중화사전망 - 격려 격언 - 소반 국어 교안 《나팔꽃》
소반 국어 교안 《나팔꽃》
유치원 소반 국어교안' 나팔꽃' 1 의 활동 목표
1, 아이에게 화면을 관찰하도록 안내하고 자신의 이해에 따라 화면 내용을 설명합니다.
2, 아이가 단어를 이해하는 법을 배우도록 지도한다: 크롤링, 드라이어, 똑딱 등. 나팔꽃의 형태 학적 특징과 습성을 이해하다.
3. 그림의 즐거운 장면을 통해 나팔꽃의 아름다움을 느끼며 자연에 대한 아이들의 사랑을 자극한다.
아이들이 대담하게 추측하고, 말하고, 움직이도록 격려하십시오.
5. 상상력을 자유롭게 발휘하고 그룹 앞에서 대담하게 말하십시오.
이벤트 준비:
나팔꽃 화면.
활동 프로세스:
첫째, 대화를 도입함으로써 아이들의 흥미를 불러일으킨다.
1. 봄에 어떤 꽃을 본 적이 있습니까? (아이들에게 인생 경험에 대해 이야기하게 하라) 어떤 꽃이 나팔 같습니까? (개나리)
2. 지금이 무슨 계절입니까? 여름에 꽃이 피는 꽃을 아십니까?
3. 오늘 유 선생님은 모두에게 일종의 여름꽃을 가져왔다. 아이들에게 이것이 무엇인지 보여 주세요.
둘째, 아이들이 그림을 보는 흥미를 불러일으키다.
1, (전시 사진' 나팔꽃') q: 이 사진에서 무엇을 보았습니까? 또 누가 다른 아이들이 보지 못한 것을 보았습니까?
2. 그림에 어떤 꽃을 그렸어요? 나팔꽃은 어떤 건가요? 어디에서 알 수 있습니까? 나팔꽃의 잎은 어떻게 생겼습니까? 나팔꽃이 먼저 긴 잎인지 먼저 꽃이 피는지 아세요?
3. 그림에서 나팔꽃은 어떤 색입니까? 이런 색깔의 나팔꽃 외에 너는 또 어떤 색깔의 나팔꽃을 본 적이 있니?
4. 나팔꽃을 어디서 봤어요? 이 밧줄 같은 게 뭐예요? 이 등나무가 무엇을 하는지 아세요? 아이에게 나뭇잎이 올라가는 것을 도울 수 있다고 말해라.
5. 나팔꽃이 매일 언제 꽃이 피는지 아세요? (아이들이 학습: 크롤링, 일찍 일어나, 불어 등을 이해하도록 지도하다. ) 을 참조하십시오
셋째, 동요를 감상한다
1. 오늘 선생님은 나팔꽃에 관한 동요도 가지고 오셨다. 이 동요의 이름은 나팔꽃이다. 이 동요가 어떻게 말하는지 들어 보세요.
2. 선생님은 동요를 암송하는 시범을 보여 주셨다. q: 동요의 이름은 무엇입니까? 동요가 뭐라고 했어요? 나팔꽃은 어떤 건가요? 언제 열었어요? 어디로 기어갈까요?
3. 동요를 다시 한 번 감상한다. q: 동요에서 또 뭐라고 했니? 또 누가 다른 사람과 다른 목소리를 들었습니까?
넷째, 감정을 자극한다
1, 아이들을 안내하여 토론하게 하는데, 나팔꽃을 좋아하십니까? 왜요
2. 자연계에는 나팔꽃처럼 아름다운 꽃이 많이 있습니다. 그들을 보고 알아보세요.
유치원 소규모 수업 중국어 수업 계획 "나팔꽃" 디자인 컨셉:
중반에 들어서자 우리 반은 수묵화 교육을 실시했다. 아이들은 보통 경필로 단단한 재료에 악을 바르는 습관이 있다. 수묵화의 습관과 펜, 종이, 물감은 완전히 다르다. 한동안 연습한 끝에 아이는 글씨를 쓰고 펜을 씻는 좋은 습관이 있어 수묵화에 흥미를 가지게 되었다. 하지만 아이의 표현력은 어른과 다르다. 따라서 학부모들은 선생님의 교수법을 이해할 수 있고, 한편으로는 아이가 그린 실제 상황을 보여줄 수 있다. 이 행사를 통해 학부모는 아이의 특징이나 정확한 견해에 따라 집에서 효과적인 지도를 할 수 있고, 아이가 그림을 그리는 적극성을 꺾지 않기를 바란다.
I. 활동 목표:
1, 수묵물감과 획으로 나팔꽃을 그리는 법을 배우고, 옆 필법을 계속 배우세요.
2. 글씨를 쓰고 펜을 씻는 좋은 습관이 있습니다.
3. 화면을 자세히 관찰하고 수묵화에 관심을 가질 수 있습니다.
둘째, 활동 준비:
1, 여러 가지 아름다운 꽃을 관찰했습니다.
2. 한 사람당 한 부
선지, 테이블당 여명 빨강, 짙은 잉크 한 부, 한 사람당 펜 두 개, 노선생님이 한 장 그린다.
셋째, 활동 과정:
1, 그림에 대한 흥미를 불러일으키다
선생님: 이게 무슨 꽃이에요? 이전에 배웠던 동요' 나팔꽃이 고층 빌딩을 오르다' 를 회상하며 나팔꽃의 꽃 모양, 모자이크, 덩굴을 관찰하도록 지도했다.
2, 데모 설명:
(1) 언니의 펜으로 장미빛 나팔꽃, 한 송이, 두 송이, 한 송이.
(2) 펜촉을 진한 잉크에 찍어 용기 하나를 그린다.
(3) 여동생의 펜은 한쪽 측면으로 꽃과 잎을 그리고, 세 획은 하나의 잎을 형성한다.
(4) 진한 잉크로 나팔꽃을 그린 가는 덩굴이 그려진 잎에 감겨 있다.
3, 어린이 그림, 교사 투어 가이드
아이가 펜을 쥐고, 펜을 씻는 자세, 방법, 필법에 주의해라.
4. 아동작품을 전시하다
유치원 소규모 수업 중국어 수업 계획 나팔꽃 제 3 장 활동 목표
동요의 의경을 감상하다. 나팔꽃의 특징을 알다.
준비할 활동
피튜니아의 사진, 동요, 대화형 교육 CD, 피튜니아, 피튜니아, 마아이테니엄.
활동 과정
1, 선생님은 수수께끼를 풀었습니다. "무슨 꽃이 나팔 같고, 소를 모집하지 않고 꽃만 모집합니다. 어떤 꽃이 나의 대나무 울타리로 가득 찼습니까? 아이들에게 이것이 무슨 꽃인지 추측하게 하다. (나팔꽃)
2. 작은 씨앗' 나팔꽃' 을 열고 사진을 감상하며 어린이들에게 무엇을 보았는지 물었다 (예: 나비와 나팔꽃 덩굴이 기둥 주위를 기어오르고 있다).
3. 선생님은 단풍나무, 피튜니아, 안장등나무의 사진으로 이 세 가지 꽃 [과정 계획 CD 참조] 을 소개하여 아이들이 자세히 살펴보고 차이점을 찾아내도록 한 후 선생님이 그들의 이름을 발표하셨다.
4. 어린 아이들을 데리고 이 꽃들의 유사점을 관찰한다. 예를 들면, 꽃은 모두 깔때기 모양이고, 다섯 개의 줄무늬가 꽃 중심에서 바깥쪽으로 펼쳐져 있고, 수컷은 화관통 안에 숨어 있다.
5. 이 꽃들의 차이점에 대해 토론한다. 잎으로 구분한다. 예를 들어 단풍양의 잎은 안장형이고, 피튜니아의 잎은 타원형이며, 피튜니아의 잎은 손바닥이 깊게 갈라진다. 덩굴이 휘감기는 것으로 구분하면 단풍양은 땅 위를 기어다니고, 피튜니아는 기어오르고, 피튜니아는 직립적으로 자랄 수 있다.
6. 대화형 교육 CD 동요' 나팔꽃' 을 틀어 어린이들을 이끌고 노래하고 춤을 춘다.
평가
즐겁게 동요를 부를 수 있다.
나팔꽃의 특징을 지적할 수 있다.
행사가 끝나다
아이가 "꽃, 변화! 클릭합니다 학습 목록.
화즙 그리기: 나팔꽃의 꽃잎을 물에 적신 다음 거즈로 싸서 나팔꽃의 화즙을 짜서 그린다.
소반 국어교안' 나팔꽃' 제 4 장 교시 힌트:
\ "나팔꽃 \" 을 부를 때, 양손과 손목을 한데 모아 가슴에 꽃을 만들어 머리를 좌우로 흔들었다. 네가' 트럼펫' 을 부를 때, 너의 손이 트럼펫을 불게 해라. 다다다' 를 부를 때 손가락을 위아래로 눌러 동작을 한다.
강의실 게임:
암탉이 병아리를 낳다.
활성 목표:
아이에게 관찰하는 법을 배우게 하다.
이벤트 준비:
암탉과 병아리 머리 장식.
활동 프로세스:
1. 암탉이 알을 낳고 알을 품는다. 선생님은 암탉이 알을 낳는 동작을 흉내낸다. 선생님과 아이들은 음악에 따라 규칙적으로 암탉을 흉내 내며 걷는다.
2. 병아리가 껍질을 깨고 나왔다. 선생님: "닭은 껍질을 쪼는 데 많은 시간이 걸립니다. 만약 당신이 여자라면, 당신은 어떻게 해야 자신을 빨리 빠져나갈 수 있습니까? " 우선, 일부 아이들에게 자신의 동작을 소개하고 다른 아이들에게 모방하도록 하세요. 아이를 데리고 음악에 맞추어 동작을 완전히 하다.
3. 병아리가 깼어요. 선생님과 아이들은 음악에 따라 규칙적으로 병아리가 깨어나는 동작을 흉내낸다. 손발을 움직여 돌아서서 보다. ) 을 참조하십시오
음악 팁:
유명한 음악
내가 글이나 언어로 음악을 설명하려고 할 때마다 내가 이미 말한 것 같지만 만족스럽지 않은 것 같다. 멘델스존
(연습곡: 나팔꽃)
5 유치원 소규모 수업 중국어 수업 계획 "나팔꽃" 관련 지식;
피튜니아는 일년생 감긴 초본식물이다. 이런 꽃은 나팔 같아서 어떤 곳에서는 나팔꽃이라고 부른다. 파란색, 진홍색, 분홍색, 보라색 등이 있습니다. 또한 블렌딩, 꽃잎 가장자리 변화가 많아 흔히 볼 수 있는 관상식물입니다. 여름철 개화기가 가장 높다. 씨앗은 약용 가치가 있다.
활성 목표:
1, 아이들이 나팔꽃을 독립적으로 관찰하도록 지도하고 나팔꽃의 주요 특징을 이해하여 작은 특징을 발견하기가 어렵다.
2. 관찰을 기초로 나팔꽃을 독립적으로 스케치하고 자신의 상상력을 주석을 답니다.
3. 아이의 관찰력과 창의력을 길러줍니다.
4. 아이들이 독립적이고 자주적이며 창조적인 능력을 경험하게 한다.
5. 아이의 기술과 예술적 기질을 기르다.
이벤트 준비:
그림 나팔꽃 코스웨어, 펜, 종이.
활동 프로세스:
첫째, 코스웨어는 나팔꽃을 보여주고 나팔꽃이라는 것을 알고 있다.
1. 선생님께서 아름다운 꽃 한 송이를 가져오셨다. 누구 든 지 그것의 이름을 압니까?
나팔꽃에 대해 얼마나 알고 있습니까?
둘째, 아이들이 나팔꽃을 관찰하도록 지도한다
1. 나팔꽃은 어떤 건가요? 나팔꽃을 어디서 봤어요? 예를 들면?
2. 나팔꽃 꽃잎이 어떤 색인지 보셨어요? 예를 들면?
3. 나팔꽃 소켓은 어떤가요? 예를 들면?
4. 우리가 발견하지 못한 것을 발견했습니까? 어떤 건가요?
셋째, 선생님은 그림 시범을 보여 주셨다
1. 나팔꽃을 그리면 어디서 나팔꽃을 그리고 싶으세요?
2. 선생님은 아이의 생각에 따라 그림을 시범한다: 선생님의 나팔꽃은 무엇인가? 무엇이 될 수 있을까요? "선생님은 아이들의 생각에 따라 그림으로 변하신다"
넷째, 아이가 그림을 그린다.
1. 지금 나팔꽃을 당신이 그리고 싶은 곳에 그려주세요. 나팔꽃에 예쁜 색깔을 디자인할 수도 있어요. 네가 나팔꽃을 다 그린 후에, 그것은 선생님처럼 아름다운 그림이 될 것이다.
2. 교사의 순회 지도.
5. 자평상호 평가.
1. 아이들에게 그들의 그림을 소개하도록 하세요.
2. 아이들이 서로의 그림을 감상하게 하면 선생님은 아이의 창의력을 강조할 것이다.
교육 반영:
우선 나는 추측을 위주로 나팔꽃을 유인한다. 아이들은 나팔꽃에 익숙하다. 맞춰봐. 그리고 나팔꽃의 특징을 간단히 소개하고, 아이들이 나팔꽃에 대해 초보적인 이해를 할 수 있도록 하겠습니다. 하지만 나팔꽃은 꽃잎이 좀 모자라서 교안에 익숙해야 한다. 마지막으로, 작품을 전시하고, 아이들에게 성공의 기쁨을 경험하게 하기 때문에, 애초에 아름답지 않더라도, 자신의 성과라면 스스로 하도록 독려한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 성공명언)
소반 국어 교안 나팔꽃 제 6 장 활동 목표:
1. 그림을 읽고 나팔꽃을 접는 법을 배워서 아이의 손과 뇌의 발육을 촉진한다.
2. 나팔꽃을 순조롭게 뒤집을 수 있다.
3. 아이의 관찰력, 판단력, 손능력을 키워줍니다.
4. 아이들의 혁신적 사고를 촉진하고 나팔꽃의 아름다움을 느끼다. 。
이벤트 준비:
정사각형 색종이, 가위, 나팔꽃의 절차도.
이벤트 중점 사항:
그림을 읽고, 나팔꽃을 접고, 꽃잎을 피운다.
활동 프로세스:
첫째, 수수께끼를 추측하여 아이들의 흥미를 불러일으키다.
1 .. 작은 꽃, 대나무 울타리 가득, 한 송이 한 송이 한 송이, 나팔 불다. 내가 누군지 맞춰봐?
2. (나팔꽃 예 보기) 나팔꽃에는 몇 개의 꽃잎이 있습니까? 나팔꽃은 어디에 있습니까? 덩굴은 어디로 기어가는 것을 좋아합니까? 나팔꽃은 어떻게 노래를 부를 수 있습니까?
둘째, 나팔꽃 보보를 관찰하고, 아이들이 교류를 탐구하도록 지도한다.
1. 그림을 관찰하고, 유아의 교류를 유도하고, 나팔꽃을 접는 방법을 탐구하다.
2. 아이들에게 나팔꽃을 꺾으려고 한 걸음씩 지도한다.
선생님은 어려운 점을 중점적으로 설명하셨다.
셋째, 아이는 나팔꽃을 접는 도형을 보려고 시도했다.
1. 교사는 언제든지 데모를 관찰, 지도 및 설명합니다.
2. 지도능력이 강한 아이는 능력이 약한 아이를 돕는다.
넷째, 아이들은 작품을 감상하고 성공의 기쁨을 나눈다.
아이들은 자신의 부서진 나팔꽃을 감상하고' 나팔꽃' 이라는 노래를 되새기며 성공의 즐거움을 느꼈다.
\ "피튜니아 꽃, 대나무 울타리 가득 ......"
활동 반영:
우선 나는 추측을 위주로 나팔꽃을 유인한다. 아이들은 나팔꽃에 익숙하다. 맞춰봐. 그리고 나팔꽃의 특징을 간단히 소개하고, 아이들이 나팔꽃에 대해 초보적인 이해를 할 수 있도록 하겠습니다. 하지만 나팔꽃은 꽃잎이 좀 모자라서 교안에 익숙해야 한다. 둘째, 나는 과거를 가르치면서 접는 방법을 바꾸지만, 아이들에게 나팔꽃 보보 지도를 관찰하도록 지도하여, 개별 아이들이 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 그것은 아이들에게 강한 탐구 기회를 주어 그들의 학습 욕구를 증가시킨다.
다음으로 아이들은 나팔꽃을 만든다. 조작 과정에서, 나는 아이가 접고, 자르고, 자르는 등 기본적인 방법을 잘 파악한다는 것을 발견했다. 특히 꽃을 꺼낼 때는 더욱 그렇다. (존 F. 케네디, 공부명언) 처음에는 몇 명의 아이들이 아직도 나의 도움을 구하는 것에 대해 걱정하고 있다. 나의 격려로 대부분의 아이들이 정확하게 할 수 있다. 그리고 점점 가늘어지고 있다.
마지막으로, 작품을 전시하고, 아이들에게 성공의 기쁨을 경험하게 하기 때문에, 애초에 아름답지 않더라도, 자신의 성과라면 스스로 하도록 독려한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 성공명언)
백과사전 나팔꽃은 봄에 재배하고 여름과 가을에 꽃을 피운다. 나팔꽃의 품종은 매우 많은데, 파란색, 주홍색, 분홍색, 보라색, 그리고 혼합색이 있습니다. 꽃잎 가장자리가 많이 변해서 흔히 볼 수 있는 관상식물이다.
소반 국어교안 나팔꽃 제 7 장 활동 목표:
1. 나팔꽃의 성장 과정을 관찰함으로써 아이들에게 나팔꽃의 변화와 그 변화에 영향을 미치는 요인을 발견하게 한다. 아이들의 재배 활동에 대한 관찰력과 흥미를 기르다.
2. 재배 활동에 대한 아이들의 관찰력과 흥미를 키워줍니다.
3. 활동 중에 아이들에게 성공의 기쁨을 경험하게 한다.
4. 적극적으로 동료들과 자신의 발견을 교류하여 사물의 변화를 더 탐구하려는 욕망을 자극할 수 있다.
이벤트 준비:
농장 토지, 플라스틱 컵, 나팔꽃 씨앗, 도구 등.
활동 프로세스:
활동 (1) 묘목
1, 나팔꽃의 씨앗을 관찰하세요. 나팔꽃 재배 방법을 토론하다.
2. 아이들에게 각각 2 ~ 3 알의 씨앗을 주고, 그들이 자신의 방법에 따라 플라스틱 컵에 나팔꽃을 심도록 한다.
너의 명품을 컵에 넣어라. 그런 다음 컵을 햇빛이나 그늘진 곳에 놓는다. (잠시 아이의 잘못을 바로잡지 않고 실천을 통해 자신의 행동을 검증한다.)
3. 선생님은 아이가 씨앗이 발아하는 과정을 관찰하도록 지도해야 한다. 토론: 왜 어떤 씨앗은 발아하고, 어떤 씨앗은 발아하지 않는가?
활동 (2) 마이그레이션
1. 아이들이 더 강한 묘목을 골라 정원에 이식하게 하다. 이식한 어린 모종 옆에 이름 라벨을 붙였다.
2. 선생님은 적당한 때에 아이를 도와 어린 묘목의 선반을 세워야 한다. 아이들이 토론하게 했습니다. 왜 그럴까요?
활동 (3) 관리
1. 아이가 스스로 나팔꽃에 물을 주고 비료를 주어 관찰 기록을 잘 한다.
2. 전체 과정에서 선생님은 아이들이 나팔꽃의 변화를 관찰하도록 지도해야 한다.
토론:
나팔꽃의 몸은 어떤 모습인가요? 똑바로 설 수 있을까요?
나팔꽃의 잎은 어떻게 생겼습니까? 그 꽃은 무엇처럼 보이나요?
나팔꽃은 언제 피나요? 아침, 정오, 저녁 나팔꽃의 차이점은 무엇입니까?
나팔꽃이 시들어 무엇이 되었나요? 꽃 한 알은 어떻게 생겼습니까?
활동 (4) 자연각
1. 수확한 나팔꽃 씨앗을 유리병에 보관하고 병에 나팔꽃 라벨을 붙여 자연스러운 구석에 놓는다.
2. 아이에게 관찰 일기 그림책을 자연각 전시회에 올려놓게 한다.
활동 권장 사항:
1, 교사는 조건을 만들고, 아이들이 적극적으로 관찰하고 적극적으로 탐구하도록 격려해야 한다.
2. 현지 현상학 조건에 따라 재배 활동의 내용을 확대해야 한다.
활동 반영:
이 본문은 3 교시를 썼고, 게다가 글을 썼다. 분명히 기준을 초과했습니다. 하지만 본문이 여전히 본문과 함께 가르치는 것이 가치가 있고, 독서 훈련도 비교적 적절하다. 요즘 아이들은 점점 독서를 좋아하고, 책을 읽을 줄 아는 것도 즐거워요. 그러나 학습 과정에서 항상 새로운 것이 나타나기 때문에 이 수업은 기도문의 문제를 다룰 것이다. 우선, 나는 아이들에게 "나팔꽃, 빨리 자라서 싹을 돋우고, 왕근 할머니가 꽃을 볼 수 있게 해 주세요!" 이 말은 그들을 현실로 데리고 가서 체험한 후, 아이들은' 예의',' 초조한 기대' 등에 대해 이야기했다. 감정이 깔려 있으면, 그들에게 이 문장이 명령문이라고 말하고, 칠판에 명령문을 쓰고, 특징을 관찰하고, 명령문의 패턴을 요약해 주세요: XXX, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. 문장형에 익숙해지면 아이에게 확장을 모방하게 하고, 기도문에 대한 인상을 깊게 하고, "!"" 어떻게 사용하는가. 이곳은 시간이 많이 걸리지만 효과는 그런대로 괜찮다.
또 다른 시간이 많이 걸리는 곳은 글쓰기의 지도이다. 지도 방식: 작은 선생님께 가르침을 청하고, 스스로 단어를 고르고, 구조를 먼저 말하고, 필순과 획을 말하고, 선의 획을 관찰하고, 마지막으로 칠판에 쓰려고 합니다. 아이의 자율참여를 통해 아이의 글쓰기 흥미를 높이는 것은 효과적이지만 시간이 많이 걸린다. 특히 어렵지 않은 단어에는 이런 방법을 사용하지 않는 것이 좋다.
유치원 소규모 수업 중국어 수업 계획 나팔꽃 제 8 장 활동 목표
1 .. 동화를 감상하고 대나무 울타리와 나팔꽃의 감정 변화를 느끼는 이유. 단어 배우기: "외로움" 과 "외로움".
2. 그림과 토론을 보고 이야기 내용을 인식하고 이해합니다.
다른 사람들을 돕는 것이 자신을 돕는 진리라는 것을 이해하십시오.
이야기를 간단히 반복하고 역할을 수행 할 수 있습니다.
5. 선생님을 통해 낭독하고, 아이가 감정적으로 낭독하고, 공연에 참여하게 하고, 아이들이 이야기를 인식하게 한다.
준비할 활동
1, 코스웨어' 대나무 울타리와 나팔꽃'.
2, 사진: 대나무 울타리, 나팔꽃.
활동 과정
첫째, 세션 활동:
1, 질문: 대나무 울타리가 뭔지 아세요? 아동 토론.
2. 선생님은 나팔꽃 그림으로 질문을 하신다.
선생님: 이게 뭐예요? 오늘은 좀 기분이 안 좋아요. 우리는 무엇을 할까요
3, 아이들은 합리적으로 추측하고 대담하게 자신의 생각을 말한다.
선생님: 대나무 울타리와 나팔꽃에 대한 이야기를 들어 봅시다.
2.' 죽울타리와 나팔꽃' 의 이야기를 감상하고 이야기 내용을 이해합니다.
1, 선생님은 교재를 틀면서 이야기를 하신다.
선생님: 왜 나팔꽃이 처음부터 울까요? 누가 도와줬어? 대나무 울타리는 그것에 어떤 도움이 됩니까? 나팔꽃 소원이 이루어졌나요?
셋째, 코스웨어를 이용해 다시 이야기를 감상하고 아이들이 이야기를 더 잘 이해하도록 지도한다.
1. 교사는 코스웨어를 사용하여 이야기를 다시 감상한다.
선생님: 대나무 울타리는 처음에는 즐거웠습니까? 왜요 왜 외로워? 외로움이란 무엇인가?
선생님: 왜 나중에 대나무 울타리가 행복합니까?
넷째, 아이들을 조직하여 기존의 기초 위에서 토론하고 이야기가 표현하는 감정을 느끼다.
1, 선생님: 왜 나중에 대나무 울타리가 즐거워요? 위에 뭐라고 적혀 있나요?
2. 아동토론: 사람은 언제 즐겁고 언제 괴로울까요? 우리는 어떻게 다른 사람들이 모든 사람을 행복하게 할 수 있도록 도울 수 있습니까?
3. 이야기 속 울타리와 나팔꽃에 관한 단어를 찾아 아이들을 감동시켜 이야기를 들려주게 한다.
동사 (verb 의 약어) 활동의 확장:
상황 공연' 죽울타리와 나팔꽃'. 어린이들에게 대나무 울타리, 나팔꽃, 나비, 벌, 어린이를 따로 놀게 한다. 아이들이 이야기 속의 단어로 공연하도록 도와주다. 이야기에 대한 이해를 공고히 하여 남을 돕는 것이 자신을 돕는 이치라는 것을 체득하다.
활동반성
이 행사는 대나무 울타리와 나팔꽃에 대한 이해를 통해 소개된 것이다. 아이는 비교적 흥미가 있어서 대나무 울타리와 나팔꽃에 대한 자신의 이해를 대담하게 말할 수 있다. 자신의 과감한 상상력으로 나팔꽃이 괴로워하는 원인을 추측하고 이야기를 완벽하게 감상한다. 이번 행사에서 나는 이야기에 대한 이해, 대나무 울타리와 나팔꽃 감정 변화의 원인을 중점적으로 느꼈다. 아이에게 나팔꽃의 표정을 관찰하게 하고, 아이가 나팔꽃이 슬픈 이유를 대담하게 추측하게 하다. 그런 다음 대나무 울타리의 슬픈 그림을 보여 주고, 아이들이 그들 사이에 무슨 일이 일어났는지 추측하고, 그들의 적극성을 충분히 동원할 수 있게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 선생님은 질문을 통해 아이들이 이 이야기를 이해하도록 도와주셨다. 아이를 키우고 토론하는 것: 자신을 돕는 것은 다른 사람을 돕고 다른 역할을 하는 것이다. 이렇게 하면 아이들의 독서 흥미를 충분히 자극하여 교육 목표를 잘 달성할 수 있다. 특히 공연 단계에서 아이들은 시종 적극적이고, 적극적이고, 즐거운 상태에 있으며, 참여성이 강하다.
하지만 부족한 점도 많다. 예를 들어, 아이들이 질문에 대답하는 경우, 어떤 아이들은 매우 적극적이고, 어떤 아이들은 말을 하지 않을 뿐만 아니라 듣지 않습니다. 아직 몇 명이 선생님과 이야기하지 않았다. 행사에 대해 "울타리, 나팔꽃, 불행에 대한 이야기 속의 말을 찾아라" 고 말했다. 이 행사의 난점이다. 나는' 외로움' 이라는 단어를 말할 수 있지만, 이야기 속의 말은 말하지 않았기 때문에 조금 어려워서 포기했다. (윌리엄 셰익스피어, 고독, 고독, 외로움, 외로움, 외로움, 외로움, 외로움) 향후 성능 통합 필요.
유치원 소반 국어교안' 나팔꽃' 의 유익한 학습 체험:
1. 다른 사람의 질병의 고통을 동정하는 법을 배우고, 환자가 관심과 도움이 필요하다는 것을 안다.
2. 환자에게 따뜻함을 보내는 방법을 안다.
준비: 이야기와 사진.
이벤트 및 가이드:
1 .. 선생님의 이야기' 새와 피튜니아' 를 들어보세요. (이야기는 부록 참조)
질문:
(1) 이야기의 이름은 무엇입니까? 누가 거기 있어? 무슨 말씀이세요?
(2) 새가 아플 때 무엇을 생각하고 있습니까? 봉선화와 잔디에 대해 뭐라고 말했나요? 풀과 봉선화는 어떻게 만들었어요?
(3) 새가 왜 울어? 만약 네가 아프면, 아무도 너를 보지 않고, 아무도 너와 함께 놀지 않는다면, 너는 슬퍼할 수 있니?
(4) 누가 새에게 따뜻함을 가져다 주었습니까? 나팔꽃은 병든 새에게 어떻게 관심을 갖나요? 그것의 관심은 무슨 소용이 있습니까?
3. 아이가 병이 났을 때의 감정과 고통스러운 경험, 어떤 보살핌을 받기를 갈망하는지, 누가 주는 보살핌인지, 마음속으로 어떻게 생각하는지 말하게 한다.
영감: 아이가 아프다는 것은 매우 고통스럽다. 관심과 도움을 받으면 즐겁고 따뜻할 것이다. 아이, 선생님, 부모, 할아버지 할머니가 아프면 어떻게 그들을 따뜻하게 할 수 있습니까? 우리는 무엇을 말해야 합니까? 뭐해?
5. 아이의 생각을 총결하고 확언하며, 아이들이 행동으로 옮기도록 격려한다.
첨부 이야기:
새와 나팔꽃
키가 큰 나무 한 그루에 새 둥지가 하나 있는데, 그 안에는 새 한 마리가 살고 있다.
새들은 매일 큰 나무 가장자리로 날아가고, 꽃과 풀을 가지고 놀고, 풀 위의 벌레를 잡는다.
어느 날 이 새가 병이 났다. 그것은 혼자 자신의 보금자리에 숨어서 매우 지루하다. 작은 새는 생각했다: "큰 나무 밑에서 화초와 놀면 얼마나 좋을까!" 그러나 더 이상 날 수 없다. 천천히 보금자리에서 머리를 내밀며 큰 나무 밑의 봉선화에게 말했다. "봉선화 언니, 나는 아파서 내려와서 너를 볼 수 없다. 당신이와 서 나와 함께 잠시 동안 플레이 하시기 바랍니다 겠습니까? 봉선화는 얼굴이 빨개지는 것을 듣고 말했다. "미안해, 새야, 나는 키가 크지 않아 나무에 오르지도 않아. 나는 올라가서 너와 놀 수 없다. ""
작은 새가 큰 나무 밑에 있는 작은 풀에게 말했다. "잔디, 나는 병이 나서, 날아와서 너를 찾을 수 없다. 당신이와 서 나와 함께 잠시 동안 플레이 하시기 바랍니다 겠습니까? "
잔디는 듣고 고개를 저으며 말했다. "미안해, 새야, 나는 키가 크지 않아 나무에 오르지도 않아. 나는 올라가서 너와 놀 수 없다. 클릭합니다
봉선화도 풀도 올라올 수 없는 것을 보고 작은 새는 한숨을 내쉬며 천천히 머리를 움츠리고 보금자리에 누워 울었다.
큰 나무 밑의 나팔꽃이 듣고 큰 나무 주위를 기어올랐다. 나팔꽃이 기어오르고, 계속 새 둥지까지 올라간다.
이때 작은 새는 이미 잠이 들었다.
나팔꽃은 새들이 친구들이 그것을 보러 온다는 것을 알리고 싶어 가볍게 나팔을 불었다. "똑딱, 똑딱, 똑딱 ..." 잠시 후 새가 깨어났고, 눈을 떴어, 응? 나팔꽃이 옆에 서서 트럼펫을 불고 있다. 새가 기뻐하자 훨씬 좋아졌다. 나팔꽃은 작은 새가 많이 좋아지는 것을 보고 큰 소리로 나팔을 불었다. "다-다-다-다-다 ..."
나팔 소리에 따라 새가 나뭇가지에서 즐겁게 춤을 춘다.