같은 풍경, 다른 기분.

사람마다 여행의 목적과 방식이 다르다. 같은 곳에 갔지만 보이는 풍경은 종종 완전히 다르다. 모든 여행, 여행 중에 자연과의 만남에 대한 찬사와 노래는 모두 기록할 만하다.

일상의 작은 점들을 기록하여, 생명이 흔적을 남기고, 지나간 세월에 반짝 빛나게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 새해 첫날, 지하철 2 호선은 5 호선으로 갈아타고 고속철도역으로 옮겨갑니다. 월요일마다 같은 리듬, 같은 역, 다른 풍경, 다른 감정, 다른 느낌!

30 분짜리 고속철도,' 별비사 같은 독서관심' 을 보고 차갑고 방대한 독서량에 충격을 받았다. 선생님의 말을 냉담하게 인용하여 말했다. "좋은 선생님은 영원히 자신을 학생으로 여기지만, 그의 지식은 다소 해박하다. 선생님이 되어야 배울 수 있다. " 그에게 영원한 학생으로서 선생님이 된 후, 그는 독서에 대해 더 많은 깨달음을 얻었다. 그것은 자기성장을 촉진할 뿐만 아니라 한 아이에게도 더 많은 가능성을 가져다 줄 수 있다.

차가운 선생님의 위챗 두상을 자세히 살펴보자: 풍자개 선생의 그림, 등을 외우는 사람, 눈은 손에 집중하는 책에 몰두했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 세상을 등지고 있는 이 사람 앞에는 책 한 권과 꽃이 있다. 책도 꽃향기가 넘치고, 일생이 풍부해서, 사람들이 한 권 더 읽고 싶어 한다. 아마도 이것은 차가운 선생님의 일상생활의 수묵 모습이고, 독서를 좋아하는 수많은 사람들이 가장 좋아하는 생활일 것이다. 그림에 나오는 가사는 "책이 산더미처럼 쌓여 있고, 책을 물처럼 읽는다" 는 것이다. 산모양이 제한되어 물살이 끊이지 않는다. " 그래서' 가르치는 이런 좋은 일' 뒤에는' 독서와 같은 좋은 일' 이 있다. 콜드 씨가 그의 책에서 말했듯이, "나는 살아있다, 나는 책을 읽는다, 그것뿐이다."

냉선생님은 러시아의 유명한 시인 예브투셴코의 말을 인용했다. "사람은 각자 재미가 있고, 사람의 운명은 별의 비사와 같다. 누구나 자신만의 특징을 가지고 있다. 마치 스타처럼 다르다. " 그는 독서로 자신의 스타 비사를 끊임없이 썼다. 그의 운명은 아이들 사이의 차이를 보는 것이다. 독서를 통해 그는 자신을 아이에게 가장 가까운 별으로 만들고, 자신의 빛으로 아이를 우러러보고 인류의 밝은 영적 별에 접근하게 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)

그는 "단조롭고 기계적인 가르침이 일종의 체력 활동이 되면 자신의 영성과 지혜를 닳게 된다" 고 말했다. 그러나 독서에서는 사상과 인지의 경계를 돌파할 가능성이 있다. 자유의 영혼에게 가능성은 얼마나 중요한 단어인가, 사상의 탐구도 마찬가지로 흥미진진하고, 사상의 여정도 마찬가지다. 결론적으로, 그의 교육 이념은 아마도: 교육은 아이들과 함께 책을 읽는 것이다. 선생님이 된다는 것은 내가 살아 있다는 것을 의미하고, 나는 아이와 함께 책을 읽는다. 그것뿐이다. 간단하고 순수한 "독서는 독서다. 네가 말해야 할 것은 좋아하거나 요구해야 한다. (조지 버나드 쇼, 독서명언) "지식을 얻기 위해서든 즐거움을 위해서든."

그는 또 "내 수업이 아이들의 아름다운 정신적 운명이 되길 바란다" 고 말했다. 그래서 그는' 임시간 표류' 를 하며, 아이의 시선을 과거로 유도하고, 아이와 함께 고훈을 씹고, 마음을 누그러뜨리고, 뇌를 굳히며, 아이의 넓은 삶의 길을 열어, 고의로 추구하지 않는 큰 희망을 계속 개척했다. 하지만 그는' 자습, 자백' 이 아니라 독서만 가르치고 있다.