새 수업을 가져오는 방법

새로운 수업을 도입하는 것은 교육 과정에서 없어서는 안 될 단계이며, 간결하고 간결한 지도어이다. 학생들의 사고를 동원하여 학습 흥미를 자극할 수 있다. 전체 수업에 대한 기조를 정하다. 국어 교육에서의 유도어는 일반적으로 다음과 같은 몇 가지 형태가 있다. 첫째, 작가의 생애, 창작성취의 소개를 통해 강의된 본문을 도입한다. "나의 삼촌 위러" 라는 글을 쓰면 이렇게 말할 수 있다. "얘들아, 오늘 우리는' 나의 삼촌 위러' 를 공부한다. 작가는 모팔산이다. 모포산은 19 세기 프랑스의 유명한 문학가이다. 모포산은 어떤 작가입니까? 간단히 몇 마디 하고 싶은데 ... 둘째, 감정을 자극하다. 본문의 내용에 근거하여 학생들의 감정을 자극하여 학생들이 부지런히 추구하는 학습력을 갖게 하다. 상해시의 우수한 국어 교사인 우이가' 7 개의 성냥' 을 말할 때 먼저 "성냥은 생활에서 매일 쓰는 것으로 볼 수 있는데, 그렇게 보잘것없어 보인다" 고 말했다. 그러나 혁명의 고된 시대에 홍군이 잔디밭을 행군했을 때 이 성냥이 어떤 빛을 내는지 생각해 본 적이 있습니까? (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 전쟁명언) 얼마나 많은 열을 방출합니까? 어떤 가치가 있을까요? 오늘 우리가 공부한 이 본문은 저자가 성냥을 꼭 붙잡고 우리에게 심금을 울리는 이야기를 묘사해 주었다. 셋, 시사를 인용하다. 본문과 결합해서 시, 격언, 경구, 성어 등에 관한 개론을 인용하다. 주자청의' 봄' 은 두보가 봄을 묘사한 시구를 인용할 수 있다.' 두 개의 황달이 푸른 버드나무를 울리고, 한 줄의 백로가 푸른 하늘에 올라간다. 창문에는 서령 천추설이 함유되어 있고, 문은 동오만리선을 정박한다.