'따뜻한 라오반이 되기' 중 2

실습 - 담임교사는 아이들의 성장을 돌보기 위해 열심히 노력해야 하는데, 아이들이 행복하고 건강하게 자랄 수 있도록 적합한 성장 플랫폼을 어떻게 구축해야 할까요? 예전에는 라오반을 이렇게 하다가 아이들과 함께 자라곤 했는데요.

1. '쿼드러플'은 첫 만남부터 시작된다.

교육학은 관계에 관한 것입니다. 좋은 교사-학생 관계는 교육학 및 수업 관리에 있어 필수적이고 중요한 요소입니다. 수업 첫날은 교사에게 좋은 인상을 남기는 데 가장 중요한 순간입니다. 심리학에는 초월효과(primacy effect)라는 효과가 있습니다. 한 외국 작가가 실험을 한 적이 있습니다. 동일한 내용이라도 순서가 다르고, 그 차이가 매우 크다는 것입니다. 먼저 제시된 정보가 나중에 제시된 정보보다 사람들에게 더 큰 영향을 미치는 현상을 '우위효과'라고 합니다. 학급장으로서 학생들의 신뢰를 얻고 싶다면 학생들과의 첫 만남을 세심하게 준비하여 학생들이 담임 선생님을 이해하고 받아들일 수 있도록 하고, 심지어 담임 선생님을 설득하여 좋은 기초를 다져야 합니다. 미래 수업 관리. 유명 선생님들의 수업 운영 지혜를 공부해 보면, 많은 유명 선생님들이 학기 초 첫 만남에 주목하는 것을 볼 수 있습니다.

Li Zhenxi 선생님은 학교 첫날 학생들에게 4가지 선물을 주셨습니다. 자신과 교육 철학을 소개하는 편지 - 나의 존재와 행복 때문에 다른 사람들에게 책 - "사랑과 교육"; 학생들에게 소원을 전합니다 - 학생들이 졸업하면 "고등학교 때 리 선생님을 만났기 때문에 운이 좋았습니다."라고 말할 수 있기를 바랍니다.

양철 선생님 Wei Zhiyuan은 "겨울이 가고 다시 봄이 온다"라는 책에 기록되어 있습니다. 학교 첫날 아이들은 이발사의 이야기를 포함하여 "습관"에 관한 이야기를 들었습니다. 독일인들이 전화를 하는 이야기, 황소가 끄는 수레가 회전하는 이야기, '깨진 유리창 이론' 등을 이야기하여 모든 사람의 습관에 관심을 갖게 합니다.

선전 광밍 중학교 종지에 선생님은 가능한 한 빨리 친구 서클을 만들고 학생들에게 진심 어린 포옹을 주며 아이들과 함께 가족 사진을 찍어 아이들이 감을 느낄 수 있도록 할 것입니다. 가능한 한 짧은 시간 내에 보안과 안전을 보장합니다.

많은 세심한 교사들이 개학의 좋은 기회를 포착하여 필요한 교육을 제공할 것입니다. 매 새로운 수업마다 아이들과의 첫 만남을 시작하기 위해 네 단계를 사용하겠습니다: 마음에 감동을 주는 이야기. , 산술을 이해하고, 3대 경영원칙을 아이들에게 확신시키고, 특별한 주간일지는 학생들의 열정을 동원합니다.

기억하세요: 모든 삶은 외로움을 두려워하고, 모든 삶은 따뜻함과 우정을 갈망하며, 모든 어린이는 성공하기를 원하고, 모든 어린이는 다른 사람들과 좋은 관계를 갖고 싶어하며, 모든 어린이는 소속감을 갖습니다. 그리고 가치. 담임교사로서 학생들과의 첫 만남에 주의를 기울이고, 초월효과를 최대한 활용하고, 아이의 입장에서 관찰하고 생각하며, 마음으로 감동을 주어야 합니다. 학교 첫날에 우리의 말과 행동이 학생들에게 영향을 미치기 위해 백배로 확대될 것임을 항상 기억하십시오.

2. 학생들은 활동을 통해 건강하게 성장합니다.

담임교사로서 개학 후 처음 한두 달은 게으르면 안 된다고 스스로에게 다짐하고, 입과 손, 발을 부지런히 움직여야 한다. 물고기를 키우는 일의 핵심은 물을 기르는 것이고, 사람을 교육하는 것은 마음을 교육하는 것입니다. 교육은 봉쇄가 되어서는 안 됩니다. 최종 결과는 고인 물이나 취약한 붕괴가 되어야 합니다.

우리는 교실을 아이들의 어린 시절과 꿈을 따뜻하게 해주는 곳으로 만들고 싶습니다. 학생 중심의 수업, 학생들의 삶이 현존할 수 있고 학생들의 성장에 적합하고 진흥을 도모하는 수업을 만들어야 합니다. 또한, 풍부한 콘텐츠를 갖춘 수업이 많아져 학생을 보호하고 학생의 주도권을 옹호하는 수업이 만들어져야 합니다. 가장 근본적인 방법은 학생 자신의 소망만이 진정한 소망이라는 것입니다. 교사는 학생들이 체험 활동을 통해 경험하고 이해할 수 있도록 학생들을 위한 다양한 체험 활동을 만들어 스스로 도덕 교육의 목적을 달성해야 합니다. 학생들에게 도덕성을 심어주는 것이 아니라, 학생들이 도덕적 규범과 가치를 이념적 의식과 개인적 행동으로 전환한다면, 교사의 제안, 조언, 가르침은 모두 교사의 입장과 관점에서 고려됩니다. , 불합격 시 학생들의 개인적인 경험이 학생들의 의식적 인식으로 전환된다면 이를 실제 행동으로 옮기는 것은 어려울 것입니다.

수업은 활동을 매개체로 활용하여 학생들이 활동에서 자신의 개성을 표현하고, 자신의 재능과 재능을 사용하여 완전히 해방되고, 협력하는 방법을 배우고, 행동하는 방법을 배우고, 자신을 관리하는 방법을 배우고, 활동에서 다른 사람을 돌보는 방법을 배울 수 있도록 해야 합니다. 학교를 떠나 자연 활동에 참여해보세요. 활동이 거듭되면서 아이들의 마음은 더욱 단단해졌고, 아이들은 모두 이 수업에 참여하는 것에 자부심을 느꼈습니다. 이 활동을 통해 아이들은 *** 지식을 얻었고, 수업의 결속력도 강화되었습니다. 더욱 중요한 효과는 이 과정에서 아이들의 장점이 많이 발견되고, 더욱 완전하고 풍요로운 아이들의 집단이 발견된다는 점이다. 활동은 가능한 한 안전해야 하며, 안전을 보장하기 위해 활동을 신중하게 구성해야 하며 그룹은 그룹 리더 책임 시스템을 구현해야 합니다. 그룹의 징계 리더와 건강 리더는 활동 규율, 환경 위생 및 인원 수를 담당합니다. 책임은 각 사람에게 할당되고 학생들의 책임감을 키워줍니다. 둘째, 활동은 목적이 있어야 합니다. 이는 교외 활동의 목적 중 하나일 뿐 결코 주된 목적이 아니며, 학생들이 활동을 통해 성장할 수 있도록 하는 것이 활동의 ​​핵심이므로 교사는 학생의 연령 특성에 따라 필요한 테마 활동을 수행해야 합니다. 세 번째 활동은 교실에서 흥미로운 소풍 활동과 수업 모임이 있어야 합니다. 다양한 기본 특성 학생들이 흥미로운 활동에 참여하는 것이 재미있습니다. 중간에 자기 교육을 완료하고, 개인적인 경험을 통해 자신을 변화시키고, 진정으로 흔적 없이 교육을 받고, 조용히 물건을 보습하고, 집 밖으로 나가 생활 활동에 참여하십시오. 사회에 있어서 성장하는 것은 중요합니다. 어른들과 의사소통하고 상호작용하는 법을 배우는 것입니다. 가정방문팀을 구성합니다. 교사는 단지 참여자, 청취자, 보충자일 뿐입니다. 3. 학급회의를 활용하여 체험 활동을 만들어 보세요. 서양 속담에 '들은 것과 본 것은 잊어버리고, 이해하기 전에는 행한 것을 기억하리라'라는 말이 있습니다. 그러므로 우리는 학생들이 직접 참여하고, 진리를 이해하고, 그리고 자신의 행동을 규제합니다. 이름을 기억하는 빠른 방법 중 하나입니다. 이름은 사람의 정신적 코드이며 가장 친숙하고 친밀한 상징입니다. 다른 사람이 기억한다는 것은 인정과 존경의 표시입니다. 새 학급에서 학생들의 이름을 기억하는 것은 학급 구성원으로서의 인정과 확인이기 때문에 학생들에게 소속감과 안정감을 주는 것입니다. 자기소개서, 2. 게임기억법. 6명의 학생이 원을 그리며 앉습니다. 첫 번째 학생은 자신의 이름을 말하고, 다음 학생은 나는 누구누구의 오른쪽에 누구누구라고 말하고, 다음 학생은 계속해서, 나는 누구누구의 오른쪽에 있다고 말합니다. 누구누구, 오른쪽에 있는 누구누구가 먼저 학생들을 기다립니다. 학생들은 거의 준비가 된 후 완전히 정답을 맞춘 그룹이 준비 경쟁을 시작합니다. 세 번째 단계는 개인화된 명함, 좌석 태그 또는 배지 및 기타 고정 이름을 디자인하는 것입니다. 우리는 아이들이 자신을 이해하고, 받아들이고, 모든 삶이 독특하고 소중하다는 것을 깨닫게 해줄 의무가 있습니다. 낙엽 아카이브를 사용하여 낙엽을 줍고 자신의 낙엽을 찾을 수 있습니다. 이것을 매일 학급 전체가 학습합니다. 마음에 드는 낙엽을 붙인 후 잎맥의 방향을 포함하여 그려야 하며, 이 과정은 일주일에 5일 ​​동안 지속됩니다. 학급모임에서 아이들은 5일 동안 주운 5개의 잎을 주의 깊게 관찰했습니다. 잎 사이의 차이를 알 수 없다면, 잎맥의 방향을 주의 깊게 관찰하면 아이들이 미묘한 차이를 발견할 수 있습니다. 이는 그들이 주운 다섯 개의 잎이 서로 다르다는 것을 의미합니다.

이는 매우 만족스러운 일입니다. 따라서 우리는 학생들이 학업 성취도에만 관심을 둘 것이 아니라 성장 과정에도 관심을 기울여야 합니다. 그래야 학생들이 개인적인 경험을 통해 더 실제적인 경험과 통찰력을 얻을 수 있고, 학생들이 학습 과정에서 이해할 수 있도록 해야 합니다. 참여 옳고 그름, 진실을 이해하고 흔적없이 사람들을 교육하고 조용히 보습하는 효과를 얻습니다.