종합 중국어 연습 활동 개인 작업 요약

종합 중국어 연습 활동 개인 작업 요약(5개 기사 선택)

의미 있는 활동을 경험한 후에는 누구나 깊은 감정을 갖게 될 것입니다. 중요한 활동이 뒤쳐져 있습니까? 활동 요약을 작성할 때 부주의하지 마십시오. 다음은 제가 여러분을 위해 편집한 포괄적인 중국어 연습 활동에 대한 개인 작업 요약입니다(선택한 5개 기사).

한어종합연습활동 개인작업 요약 1

공자는 “아는 사람은 잘하는 사람만 못하고, 잘하는 사람은 못한다”고 말했다. 즐기는 사람만큼 좋지 않습니다." 학생들의 중국어 능력의 발전은 훌륭했습니다. 정도는 학생들의 중국어 학습에 대한 관심에 달려 있습니다.

관심의 자극과 함양은 지식 숙달의 깊이와 폭에 달려 있습니다. 더 많은 시도와 더 많은 연습은 지식 기반을 지속적으로 확장하고 심화시킬 수 있습니다. 학생이 더 많은 지식을 갖고, 더 견고할수록 관심을 가질 가능성은 더 커집니다. 지식이 계속해서 풍부해지고 깊어질수록 관심은 점점 더 강해질 것입니다. 이 학교교육 기간은 학생들의 종합적인 자질을 향상시키는 것에서부터 시작되며 '듣기, 말하기, 읽기, 쓰기' 등 다방면에서 다양한 과외 활동을 수행합니다. 특별 활동은 다음과 같이 요약됩니다.

1. 말하기 능력 훈련 활동.

예를 들어, '이야기 모임', '강의', '낭송', '고시 낭송 대회' 등이 개최되면서 이러한 활동이 발전하면서 중국어 학습에 대한 학생들의 관심이 높아지고 이해가 깊어졌습니다. 과외 독서 활동을 통해 학생들의 중국어를 유창하게 구사할 수 있는 능력을 키웠습니다. 형식적으로는 FLASH 스토리 세션, 즉 애니메이션을 하면서 스토리를 전달하고 언어와 특정 이미지를 결합하여 직관적인 효과를 높이는 방식으로 구성합니다. (주로 '환경 보호'라는 주제에 초점을 맞췄습니다.) 예를 들어 학생들이 차례대로 무대에서 내용에 제한 없이 연설을 하여 학생들의 사고력을 발휘할 수 있는 '일일 포럼' 활동이 진행됩니다. 그리고 대중 앞에서 자신을 표현하는 능력.

2. 글쓰기 능력 훈련 활동.

'에세이 공모전', '과외 독서', '신문 커팅, 편찬, 출판' 등의 활동이 진행됐다. 이러한 활동을 통해 학생들은 시야를 넓히고, 지식을 풍부하게 하고, 지혜를 늘리고, 독서에 대한 관심을 높이고, 자율 학습 능력과 습관을 키울 수 있을 뿐만 아니라, 학생들이 수업에서 배운 중국어 지식을 강화하고 독서 능력을 향상시킬 수 있습니다. 그리고 글쓰기 능력. 예를 들어 69급의 '중국 타블로이드' 자필 신문에는 단어 퍼즐, 기사 병원, 고시 감상, 격언, 뛰어난 작문, 독서법 등의 칼럼이 실려 있다. 학생들이 지식을 풍부하게 하고 분석 및 감상 능력을 향상하도록 돕습니다.

3. 중국어 강의 활동.

강의 형식으로 관련 중국어 지식을 소개합니다. '문법강의', '구두점 인용', '독해 감상', '주제 작문 작성법' 등의 활동이 진행되었습니다. 내용은 대중적이고 단순하며 흥미에 중점을 두고 있으며, 학생들의 실제 사례와 최대한 결합되어 있습니다.

4. 중국 예능 활동.

'숙어 솔리테어, 관용구 꼬리 찾기, 오타 잡기' 등의 활동이 진행되었습니다. 오락 활동을 통해 학생들은 사고의 유연성, 논리력, 문제 해결 상황을 창조하는 창의성을 기르는 사고 활동을 위한 자료를 제공받는 한편, 학생들에게 말할 수 있는 기회를 제공하고 언어 능력을 향상시킵니다. 효과적인 대화.

5. 기존 문제:

공간과 시간의 제약으로 인해 모든 학생이 훈련되고 향상될 수는 없습니다. 앞으로는 대부분의 학생들에게 최대한 많은 기회를 제공할 것입니다. . 때때로 사용되는 형식은 학생들의 열정을 잘 동원하지 못할 수 있습니다. 앞으로는 학생들이 과감하게 참여할 수 있도록 활동의 난이도를 최대한 줄여야 합니다.

요컨대, 위 활동의 ​​발전은 학생들의 과외 생활 내용을 풍요롭게 할 뿐만 아니라 학생들의 혁신 정신과 실무 능력을 배양하기 위한 견고한 기반을 마련합니다. 앞으로도 우리는 이 과목의 특성을 활용하여 학생들의 감성과 우아함을 함양할 것입니다.

종합 중국어 실습 활동 개인 작업 요약 2

"중국 교육 과정 표준"에서 처음으로 "종합 중국어 실습 활동"을 제안했습니다. 이것이 기본 교육 과정 개혁의 아름다운 풍경입니다. 모직물을 효과적으로 할 수 있나요? 학생들의 삶과 사회적 현실을 긴밀하게 연결하고, 아이들의 실천적 활동으로 돌아가 책과 삶의 벽을 허물고, 과목의 경계를 완화하며, 아이들이 관심을 갖고 있는 것을 개방적이고 역동적이며 개방적인 환경에서 구축할 수 있도록 도와야 합니다. 완전히 몰입된 사고장, 감성장, 학습장으로 아이들의 배움의 날개가 자유롭게 날아갑니다.

1. 탐구 주제를 명확히 합니다

유명한 심리학자 Piaget는 다음과 같이 지적했습니다. "어린이는 적극적인 사람이며 그들의 활동은 관심과 필요에 의해 지배됩니다. 모든 것이 효과적인 활동에는 특정 관심이 전제 조건입니다." 따라서 학생들의 강한 참여 욕구를 자극하는 것이 종합적인 실무 활동을 구현하는 첫 번째 단계입니다. 문제 인식이 약한 3학년 학생들을 예로 들면, 교사는 문제에 대한 학생들의 사고를 촉발하고 탐구 주제 형성을 촉진하기 위해 생생하고 흥미로운 활동 상황을 주의 깊게 만들어야 합니다.

상황을 만드는 방법에는 여러 가지가 있습니다. 학생들의 학습과 생활에서 흔히 발생하는 문제를 기반으로 토론을 안내할 수 있지만 학생들의 탐구 욕구를 자극하기 위해 눈을 감거나 방문을 구성하거나 안내할 수 있습니다. 관찰과 실험을 통해 학생들이 문제를 발견하고 탐구 주제를 형성할 수 있습니다. 생생하고 흥미로운 문제 상황을 만들어 사고를 촉발하고, 그로부터 질문을 발견하고, 실시간으로 연구를 위한 문제를 포착할 수도 있습니다. 예를 들어, "당신은 몇 종류의 식물을 알고 있나요?"라는 탐구 활동을 시작하기 전에 교사는 특별히 두 가지 종류의 꽃(초본 꽃, 목본 꽃)을 준비하고 학생들에게 냄새를 맡고 모양을 식별하도록 요청했습니다. "어느 것이 더 좋고 그 이유는 무엇입니까?" 취향과 모양이 매우 다르기 때문에 교사는 학생들이 스스로 찾아보도록 안내하여 학생들이 듣고 보고 싶어하는 문제 상황을 만들어냅니다. 문제의 방향. 학생들은 지식에 대한 강한 욕구를 갖게 되었습니다. 3학년 학생들의 경우 주제 선택과 결정이 학생들의 현실에 가까워야 하며 진입점이 더 작고 구체적이어야 함을 알 수 있습니다. 학생들에게 인기가 있고 구현하기가 더 쉽습니다.

문제를 제기하는 것이 절반의 문제입니다. 탐구 주제가 결정되면 교사는 학생들이 연구 주제에 집중할 수 있도록 신속하게 지도하고, 자신의 의견을 충분히 표현하고, 브레인스토밍하고, 문제 해결을 위한 다양한 방법을 제안해야 합니다. 동시에 문제 해결의 핵심을 결정해야 합니다. 교사는 먼저 학생들의 관심, 전문성, 능력 차이를 바탕으로 연구 그룹을 구성하도록 지도할 수 있습니다. 학생들은 학생들의 구체적인 내용, 문제 해결 방법 및 방법, 활동 과정 및 필요한 일반적인 요구 사항을 연구하고 이를 종합적으로 고려하여 실현 가능한 연구 계획을 수립합니다. 이는 개성을 존중하고 서로의 장점을 보완할 뿐만 아니라, 학생들이 자신의 작업을 계획할 수 있게 하여 연구 효율성을 높이는 데 도움이 됩니다.

2. 독립적 탐구에 주의

이 단계의 활동은 대부분 그룹 협력의 형태로 독립적으로 수행되며, 이는 종합 실무 활동의 핵심 내용입니다. 예를 들어, "온도계 연구"의 두 번째 단계(탐색 단계): 온도가 변함에 따라 온도계의 액체 기둥이 변하는 이유는 무엇입니까? 그리고 의사들이 사용하는 체온계는 체온을 측정할 수 없나요? 문제를 해결하기 위해. 스스로 결정한 연구 계획에 따라 학생들은 여가 시간을 활용하여 학생들의 온도계 사용에 대한 여러 설문조사를 실시하고 통계를 수집하며 교사와 학부모에게 "온도계 개발 역사" 및 기타 관련 문제에 대해 질문합니다. 신화서점, 도서관 및 기타 장소에 가서 알아보십시오. 온도계의 종류, 유래, 용도 등에 대해 알아보려면 온라인에서 관련 정보를 확인하십시오... 그러면 온도계의 작동 원리를 이해하고 고대 문화도 이해할 수 있습니다. 그리고 현대기술은 근로자들의 지혜의 결정체입니다.

또 다른 예를 들면, "환경 보호, 조국 사랑" 활동에서 저는 주말을 이용해 도시의 유명한 취강이 1마일도 채 안 되는 간위현 진산진에 있는 롱왕강 중류로 안내했습니다. 거기에서 톡 쏘는 냄새가 코를 찔렀다. 강에 이르자 남쪽에서 검은 물이 흐르고 강 양쪽에 식물의 생존과 성장이 관찰되었다. 곧 많은 귀중한 오염 통제 아이디어가 자연스럽게 나타났습니다. 학생들은 여러 채널과 여러 당사자의 공격을 통해 많은 양의 정보를 얻고 풍부하고 실제적인 감정 경험을 얻는 것을 볼 수 있습니다. 그런 다음 학생들이 의사 소통하고 얻을 수 있도록 조직합니다. 다양한 상호작용 과정에서 직접 얻은 많은 양의 정보를 종합적으로 해석, 선별, 분류, 반박, 의혹 해소 등을 통해 학생들의 정보 처리 능력, 옳고 그름, 자기 판단 능력을 지속적으로 향상시킵니다. 전체 과정에서 교사는 학생들이 긴급하게 필요할 때만 적절한 지도나 조정을 제공합니다. 이는 교육 과정의 자율성이기도 합니다.

활동의 개방성으로 인해 학생들은 탐색 중에 종종 새로운 질문을 많이 떠올리게 됩니다. 예를 들어, "환경 보호, 조국 사랑" 활동에서 일부 학생들은 다음과 같이 질문했습니다. 분위기도 유독합니다. 왜 어떤 곳에서는 사람들이 "펌프 리드"를 하는 걸까요? 그 "리드"는 무엇입니까? 유독한 것은 무엇입니까? "식물과 동물" 활동에서 학생들은 다음과 같은 질문을 했습니다. 왜 수정된 밀을 먹을 수 있나요? 그런데 사람이 비료를 직접 먹을 수는 없나요? 동물은 왜 겨울잠을 잘 수 있나요? 그런데 사람은 겨울잠을 잘 수 없나요? ...지식을 추구하고, 계속 혁신하고, 계속해서 구축하는 방법을 배우십시오. 이것이 바로 독립적인 탐구와 학습의 가치입니다.

3. 경험과 탐구의 가치

활동에 참여하면서 학생의 개인적인 경험을 강조하고 발전적인 경험을 얻는 것이 종합적인 실천 활동의 가치 추구입니다. 종합적인 실습 활동은 행동의 결과가 아니라 행동 과정 자체에 초점을 맞춥니다. 따라서 종합적인 실습 활동의 구현은 "개인의 경험, 개인의 경험, 심층적인 탐구"의 원칙을 따라야 합니다. 문제 탐구와 해결의 전 과정에 참여하고, 개인 탐구의 고난과 고난을 따라야 합니다. 예를 들어, 주제 활동 "다양한 재료를 사용한 소규모 제작"에서 학생들은 다음을 경험했습니다.

(1) 주제를 결정하고 계획을 수립합니다(1-2 수업 시간). ( 2) 제작 과정에서 어렵고 신선한 문제를 독립적으로 탐색하고 해결합니다(5~7일)

(3) 다양한 '명작'을 직접 디자인하고 '작게 만들기'에 대한 멋진 아이디어에 대해 이야기합니다. 제작" 멋진 아이디어(2~3일), "장기 경험"과 같은 테마 활동(1~2시간 수업)에 대한 독립적인 평가를 완료합니다.

위에서 언급한 구체적인 '이력서 상황'에서 학생들은 능동적이고 다양한 정보를 수집 및 처리하며 과학적 연구 방법을 배우고 다른 사람들과 적극적으로 소통하고 협력하며 공유하며 활동 과정에서 얻은 것입니다. 귀중한 감정적 경험. 한 학생은 자신이 수행한 조사를 통해 자신의 과정 기록지에 다음과 같은 경험을 적었습니다. 저는 매년 바쁜 가을 방학 동안 가족이 땅콩을 던지는 것을 도와야 하는 시골 초등학생입니다. 이런 더럽고 힘든 수작업을 하루빨리 없애고 싶었고, 우연히 사람들이 타작을 하고 있다는 사실을 알게 되었고, 그 영감이 틈틈이 공부하고 연구하며 과감하게 창작하고 완성하게 되었습니다. 땅콩 탈곡기.제 연구 결과를 아버지께 보여드렸는데 아버지께서는 저를 꼬마 에디슨이라고 칭찬하셨고, 실제로 제 작은 프로젝트를 작은 땅콩 탈곡기로 만들어 주셨습니다. 분명히 이 독특한 경험은 학생들 자신이 경험한 것입니다. 이것은 어떤 설교와도 비교할 수 없는 교육적 효과입니다. 학생들의 "장주기, 느린 속도"의 독립적인 탐구와 효율성을 보장하기 위해 우리는 학생들이 적시에 결과를 탐색하고 기록할 수 있도록 포괄적인 연습 활동 기록 시트를 특별히 설계하여 프로세스 지향적이고 효과적인 탐색의 가치를 강조했습니다. .

4. 독립적인 평가 시스템을 구축하고 독립적인 발전을 유도

"기본 교육 과정 개편 개요"에서는 다음과 같이 지적합니다. 학생의 발전을 도모하기 위해 교과과정 평가와 평가를 최대한 활용하여 교사의 교수 기능을 향상시키고자 한다. 이 지침을 바탕으로 종합적인 실무 활동의 효과를 두 가지 측면에서 평가하는 연구를 수행하였다.

먼저 '자기 참조' 기준을 활용해 학생들이 자기 성찰 평가를 실시하도록 지도하세요.

학생의 감정, 태도, 관심 등 내재적 요인을 고려하여 학생의 종합실습활동에 대한 자기평가 양식을 마련하여 평가에 대한 지각적 이해를 강화하고, 학생 각자가 자신만의 종합적 자기평가 체계를 확립하도록 독려한다. 실제 활동 파일은 교사나 학부모가 관찰을 바탕으로 사용할 수 있습니다. 학생 활동의 성과, 포트폴리오의 활동 결과 등을 일반 사람들이 이해할 수 있는 언어를 사용하여 학생 활동이 만족스럽거나 개선이 필요한 부분을 설명합니다. 학생들이 자신의 능력을 깊이 이해하고 긍정하며, 자기 탐구의 경험과 발전의 기쁨을 다른 사람들과 공유할 수 있도록 해주세요. 예를 들어, 전자기학을 능숙하게 활용하는 실습 활동에서 한 학생은 다음과 같은 자기 성장 기록을 썼습니다. 이번에는 실제로 납땜 인두를 올바르게 사용하는 방법을 잠시 후에 처음으로 전원에 연결했습니다. , 납땜 인두의 앞부분에서 연기가 나는 것 같았습니다. 나는 그것을 들어 작은 주석 상자를 만졌습니다. 여기요! 접점 주변의 주석은 즉시 부드러워지고 로진의 화학 반응을 통해 자동으로 납땜 인두에 달라붙습니다. 미리 감싼 빨간색 구리로 전선과 쇠못을 몇 번 연결하고 그 사이를 몇 번 클릭했습니다. 숨 좀 더 쉬어, 하! 철사와 쇠못이 단단하게 연결되어 태공낚시용 갈고리가 없는 낚싯대가 되었습니다! 선생님과 같은 반 친구들을 위해 낚싯바늘 낚시라는 신비한 환상을 수행하는 데에도 사용할 수 있어 매우 기쁩니다... 또한 개인과 그룹의 경험과 결과를 표시하기 위해 정기적인 "상담 토론" 평가를 수행해야 합니다. 교사와 학생이 함께 학습할 수 있는 좋은 기회로서 교사와 학생 간의 의견과 발언을 충분히 표현하고 학생의 자기 성찰과 자기 행동을 장려하며 문제 발견과 학생의 용기와 좋은 인성을 함양하도록 돕습니다. 개인적인 의견을 표현합니다.

둘째, 종합실기수업에서 교사의 지도행위를 평가하기 위한 정량적 참고기준의 활용은 퍼지평가와 감각평가를 ​​사용하는데, 이는 평가의 기능이 어느 정도 과학적인 면이 있다. 최대한 활용하려면 정량적 평가가 여전히 필수입니다. 평가의 과학성, 포괄성 및 조작성을 시작으로 종합 실습 활동 수업의 요소를 결합하여 교사의 수업을 표준화하고 조정하기 위해 초등학교 종합 실습 수업 교육 평가 양식을 설계했습니다. 행동. 평가양식에는 목적과 내용, 방법과 방법, 활동과정과 활동효과 등 4가지 항목이 있으며, 각 평가항목에는 평가점수, 평가기준, 관찰기록 등이 설정되어 있다. 예를 들어 활동효과성 평가점수는 학생의 자율성, 학생의 주도성, 학생의 창의성 등이다. 학생 자율성 평가 기준은 교사의 지도 하에 학생들이 독립적으로 생각하고, 설계하고, 운영하고, 문제를 해결할 수 있는지 여부이며, 학생 주도성 평가 기준은 학생들이 적극적이고 활동적인지 여부입니다.

간단히 말하면 종합실기활동은 새로운 개념과 새로운 운영을 갖춘 새로운 과정으로, 학생들의 종합적이고 지속가능하며 조화로운 발전을 위해서는 끊임없는 노력과 탐구가 필요합니다. 종합 중국어 실습 활동 개인 작업 요약 3

'중국어 교육과정 표준'에서는 다음과 같이 지적합니다. "중국어는 매우 실용적인 과정이므로 학생들의 중국어 실무 능력을 키우는 데 중점을 두어야 합니다. 접근 방식도 중국어 실습이어야 합니다. "중국어 교실 수업에 실용적인 개념을 도입하면 학생들은 연습을 통해 지식을 습득하고 기술을 더욱 확고하게 습득할 수 있습니다. 또한 교사에게 의존했던 과거의 학습 심리를 바꿀 수 있습니다. 동시에 활동을 실천할 수 없는 배열 대체는 교사를 격려할 수 있습니다. 교사의 주도적 역할과 학생의 주도적 역할이 유기적으로 결합될 수 있도록 진정한 의미에서 주도적인 역할을 하는 것입니다. 여기에서 중국어 연습 활동의 중요성을 알 수 있습니다. 이번 학기 중국어 연습 활동을 정리하면 다음과 같습니다.

1. 이번 학기에 진행되는 주요 활동:

1. 전통 문화시리즈 ( 전통공예, 전통문학과 예술, 축제풍습, 명산하천)

2. 가을을 찬양하는 시낭송

3. 재미있는 그림문자

4. 가을 과일

5. "겨울 리듬" 겨울 노래 활동

6. 설날과 신년 축하

2. 사용된 활동: < /p >

1. 어린이의 일상생활을 중심으로 한 종합 중국어 연습 활동 자료를 수집합니다. 이는 주제 활동, 주제 탐구, 문제 토론, 사회적 실천, 오락의 다섯 가지 유형으로 요약됩니다.

2. 아이들이 중국어 학습에 적극적으로 참여할 수 있도록 보기, 노래하기, 연기하기, 그리기, 만들기 등 다양한 활동을 활용하여 교실이 다음 단계로 나아갈 수 있도록 합니다. 개방성을 갖고 가르침이 불멸의 활력으로 가득 차게 하십시오.

3. 이번 학기 달성 목표:

1. 아이들의 좋은 읽기 및 쓰기 습관을 기르기 위해 아이들의 심리 및 능력에 맞는 활동을 디자인합니다.

2. 중국어 실습에서 언어를 축적하고 언어를 종합적으로 사용할 수 있는 능력을 배양합니다.

3. 학생들은 독서를 통해 지식을 풍부하게 하고, 시야를 넓히고, 문화 유산을 늘리고, 독립적인 독서 능력을 키울 수 있습니다.

4. 학생들이 종합적이고 연구 기반 학습을 수행하도록 지도하고 탐구에 대한 인식과 종합적인 언어 능력을 배양합니다.

5. 학생들에게 과학적 사고 방법을 훈련하고 관찰, 기억, 상상력 및 사고 능력을 발휘하게 합니다.

6. 구두 영어를 강화하고, 학생들의 의사소통 능력을 향상시키며, 언어를 표준화합니다.

요컨대, 다음 학기에는 종합적인 중국어 연습 활동에 더 많은 관심을 기울이겠습니다. 개인 작업 종합 중국어 실습 활동 요약 4

이번 학기에 중학교에서는 학생들이 자신의 비전을 활용하여 "고전을 읽고 인생을 맛본다"라는 활발한 대규모 종합 중국어 연습 활동을 진행했습니다. 지난 몇 년간 학생들은 중국 4대 고전을 깊이 있게 읽고 4대 고전을 활용하여 이 사회와 자신의 삶에 대한 이해를 이야기함으로써 심미적 취향을 향상시키고 중국 문학의 기초를 다졌습니다. 개월. 아래에서는 중학교 1학년 활동만을 요약해 보겠습니다.

1. 학생들의 삶의 취향을 향상시키기 위해 질서정연하게 독서 활동을 수행합니다.

학년 초에 중학교에서는 학생들이 완전한 읽기 활동을 할 수 있도록 준비합니다. 독서 수업 및 여가 시간을 활용하여 4대 고전 읽기 활동. 우리의 구성 방법은 다음과 같습니다.

1. 각 학급의 학생들이 자발적으로 등록하여 소설을 선택하고 자신의 독서 계획을 세웁니다. 우리 중학교 독서활동은 학생들의 실제 상황을 충분히 고려하고, 4대 고전에 대한 취미를 바탕으로 한 타겟 독서 활동을 진행합니다. 독해력이 강한 사람은 『붉은 저택의 꿈』, 『삼국지연의』를 읽어야 하고, 독해력이 약한 사람은 『수호호』, 『서유기』를 읽어야 한다. 이를 통해 학생들은 독서에 완전히 참여하고 관심도가 높아집니다.

2. 학생 독서 조사를 실시하고 독서 자료 팁을 준비합니다. 학생들이 이러한 역사적 고전을 처음 접하게 되면 그것을 읽는 것이 상당히 어렵습니다. 우리 선생님들은 학생들이 다양한 방법을 사용하여 심층적인 연구를 수행하도록 적극적으로 지도합니다. 일반적인 단계는 다음과 같습니다. 먼저 유명한 책 소개를 사용하여 소설에 대한 일반적인 이해를 얻은 다음 도서관에 가서 소설에 대한 신중하고 심층적인 연구를 시작합니다. 탐색 과정에서 학생들은 정보를 발견하게 됩니다. 학생들은 이러한 정보를 작은 책인 Information Tips로 모아서 토론 중에 정보에 대한 공동 연구를 수행하고 읽기 및 이해 능력을 향상시킵니다.

3. 고전에 대한 견해에 대한 대규모 토론을 진행하여 학생들의 독서에 대한 관심을 더욱 높입니다. 고전에 대한 주제와 관점은 다양하며, 고전에 대한 학생들의 관점은 동일할 수 없습니다. 독서 과정에서 우리는 학생들이 고전의 주제와 관점에 대해 폭넓은 토론을 할 수 있도록 효과적으로 조직하고, 토론을 통해 학생들이 자신을 입증합니다. 읽기 능력과 특정 성취감으로 인해 읽기 관심도가 크게 향상되었습니다. 이러한 향상은 학생들의 읽기에 가장 중요합니다.

2. 학생들이 고전에 대한 이해를 표현하기 위해 자신만의 고유한 표현을 사용하도록 지도

우리 중학교는 학생들이 고전을 읽는 과정에서 학생들이 자신의 고유한 표현을 사용하도록 적극적으로 지도합니다. 이러한 방식으로 고전에 대한 이해를 표현함으로써 학생들의 종합적인 문학적 자질과 능력이 크게 향상되었습니다. 학생들이 표현하는 방법에는 크게 네 가지가 있습니다:

1. 4대 고전에 대한 자작 책은 우리 중학교의 주요 특징입니다. 학생들은 자작 책의 인물에 대해 스스로 이해하고 고전의 멋진 구절 중 일부를 발췌하여 자신의 감상문을 썼습니다. , 그 중 뛰어난 작품은 우리를 감탄하게 만듭니다.

2. 각 반별로 4개의 고전을 주제로 생생한 스토리 대결을 진행합니다.

우리는 학생들에게 고전 속의 멋진 이야기를 큰 감동으로 들려주도록 하며, 이야기를 하는 과정에서 학생들은 4대 고전에 나타난 위대한 정신을 맛보고 이러한 방식으로 4대 고전에 대한 이해를 하게 됩니다. 네 가지 고전 이해가 더 깊어졌습니다.

3. 일부 클래스에서는 4대 고전의 독특하고 흥미로운 신작 스토리 대회도 열었습니다. 중학교 1학년 3, 4학년이 진행한 '신삼국지 신로맨스' 동화공모전.

3. 학교 언어그룹이 주최하는 4대 고전 관련 활동에 적극적으로 참여하여 활동 중에 학생들이 고전을 맛보고 생활을 맛볼 수 있도록 합니다.

이 링크에서는 학교 교육 연구 그룹이 마련한 4대 고전에 대한 이야기 ​​경연 대회에 많은 관심을 기울이고 모든 학생들이 참여하도록 동원하며 그중 우승자를 선정하여 학교 대회에 참가합니다. . 또한 학교에서 주최하는 '내 마음속의 영웅' 말하기 대회에도 적극적으로 참여해 '삼국지'에 대한 이해도가 높은 중학생 우상우가 1등을 차지했습니다. 스토리텔링 대회와 웅변 대회에서 우승하며 중학생들의 4대 고전 읽기 롤모델이 되었습니다.

또한 학생들의 4대 고전 읽기 효과를 테스트하기 위해 우리 중학교에서는 퀴즈 대회를 통해 학생들의 읽기 수준도 향상되었다는 사실이 입증되었습니다. 학생들은 서로 비교하여 읽기 수준을 확인했습니다. 선생님은 학생들의 독서의 다음 단계도 이런 식으로 정리하셨습니다. 우리는 이 유익한 활동을 계속해서 수행해야 합니다. 중국어 종합 연습 활동 개인 작업 요약 5

종합 연습 활동은 주로 학생들이 주변 생활 세계의 다양한 현실적이고 포괄적인 문제, 현상, 사건 등을 적극적으로 탐구하고 직접적인 경험을 적극적으로 습득하고 향상하도록 안내합니다. 지식을 종합적으로 적용하는 능력. 중국어 커리큘럼 표준은 다음과 같이 지적합니다. "교실 안팎에서 의사소통하고, 학교, 가족, 지역사회 등 교육 자원을 최대한 활용하고, 종합적인 학습 활동을 수행하고, 학생의 학습 공간을 넓히고, 학생의 중국어 실습 기회를 향상시킵니다. " 이는 중국어 교육이 학생들의 중국어 실천 능력을 키우는 데 중점을 두어야 한다는 것을 의미하며, 이 능력을 기르는 주요 방법도 중국어 연습이어야 한다는 의미입니다. 단어, 문장, 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 통합 외에도 중국어 과정과 다른 과정의 통합, 책 지식과 실제 활동의 통합에도 포괄적인 중국어 학습이 반영되어야 합니다.

1. 교실의 경계를 허물고 중국어와 종합 실습의 통합을 실현합니다.

중국어 실천활동의 내용은 넓은 중국적 관점을 바탕으로 세상을 학생들의 교과서로 활용하고 생활세계, 자연세계, 학생들이 관심을 갖는 사회세계. 여기에는 텍스트 콘텐츠뿐만 아니라 비텍스트 콘텐츠의 획득 및 인식도 포함됩니다. 자연경관, 풍습, 뉴스 핫스팟 등을 모두 이벤트 콘텐츠로 활용할 수 있습니다.

훈육 통합은 중국어를 교실 밖으로, 사회로, 자연으로 데려갈 것입니다. 만약 우리가 중국어 지식의 풍부한 내포를 개방적이고 포괄적인 교육 실천 세계에 투입하고 학생들이 독립적으로 탐색하고 자유롭게 의사소통하고 요약하도록 장려한다면 학생들의 이익은 교실에서 얻는 것보다 훨씬 더 많을 것입니다. 선생님이 성취할 수 있는 것.

2. 학생들의 개별 요구를 충족하고 중국어 과목과 종합적인 실습 과정을 통합합니다.

포괄적인 실제 활동은 학생들의 요구, 관심, 직접적인 경험을 바탕으로 설계되고 실행되어야 합니다. 관심이 생길 때만 학생들은 활동에 모든 열정을 쏟을 것이며 활동을 실행하면 좋은 결과를 얻을 수 있습니다. 실제로 중국어 교과서에는 학생들이 관심을 갖는 내용이 많이 있는데, 학생들이 본문 내용에서 질문을 많이 하지만, 본문을 학습하는 과정에서 잘 풀리지 않는 문제도 있기 때문에 종합적인 연습 주제를 제시합니다. 이에 의해 생성된 이벤트가 탄생했습니다.

3. 중국어 과목과 종합적인 실습 과정을 통합하기 위해 실용적인 형태를 현명하게 선택하십시오.

통일된 종합실기교재가 없는 현 상황에서 중국어 실기활동은 종합실기과목에서 완전히 자리를 잡을 수 있다. 교사들은 생활과 중국어 교육을 결합하여 자료를 탐구하고 중국어 학습의 범위를 사회 생활의 모든 영역으로 확장합니다.

교실 안팎에서 소통하고, 학교, 가족, 지역사회 등 교육 자원을 최대한 활용하고, 종합적인 학습 활동을 수행하고, 학생들의 학습 공간을 넓히고, 학생들의 중국어 연습 기회를 늘립니다. 학생들이 학교에서 사회, 삶으로 확장되는 과정은 다양한 형태로 구현될 수 있다. 형태 선택은 활동 내용을 기반으로 하고, 학생들의 요구를 존중하며, 학생들의 연령 특성에 적합하고, 재미를 강조하고 실용성을 반영해야 합니다.

①교과서 드라마. 중국어 교과서에는 스토리텔링이 강한 텍스트가 많이 있는데, 이는 학생들에게 매우 인기가 있고 학생들이 연주하기에도 적합합니다. 이런 유형의 기사를 교과서 드라마로 적용하여 학생들이 본문의 역할을 맡아 수행하게 할 수 있습니다.

②스토리 미팅. 이야기는 항상 학생들 사이에서 가장 좋아하는 것입니다. 학생들에게 철학적인 이야기를 하고 삶의 철학을 이해하게 하고, 학생들에게 지혜의 이야기를 하고 현명한 사람이 되게 하십시오. 활동을 통해 학생들은 기사의 내용을 더욱 이해하고 시야를 넓힐 수 있었습니다.

③토론. 토론은 웅변을 연습하는 좋은 방법입니다. 학생들은 종종 강렬한 추측을 통해 자신의 개성을 표현할 수 있으며, "복제 기술의 윤리적 문제"와 같은 "말싸움"을 통해 자신의 언어를 연마할 수 있습니다.

넷째 "다섯 가지 작은 활동". 즉, 작은 기자, 작은 발명품, 작은 디자인, 작은 여행 가이드, 작은 검사 활동입니다. 학생들은 젊은 기자가 되어 인터뷰를 배울 수 있고, 학생들은 작은 발명품을 만들고 작은 논문을 쓰도록 요청할 수 있으며, 학생들은 작은 여행 가이드가 되어 고향의 큰 변화를 소개하도록 지도받을 수 있습니다. 디자이너와 디자인 타블로이드는 학생들을 조직하여 소규모 조사를 수행하고 주변 환경을 조사할 수 있습니다...

간단히 말하면 종합 실습 과정과 중국어 과목이 서로 보완하고 보완하여 학생들이 보다 일반적인 형태를 형성할 수 있습니다. 그들의 마음속에 있는 고도의 지식과 정보는 체계적인 교육에 있어서 헤아릴 수 없는 역할을 하고 있습니다. 우리 교사 각자는 양질의 교육을 진정으로 구현하고 학생들의 평생 발전과 평생 발전을 진정으로 촉진하기 위해 커리큘럼 통합을 계속 탐색하고 적극적으로 노력해야 합니다. ;