중국어 시험 석사 입학...

일반 검토 단계의 주요 임무는 언어 자료, 특히 암기해야 하는 유명한 기사, 유명한 단락 및 유명한 문장의 축적을 강화하고 풍부하게 하는 것입니다. 언어를 이해하고 사용하며 처음에는 언어 능력을 평가합니다. 복습 시간이 짧고 내용이 많기 때문에 강의실 복습 용량도 크고 빈도도 빨라야 합니다. 복습 수업에서 배운 내용을 복습할 때 단순히 과거 지식과 텍스트 내용을 반복하지 마세요. 중국의 지식체계는 복잡하고 많은 내용을 포함하고 있어 분류, 분류되지 않으면 이해가 불가능하고 체계를 형성할 수 없다. 그러므로 복습 과정에서 학생들이 배운 지식을 재구성하고 분류하고, 패턴을 찾고, 학생들의 아이디어를 발전시키고, 질문에 답하는 능력을 향상시킬 수 있도록 지도해야 합니다.

고교 입시 문제의 특성을 바탕으로 축적과 적용, 한문 읽기, 현대 한문 읽기, 쓰기 능력 함양에 대한 특별 검토를 진행한다.

1. 유명한 고대 시와 산문의 축적과 받아쓰기

(1) 내용과 단계를 검토합니다.

1단계: 먼저 시험 범위를 정의합니다. 그리고 학생들에게 반복해서 암송하도록 요청합니다.

2단계: 주제와 중심을 드러내는 핵심 문장, 풍경 환경을 묘사하는 문장, 작가의 기분을 표현하는 문장 등 각 고기사와 시의 유명한 격언을 개략적으로 설명합니다. 학생들은 이해기억을 준비하기 위해 이 문장들을 암기하고 텍스트에서의 역할을 이해해야 합니다.

세 번째 단계: 이 장들을 외운 후 단어의 정확성을 확인하세요. 이를 위해서는 학생들이 각 문장을 명확하게 읽고, 실수하기 쉬운 단어를 여러 번 연습하고, 단어를 바꾸거나 오타를 쓰지 않도록 해야 합니다.

4단계: 학생들이 고등학교 입시 공통 문제 유형을 숙지하고, 검토 방향을 이해하고, 숙지하도록 하세요.

고등 입시 받아쓰기 문제에는 주로 다음과 같은 유형의 문제가 포함됩니다.

1 위 또는 아래 제공된 내용에 따라 아래 또는 위의 해당 사항을 입력하세요.

② 내용에 대한 이해를 바탕으로 테스트할 내용을 입력하라는 명확한 프롬프트가 있습니다.

3 구체적인 맥락을 설정하고, 학생들에게 이해와 추론을 바탕으로 테스트할 내용을 작성하도록 요구하며, 학생들이 특정 분야에서 여전히 매우 중요한 고대 시와 산문을 축적하고 사용하는 데 집중하도록 지도합니다. 현대 생활 환경의 유명한 인용문.

4콘텐츠 범위를 더 크게 설정하고 질문의 의미에 맞는 고대 시의 유명한 인용문을 요청하세요.

5단계: 위의 4가지 고등학교 입시 문제 유형을 바탕으로 4세트의 복습지를 인쇄하여 배포합니다. 특히 네 번째 범주의 경우, 교사는 학생들이 풍경, 전쟁의 잔인함, 평화를 사랑하는 마음, 여유롭고 만족스러운 기분, 자연 환경, 우정 등을 설명하는 문장을 분류하고 구성하여 기억을 촉진하도록 도와야 합니다.

6단계: 반복적으로 연습하고, 정기적으로 확인하고, 학생들에게 암기하게 하고, 자가 테스트하고, 자가 점검하고, 서로 확인하게 합니다. 그런 다음 교사는 무작위로 확인하고 시뮬레이션 질문을 합니다. 고등학교 입시.

(2) 구체적인 작업 및 시간 배치

고시와 산문의 받아쓰기 부분을 복습할 때 수업시간은 필요하지 않으며 오전 독서 시간을 모두 사용합니다. 4월 이전에 학생들이 암송하도록 지도하는 데 집중하십시오. 즉, 처음 세 단계를 완료하십시오. 4월부터 아침독서 수업마다 10분씩 받아쓰기 연습을 하게 됩니다. 선생님은 작은 칠판을 사용하여 8개의 질문을 미리 복사하고 12개의 공백을 남겨서 적었습니다. 2005년 장시(江西) 고교 수험문제의 받아쓰기 문제 패턴을 모방하여 상·하부 쌍문 암기 문제 6점, 독해 받아쓰기 문제 4점, 개방형 받아쓰기 문제 2점으로 구성됐다. 학생들에게 다음 12개의 빈 문장을 순서대로 조용히 침묵시키게 하십시오. 문제를 출제할 때 암기하고 암기해야 하는 내용이 모두 나와야 하며, 유명한 구절과 문장이 반복해서 나와야 한다는 점을 고려해야 합니다. 이 연습은 고등학교 입시 전까지 계속될 수 있다.

2. 작문

(1) 작문 훈련 전략:

작문은 학생들의 중국어 지식과 기본 기술을 종합적으로 적용하는 것입니다. . 작문을 검토할 때 다음 사항에 주의하십시오.

(1) 학생들이 인생에서 사려 깊은 사람이 되도록 계속해서 지도하십시오. 삶에 대한 깊은 이해와 사물과 삶을 관찰하는 좋은 습관을 기르는 것은 에세이를 위한 풍부한 자원을 제공하여 에세이 쓰기 능력을 향상시킬 수 있습니다.

(2) 학생들이 작문 제안 방법과 채점 기준을 주의 깊게 이해하도록 지도합니다. 에세이 채점 기준을 명확히 하면 학생들이 목표한 방식으로 에세이의 결함을 수정할 수 있습니다. (고교 입시 논술 평가 기준 게시)

(3) 학생들의 문제 복습 능력을 더욱 향상시킬 필요가 있습니다. 시험 구성은 이해를 바탕으로 이루어지기 때문입니다.

작문 시험 문제의 프롬프트와 요구 사항(때때로 자료 포함)의 내용을 이해하고 분석하고, 작문에 도움이 되는 유용한 정보를 필터링하는 데 능숙해야 합니다. 이를 통해 학생들은 최근 작문을 수집 및 정리하고, 문제를 검토하면서 얻은 이득과 손실을 심층적으로 분석하고, 자신의 강점과 약점을 명확히 할 수 있습니다. 또는 좋은 연습 문제와 시험 에세이를 선택하고 저자가 주제의 의미를 어떻게 파악했는지, 아이디어를 어떻게 개발했는지, 재료를 어떻게 선택했는지, 이야기를 어떻게 구상했는지, 언어 사용의 특징이 무엇인지 연구하십시오. 훌륭한 에세이는 주제가 참신하고, 상상력이 이상하고, 발상이 기발하고, 소재가 신선하고, 디테일이 생생하고, 감정이 독특한지 확인하는 것입니다.

(4) 학생들이 다양한 유형의 작문 질문의 특성에 익숙해지고 숙달되도록 도와주세요. 학생들이 관련 지식 축적과 능력을 목표 방식으로 동원하여 해당 문제 해결 아이디어를 찾는 것은 쉽습니다. 서술형은 중학생들이 가장 많이 접하는 장르이자, 고등학교 입시 작문 문제에 가장 많이 등장하는 장르이기도 하므로 가장 먼저 배치해야 합니다.

(5) 학생들의 스타일 감각 함양에 관심을 기울이고 표현 방법 교육을 강화합니다. 기사에는 장르가 있다고 학생들에게 설명합니다. 이제 작문에는 "장르에 대한 제한 없음"이 필요하지만 그렇다고 해서 기사에 장르가 필요하지 않다는 의미는 아닙니다. 글쓰기는 표현 능력의 종합적인 응용입니다. 우리는 다양한 글쓰기 스타일의 사용을 강조하는 환경에서 요구 사항을 충족하는 서술형, 간단한 논증형 에세이, 설명형 에세이를 작성할 수 있어야 한다고 주장합니다.

(6) 학생들에게 방법을 가르치고 학생들의 사전 시험 작문 훈련을 강화합니다. 고등학교 입시 에세이의 특정 시간 제한과 길이 요구 사항을 고려하여 에세이 검토는 학생들이 자신감 있고 능숙하게 글을 쓸 수 있도록 학생들이 신문과 잡지를 자주 검색하여 새로운 작문 자료를 수집하도록 하는 보다 모의 작문 훈련을 제공하도록 노력해야 합니다. 현장에서 훌륭한 에세이를 작성했습니다.