초반의 많은 젊은이들이 부유하고, 가난하고, 선진국에서 왔고, 개발도상국에서 왔고, 세계 각지에서 왔습니다. 나는 그들의 부모를 방문하여 어떤 육아 모델이 있는지 알고 싶어, 그들이 이렇게 창조적으로 문제를 해결할 수 있는 사람이 될 수 있도록 도와주었는가? < P > 저는 그들의 교육 수준을 조사했습니다. 제가 처음 발견한 것은 혁신가가 된 것은 학교 교육과 무관하며, 그 중 극히 일부만이 세계 일류 대학 하버드, 스탠포드, MIT 를 다녔다는 것입니다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 만약 그들에게 이전에 어떤 숙제가 그들의 이러한 혁신 능력을 키웠는지 묻는다면, 대답은 거의 부정적이다. 내가 그들에게 당신의 인생에 깊은 영향을 미치는 선생님을 말할 수 있냐고 물었을 때, 거의 모든 사람들이 적어도 한 명의 선생님이 온다고 말했고, 유치원과 대학원생의 선생님들이 모두 있었다. (존 F. 케네디, 공부명언) < P > 그래서 저는 그 선생님들을 방문해서 수업하는 것을 관찰했습니다. 그리고 저는 매우 이상한 현상을 발견했습니다. 모든 경우에, 이 젊은 혁신가들의 삶에 가장 큰 영향을 끼친 선생님들은 종종 배교를 겪습니다. 어떤 사람들은 동료들과 완전히 다른 교육 방식을 가지고 있습니다. (존 F. 케네디, 공부명언)
학교는 개인의 업적을 찬양하고 평가하는 것을 지지한다. 그러나 혁신은 먼저 팀 활동이며, 어떤 혁신도 심도 있는 협력을 빼놓을 수 없다. 배교한 교사들이 배정한 모든 과제에는 팀워크가 필요하며, 가능한 한 팀웍이 필요하다. < P > 학교는 지식의 범위만 나누고 전문화 발전을 지원하는 데 주력하고 있다. 그러나 문제는 혁신이 종종 학과의 경계를 넘어 기본적으로 한 학과에 존재하지 않기 때문에, 이 교사들은 도전적인 문제를 설명하거나 이해해야 하는 학제 간 과정을 개설한다는 것이다. < P > 세계에서 흔히 수동적이고 소비적인 문화, 심지어 저유화라고 하는 보편적인 교실 문화. 교실에는 전문가가 한 명밖에 없어서 앞에 서서 계속 강의하고 있습니다. 반면 혁신에 열중하는 선생님은 자신이 코치로 분장하는 역할을 하고 있다고 생각하는데, 그의 임무는 학생들을 더 높은 수준으로 이끌고, 학생들이 실제 문제를 해결할 수 있도록 하는 것이다. 소비보다는 혁신이다. < P > 학교에서 발생할 수 있는 최악의 상황이며, 아마도 우리의 악몽일 것이다. 실패의 공포는 전체 교육을 순종과 위험 회피의 분위기에 휩싸고 있다. 교사와 학생 모두 마찬가지다. 문제는 혁신이 위험을 감수해야 하고, 모험은 실수와 실패를 초래할 수 있다는 점이다. IDEO 는 세계에서 가장 혁신적인 디자인 회사다. "fail early and fail often" 이라는 격언이 있다. 다른 회사들도 빨리 실패하고, 실패로 진보하고, 저렴한 비용으로 빠르게 실패한다고 말한다. 왜요 어떤 혁신도 반복적인 실험과 잘못된 시도를 거쳤기 때문이다.
모든 학습 과정은 반복적인 실험과 잘못된 시도입니다. 스탠퍼드대 디자인학원은 F 가 또 다른 A 라고 생각하는데, 이는 지금 등급과 등급 시스템을 취소해야 한다는 뜻은 아니지만 개선이 필요하다는 것이다. 많은 학교들이 GPA 등 성적에 신경을 쓰지 않고' 반복법' 에 대해 독특하게 생각하기 시작했다. 어떻게 실수로부터 숙제에서 학습 진척을 반영하고, 너의 학운이 다음 시도에 사용된다고 말할 수 있는가. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이런 점에서 볼 수 있듯이, 이 교사들은 많은 숙제를 통해 학생들을 평가하는데, 등급은 보통 학점이 거의 없거나 학점도 없고, ABCDEF 도 없다.
⑤ 동기 부여: < P > 우리는 외부 학습 동기의 자극에 크게 의존한다. 당근은 막대기 전략을 강화하고 실패에 대한 두려움, 높은 점수 보상, 돈, 차. 문제는 내가 방문한 세계 각지의 젊은 혁신가들이 가난이나 부유함에서 왔든, 그들의 동기는 내면에서 더 많이 나왔고, A 나 돈을 얻으려는 것이 아니라 성적을 내고 싶다는 것이다. (빌 게이츠, 돈명언) < P > 그래서 돌아와서 그들의 선생님과 부모님이 도대체 무엇을 했는지 알아보려고 합니다. 나는 모든 사례에서 부모와 선생님이 놀이, 열정, 신념이라는 세 가지를 분명히 격려해 왔다는 것을 발견했다. < P > 부모는 더 많은 탐구 게임, 장난감 또는 전기가 없는 장난감, 야외 시간 등을 독려하며 화면 시간을 제한했다. 교사는 교육 과정에서 게임 정신을 키우려고 노력했고, 스탠포드의 공학 선생님은 학생들을 평가할 때 우스꽝스러운 요소들을 첨가할 것이라고 말했다. < P > 학생이 좀 자라면, 부모는 자녀의 가장 고무적이고 흥미 있는 것이 무엇인지 이해하려고 애쓴다. 젊은이들의 발견과 추구가 열정이 될 수 있다고 믿기 때문이다. 이것이 진정한 관심사다. 그것은 종종 자신의 얇은 학술적 성과보다 더 중요하며, 우리는 끈기, 끈기, 인내, 자기 조절, 자제를 배웠다. < P > 그래서 그들은 흥미가 무엇이든 아이들의 흥미를 지지하고 격려한다. < P > 학생들의 호기심을 유지하기 위해 선생님도 수업 일정에 시간을 내어 학생들이 자신의 견해와 흥미를 탐구할 수 있도록 했다. 이 아이들이 성장함에 따라, < P > 그들의 열정은 더욱 구체적이고, 점차적으로 형성되고 성숙해 더 깊은 신념으로, 어떤 성과를 거두고 싶어 한다. 부모와 선생님은 모두 점차 하나의 관념을 주입하고 있기 때문이다. 우리가 이 세상에 사는 것은 단지 개인만 봉사하는 것이 아니라, 우리도 어떤 책임을 가지고 사회에 보답하고, 성적을 내고, 성과를 내고, 우리와 다른 사람들을 이해하고 생각하려고 노력한다. < P > 세계 대부분의 경제는 소비형 지출에 의존하고 있지만, 이런 지출은 환경, 경제, 정신적으로 모두 짧다. 만약 우리가 아이를 소비자로 키우는 관념을 버리고 창조적으로 키워 창조적인 문제가 되어 우리 세계가 직면하고 직면한 주요 문제와 도전을 해결하기 위해 노력하면 어떨까? 이것이 바로 세계를 지속 가능하게 하는 관건이다!