"헌신과 행복" 에 대한 감사와 가르침

강의: 이것은 Liang Qichao 의 연설입니다. 연설의 대상은' 지금 직업이 있는 사람' 과' 경력을 준비하고 있는 사람-학생' 이다. 주된 의미는 사람을 성실하게 하고, 사람을 즐겁게 한다는 것이다.

연사 사고: 전문은 총점 총총총구조를 채택해 제목 출처와 관점으로 시작한다.' 헌신과 행복' 이라는 단어는 인생에서 반드시 거쳐야 할 길이다. " 그런 다음' 직업의 필요성, 직업, 행복' 의 세 가지 측면을 심도 있게 탐구하고, 마지막으로 전문을 총결하고 희망을 제시한다.

추리가 납득할 수 있도록 저자는 사실을 제시하고 이치를 따지면 설득력이 있다. 실업을 굳이 말해야 한다면 작가는 공자의 말을 인용하여 실업자에게 대성은 무력하다는 것을 설명한다. 이면에서 거론한 예다. 또 정면에서 백장선사' 하루 아무것도 하지 않고 하루 밥을 먹지 않는다' 는 예다. 마지막으로 태도를 표명한다: 모든 사람은 정당한 직업을 가져야 하고, 모든 사람은 계속 일해야 한다. ""

직업에 충실하는 이치를 이해하기 쉽도록 저자는 먼저 주를 인용하여' 경' 이라는 글자를 해석한 다음, 왜 직업에 전념해야 하는지 설명하고, 마지막으로 직업에 충실하는 방법에 대해 이야기한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 왜 직업에 전념해야 하는지에 대해 저자는 먼저 자신의 지위와 능력에 따라 한 가지 일을 결정해야 한다고 말한 다음, "모든 것을 일이라고 부를 수 있는 것은 본질적으로 존경할 만하다" 는 견해를 제시한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) (윌리엄 셰익스피어, 일명언). " 이 말을 증명하기 위해 저자는 인력거를 끌고 대통령이 되는 예를 들어 직업이 신성하고 존경할 만하다는 것을 보여 주었다. 한 가지 일만 완성하면 하늘과 땅 사이의 첫 사람이다.

사람들에게 즐거움을 알리기 위해 저자는 먼저 비판의 대상을 정했다. "일이 너무 힘들어요" 라는 감탄에 저자는 무엇을 하든 항상 노력해야 한다는 이치를 밝히고, 모든 고락이 객관적인 관점이 아니라 주관적이라는 것을 제시했다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 그런 다음 작가는 관객에게 "어떤 직업이든 재미있다. 네가 계속하기를 원한다면 흥미가 자연히 발생할 것이다" 고 말했다. 마지막으로, 나는 공자의 말을 인용하여 당신이 사업에서 이익을 얻을 수 있다면, 당신의 인생은 가치가 있다는 것을 증명했습니다. 이것이 이상적인 삶입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언)

작가는 학식이 해박하고, 경전을 인용하며, 고전적인 명문이 수월하여, 짙은 서권기를 드러낸다. 동시에 시청자들이 이해할 수 있도록 인용한 고전을 통속적으로 해석하여 관객과의 거리를 좁히는 경우가 많다.

이 논문에서 강연자의 강렬한 사상 감정이 글줄 사이에 드러나면서 우리는 글의 언어에 근거하여 양선생의 연설의 우아함을 상상할 수 있다. 예를 들어, "누군가가 나에게 묻는다면,' 100 줄 중 첫 번째는 무엇인가? 첫 번째 악이 뭐지?' 라고 나는 곰곰이 생각하지 않고 대답했다.' 백업이 우선이고, 모든 악이 게으름이 우선이다.' 이곳의' 조금도 망설이지 않는다' 는 것은 작가가 직업이 없는 게으른 사람에 대한 불만과 비난을 강력하게 표현할 수 있다. "직업이 없는 게으름뱅이, 그야말로 사회의 쌀벌레를 잠식하고, 남의 노동의 열매를 약탈하는 도둑", "그야말로", "그의 쌀벌레를 잠식하다", "도둑" 이라는 두 단어는 "직업이 없는 게으름뱅이" 에 대한 작가의 극도의 분노를 분명히 느끼게 한다 이런 생활은 정말 인류의 이상적인 생활이다. 그중' 진산' 이라는 단어는 공자의 일생에 대한 작가의 인정과 동경을 짐작할 수 있다.

교육:

첫째, 본문을 읽고, 자연 단락 번호를 표시하고, 중요한 단어를 동그라미하고, 주석으로 이해한다. 테스트。

둘째, 텍스트를 다시 살펴보고 발견에 대해 이야기하십시오.

학생들이 다음과 같은 측면에서 "발견" 하도록 유도하십시오: 문장 구조 및 작문 아이디어; 문장 장르 이 문장 대변인.

셋째, 본문을 열심히 읽고 다시 한 번 찾아본다.

학생들이 다음과 같은 측면에서 그들의 발견에 대해 이야기하도록 지도하다.

작가의 주요 관점은 무엇입니까? 작가는 어떻게 본문 내용에 근거하여 "이치로 사람을 설득한다" 고 했습니까? 문장 중에 어떤 단어와 표현이 작가의 강렬한 사상 감정을 드러내는가? 너는 어떤 말이 너에게 가장 유용하다고 생각하니? 너의 견해를 말해 봐.

넷째, 일본 우체국 장관 야다 정공 화장실 씻기 이야기를 학생들에게 들려주고, 학생들이 자신의 감정에 대해 이야기하게 한다.

-응? ~U/? U?