공자의 장점

중국 오천년 역사에서 공자는 중화민족의 성격과 기질에 가장 큰 영향을 미치는 사람이다. 공자는 교육자, 사상가, 반 정치가이다. 하지만 먼저, 그는 고상한 지식인이다. 그는 정직하고 낙관적이며 진취적이며, 일생 동안 진선미를 추구하고, 평생 이상 사회를 추구한다. 그의 성격의 우열은 중국인의 수천 년, 특히 중국의 지식인에게 영향을 미쳤다. 공자의 인격은 주로 노여움, 음식 잊기, 즐거움, 근심을 잊는다는 것을 나타낸다. 핑안 행복 배움에는 싫증이 나지 않고, 가르치는 데는 싫증이 나지 않는다. 곧장 가다 남을 잘 대하다. 공자는 인을 핵심으로 하는 도덕 이론을 창설했다. 그도 매우 선량한 사람이고, 동정심이 많고, 남을 잘 돕고, 성실하고 대범하다. "자기가 원하지 않는 것은 남에게 행하지 마라", "군자 성인의 아름다움, 악이 아니다", "최선을 다하고, 죽은 후에 이미" 는 모두 그의 인생 규범이다. 아들은 말했다: "10 분의 5, 나는 배우기로 결심했다; 저는 서른 살입니다. 마흔이지만 미혹되지 않다. 50 살 때, 나는 내 운명을 알고 있었다. 예순 살 때 나는 말을 잘 듣는다. 나는 70 세에도 말을 잘 듣는다. 나는 국경을 넘지 않았다. 클릭합니다 이것은 공자가 자신의 인생의 각 단계에 대한 총결산이다. 공자가 적성에 따라 가르치는 이야기가 어느 날 공서화는 공자와 한가하게 앉아 있고, 루즈는 황급히 들어왔다. 루즈: "선생님, 물어볼 게 있어요. 공자: "가자. 루즈: 좋은 생각이 들리면 바로 할 수 있을까요? 아들은 말했다: "당신의 집에는 아버지가 있고, 남동생이 있습니다. 네가 그들과 상의해야 하는데, 어떻게 단번에 해낼 수 있겠니? " -응? 다음날, 특히 공자를 방문하러 왔을 때, 그도 같은 질문을 했다. 특히: "선생님! 내가 좋은 생각을 들었을 때, 내가 바로 해야 합니까? 공자: "네, 듣기만 하면 할게요. 왜 선생님은 같은 문제에 대해 두 개의 반대 답을 주셨습니까? 선생님은 입에서 나오는 대로 함부로 대답하십니까? 궁희화는 납득이 안 돼 공자에게 물었다. 세화: "선생님, 유연과 루즈가 같은 질문을 했는데 왜 다른 답을 주셨어요? 공자: "특히 일을 두려워하기 때문에, 나는 그에게 즉시 하라고 해서, 그가 용감하고 결단력 있게 하도록 격려했다. 공 시화: "나루즈는요? 아들이 말했다. "루즈는 성질이 급하고 무모하다. 나는 그에게 한 걸음 물러나라고 권하고, 심사숙고하고 나서야 한다. 공 Xiaohua 갑자기 깨달았다: "그래! 유연과 루즈는 바로 이런 사람이고, 선생님은 잘 가르치신다! 공자는 학생의 특성에 따라 서로 다른 가르침을 주었다. 이런 적성에 따라 가르치는 교수법은 후세에 큰 깨우침을 주었다.

참조:. Qid=7007043003323

중국 오천년 역사에서 공자는 중화민족의 성격과 기질에 가장 큰 영향을 미치는 사람이다. 공자는 교육자, 사상가, 반 정치가이다. 하지만 먼저, 그는 고상한 지식인이다. 그는 정직하고 낙관적이며 진취적이며, 일생 동안 진선미를 추구하고, 평생 이상 사회를 추구한다. 그의 성격의 우열은 중국인의 수천 년, 특히 중국의 지식인에게 영향을 미쳤다. 공자의 인격은 주로 노여움, 음식 잊기, 즐거움, 근심을 잊는다는 것을 나타낸다. 핑안 행복 배움에는 싫증이 나지 않고, 가르치는 데는 싫증이 나지 않는다. 곧장 가다 남을 잘 대하다. 공자는 인을 핵심으로 하는 도덕 이론을 창설했다. 그도 매우 선량한 사람이고, 동정심이 많고, 남을 잘 돕고, 성실하고 대범하다. "자기가 원하지 않는 것은 남에게 행하지 마라", "군자 성인의 아름다움, 악이 아니다", "최선을 다하고, 죽은 후에 이미" 는 모두 그의 인생 규범이다. 아들은 말했다: "10 분의 5, 나는 배우기로 결심했다; 저는 서른 살입니다. 마흔이지만 미혹되지 않다. 50 살 때, 나는 내 운명을 알고 있었다. 예순 살 때 나는 말을 잘 듣는다. 나는 70 세에도 말을 잘 듣는다. 나는 국경을 넘지 않았다. 클릭합니다 이것은 공자가 자신의 인생의 각 단계에 대한 총결산이다. 공자가 적성에 따라 가르치는 이야기가 어느 날 공서화는 공자와 한가하게 앉아 있고, 루즈는 황급히 들어왔다. 루즈: "선생님, 물어볼 게 있어요. 공자: "가자. 루즈: 좋은 생각이 들리면 바로 할 수 있을까요? 아들은 말했다: "당신의 집에는 아버지가 있고, 남동생이 있습니다. 네가 그들과 상의해야 하는데, 어떻게 단번에 해낼 수 있겠니? " -응? 다음날, 특히 공자를 방문하러 왔을 때, 그도 같은 질문을 했다. 특히: "선생님! 내가 좋은 생각을 들었을 때, 내가 바로 해야 합니까? 공자: "네, 듣기만 하면 할게요. 왜 선생님은 같은 문제에 대해 두 가지 반대 답을 주셨습니까? 선생님은 입에서 나오는 대로 함부로 대답하십니까? 궁희화는 납득이 안 돼 공자에게 물었다. 세화: "선생님, 유연과 루즈가 같은 질문을 했는데 왜 다른 답을 주셨어요? 공자: "특히 일을 두려워하기 때문에, 나는 그에게 즉시 하라고 해서, 그가 용감하고 결단력 있게 하도록 격려했다. 공 시화: "나루즈는요? 아들이 말했다. "루즈는 성질이 급하고 무모하다. 나는 그에게 한 걸음 물러나라고 권하고, 심사숙고하고 나서야 한다. 공 Xiaohua 갑자기 깨달았다: "그래! 유연과 루즈는 바로 이런 사람이고, 선생님은 잘 가르치신다! 공자는 학생의 특성에 따라 서로 다른 가르침을 주었다. 이런 적성에 따라 가르치는 교수법은 후세에 큰 깨우침을 주었다.

참조:. Qid = 7007091102796

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참고: 나

Chinalane/peop009/magicbox/00001941