교육과 교수법의 고전적인 격언

1. 당신의 포인터 아래에는 와트가 있고, 당신의 차가운 눈에는 뉴턴이 있고, 당신의 조롱 속에는 에디슨이 있습니다. 서두르지 마십시오. 증기선을 타거나, 전등을 켜거나, 미적분학을 배울 때까지 기다릴 필요 없이 초등학생임을 인식할 수 있습니다. Tao Xingzhi

2. 학생들의 감정을 발전시키려면 교사는 진실한 감정을 가져야 합니다. 교사가 진정한 감정을 가질 때만 자신의 감정을 사용하여 교과서에 나오는 저자의 감정을 이해하고 그에 감염될 수 있습니다. 학생. 텐진 사범대학교 티안 베나 교수

3. 진정한 감정의 조화는 교사와 학생 사이뿐만 아니라 교사와 학생의 감정, 작가의 감정의 공명에서도 나타난다. 교과서에 담긴 학생들 사이의 정서적 다리는 교사의 감정입니다. 교과서에 담긴 감정은 교사에 의해 전달되고 촉발되어 학생들에게 영향을 미치고 감염될 수 있습니다. 유명한 특수 교사 이길린

4. 농촌 사범 학교의 목적은 농부 기술, 과학적 사고, 사회 정신을 갖춘 교사를 양성하는 것입니다.

5. 학생들에게 단편적인 지식을 추가하는 대신 그들이 주도적으로 문화재와 우주의 보물을 개발할 수 있도록 몇 가지 열쇠를 제공하는 것이 좋습니다.

6. 생활농촌교육은 사람들에게 유익을 끼치도록 가르쳐야 하며, 척박한 산을 숲으로, 척박한 땅을 곡식 재배로 바꿔야 합니다. 그는 모든 사람에게 자립, 자치, 자기 방어를 가르쳤습니다. 그는 시골을 서쪽의 낙원으로 만들고, 모든 마을 사람들을 행복한 살아있는 신으로 만들고 싶어합니다.

7. 교육과 지식은 공기로 바뀌어 우주에 스며들어 우주를 씻어내고 모든 생명체에게 퍼져 모든 사람이 숨을 쉴 수 있게 해야 합니다.

8. 좋은 교사는 학생들을 가르치거나 가르치는 것이 아니라 학생들에게 배우도록 가르칩니다. 도행지

9. 소위 건전한 인격에는 다음이 포함되어야 합니다. 1. 개인의 도덕은 개인의 삶의 기초이고 공적인 도덕은 사회와 국가에 봉사하는 기초입니다. 2. 생활에 필요한 지식과 기술. 3. 강인하고 생기 넘치는 체격. 4. 아름다움과 기쁨의 느낌.

10. 실수한 사람은 처벌받아야 한다. 그러나 그들은 실수했기 때문에 처벌을 받는 것이 아니라 앞으로 다시는 그런 일을 하지 않도록 처벌을 받아야 합니다. 코메니우스

11. 젊은이의 운명이 스승의 손에 있고, 국가와 인류의 운명이 그 손에 달려 있다. Tao Xingzhi

12. 두 손과 두뇌를 갖는 것이 교육을 만드는 목적입니다. 중국 교육혁명의 대응책은 손과 머리를 하나로 모으는 것이다. 타오싱지

13. 인생에는 큰 일이 하나 생기고 큰 일이 하나 갑니다.

14. 교육자에게는 교사의 인격이 전부입니다. 건강한 정신만이 건강한 행동을 할 수 있습니다. Ushinsky

15. 학생들이 무엇인가를 해야 할 경우 교수진과 교직원은 학생들이 지식을 배워야 한다면 교수진과 교직원은 학생들이 규정을 준수해야 할 경우 개인적으로 이를 배울 것입니다. 규칙, 교직원 및 교직원이 개인적으로 할 것입니다. 타오싱지

16. 글을 쓰는 사람은 감동을 받아 체념하고, 글을 읽는 사람은 감동을 받아 글을 쓴다. Liu Xie

17. 배우고 나면 단점도 알게 되고, 가르치면 단점도 알게 됩니다. 자신의 단점을 알면 반성할 수 있고, 어려움을 알면 발전할 수 있습니다. 그러므로 가르침과 배움은 상호보완적이라고 말합니다. 공자

18. 가르치는 기술은 기술을 전달하는 것이 아니라 동기를 부여하고 일깨우고 영감을 주는 데 있습니다. 디스토휘

19. 사랑이 없으면 교육도 없습니다. Suhomlinsky

20. 집단 생활은 아이들의 사회화를 향한 자기 발전의 중요한 원동력이며, 아이들의 심리가 정상적으로 발달하는 데 필요합니다. 이러한 정상적인 발달을 이루지 못하는 아이는 평생 비극이 될 수도 있습니다. Tao Xingzhi

21. 교실 교육은 학생들이 지식의 산, 감정의 산, 사고의 산, 인성의 산에 오르도록 이끌어야 합니다. 유명한 특수교사 쑨솽진

22. 시와 감성, 미학을 담은 맑은 샘이 없으면 학생들의 지적 발달도 있을 수 없다. 전 소련 교육자 수홈린스키

23. 교육 활동에서 발생하는 폐기물의 1%는 국가에 심각한 손실을 입힐 것입니다. Tao Xingzhi

24. 좋은 수업은 학생들의 얼굴이 붉어지고, 눈이 빛나고, 손이 곧게 펴지고, 입이 벌어져 있어야 한다고 생각합니다. 이것이 바로 활력의 구체적인 표현입니다.

유명한 특수 교사 Sun Shuangjin

25. 교사는 가르치는 일을 전문으로 해서는 안 되며, 사람에게 행동하는 방법을 가르치는 것이 그의 책임이고, 공부를 전문으로 해서는 안 되며, 삶의 방식을 배우는 것이 그의 책임입니다. 도행지

26. 아름다움은 지성을 자극하고, 아름다움은 말을 표현할 수 있고, 아름다움은 사람을 행복하게 만들고, 아름다움은 도덕성을 키울 수 있습니다. 어린이 발달에 있어서 아름다움의 전반적인 기능은 비난할 여지가 없습니다. 유명한 특수 교사 Li Jilin

27. 경청 의식과 습관을 갖춘 교사는 학생들의 말을 듣는 것만으로는 만족하지 않으며 학생의 생각, 기질, 욕구 및 요구 사항을 잘 들어줍니다. 말을 듣고 열정적으로 배려하고 세심하게 지도합니다. 중국의 유명 교육 전문가 Zhou Guan

28. 개인의 도덕성을 향상시키고 인격의 벽을 쌓으십시오. 개인도덕의 건전함에서 공공도덕의 실효성이 확대되어 집단의 이익을 추구하게 된다

29. 중국 교육의 공통적인 문제는 머리를 쓰는 사람은 손을 사용하지 말라고 가르치고, 손을 사용하는 사람은 두뇌를 사용하는 법을 배우지 못하기 때문에 아무것도 할 수 없습니다. 중국의 교육혁명에 대한 대응책은 손과 두뇌의 동맹이다. 그 결과 손과 두뇌의 힘이 어마어마하게 커진다. 도흥지

30. 교육은 자신의 무지를 점진적으로 발견하는 과정이다. 듀란트

31. 아이들이 자유로운 삶을 마음껏 누리고, 자유로운 삶에서 진정한 교육을 받을 수 있도록 아이들의 마음과 손, 발, 공간, 시간을 해방시켜 주는 것이 필요하다. Tao Xingzhi

32. 자립하고 발전하려면 대담하고 새로운 원칙을 향해 실험 정신을 집중해야 합니다. 노력, 피로, 장애물을 두려워하지 마십시오. , 또는 실패. 나는 교육의 신비한 새로운 원리를 하나씩 발견하기로 결심합니다.

33. 농부가 교사를 소중히 여기지 않으면 농부는 파산할 것이고, 노동자가 교사를 소중히 여기지 않으면 일이 조잡해질 것이고, 나라는 번영하지 못할 것이다. 강하고, 인간이 스승을 소중히 여기지 않으면 세상은 평화롭지 못할 것입니다.

34. 특성이 없는 교사는 특성이 있는 학생을 교육하지 않습니다. 수홈린스키

35. 학생들의 고상한 도덕 감정과 건전한 미적 취향을 함양하고, 올바른 가치관과 긍정적인 삶의 태도를 형성하는 것은 중국어 교육의 중요한 내용이며 예외로 여겨져서는 안 됩니다. 추가 업무 외에도 우리는 교화와 영향력에 중점을 두고 이러한 내용을 일상 교육 과정에 통합해야 합니다. "중국 교육과정 표준"

36. 진정한 감정의 결합은 교사와 학생 모두가 가르치고 배우는 것의 무한한 즐거움과 자신의 헤아릴 수 없는 잠재력을 동시에 느낄 수 있게 하여 교수 활동을 서로 간의 대화로 만듭니다. 선생님과 학생 모두 활력이 넘치는 완벽한 상태입니다. 유명한 특수교사 이길림

37. 왜냐하면 도덕은 인간 존재의 기초이기 때문이다. 일단 기초가 나쁘면 지식과 기술이 어느 정도 있어도 소용이 없습니다. Tao Xingzhi

38. 진정한 교육은 마음에서 우러나오는 활동입니다.

39. 학교의 목표는 항상 젊은이들이 전문가가 아닌 조화로운 사람()으로 학교를 떠나는 것이어야 합니다. 아인슈타인

40. 교실에서 교사와 학생 사이의 연결과 다리는 교사와 학생 간의 상호 경청과 대화이며, 핵심은 교사의 인내심 있는 경청에 있습니다. 중국의 유명 교육 전문가 저우관

41. 학생들이 교사를 존경하는 유일한 원천은 교사의 도덕성과 재능에 있다. 아인슈타인

42. 손과 두뇌가 함께 일하는 것이 창의교육의 시작이고, 손과 두뇌가 모두 되는 것이 창의교육의 목적이다.

43. 교사의 의무는 수천 명의 사람들을 가르치고 사람들에게 진리를 추구하도록 가르치는 것입니다. 학생의 의무는 수천 가지를 배우고 실제 사람이 되는 법을 배우는 것입니다. Tao Xingzhi

44. 지혜, 자비, 용기는 중국에서 중요한 정신적 유산입니다. 과거에는 그들은 세계에서 가장 고결한 사람들로 여겨졌지만 오늘날에도 여전히 완벽한 개인 발전의 중요한 지표입니다.

45. 교육은 국가의 기초이다.

46. 미적 감각의 즐거움은 어린이의 상상력, 연상, 감정 및 행동에 영향을 미칩니다. 그러므로 모든 교육 활동에서 모든 곳의 아름다움은 긍정적인 추진력을 보여 어린이의 지혜를 계몽하고 모든 곳에서 그들의 영혼을 자양분으로 삼습니다. 유명한 특수 교사 Li Jilin

47. 사람들의 마음 속에는 항상 자신이 발견자, 연구자, 탐험가라고 느끼고 싶은 뿌리 깊은 욕구가 있습니다.

어린이들의 영적 세계에서는 이러한 필요성이 특히 강합니다. 그러나 이 욕구가 자양분으로 공급되지 않는다면, 즉 사실과 현상과의 적극적인 접촉이 없고 지식에 대한 재미가 부족하다면 이 욕구는 점차 사라지고 지식을 추구하는 관심도 소멸될 것이다. 그것과 함께. Suhomlinsky

48. 우리는 죽은 책이 아닌 살아있는 책을 원합니다. 우리는 가짜 책이 아닌 움직이는 책을 원합니다. 우리는 유용한 책을 원합니다. . 정리하자면, 텍스트 중심의 교과서가 아닌 생활 중심의 교육을 지침으로 삼아야 합니다. 타오 싱지

49. 대부분의 학생들은 성장하여 평범한 사람이 됩니다. 따라서 교사는 학생을 발전시키는 방법을 의도적으로 추구할 필요가 없으며 재능 성장의 법칙을 따라야 합니다. 그냥 풀이 땅을 장식하게 하시고, 우뚝 솟은 나무라면 기둥의 재료가 되게 하십시오. 멘켄

50. 인간 본성에서 가장 절실한 욕구는 인정받고자 하는 욕구입니다. 윌리엄 제임스

51. 감정은 교사와 학생의 감정이 텍스트의 감정적 기복과 함께 발전하고 지속되는 전체 교육 과정을 관통합니다. 교실 수업은 정서적 유대의 영향과 유지로 인해 더욱 매력적이 됩니다. 유명 특수교사 이길림

52. 생활인재교육은 지식을 주입하는 것이 아니라, 학생들에게 우리가 아는 만큼 문화 보물창고를 발전시킬 수 있는 열쇠를 주는 것입니다. Tao Xingzhi

53. 우리는 아이들이 창의적이라는 것을 발견했습니다. 아이들이 창의적이라는 것을 이해한 후에는 아이들의 창의성을 더욱 해방시켜야 합니다. 타오싱지

54. 자기 교육에 전념할 때만 다른 사람을 교육할 수 있습니다. Ushinsky

55. 당신의 포인터 아래에는 와트가 있고, 당신의 차가운 눈에는 뉴턴이 있고, 당신의 조롱 속에는 에디슨이 있습니다. 도행지

56. 아는 사람은 좋은 사람만 못하고, 좋은 사람은 행복한 사람만 못하다. 공자

57. 학생들이 배우기를 열망하기를 원한다면 당신도 배우기를 열망해야 합니다. 배움에 지치지 않는 교사만이 배움에 지치지 않는 학생을 가르칠 수 있습니다. 타오 싱지

58. 교사의 책임은 다양한 방법과 수단을 사용하여 학생들의 마음을 활성화하고 지혜와 인간적 경험으로 가득 찬 환경에 두는 것입니다. 해롤드 테일러

59. 인간은 나무와 같아서 같은 높이로 자라도록 강요할 수는 없습니다. 기반 위에서는 평등을 추구하고, 위에서는 자유를 추구해야 합니다. 시작. 타오 싱지

60. 교육에서는 두 가지 경향을 피해야 합니다. 하나는 가르치는 것과 배움 사이의 경계를 완전히 없애는 잘못된 경향이고, 다른 하나는 가르치기만 하는 것입니다. 학생들의 관심사를 묻고, 학생들이 제기하는 질문의 잘못된 경향에는 주의를 기울이지 않습니다. 전자의 경향은 계획 없이 흘러가기 마련이고, 후자의 경향은 학생들을 썩은 오리로 세뇌시키기 마련이다. Tao Xingzhi

61. 가르치는 것은 세 가지가 아니라 한 가지입니다. 우리는 행함으로써 가르치고 행함으로써 배워야 합니다. 노력하지 않으면 가르침은 가르침이 될 수 없고 배움은 배움이 될 수 없습니다.

62. 교사는 학생이 말할 수 있는 것을 학생에게 말하지 않으며, 학생이 이해할 수 있는 지식에 대해 학생이 가능한 한 많이 말하도록 합니다. 웨이수성

63. 교육은 아무것도 창조할 수 없지만 아이들이 창의적인 작업에 참여할 수 있도록 창의력을 고취시킬 수 있습니다. 도행지

64. 사람이 정직하면 시키는 대로 하지 않고, 정직하지 않으면 명령을 따르지 않는다. 공자

65. 사람을 기르고 교육하는 것은 꽃과 나무를 심는 것과 같습니다. 먼저 꽃과 나무의 특성을 이해하고 상황에 따라 비료를 주고 물을 주고 교육하는 것을 가르칩니다. 학생의 적성에 따라. 도행지

66. 행동은 지식의 시작이고, 지식은 행동의 완성이다.

67. 생활, 일, 공부가 모두 자동화될 수 있다면, 교육의 성과는 절반의 노력으로 두 배의 성과를 거둘 것입니다. 따라서 우리는 의욕 함양에 특별한 관심을 기울이고 모든 삶, 일, 공부에 집중합니다. 자동성은 자발적인 행동이 아니라 의식적인 행동이다. 의식적인 행동은 적절한 수행을 필요로 하며 그렇게 되면 달성될 수 있습니다. 도행지

68. 수천 가지의 가르침은 사람들에게 진리를 구하도록 가르칩니다. 수천 가지의 배움은 참된 사람이 되는 법을 배우게 합니다.