초등학교 종합 소질로 작문을 쓰다

"이 집에 학교 다니는 사람이 한 명만 있으면 이 집에 희망이 있다" 고 적는다. 평범한 세상' 에서 형 손소안은 동생 손소평에게 이렇게 말했다. 교사는 한 사람에게 빛을 주고, 한 집에 희망을 주고, 한 나라의 미래의 직업을 가져다 줄 수 있다는 것의 중요성은 자명하다. 저는 이 임중 길이 멀고 신성하고 영광스러운 선생님의 일에 도전하고 싶습니다. 최선을 다해' 별을 연마하라' 고 꿈을 불태우고 싶습니다. < P > 나는 교육사업을 좋아하기 때문에 선생님이 되기로 결정했다. "인간 영혼의 엔지니어" 로서, 교육과 교육이라는 어렵고 영광스러운 일을 하고 있으며, 가장 성취감 있는 일은 한 학생이 자신의 교육지도와 도움으로 진보하는 것을 보고 성장하고, 인재가 되고, 성공하고, 그들의 꿈을 실현하는 것이다. 나는 그들과 기쁨과 즐거움을 나누고, 그 속에서 삶의 가치와 의미를 드러낼 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 모 주석은 "소년강은 중국이 강하고, 교육사업은 우리나라의 기초사업이며, 기초를 다지는 일을 하고 있다" 며 "선생님이 강하면 소년이 강하다" 고 굳게 믿는다. 나는 기초를 다지는 벽돌 한 장을 화신하고' 강교사' 를 하고' 강소년' < P > 을 가르치기로 결심했다. 처음으로 3 피트 강단에 오르는 것을 상상하고, 마음속의 두근거림을 상상하고, 귀여운 얼굴, 한 쌍의 밝은 눈을 상상하며, 내가 아이들과 함께 공부하고, 함께 게임을 하고, 함께 사는 것을 상상하고, 주영신 선생이 말했듯이,' 같은 교육생활을 하라' 는 말이 함께 즐겁고, 함께 슬프고, 함께 진보하고, 교육상이 길다 < P > 저는 선생님이 되기로 결심했습니다. 학교의 유리한 학습 환경을 이용하여 공부하고, 끊임없이 탐구하고, 생각하고, 자신의 학식과 도덕적 수양을 풍요롭게 할 수 있기 때문입니다. "학생들에게 물 한 그릇을 주고, 스스로 물 한 통을 가지고 있어야 한다. 심지어 수돗물이라도", 평생 학습은 더 이상 추구가 아니라 모든 선생님의 뼈피에 녹아 있는 평범한 이념이다. 끊임없이 자신을 충전하는 것은 끊임없이 자신의 교학 경력을 충전하는 것이다. 더 많은 학식과 더 많은 지식을 가지고 있어야' 부자자' 가 될 수 있다. 자신의 삶의 깊이를 넓히면서 학생들의 도움을 받을 수 있다 < P > "교육은 한 나무가 다른 나무를 흔들고, 한 구름이 다른 구름을 밀고, 한 영혼이 다른 영혼을 건드리는 것을 의미한다." 교사의 직업은 이렇게 시적으로 대지에 서식하게 할 수 있다. 나의 신은 그것을 동경하기 때문에, 그것을 실천하기로 결심하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)

2. 저는 초등학교 교사 자격증' 종합자질' 시험에 참가했고, 작문은 8 자, 5 점을 요구했고, 저는 < P > 에게 1 점을 줄 수 있었습니다. < P >' 종합자질' 시험에서 수험생의 작문은 대체로 4 등급으로 나뉘며, 각 등급마다 구체적인 요구 사항이 적혀 있다. < P > 1 등 작문 (38-5 점): 적합성, 중심 돌출, 내용 진실, 감정이 진실하고 구조가 엄격하다. < P > 이등 작문 (25-37 점): 주제와 일치하고, 중심이 명확하고, 내용이 충실하고, 감정이 진실하며, 구조가 완전하며, 언어가 매끄럽고, 글씨가 또렷하다. < P > 3 등 작문 (12-24 점): 기본적으로 문제의와 일치하며, 중심이 기본적으로 명확하고, 내용이 얇고, 감정이 기본적이고, 구조가 기본적으로 완전하며, 언어가 기본적으로 매끄럽고, 글씨가 조잡하다. < P > 4 등 작문 (-11 점): 문제의에서 벗어나거나, 중심이 불분명하거나, 뜻이 부적절하고, 내용이 없고, 감정이 거짓이며, 구조가 혼란스럽고, 어병이 많고, 글씨가 분간하기 어렵다.

면접 과목

1, 유치원 교사 자격 면접은 과목을 가리지 않는다.

2, 초등학교 교사 자격 면접은 국어, 수학, 영어, 사회, 과학, 스포츠, 음악, 미술, 심리건강교육, 정보기술, 초등학교 전과 등 11 개 과목이다.

3, 초급중학교 교사 자격 면접은 국어, 수학, 영어, 사상 품성, 역사, 지리, 물리학, 화학, 생물학, 음악, 스포츠 및 건강, 미술, 정보기술, 역사 및 사회, 과학, 심리건강교육, 일본어로 나뉜다

4, 고급 중학교 교사 자격 면접 하위 언어, 수학, 영어, 사상정치, 역사, 지리, 물리학, 화학, 생물학, 음악, 스포츠 및 건강, 미술, 정보기술, 일반 기술, 정신건강교육, 일본어, 러시아어 등 3. 초등학교' 종합자질' 작문은 전혀 쓸 수 없고, 지난 5 일, < P > 초등학교' 종합자질' 작문 < P > 초등학교 교사 자격증 종합자질작문 예측문제: 위험이란 무엇인가 < P > 위험이란 무엇인가 < P >-대천세계를 방문하는 방법 < P > 개울은 내가 길을 잃고 실수로 씁쓸한 사해로 유입되면 내 자유가 더 이상 존재하지 않는다고 말했다. < P > 라메이는 "위험은 봄빛이 새어 나올 때 얼음과 눈이 녹고, 그 천자만태의' 애교' 들도 내실 밖으로 나와야 한다" 며 "토양 속에 숨어서 그윽한 향을 유지해야 한다" 고 말했다. < P > 버드나무가 말했다: 위험은 벼가 익는 계절이다. 그들은 황금색으로 대관했지만, 나는 그것을 사용하여 퇴패를 나타냈다. < P > 들쥐가 말했다. 위험은 부엉이다. 봐라, 그는 눈을 뜨고 나를 겨냥하고 있다. < P > 치타는 위험은 밀렵꾼의 엽총이라고 말했다. 그들은 환호성으로 내 생명의 소멸을 선언했다. < P > 까치는 "위험은 두쥐안 도래다. 그녀는 항상 아이를 남겨두고, 그녀의 아이는 항상 우리를 따뜻한 집에서 밀어내고 있다" 고 말했다. < P > 까마귀는 위험은 나무 옆에 있는 사람들이라고 말했다. 그들은 늘 사리에 어긋난다. 항상 내 울음소리가 그들에게 재앙을 가져왔다고 생각하고 매번 나를 쫓아냈다. 이게 무슨 일이야? < P > 창아는 위험은 그 선단 두 개라고 말했다. 나는 장생불로가 인생의 가장 큰 추구라고 생각했는데, 어찌 알겠는가. 아아, 지금은' 독한' 밖에 없다. < P > 어린 왕자는 위험은 나의 연약하고 아름다운 장미라고 말했다. 그녀는 세상에서 유일한 꽃이지만, 그녀는 항상 가시를 높이 치켜세웠다. < P > 통치자는 위험은 인민의 사상이고, 그것은 검보다 더 무서운 물건이며, 방민의 입은 방천보다 낫다고 말했다. < P > 근심하는 사람이 말했다. 위험은 머리 위의 한 쪽이다. 언제 무너지는지 누가 알겠는가, 오, 내가 도대체 어디에 숨어야 할까? < P > 중병자는 심각한 얼굴 가득한 의사가 병실로 들어와 손에 종이 한 장을 들고 있다고 말했다. 그것이 위독통지서인지 독촉장인지 아무도 모른다. < P > 배고픈 사람은 하루 종일 걸어도 사람을 찾을 수 없고, 밥을 먹을 곳이 없어 죽을 때까지 기다릴 수밖에 없다고 말했다. < P > 교육자는 위험은 요즘 아이들이 쾌락이 너무 무거워 고생을 잘 못한다고 말했다.

나는 말했다: 위험은 내가 위험이 무엇인지 이해하지 못한다는 것이다. 4. 초등학교 종합 자질 작문 범문: 어떻게 우수한 < P > 가 될 수 있는지, 작문 능력 향상에 관한 몇 가지 생각을 드리겠습니다.

1, 세심한 관찰, 진실 추구. 눈으로 보고, 매사에 주의하고, 수시로 주의하고, 일종의 습관을 길러라. 관찰을 배우는 것은 작문 수준을 높이는 첫 번째 요소이다. 전반적으로 관찰이 부족하고 현실감이 없기 때문에 붓을 쓸 수 없다. 어떻게 이런 현상을 바꿀 수 있을까요? 나는 먼저 관찰하는 법을 배워야 한다고 생각한다. 학생들에게 글쓰기 훈련을 지도할 때 관찰을 매우 중시하고 * * * 실제 내용을 중시한다.

2, 소재를 축적하여 배워서 사용하다. 책을 많이 읽어야만 고대통금을 볼 수 있고, 문장 () 를 쓸 수 있고, 비로소 가슴에 대나무가 있고, 손이 잘 맞는다. (서양속담, 독서속담) 책을 읽을 때도 자신의 독서 효율을 중시해야 한다. 보다 효율적인 독서를 원하는 학우들은' 정영특전뇌속독메모리' 소프트웨어를 통해 기억력과 학습효율을 높일 수 있다. 독서의 기초 위에서 읽은 책에 대해 숙독하고 심사숙고하여 관통해야 한다. 소재를 축적하여 자신의 글쓰기의' 생수의 원천' 이 되게 하고, 운용하는 법을 배워서 작문내용을 붓처럼, 마치 샘처럼, 도도하고, 내용이 충만하고 힘있게 해야 한다.

3, 모방을 제창하고 흥미를 키우다. 모방은 본보기의 한 형태이지만, 모방은 단순한 복사가 아니라 창조적인 본보기가 되어야 한다. 모방의 특징은 표적성이 강하고, 따라야 할 법이 있어 글쓰기의 난이도를 낮추고, 뚜렷한 효과를 받는 것이다. 작문 수준이 높지 않은 학생에 대해서는 모방과 본보기를 적극 제창하고, 점차 글쓰기에 대한 흥미를 키우고, 점진적으로 글쓰기의 길을 따라 나아가며, 점차 글쓰기 능력을 높여야 한다. 모방은 작문 능력을 향상시키는 첫걸음이지만, 맹목적으로 모방해서는 안 된다. 작문이 시작될 때 모방할 수 있지만, 입문한 후에는 반드시 모방에서 벗어나 혁신의 길을 걷고, 자신의 표기법을 추구하고, 자신의 특징을 가져야 한다. 5. 종합적인 자질에 관한 글짓기 < P > 가 캠퍼스 미화에 대해 이야기합니다. 지금 캠퍼스를 미화하는 학우들이 있을 것 같아요? 우리 캠퍼스는 아름답지 않나요? 캠퍼스를 보세요: 운동장은 깨끗하고 종이 부스러기가 없고, 사방에 푸른 나무 잔디가 난잡하고, 건물이 가지런히 늘어서 있고, 학생들은 빨간 녹색을 입고 예쁘고, 밖에는 푸른 물청산이 껴안고 있습니다. 누가 감히 우리 캠퍼스가 아름답지 않다고 말할 수 있습니까? 하지만 오늘 선생님은 우리 캠퍼스에는 아직 미중의 부족함과' 못생긴 것' 이 있다는 사실을 솔직히 말해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 정직명언) < P > 그럼 이' 못생김' 은 도대체 어디에 숨겨져 있나요? < P > 나는 이' 못생긴' 이 몇몇 학우들의 입에 숨어 있다고 말했다. 며칠 전 교실 입구를 지나다가, 어떤 학우들이 서로 이런 타유시를 부르는 것을 들었다. (뭐) 독서가 힘들고, 독서가 힘들고, 공부도 학비를 내야 하는데, 조폭 참가보다 먹고 마시는 것이 낫다. < P > 아래에 더 듣기 싫은 것이 있다. 저도 다시 외워드리게 되어 미안합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 그때 나는 마음이 무겁게 사무실로 돌아와 선생님과 이런 이야기를 나누었다. 선생님들은 화가 나서 얼마 전까지만 해도 이런 순순한 말이 전해졌다고 말했다. (뭐) 1 학년은 도둑 2 학년은 도둑이고, 3 학년의 미녀는 쫓기지 않고, 4 학년의 미남이 줄지어 있고, 5 학년의 러브레터가 하늘을 날고, 6 학년의 원앙이 짝을 이룬다.

이게 무슨 말이에요? 어떤 사람이 지어낸 것입니까? 그 조작의 목적은 또 어디에 있는가? 학생들은 이런 문제들에 대해 생각해 본 적이 있습니까? 어제, 선생님은 이 질문들에 대해 어느 날 밤을 생각하셨는데, 지금 나의 대답은 매우 긍정적이다. 첫 번째 질문에 대해-이게 무슨 말인가? 나는 거짓말로 허튼소리를 하고, 전혀 이런 사실이 없다고 생각했는데, 순전히 마구 지어낸 것이다. 두 번째 질문-어떤 사람들이 함부로 지어낸 것입니까? 나의 대답은: 어떤 가슴에는 큰 뜻이 없고, 공부하기를 원하지 않고, 눈앞의 편안함과 즐거움만 탐하고, 또 다른 속셈을 가진 사람이 꾸며낸 것이다. 그들의 다른 속셈은 또 어디에 있는가? -그들은 나쁜 것을 배웠고, 더 많은 사람들이 따라 나쁜 것을 배우기를 원했다. 예를 들어, 그들은 이미 물에 빠져 익사하려고 하고, 또 몇 명을 더 찾아 그들과 함께 익사하려고 하는 것이 그들의 목적이다. 그래서 학우들은 반드시 조심해야 한다! < P > 고대인들은 "말은 마음이다" 고 말했다. 즉, 한 사람의 언어는 그의 생각을 직접적으로 반영한다는 것이다. 어떤 사람들은 눈이 마음의 창이라고 말한다. 나는 언어는 마음의 거울이고, 어떤 언어는 어떤 사람인가, 문명화된 학생이 되고 싶다면, 먼저 문명화된 언어를 배우는 것부터 시작해야 한다고 말한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) < P > 캠퍼스는 사람을 교육하고, 양성하고, 사람을 형성하는 곳이고, 캠퍼스는 아름답고 순결한 곳이어야 하기 때문에, 우리는 이런 미개한 언어가 우리의 아름답고 순결한 캠퍼스를 더럽히는 것을 절대 허용하지 않을 것이다. 어린이들의 순결하고 아름다운 마음을 독살하는 것을 모두들 말한다. < P > 이 문명화되지 않은 언어의 전파를 자각적으로 보이콧하자. 우리 행동하자, 모두가 의식적으로 문명예의 바른 언어를 사용하게 되었다. < P > 우리 모두 아름다운 언어로 우리 캠퍼스에 또 다른 아름다움을 더하자! 6. 작문 "좋은 습관을 길러 종합적인 자질을 높이다" 는 글에 < P > 우리 교풍을 쓰고, 허베이 () 성 임구시 허베이 () 석유의 추구와 실천은' 좋은 습관' 을 우리 학교 교풍으로 삼고 있다. 보통 사람들은 다소 직설적이고 신선하지 않은 것 같지만, 교육자로서 보면 이 일곱 글자는 특별한 분량을 가지고 있다. 이 학교 이름은 이 학교가 관철과 실천을 자신의 책임으로 삼아야 한다는 것을 결정한다.' 교육은 필요 없는 것을 이루기 위한 것' 은 예로의 교육 과정에 대한 가장 정밀한 요약이다. 교사의 오늘 교육은 앞으로의 필요 없는 것을 이루기 위한 것이다. 그럼 어느 정도까지 가르쳐야 앞으로 가르치지 않을 수 있을까? 예 라오 (Ye Lao) 는 "교육은 무엇인가, 간단히 말하면, 한 마디로 좋은 습관을 개발하는 것" 이라고 말하면서 "교육의 원래 목적은 이렇고, 습관을 기르고, 학생들이 평생 그것을 할 수 있도록 하는 것" 이라고 말했다. "좋은 습관을 기르는 것" 은 예 라오 (Ye Lao) 이다. "알고" 뿐만 아니라 "줄" 을 하고 "알고", "줄" 을 내면화하여 내재적인 동력 수요가 되고, 이렇게 하지 않으면 불편함을 느낀다. 이것이 교육의 최고 경지가 아닌가? 예성타오 씨는 그의 습관을 편지와 전체 교육에 썼다. 우리의 교육은 "학생들이 사회주의 사회에서 생활하는 모든 좋은 습관을 키우는 것", "덕육 방면에서 처사와 일을 대하는 좋은 습관을 길러야 한다. 지육 방면에서 지식과 친숙한 기술을 찾는 좋은 습관을 길러야 한다. 스포츠 방면에서, 신체 건강을 보호하고 촉진하는 좋은 습관을 길러야 한다. "좋은 습관의 전면적인 양성은 교육의 최고 경지의 전면적인 달성이다. 좋은 습관이 길러졌고, 그 역할은 매우 중요하다. 교육을 기르는 것은 아이가 인재가 되고 성인이 되는 데 유리하다. 교육을 키우면 가정의 화목한 행복에 도움이 된다: 교육을 기르는 것은 사회의 진보에 유리하다. 교육을 키우면 아이들의 수양이 높아지고, 행동이 더욱 규범화되고, 교양 있는 문명인이 되어 아이의 성장을 위한 좋은 기초를 마련할 수 있다. 학교에서 교육훈련을 기르는 것은 선생님의 몸교육부터 시작해야 한다. 왜냐하면 학생들의 습관은 모방에서 비롯되기 때문이다. 교사의 품행은 학생들에게 거대한 교육력을 구성한다. 이 힘은 교과서, 격언, 도덕설교로 대체될 수 있는 것이 아니다. 벽에 붙어 있는 호언장언이나 종이에 적힌 명언경구가 아니라, 입에 걸려 있는 신조가 아니라 교사가 학생에게 열심히 교육한다. 그것은 교사의 품행에 반영되어 교사의 말과 행동, 조금씩 주입된다 내용은 어려서부터 세세하게 해야지, 크게 완벽을 추구하지 마라. 훈련에 대한 요구는 아이의 생활 경험과 조금 가깝고, 작고, 실속이 있어야 하며, 하나의 서열을 형성하고, 점진적이어야 한다. 예를 들어,' 수업에 집중하여 강의를 듣는다' 는 습관은' 수업시간에 집중하여 강의를 듣고, 놀지 않고, 작은 동작을 하지 않고, 함부로 말하지 않는다' 는 것이다. 중학년이 되면 "수업시간에 강의에 집중하고, 다른 일은 원하지 않고, 적극적으로 손을 들어 발언하고, 발언할 때 목소리가 우렁차다" 는 요구가 있다. 고학년의 요구는' 예습후 강의를 듣고 강의를 들을 때 말을 잘해야 한다' 는 것이다. 양성훈련은 학생들의 학습, 생활, 성장의 모든 측면을 포괄하며, 여기서 한 가지 사례가 아니다. 요컨대, 좋은 습관은 장기간의 반복 훈련에서만 길러질 수 있다. 훈련은 반드시 엄격해야 하고, 또한 인내해야 한다.' 좋은 습관을 길러라' 우리의 교풍은 특별한 분량을 가지고 있어, 우리 * * * 가 최선을 다해 이 목표를 추구하고 실천하는 것은 우리의 사명에 부끄럽지 않다. 7. 초등학교 종합 소질의 작문은 어떤 주제인가

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