중화사전망 - 인생 격언 - 초등학교 3 학년 하권 인교판 교재 소개
초등학교 3 학년 하권 인교판 교재 소개
교재의 기본 구조
이 책에는 모두 32 편의 본문이 있는데, 여기에는 24 편의 정독과 8 편의 약독이 포함되어 있다. 이 밖에 교재 뒤에는 8 편의 선문도 마련돼 있다. 각 교재 그룹에는 서론, 본문, 중국 원림의 세 부분이 포함되어 있다. 두 번째 그룹과 다섯 번째 그룹은 각각 종합 학습 활동을 마련했다. 부록 섹션에는 인식할 수 있는 단어가 필요한 새 단어 목록 (1) 이 포함되어 있습니다. 새로운 단어 목록 (2), 쓸 단어를 요청하십시오; 용어집.
교재는 계속해서 특집을 조직하여 8 개의 특집을 설계했다. 자연의 아름다움을 느끼고, 주변 환경을 배려하고, 문제를 어떻게 보고 생각하는지, 다채로운 어린이 생활, 소중한 본연의 애정, 우정, 테크놀로지 판타지 세계, 국제이해와 우정, 동화와 전설. 각 주제는 인문적 내포가 풍부하고, 어린이 생활에 가깝고, 시대적 특징을 반영하고, 교육적 가치를 담고 있다.
이 책은 200 단어를 알고 300 단어를 쓸 것을 요구한다. 네가 알아야 할 단어와 네가 쓸 수 있는 단어는 정독 후에 표기한다. 또한 교재는 2, 5, 6, 7 어원에서 인식할 수 있는 단어들을 배치했다.
각 언어 정원은 여전히 5 열로 구성되어 있다. 처음 네 열은 고정되고 다섯 번째 열은 이동됩니다.
전체 교재 새 단어의 음성 방법은 중학교 3 권 상권과 거의 같다.
교재의 특징
(a) 주제 조직 단위를 중심으로 교재 통합을 더욱 강화한다
주로 다음과 같은 방면에서 나타난다.
1. 3 호선의 안내 역할을 강화하다. 이 교재는 각 단원 앞의 # 3 유도어 준비에 더 많은 관심을 기울이고, 제목을 밝히고, 학습 내용을 밝히고, 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 교재의 친화력을 더욱 강화시킨다.
2. 각 단원의 교재는 # 3 # 에서 본문, 그리고 중국 원림에 이르기까지 본 단원의 주제를 둘러싸고 합리적으로 안배할 뿐만 아니라, 본 단원의 본문을 정독하고 약독 사이의 연결과 융합을 강화하였다. 정독과 약독 사이에서 순순한 말로 자연스럽게 정독에서 약독으로 전환하고, 약독의 방법과 요구를 제시한다.
3. 본 단원의 제목에 따라 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 시리즈 국어 실천 활동을 계속 설계하여 단원 교육 내용의 통합을 강화한다.
(2) 주제와 함께' 종합 학습' 을 계속 배정하여 교과 과정 표준에 의해 제창된 이념과 목표를 반영하다.
이 책 * * * 은 두 가지 종합 학습을 마련했다. 하나는 주변 환경을 조사하는 것이고, 하나는 부모의 관심과 사랑을 회상하고 이해하는 것이다.' 주변 환경 보호' 와' 귀중한 애정과 우정' 두 단원으로 편성됐다. 이 두 가지 종합 학습은 광범위하고, 목표가 강하며, 큰 유연성과 창조성을 가지고 있으며, 학생들에게 자율 학습과 협동 학습을 위한 공간을 충분히 남겨 준다.
(3) 본문을 대량으로 업데이트하고, 정독과 두 가지 과문 유형을 세심하게 안배하다.
이 책의 새로 편집한 과문의 절반 이상이 아동의 경험세계와 상상세계와 밀접한 관련이 있다. 단원의 본문은 계속 정독과 약독의 두 종류로 나누어져 있으며, 교재는 일부 본문 뒤에' 자료봉투' 를 배치했다.
(4) 본문과 방과후 연습의 안배를 개선하기 위해 노력하여 학생들의 학습 방식의 전환을 촉진한다.
1. 텍스트 부트 시스템을 개선합니다. 학습 파트너의 말투로 본문 앞, 중, 후기에 유연하게 질문하고, 학생들이 읽고 생각하도록 지도하고, 점차 독서를 할 때 어디서 생각하고, 무엇을 생각하고, 어떻게 생각하도록 유도한다.
수업 후 연습 디자인을 향상시킵니다. 방과 후 연습은 학습 파트너의 말투로 질문하고, 학생들이 읽고, 생각하고, 감정에 대해 이야기하고, 학습 성과를 보여주거나, 예를 들어 토론을 장려하도록 유도하는 전략적이다. 각 정독 본문에는 최소한 문장 전체를 인도할 수 있는 중요한 주제가 하나 있다. 예를 들어,' 다이아 일곱 개' 의 중점 주제는 우리가 물탱크의 반복적인 변화로부터 무엇을 배웠는지 토론하는 것이다. 만약 네가 이 주제를 완성할 수 있다면, 너는 기본적으로 이 수업의 주요 내용과 교육의 의의를 장악할 수 있을 것이다.
일부 방과 후 연습은 학생들이 독립적으로 읽고 생각하도록 격려하고, 스스로 문제를 해결하고, 해결할 수 없는 문제를 제기하여 교류를 토론하도록 독려한다. 일부 방과후 연습은 학생의 개인차를 근거로 통일요구를 하지 않는다. 일부 본문 연습 후, 작은 부록이 하나 마련되었는데, 하나는 시간에 관한 격언이고, 시간과 달리기 후에, 다른 하나는 달에 대한 멋진 묘사, 달의 신비 뒤에 있다. 이렇게 안배하면 하나는 학습 내용을 넓히는 것이고, 다른 하나는 학생들이 언제 어디서나 누적 소재를 수집하도록 지도하는 것이다.
이 책은 계속해서 적당량의' 쓰기 작은 연습' 을 안배하여 읽기와 글쓰기의 결합을 강조하며, 일반적으로 쓰기 전에 이야기한다. 일부 방과후 연습에서 엄선된 문제를 안배했다. 학생들은 자신의 실제 상황과 취미에 따라 할 것인지를 결정할 수 있다.
(e) "중국 정원" 의 틀을 유지하고 내용의 통합과 혁신을 강화한다.
내용과 훈련의 융합을 더 잘 표현하기 위해 본 교재는 회화교제와 연습이라는 두 가지 판을 계속 추진하고 있다. 중화원의 내용은 회화교제, 연습, 나의 발견, 축적이다. 제 5 절 내용은 이전의' 전시 플랫폼',' 광대역 네트워크' 에서' 전시 플랫폼',' 성어 이야기',' 재미있는 언어',' 광대역 네트워크' 의 네 가지 교차 배열로 확대되어 중화원의 학습 내용을 더욱 풍부하고 흥미롭게 한다.
(6) 이미지 시스템 개선, 그래픽 및 마오 (Mao) 에 중점을 둡니다.
언어 교과서에서 이미지 시스템은 쓰기 시스템과 일치하는 독립 기호 시스템이며 학습 효과에 영향을 미치는 중요한 요소이기도 합니다. 이 교재는 비교적 참신해서, 모든 문장 및 각 단원의 이미지는 모두 세심하게 구상되고 안배된 것이다. 교재의 직관성, 이미지성, 재미를 증강시켜 교사와 학생의 심미적 감각을 위한 좋은 조건을 만드는 것이 목적이다. 교학에서, 문자 내용 학습을 중시하면서 이미지의 가치와 역할을 소홀히 하지 않는다면, 반드시 좋은 교학 효과를 얻을 수 있을 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
단원 교수 기교
첫 번째 그룹은 고향의 풍경을 관찰하고 자연의 아름다움을 느끼며 단원을 조직한다. * * * 네 편의 본문을 골라서' 세 가지 요요' (하동) 형식으로 짓는다. 그것과 함께' 산성의 안개' 선문을 읽을 수 있다. 그들은 다른 각도에서 자연의 아름다움을 보여준다. 이 그룹과 관련된 언어 능력의 내용은 주로 16 개의 새로운 단어를 알고 33 개의 단어를 쓰는 것이다. 여러 단어를 파악하다 (교재 부록 참조, 아래 동일). 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독하고 (관례에 따라, 하동함), 초보적으로 본문의 주요 내용 (관례에 따라, 하동함) 을 파악하는데, 예를 들면 본문에서 쓴 제비의 특징을 토론하는 것과 같다. 관찰과 상상을 배우다. 예를 들면' 장터처럼 모이는 장면' 을 상상하는 것과 같다. 만약 당신이 연못에 있는 연꽃이라면, 무엇을 보고, 듣고, 생각할 수 있습니다. 문장 중의 키워드가 감정을 표현하는 작용을 체득하다. 예를 들면' 호수를 스쳐가는' 묘용을 이해하고' 털' 의 묘용을 감탄하는 것과 같다. 글에 아름다운 언어를 쌓는다. 예를 들면 좋아하는 문장을 베끼라고 요구하는 등. 교학에서 주의해야 한다: 중학교 3 서론의 요구를 이행하다 (자신의 감정과 발견을 적는다). 고시' 제비' 와' 버드나무 노래' 의 본질을 이해하는 것은 봄을 찬양하고 근면을 찬양하며 창조를 찬양하는 것이다. 연꽃' 의 특징을 사로잡고, 이미지가 생동하여 뇌에 화면을 형성하기 쉽다. (윌리엄 셰익스피어, 연꽃, 연꽃, 연꽃, 연꽃, 연꽃, 연꽃) 진주천을 선택하는 주된 목적은 학생들이 주변의 아름다운 경치를 살피도록 유도하고 앞으로의 구어 교류와 숙제를 위한 깔개를 마련하는 것이 분명하다. "구두 교류" 는 교류 과정을 나타내고, 주의 경청의 요구를 강조한다. "연습" 은 글쓰기 방법의 지도를 함축하고 있다. 예를 들면 특징을 파악하고, 일정한 순서로 글을 쓰고, 고향을 사랑하는 감정을 충분히 표현한다. "축적" 에서 용어로 빈 칸을 채우는 것은 학생의 언어 표현 능력의 기초를 공고히 하는 조치 중 하나이다 (다른 그룹도 비슷한 안배가 있다). 광대역망' 은 중국과 외국의 유명 예술가들의 멋진 묘사를 열거하며, 학생들이 자주 축적하도록 요구하여 학생들의 언어 인식 능력을 향상시킬 수 있다.
두 번째 그룹은 주변 환경에 초점을 맞추고 있습니다. 단위의 학과 내용은 비교적 광범위하고, 비교적 강한 현실적 의의를 가지고 있으며, 다른 학과와의 교류와 연계를 강화하기 쉽다. 이 방면은 이전 교재에 이미 관련되어 있으므로 전후의 보살핌과 향상에 주의해야 한다. 종합 학습의 내용은 단원 안에 포함되어 있으며, 주요 목적은 학생들이 환경 보호의 중요성에 대한 인식을 높이는 것이다. 이 그룹과 관련된 언어 능력 내용은 주로 38 개의 새로운 단어 인식, 40 개의 단어 쓰기입니다. 물총새의 두 문장 비교와 같이 정확하고 생동감 있는 언어 표현을 경험해 보십시오. 제비열차' 의 단어들을 헤아려 보는 것과 같은 키워드의 역할을 체험한다. 작은 마을의 이야기와 같은 심오한 문장을 체험하다. 교수에서 주의해야 할 점: 물총새에 대한 묘사가 정확하고 생동적이며, 새에 대한 사람들의 올바른 태도가 관련된다. 제비열차' 의 내용은 감동적이어서 사스 시절 고양이와 개의 경험, 판다를 구하고 영양을 보호하는 쾌거 등 현재의 사회현상과 연결될 수 있다. 작은 마을의 이야기는 철리가 있고 길가의 떡갈나무는 매우 발산된다.