청각 장애 학생의 문맹 퇴치 능력을 키우는 방법

1. 청각 장애 학생들이 문제를 읽고 이해하고 파악하도록 지도하고 (언어 이해를 키우고 규범 수학 언어 표현을 배우는 데 큰 도움이 됨) 학생들이 문제의 의미를 이해하도록 지도하는 것을 중시한다.

중학교 3 학년 새 교재는 대부분 도문 결합의 형식으로 나타났다. 3 학년 학생들의 문화 수준이 부족해 독립적으로 주제를 읽기가 어렵다. 선생님의 도움으로 그들은 주제를 이해하고, 사진과 의미를 이해하고, 문제를 해결하는 데 필요한 조건의 의미를 정확히 찾을 수 있다. 3 학년 학생들이 응용문제를 해결하는 첫 번째 장애물은 단어장애다. 그 글을 읽을 수 있고, 그 의미를 이해할 수 없다. 따라서 교사는 학생들에게 주제에 익숙해지도록 지도하고, 키워드를 찾아 말하고, 읽고, 토론하고, 실제 생활에 연락하여 의미를 이해하거나, 번역 방법을 취하여 이해할 수 있다. 축구 한 개에 50 원, 배구 한 개에 40 원, 농구 한 개에 60 원입니다. (1) 농구는 축구보다 얼마나 비싼가요? (2) 배구가 농구보다 얼마나 싼가요? "비싸고 싸다" 라는 몇 글자의 학생은 이해하기 어렵다. 그래서 학생들에게 몇 번 더 보고, 단어를 바꿔서 비교경험을 교환하라고 요구했다. 예를 들어, "비싼" 을 "많은" 으로, "싼" 을 "적은" 으로, 다시 한 번 읽어 보세요. 그룹 토론, 비교 문제의 의미가 변경되었는지 여부. 그리고 좀 더 구체적인 수학 언어를 사용한다. 60 대 50 이 얼마나 많습니까? 40 이 60 보다 얼마나 적습니까? 표현, 그리고 마지막으로 수학 공식으로 변환, 문제가 해결 됩니다. 교육에서 청각 장애 학생의 지식 비축과 실제 인지 수준을 충분히 고려하고, 실물, 그림, 애니메이션 등 다양한 형식으로 자신이 알지 못하거나 이해하지 못하는 글자, 단어, 문장, 생활 장면 등을 제때에 설명한다. 이를 통해 문제를 이해하기 위해 길을 깨끗이 정리하고, 이를 바탕으로 학생들이 반복적으로 문제를 검토하고, 문제를 토론하고, 본문을 통독하고, 숨겨진 정보를 발굴하여 수학 본문을 최대한 활용할 수 있도록 지도한다. 학생들이 독서의 의미, 이해, 깨달음을 제대로 파악할 수 있도록 교사는 학생들을 지도하면서 생각하도록 유도해야 한다. 오직' 사고' 만이' 읽기' 를 깊이 이해하고, 텍스트의 내포를 진정으로 파악할 수 있다.

청각 장애 학생을 양성하여 정확하고 완전한 언어를 말하십시오.

우리 모두 알고 있듯이, 청각 장애 학생의 언어 표현 능력이 좋지 않습니다. 특히 저학년 때 소위' 벙어리' 가 나타나는 경우가 많습니다. 이것은 청각 장애인들이 흔히 사용하는 언어 방식이며, 키워드만 말하거나, 일관되지 않은 문장만 말하거나, 상세한 분석을 거치지 않고 간단하게 대답하기 때문에, 나는 학생들의 좋은 언어 습관을 키우고, 학생들이 저학년 때 완전한 문장을 말하도록 독려합니다. 예를 들어 청각 장애 학생들에게 숫자를 세어 보라고 가르칠 때, 나는 몽둥이 여섯 개를 꺼내서 학생들에게 1 에서 6 까지 세도록 지도하고, 그들에게 몇 개의 몽둥이가 있는지 알려주었다. 청각 장애 학생은 일반적으로' 6' 만 말하고, 양사' 뿌리' 는 없다. 이때 나는 제때에 학생들에게 "여섯 개의 막대기가 있다" 고 말하도록 지도했다. 문장이 온전하고 뜻이 정확하다면, 나는 학생이 분명히 말하든 말든 시기적절한 격려를 해 줄 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 예를 들어, 초보자가 덧셈과 뺄셈을 배울 때, 많은 학생들이 구산 연습에서 직접 숫자를 말하기 때문에, 나는 학생들에게 먼저 공식을 말하고 숫자를 다시 말하라고 요구하여 언어를 훈련시켰을 뿐만 아니라 공식에 대한 이해와 기억도 향상시켰다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 언어명언) 그동안 학생들은 점차 좋은 언어 습관을 길렀고, 각 학생의 언어 능력은 각기 다른 정도로 향상되어 앞으로의 진일보한 발전을 위한 좋은 토대를 마련했다.

청각 장애 학생의 수학 언어를 배양하다.