중학교 중국어 연수 프로그램

우등생이던, 부진한 학생이던 교사는 이들을 세심하게 대해야 합니다. 중학교 중국어 실력 향상 계획을 공유해 드릴게요, 많은 도움이 되길 바랍니다!

중학교 중국어 실력 향상 계획 1부

모든 학생은 기본적으로 향상되고 발전할 수 있으며 학습의 즐거움, 발전의 즐거움을 경험하고 학생의 질을 종합적으로 향상시키는 목표를 달성할 수 있습니다. 적성과 능력의 원칙"과 구소련 교육자 바반스키 반(Babansky Ban)의 내부 그룹화 이론을 바탕으로 특수 교육 계획, 계층적 교육을 실시하고, 학급 내 학생의 개인차를 탐구하며, 최고의 학생들은 더 좋고, 가난한 학생들도 나쁘지 않고, 모두가 성공을 누릴 수 있도록 최고의 학생들 사이의 차이를 추구합니다. 우리 반의 실제 상황에 따라 신중하게 고려한 후 재능을 키우고 부족한 부분을 보완하기 위한 작업 계획을 특별히 수립했습니다.

1. 지도 이념

우생학의 자율적이고 의식적인 학습 능력을 향상시키고, 중급 학생들의 학업 성취도를 더욱 강화하고 향상시키며, 가난한 학생들이 적절한 발전을 이룰 수 있도록 돕습니다. 가난한 학생들은 교사의지도와지도하에 적절한 발전을 이룰 수 있습니다. 우생학의 도움으로 학생들은 점차 학업 성적을 향상시키고 더 나은 학습 습관을 개발하며 기본 능력을 형성할 수 있습니다. 훈련 계획을 실행하고, 최고의 인재 그룹을 발견 및 훈련하고, 그들의 잠재력을 활용하고, 능력 배양부터 시작하고, 좋은 학습 습관을 훈련하여 탄탄한 기초를 형성하고 교사가 학생들의 교육 품질을 향상시킬 수 있도록 지원해야 합니다. 전체 수업 및 성적.

2. 학생 상황 분석

이 수업에는 74명의 학생이 있습니다. 지난 학기의 학습 상황과 지식 및 기술 숙달로 볼 때 대부분의 학생들은 학습 의욕이 높습니다. 학습 목적이 명확하고 수업이 진지하며 Chai Wenbo, Zheng Boyan, Long Yunfei, Sun Yiwen, Wang Anni, Qiao와 같이 각 과목의 숙제를 시간에 맞춰 좋은 품질로 완료할 수 있습니다. Yifei, Tao Xiaofan, Liu Yunlong, Gao Zhihui, Ge Yibing 등이 있으며 학급 간부들이 역할 모델로서 좋은 역할을 할 수 있지만 Fan Jiawei, Chen Zhigang과 같은 소수의 학생도 있습니다. , Wang Zezhong, Xiao Yajie, Chang Chengfang, Tian Baofeng, Yang Yuxia, Zhao Peitao 등은 기초 지식이 부족하고 올바른 학습 태도가 부족하며 때로는 숙제를 제 시간에 완료할 수 없습니다. 이번 학기에는 교수 과정에서 학생들의 개인차에 주의를 기울일 뿐만 아니라, 학생들의 학습에 대한 관심을 높이고, 최고의 인재를 육성하고 잠재력을 키워주는 우수한 학생들이 더 잘 발전할 수 있도록 열심히 노력할 계획입니다. 진전.

3. 교육 내용:

교육의 주요 목적은 학생들의 읽기 및 쓰기 능력을 지속적으로 향상시키는 것입니다. 활동을 통해 인재를 육성하기 위한 과외 동호회를 구성합니다. 우수한 학생들의 경우 수업 시간에는 잘 먹을 수 있지만 잘 먹을 수는 없습니다. 따라서 각 교육 및 연구 그룹은 교사를 조직하여 과외 관심 그룹을 구성하고 "Jingke"를 신중하게 제공해야 합니다. 몇 가지 고급 질문을 선택해야 하며, 학생들에게 적절한 과외 독서를 소개하거나 권장하여 우생학이 독서 범위를 확장하고 특히 산문 문화 측면에서 더 많은 과외 지식을 습득할 수 있도록 더 많은 지침을 제공해야 합니다. 글쓰기에 유연하게 활용하고 글쓰기 능력을 향상시킬 수 있으며, 언어 능력에 따라 정기적으로 특정 난이도의 연습 과제를 완료하여 중국어 능력을 종합적으로 향상시켜야 합니다. 다양한 형태의 활동을 통해 학습 열정을 높이고 이를 통해 우수한 학생의 학업 성취도가 점차 향상됩니다.

보충 시험의 내용은 학생들에게 문제를 감히 풀 수 있도록 가르치고, 상대적으로 기본적인 내용을 숙달할 수 있도록 정리하며, 최소한 글을 쓸 수 있게 하는 것입니다. 먼저 발췌에 할당되었습니다. 모든 가난한 학생이 할 말과 쓸 내용이 있는지 확인하기 위해 그것을 모방한 다음 독립적으로 완성하십시오. 가난한 학생들의 말하기 능력을 훈련시키고, 가난한 학생들이 말하기를 시도하고, 말할 용기를 갖고, 말하기를 잘하기 위해 노력할 수 있도록 수업 중 상황을 조성하십시오.

1. 저성취자가 형성되는 이유는 다양하며, 일시적인 재미로 인해 숙제를 잊어버리는 경우도 있고, 가정의 어려움이나 과도한 사상적 부담으로 인해 발생하는 경우도 있습니다. 그리고 부적절한 교육을 비난하는 교사나 부모. 그러므로 우리 교사는 먼저 그들이 뒤떨어지는 이유를 분석하고 찾을 수 있도록 도와주고, 그런 다음 심리적 장벽을 극복하고 자신감을 키워 어려움을 극복할 수 있도록 적절한 약을 처방하고, 그런 다음 보충해야 합니다. 특정 상황에 따라 숙제가 더 나쁩니다.

2. 학습을 수동형에서 능동형으로 바꾸는 올바른 학습 방법을 가르칩니다. 수업 전 미리보기, 강의실 듣기, 수업 후 복습이라는 세 가지 구체적인 링크가 있습니다.

수업 전 미리보기를 할 때는 정보 검색을 통해 모르는 문제를 표시해야 하며, 수업을 들을 때는 질문이 있는 수업을 듣고, 수업이 끝난 후 남은 문제를 풀어야 합니다. 이런 식으로 수업에 더 적극적으로 참여하게 되면 수업을 듣는 효과가 더 좋아질 것입니다.

3. 업무량을 줄이고, 누출 여부를 꼼꼼히 확인하며, 특별 교육을 실시합니다. 교육 과정에서 부진학생들이 일반적으로 이해하지 못하는 문제를 특별 교육 콘텐츠로 선정하여 대상으로 삼고 있습니다. 훈련 중에 성적이 좋은 학생은 도움을 주는 역할을 할 수 있으며, 학생은 수업 시간에 숙제를 완료하고 적시에 의견을 제시해야 합니다.

4. 저성취자를 끊임없이 배려한다.

(1) 더 많이 격려하고 덜 비판하십시오. 저성취자는 일반적으로 자신감이 낮고 불규칙한 학습 및 생활 습관을 가지고 있습니다. 따라서 교육 활동에 있어서 우리는 그들에게 더 관심을 갖고, 더 격려하고, 더 많이 이야기해야 합니다. 그들이 진전을 이뤘다고 생각한다면, 그것이 비록 작은 발전이라 할지라도 제때에 그들을 칭찬하고 그들이 계속 노력하도록 격려해야 합니다. 주관적인 열정이 동원되어야만 자신의 잠재력을 더 잘 발전시킬 수 있고, 빨리 일반 학생, 심지어 상위권 학생의 대열에 들어갈 수 있습니다.

(2) 도움을 줄 수 있는 상호 지원 그룹을 구성합니다. 이번 학기에도 학교는 생활과 학업에 어려움을 겪는 학생들을 돕기 위해 계속해서 학급별 상조모임을 구성하고 일대일 활동을 실시할 계획이다.

IV. 구체적인 조치

1. 각 교육 세션마다 수업 계획을 신중하게 준비하고 학습 과정의 재미와 지식을 결합하도록 노력합니다.

2. 의사소통을 강화하고, 잠재 학생과 우수한 학생의 가족과 학습 조건을 이해하고, 학습 시 겪는 어려움을 없애기 위해 노력합니다.

3. 가정을 방문하고, 적시에 학생들의 가족 상황을 파악하고, 제안과 의견을 소통하고 경청합니다.

4. 아이디어를 전달하고 잠재적인 학생들의 학습 어려움을 효과적으로 해결합니다.

5. 적어도 일주일에 한 번은 다이빙을 도와야 한다고 주장하세요.

6. 학생들의 개인차에 따라 다양한 과제를 준비합니다.

7. 좋은 학생 1명과 가난한 학생 1명의 그룹별 활동을 채택합니다.

8. 좋은 학생들에게 자신의 학습 경험을 소개하도록 요청하고, 가난한 학생들은 그것으로부터 배울 수 있습니다.

9. 교실에서 기회를 만들고 우생학적 학습 사고와 방법을 사용하여 가난한 학생들에게 영향을 줍니다.

10. 가난한 학생들을 위해 더 많은 일을 하고 더 많이 실천하기 위한 조치를 시행합니다. 우생학은 문제의 난이도를 적절하게 높이고, 과외활동 독서를 마련하여 지속적으로 문제해결 능력과 글쓰기 능력을 향상시킵니다.

11. 가난한 학생들의 모든 진전을 확인하고 계속해서 발전하도록 격려하는 인센티브 메커니즘을 채택하고, 우생학의 모범을 보이고, 그들에게 수행할 기회를 제공하고, 학습에 대한 열정과 감각을 동원합니다. 성공.

12. 가난한 학생들의 현재 학습 방법을 완전히 이해하고, 올바른 지도를 제공하며, 가난한 학생들이 현재의 열악한 학습 상황을 개선하고 학업 성적을 향상시킬 수 있도록 올바른 방향으로 발전합니다.

중학교 중국어 향상 계획 2부

지도 계획:

우수한 학생들의 독립적이고 의식적인 학습 능력을 향상시키고, 중학생의 학업 성취도가 낮은 학생들이 적절한 진전을 이룰 수 있도록 도와줌으로써, 교사의 지도와 우생학의 도움을 받아 저성취 학생들이 점차 학업 성적을 향상시키고 더 나은 학습 습관을 개발하며 기본적인 중국어 능력을 형성할 수 있도록 합니다. 인재 양성 계획은 중국어 우수 학생 그룹을 발굴하고 훈련하여 잠재력을 발휘하도록 실행해야 합니다. 이는 중국어 능력을 함양하고 좋은 학습 습관을 훈련하는 것부터 시작하여 탄탄한 기초와 읽기 및 쓰기 능력을 형성해야 합니다. 교사들이 보충 기술을 제공하도록 지원합니다. 다양한 활동을 통해 학급 전체의 중국어 읽기 쓰기 능력과 중국어 실력을 향상시킬 수 있습니다.

목표 설정:

이번 학기의 우수한 학생들을 양성하고 가난한 학생들을 돕는 활동에서 대상 학생들은 계획에 따라 읽기, 말하기, 쓰기 분야의 종합적인 중국어 능력을 향상시킬 수 있습니다. , 점수는 80점 이상으로 안정적이며 교사가 저성취 학생의 발전을 돕기 위한 보충 작업을 구현하도록 지원합니다. 도움을 받은 학생들은 교사의 요구 사항에 따라 학업을 잘 수행할 수 있으며 성적, 특히 중국어 시험 대처 능력이 어느 정도 향상되었습니다.

개발된 콘텐츠:

Puiyou는 주로 학생들의 읽기 및 쓰기 능력을 지속적으로 향상시키는 데 중점을 두고 있습니다. 우생학이 독서 범위를 넓히고, 특히 산문 문화 측면에서 더 많은 과외 지식을 습득할 수 있도록 적절한 과외 독서를 도입하거나 권장하고, 이를 글에서 유연하게 활용하고 글쓰기를 향상시킬 수 있도록 더 많은 지도를 제공합니다. 그들은 중국어 능력을 종합적으로 향상시키기 위해 연습 과제를 완료해야 합니다.

보충교육의 내용은 학생들에게 질문을 감히 할 수 있도록 가르치고, 비교적 기본적인 내용을 학습할 수 있도록 정리하고, 적어도 글을 쓸 수 있도록 하는 것이며, 먼저 발췌를 배정할 수 있습니다. 모든 저성취 학생이 할 말과 쓸 내용이 있는지 확인하기 위해 이를 모방한 다음 독립적으로 완성하십시오. 부진학생의 말하기 능력을 훈련시키고, 부진학생이 말하려고 노력하고, 말할 용기를 갖고, 말을 잘하려고 노력할 수 있도록 수업 중 상황을 조성합니다.

주요 조치:

l. 과외 지도 및 여가 시간 활용.

2. 우생학적 학생 한 명이 성취도가 낮은 학생 한 명을 이끄는 집단원 접근 방식을 채택합니다.

3. 우생학자들에게 학습 경험을 소개해달라고 요청하세요. 그러면 저성취자들은 그로부터 배울 수 있습니다.

4. 교실에서 기회를 만들고 우생학적인 사고와 방법을 사용하여 저성취 학생에게 영향을 줍니다.

5. 학업 성취도가 낮은 학생들을 위한 읽기 및 쓰기 조치를 더 많이 실시하고 우수한 학생들의 읽기 및 쓰기 난이도를 적절하게 높이고 읽기 및 쓰기 능력을 지속적으로 향상시키기 위해 과외 활동 읽기를 준비합니다.

6. 인센티브 메커니즘을 사용하여 성취도가 낮은 학생들의 모든 발전을 확인하고 우생학 분야에서 모범을 보이고 학습 및 학습에 대한 열정을 동원하도록 ​​격려합니다. 성공감.

7. 미달 학생의 현재 학습 방법을 완전히 이해하고, 올바른 지도를 제공하며, 미달 학생이 현재 열악한 학습 조건을 개선하고 학업 성적을 향상시킬 수 있도록 올바른 방향으로 발전합니다.

8. 중간 성적을 받는 학생들에게 관심을 갖고 성적을 안정적으로 향상시키세요.

9. 저성취 학생의 학습 문제를 해결하는 데 도움이 필요한 경우 부모에게 연락하십시오.

간단히 말해서, 중간 학생을 포함하여 우수 학생이든 미성년자이든, 나는 이 기간 동안 그들 각자에게 계속 관심을 기울이고 관심을 향상시키기 위해 노력할 것입니다. 나는 아이들의 흥미를 자극하고 관심을 끌기 위해 다양한 형태의 교수법을 사용하려고 노력합니다. 그리고 저는 항상 아이들이 자랑스러워한다는 한 마디를 기억할 것입니다. ?그래서 뭔가를 성취했을 때, 비록 그것이 미미하더라도, 그들의 발전과 능력을 볼 수 있도록 제때에 칭찬을 해줘야 합니다. 물론 이런 종류의 칭찬에는 기술이 필요하기 때문에 이 분야에서 더 많은 일을 해야 합니다. 나는 일하는 동안 아이들과 더 많이 소통할 것입니다. 나는 "고통이 없으면 얻을 것도 없다"고 믿습니다. 나는 모든 학생들이 나의 교육을 통해 매일매일 무언가를 얻고 발전할 수 있도록 열심히 노력할 것입니다.

중학교 중국어 연수 계획 3부

1. 지도 이념

특별한 학생들에게 선생님의 특별한 사랑을 바칩니다. ?학생들에게 도움을 주고 함께 길을 안내하시겠습니까? 가난한 학생들을 높이 바라보고, 깊은 사랑을 보여주고, 최대한의 인내와 끈기를 발휘하여 결과를 만회하십시오. (본 수업은 불량학생을 위한 수업입니다)

2. 불량학생의 원인 분석

근본 원인을 찾아보니 생리적 요인과 심리적 요인이 있다는 것을 알 수 있었습니다. 학습에 어려움을 초래하지만 대부분은 학생들 자신의 이유입니다.

1. 열망적 장애: 목적 없이 학습하고, 열정과 주도권을 갖고 있으며, 일상 학습에 대해 자멸적인 태도를 가지고 있으며, 학교 교육을 받는 활동을 자신을 족쇄로 삼는 정신으로 간주합니다.

2. 정서 장애: 학습에 대한 긍정적인 동기가 부족하고, 하루 종일 무기력하며, 하루 동안 승려 생활을 하는 것은 시계일 뿐입니다. 시간이 지날수록 지식부채는 날로 늘어나고 성과는 악화된다. 나는 수업 시간에 열등감이 있고, 말을 할 때 감히 손을 들지 못하고, 수업 시간에 선생님을 똑바로 쳐다볼 수도 없고, 수업 생활에 불안감이 있습니다. 시간이 지남에 따라 그는 학습 장애가 있는 학생이 됩니다.

3. 나쁜 공부 습관: 학습 장애가 있는 학생은 일반적으로 좋은 공부 습관이 없고 학습에 대한 관심이 부족하며 학습을 부모와 교사가 할당한 심부름으로 간주합니다. 그들은 일반적으로 장난을 좋아하고, 수업 시간에 부주의하며, 자제력이 부족하고, 수업 시간에 강의를 듣지 않고, 연습을 완료하지 않으며, 수업 전에 미리 보지 않고, 수업 후에 복습하지 않으며, 숙제를 독립적으로 완료할 수 없습니다. , 심지어 숙제를 표절하는 경우도 자주 발생하며, 이해하지 못하는 질문이 있어도 다른 사람에게 도움을 요청하는 경우가 거의 없습니다. 학습을 치료하기 위해서는 정상적인 논리적 사고와 합리적인 추론 및 분석을 사용할 수 없습니다. 그들은 스스로에 대한 요구가 높지 않으며 단지 교사와 부모에게 대처하기 위해서라도 학습이 그들의 내면적 필요가 되지 않았습니다.

4. 환경적 요인 중 가족교육이 학생들의 학습장애를 일으키는 주요 요인이다. 부모의 교육수준도 낮고, 기대치도 낮으며, 상담능력도 부족한 경우가 대부분이다.

어떤 부모는 자녀 교육에 있어서 단순하고 투박하며 인내심이 부족하고, 어떤 부모는 교육과 보살핌이 부족하고, 심지어 공부가 중요하지 않다고 생각하기까지 합니다. 읽을 줄 모르네." ?이것은 아이의 야망을 크게 약화시킵니다. 어떤 부모들은 수년간 밖에서 일하면서 자녀를 집에서 감독받지 못한 채 방치합니다. 간단히 말해서, 가족의 열악한 문화적 분위기가 학생들의 학습을 방해하고 학습에 어려움을 초래한다는 것입니다.

3. 조치를 취하세요.

학생들은 여러 가지 이유로 학습에 어려움을 겪고 있으며, 이로 인해 학생들은 열등감을 느끼고 스스로를 포기하게 됩니다. 하지만 그들은 정말로 진전을 원하지 않는 걸까요? 잘되는 아이라는 말이 있습니다. 착한 아이가 되고 싶지 않은 아이는 없습니다. 우리는 그들 모두가 고개를 들고 걷기를 바랍니다. 따라서 우리는 학습장애의 원인을 해결하기 위해 다음과 같은 측면에 중점을 두고 있습니다.

1. 학습장애 학생이 자신을 올바르게 이해할 수 있도록 지도

학습장애 학생은 자기평가, 자기판단, 자기반응 능력이 부족하여 학습 목표를 낮추고 끊임없는 학습 노력을 포기하십시오. 교사는 학생들이 자신을 올바르게 이해하고 적절한 자기 인식을 형성하도록 도울 책임이 있습니다. 학습 장애의 실제 원인을 찾아 서로의 장점에서 배우고 학습 장애의 곤경을 없앨 수 있도록 도와주세요.

2. 좋은 학습 태도를 기르십시오.

올바른 학습 태도는 학업 성취도를 향상시키는 데 중요한 요소입니다. 올바른 학습 태도를 가진 학생은 일반적으로 자신이 관심이 없는 과목이나 내용에도 더 끈기 있고 진지하게 공부할 수 있으며, 이에 대해 더 긍정적인 태도를 갖고 어려움을 극복하며 학습을 지속할 수 있습니다. 그러므로 학생들의 흥미를 자극하는 동시에 학생들의 학습 태도를 키우는 데도 주의를 기울여야 합니다.

3. 교실 수업을 최적화하는 방법

학습 장애가 있는 학생을 양성하는 과정이 있습니다. 따라서 그들의 변형은 점진적인 과정인 점진적으로만 수행될 수 있습니다. 수업은 쉬운 것부터 어려운 것까지 진행되므로 학생들은 모든 수준에서 발전하고 적극적인 학습 상태에 있을 수 있습니다. 교사-학생 활동은 교대로 진행되어 학생들에게 더 많은 자기 표현의 기회를 제공하고 적시에 학생들의 발전을 격려하며 문제가 발견되면 즉시 수정합니다. 다양한 교수법을 사용하여 다양한 학생들을 대하십시오.

4. 학습 방법을 교육하세요.

어떤 의미에서 학습에 어려움을 겪는 학생들에게 가장 큰 어려움은 학습 방법을 모르는 것입니다. 학습 방법을 익히는 데 가장 중요한 것은 학습 전략을 익히는 것입니다. 중국어 과목의 지식 특성을 결합하여 지각, 주의력, 기억력, 사고 활동을 조절하기 위한 일반적인 인지 전략, 이 과목의 문제 해결을 위한 특별 전략, 반성적 인지 전략 및 학습 노력 조절 전략 등을 숙달할 수 있도록 도와야 합니다. ., 학습 장애에 대한 학생들의 학습 향상은 확실히 유익합니다.

5. 호기심을 자극하고 지식에 대한 욕구를 불러일으킵니다.

교육 내용을 가르치기 전에 먼저 교육 내용과 관련된 실생활 문제를 제기하여 호기심을 불러일으킵니다. 학습 장애가 있는 학생들을 위한 문제 상황을 만드십시오. 문제는 작고, 구체적이며, 참신하고, 흥미롭고, 영감을 주며, 적절한 난이도로 "단번에 복숭아를 따는" 것이어야 합니다. 학습 장애가 있는 학생들의 호기심을 자극하기 위해서는 지식 축적에도 주의를 기울여야 합니다. 그들의 기본 지식은 빈약합니다. 특정 지식 분야에 대한 지식이 어느 정도 축적되어야만 해당 분야에 대한 지식에 대한 열망을 키울 수 있습니다.

6. 개인교습 강화 및 개인교습의 질 향상

학습에 어려움을 겪는 학생들을 돕는 것은 장기적인 과제입니다. 교실 수업에서 우리는 이러한 학생들을 돌볼 수 있어야 하며, 학생들의 실제 상황에 따라 다양한 요구 사항을 제시하고 다양한 교육 조치를 채택할 수 있어야 합니다. 수업시간에 풀지 못한 문제는 선생님께서 부족한 부분을 채워주실 수 있도록 도와주셨습니다. 격차를 메우기 위해서는 학습에 어려움을 겪는 학생들을 보충하기 위해 빈 수업과 자율 학습 수업을 활용해야 합니다. 숙제는 다르게 다루어야 합니다. 또한, 최고의 학생들과 함께 발전할 수 있도록 탁상교습, 파트너 교육, 협력 교육을 적극적으로 실시해야 합니다.

7. 긍정적인 격려와 평가를 장려하라

학습장애 학생들의 문제는 대개 하루 이틀에 형성되는 것이 아니라 수년간의 비판과 질책 속에서 성장한다. , 다른 사람들로부터 칭찬과 칭찬을 거의 받지 못하며, 점차 비관, 실망, 자신감 부족 등 부정적인 감정을 갖게 됩니다. ?비통함보다 더 큰 슬픔은 없나요? 이를 위해서는 그들을 향한 특별한 사랑이 필요하고, 부패를 마법으로 바꾸고, 녹슨 자물쇠를 하나씩 열어가며, 진심으로 그들의 자신감을 깨우고, 그들의 자아를 탄생시키는 것이 필요합니다. -진정한 사랑으로 존중하고, 고개를 들고 걷도록 격려하십시오. 그러므로 우리는 학생들의 인격을 존중하고, 그들의 존재를 소중히 여기며, 모든 학생을 동등하게 대하고, 학생들과 자주 소통해야 합니다.

우리는 그들의 진전이 작더라도 즉시 확인하고 칭찬해야 하며, 큰 진전을 이룬 사람들에게는 보상해야 합니다.

8. 학생들에게 성공할 수 있는 기회를 제공하세요

학습에 어려움을 겪는 학생들은 많은 좌절과 실패에 직면하며 불안과 분노와 같은 부정적인 감정을 경험하기 쉽습니다. 이러한 부정적인 감정은 결국 학습을 방해합니다. 오히려 성공의 느낌은 학생들이 편안하고 행복하게 학습하게 만들고 학습에 대한 관심을 높일 수 있습니다. 학습 장애가 있는 학생들은 모든 면에서 나쁘지 않습니다. 그들은 종종 다른 사람들이 따라올 수 없는 특정 강점을 가지고 있습니다. 우리 교사들은 학생들이 수업 시간에 연습하고, 말하고, 읽을 수 있는 기회를 늘리고, 수업 외의 다양한 관심 활동을 수행하는 등 학생들이 자신의 특성을 발휘할 수 있는 여건을 조성하여 성공적인 경험을 즐긴 후 자신의 변화를 시도할 수 있도록 노력해야 합니다. 다른 측면에서는 뒤처져 있는 상태입니다.

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1. 2017년 인재 양성 및 부족한 부분 보완을 위한 업무 계획

2. 교원의 인재양성 및 부족한 부분에 대한 보상 업무 계획

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4 중학교 3학년 약자보상 대책

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