어린이 교육자의 명언

1. 명암 균형의 리듬과 아이의 생활 리듬과 함께 끝없는 깊고 헤아릴 수 없는 세월을 드러낸다.

2. 교육은 아무것도 창조할 수 없지만, 아이의 창의력을 자극하여 창조적인 일에 종사할 수 있다.

3. 주변 세계의 아름다움, 인간관계의 아름다움을 통해 아이들에게 정신적으로 고상하고 착하며 정직하도록 교육하고 이를 바탕으로 자신의 아름다움의 질을 쌓도록 교육한다.

4. 사람의 환상은 무궁무진하고, 아이의 환상도 무궁하다. 아이의 마음은 어른의 마음보다 더 은밀하기 때문이다. 아이의 마음은 티끌 하나 없이 깨끗하지만, 생활이 단련된 성장은 분명 마음속 깊은 곳에 이런 먼지가 있다.

5. 우리는 아이가 창조적이라는 것을 발견하고, 아이가 창조적이라는 것을 알게 되면, 아이의 창의력을 더욱 해방시켜야 한다.

6. 물론, 아이들은 징계와 지도가 필요하지만, 그들이 언제나 징계와 지도 아래 있다면, 그들은 자제와 자기 인도를 배울 가능성이 거의 없다.

7. 교사가 각 학생을 개인적 특징, 포부, 지혜, 인격 구조를 가진 사람으로 이해할 때, 이런 이해는 교사가 어린이를 사랑하고 존중하는 데 도움이 된다.

8. 너는 아이의 정신세계를 단순한 학습지식으로 바꿀 수 없다. 만약 우리가 한 아이의 모든 정신력을 숙제에 집중하려고 한다면, 그의 생활은 참을 수 없게 될 것이다. 그는 학생일 뿐만 아니라 취미, 호소, 소망이 많은 사람이어야 한다.

9. 예의는 어린이와 젊은이들이 길러야 할 첫 번째 중요한 습관이다.

10, 아이들이 규칙으로 잘 가르치지 않으면, 규칙은 항상 그들에게 잊혀진다. 습관은 일단 성공하면 기억의 도움 없이 쉽고 자연스럽게 작용할 수 있다.

1 1. 아이들의 일상을 합리적으로 안배하여, 그들이 항상 유용한 일로 바쁘고, 아무 일도 일어나지 않도록 한다.

12, 자만심, 허영심, 분노로 한 아이가 공포를 잃거나, 공포의 충고를 듣지 못하게 한다면, 이런 심리는 적절한 조치를 취해 없애야 한다. 좀 생각해 보고, 그의 분노를 줄이고, 먼저 양을 사랑하고, 현재의 가치가치가 위험을 무릅쓸 가치가 없는지 보자. 로크

13, 교육 기교의 모든 비결은 아이의 진취심과 도덕적 자력을 잡는 데 있다. 만약 아이가 진보하지 않고 자신을 격려하는 법을 모른다면, 어떤 교육자도 그에게 좋은 자질을 길러낼 수 없다. 그러나 그 교사들이 먼저 아이의 장점을 보는 곳에서만 아이들은 격려를 받는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

14. 정신적으로 건강한 모든 아이들은 위로 올라가고, 공부하는 것을 좋아하고, 자신감을 가지고 있다. 이러한 자질은 아이들의 성장에 매우 중요하다.

15, 교육 기교의 모든 비결은 아이의 진취심과 도덕적 자력을 잡는 데 있다. 만약 아이가 진보하지 않고 자신을 격려하는 법을 모른다면, 어떤 교육자도 그에게 좋은 자질을 길러낼 수 없다. 하지만 집단과 선생님이 먼저 아이의 장점을 보는 곳에서만 아이들은 격려를 받는다.

16, 도덕행동훈련은 언어의 영향이 아니라, 아이들이 좋은 도덕행동을 실천하고 게으름을 극복하도록 하는 것이다.

부주의, 규율, 퇴폐 등 나쁜 행위.

18, 가족관계가 긴장되고, 부모가 전제하고, 아이의 인격을 존중하지 않고, 민주주의가 부족하다는 등의 요소가 아이의 학습과 생활에 직접적인 영향을 미친다.

19, 한 아이의 일생을 꿰뚫어 볼 수 있는 사람은 누구나 이 세상이 그림자 속에 묻혀 있는 것을 볼 수 있다. 성운은 조직, 우주는 양조되고 있다. 아이의 생명은 무한하다. 그것은 모든 것이다.

20. 가정교육은 반드시 아이의 심리에 따라 적절하게 해야 한다. 아이의 심리를 이해하지 못하면 교육은 효과가 없다. 일반적으로 어린이 (1) 는 노는 데만 열중하고 있습니다. (2) 호기심; (3) 그룹; (4) 모방하기 쉽다. (5) 야외 생활을 좋아한다. (6) 성공을 좋아한다. (7) 다른 사람이 그를 칭찬하는 것을 좋아한다.

2 1, 말과 사물로 칭찬하고, 특별한 개별적인 잘못에 대해 경고, 견책, 처벌, 체벌, 계발적인 징벌제도인' 솔직한 태도, 성실한 목적' 으로 아이들에게 이를 알리게 한다.