물리 교육에서 도덕 교육을 수행하는 방법

새로운 커리큘럼 표준은 도덕 교육을 매우 중요한 위치에 두었습니다. 새로운 커리큘럼의 훈련 목표는 학생들이 애국심, 집단주의 정신, 사회주의 사랑, 사회주의 민주주의 및 법제 의식 상속, 국가법과 사회공덕 준수, 점차 올바른 세계관, 인생관, 가치관, 사회주의 책임감을 형성하도록 유도한다. 학생을 이상, 도덕, 교육, 규율이 있는 새로운 세대로 만들다. 영국 철학자 베이컨은 "절름발이는 길을 잃지 않고 잘못된 길로 들어선 사람을 따라잡을 수 있다" 고 말했다. 야스퍼스는' 행복이란 무엇인가' 라는 책에서 교육의 과정은 먼저 정신적 성장의 과정이며, 그런 다음 과학 지식의 일부가 된다고 말했다. 그는' 정신성장' 을' 과학지식' 앞에 두었다.

중학교는 학생들의 세계관이 점차 형성되는 시기이다. 덕육을 최우선으로 생각하는 것이 학교 교육의 기본 출발점이다. 학교 덕육은 학교에서 개최하는 각종 덕육 활동과 각 학과의 덕육 활동으로 구성된 전체로, 각 학과는 자신의 특징으로 형성된 덕육 임무를 책임진다. 물리학의 새로운 교과 과정 기준은 전체 학생의 과학적 소양을 제고하고, 학생들의 정서적 태도와 가치관을 키우고, 학생들의 물리학 학습에 대한 흥미를 키우고, 과학적 태도와 방법의 교육을 중시해야 한다고 분명히 지적했다. 학생들이 독립적으로 생각하고 혁신하도록 격려하십시오. 물리 교수를 결합하여 변증 유물주의 교육과 애국주의 교육을 진행하다.

교실의 침투를 통해 덕육 내용이 점차 잠잠하게 학생들의 머리에 들어가 학생들의 마음을 자양시켰다. 침투는 진정으로 지식과 사상의 통일을 이루고, 물과 우유의 융합을 이루는 것이다. 교실 침투 외에도 교사는 과외 활동을 잘 할 수 있는 실력이 필요하다. 과외 활동 중의 덕육은 주로 훈도와 감염에 의지하여 육인의 목적을 달성한다. 물리 교육에서 덕육에 침투하는 것은 실용적이며 내용과 형식이 다양하다.

첫째, 교실 수업에서의 애국심 교육의 침투

물리 교실 수업 중의 애국주의 교육은 주로 물리학사와 건국 이래 물리학이 이룬 업적을 근거로 한다. 물리 교육에서 교육 내용을 결합하여 교실 수업, 연습 문제, 실험 및 과외 활동을 통해 학생들에게 중국 물리학 발전사를 소개하고 사진, 슬라이드, 영화, 인터넷 등의 미디어 수단을 이용하여 애국주의 교육을 물리 교육에 침투시킬 수 있다. 구체적인 방법은 다음과 같습니다: 1, 고대 중국을 소개합니다.

중학생이 방금 물리학이라는 학과에 접촉했다. 교재의 법칙과 물리 단위는 대부분 외국인의 이름을 따서 민족 열등감을 일으키기 쉽다는 것을 발견했다. 이런 상황에 대해, 나는 의식적으로 교실 교수와 결합하여 학생들에게 중국 고대의 물리 방면의 걸출한 공헌을 소개했다. 음향학에 대해 말하자면, 나는 고궁 천단의 메아리벽을 말한다. 광학에 대해 말하자면, 나는 우리나라가 2000 여 년 전에 쓴 묵경에서 이미 빛의 직선 전파를 서술했다고 말할 것이다. 지렛대에 대해 말하자면, 우리 조상은 일찍이 3000 년 전에 지렛대 원리를 이용하여 식량을 찧는 작은 주머니, 우물에서 물을 퍼올린 오렌지 막대기, 그리고 현대사회에서 여전히 널리 사용되고 있는 저울과 공이를 만들었다고 말할 것이다. 전자기 현상을 공부할 때 학생들에게 중국의 4 대 발명 중 하나인 나침반을 소개했다. 일찍이 기원전 22 1 년 전국 시대의' 여씨춘추',' 귀곡',' 회남자' 등의 책에는' 자석호철' 이라는 기록이 있었다. 북송 과학자 심괄이 1086 에서 편집한' 나침반' 은 손으로 나침반을 만드는 방법을 자세히 설명하고 처음으로 자기 편차를 명확하게 지적했다. 학생들에게 우리 조상을 소개하는 것은 오래전부터 자연계의 물질적 본질을 탐구하기 시작했고,' 오행설',' 원기설',' 원자론' 을 제시했다. 이로 인해 학생들은 중국 고대의 과학기술 수준이 세계 일류라는 것을 깨닫고 그들의 민족적 자부심과 자신감을 높였다. 중국 근대 물리학이 왜 뒤떨어졌을까? 단지 장기간의 봉건 통치가 생산력의 발전을 억압했기 때문에 봉건전제주의 사상이 사람들의 사상을 가두었다. 봉건 교육은 인재를 교살하여 학생들에게 중국 과학기술 현황과 낙후된 원인을 이해하게 하고, 실사구시로 중국의 국정을 이해하며, 학생들이 열심히 분투하고 중화의 책임감을 진흥시키도록 크게 고무시킬 수 있다.

신중국이 설립된 이래 중국의 물리학은 큰 성과를 거두었고, 일부는 이미 세계 선두에 서 있다. 예를 들어, 핵물리학 연구 분야에서는 원자폭탄 폭탄이 폭발하고, 우주 분야에서는 인공위성이 우주로 진입하고, 선저우 시리즈 유인우주선이 성공적으로 발사되고 회수되고, 초전도 기술 연구가 세계 선두를 달리고 있다. 학생과 밀접하게 연결된 현실 생활의 예는 학생들에게 더욱 뚜렷한 교육 작용을 한다. 학생을 조직하여 물리 흥미팀을 구성하다. 도서관과 인터넷에서 과학 기술 정보를 수집하여 학생들이 제때에 중국의 과학 기술 성과를 이해할 수 있게 하다.

각 수업의 교학 임무가 끝난 후, 나는 의식적으로 학생들에게 첸쉐썬, 이사광 등 과학자들의 이야기를 들려주었다. 신중국이 처음 설립되었을 때, 그들은 의연하게 외국의 후한 생활조건을 포기하고, 무거운 장애물을 뚫고 조국의 품에 안기고, 신중국의 과학기술 발전에 지울 수 없는 공헌을 하였다. 공학전문가 자천우, 교량전문가 마오 이승의 이야기를 학생들에게 들려주면서 과학자들이 풍부한 과학지식뿐만 아니라 애국적인 열정으로 가득 차 있다는 것을 깨닫게 했다. 이는 교실 분위기를 활발하게 하고 학습에 흥미를 높였을 뿐만 아니라 자기도 모르는 사이에 조국을 사랑하는 사상을 학생들의 마음속에 주입해' 윤물이 가늘고 조용하다' 는 역할을 했다.

둘째, 교실에서 중외 물리학자의 사적과 격언을 이용하여 학생들의 삶과 가치관을 교육한다.

뉴턴의 제 1 운동법칙을 강의할 때, 학생들에게 뉴턴의 명언을 소개할 수 있다. "나는 해변에서 노는 아이처럼 가끔 아름다운 조개껍데기를 주웠다. 만약 내가 다른 사람보다 더 멀리 본다면, 그것은 내가 거인의 어깨에 서 있기 때문이다. " 이 명언을 통해 학생들에게 학습에서 겸손하고 신중하도록 교육할 수 있으며, 줄 법칙을 강의할 때 이 실험 물리학자의 견지를 소개할 수 있다. 그는 독학한 것이다. 암페어와 오스터는 실험을 꾸준히 해온 이야기입니다. 그리고 우리 나라의 개국훈 등가선과 첸쉐썬 두 명이 무거운 장애물을 뚫고 외국의 우월한 생활과 부유한 조건을 단호히 포기하고, 충만한 애국 열정과 보국의 뜻을 가지고 귀국했다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언) 조국의 핵사업을 위해 대과학자 왕은 편안한 생활을 하는 베이징에 작별을 고하고 인적이 드문 서북고원에 10 여 년 동안 왔다. 물리학자의 착실한 태도, 백절불굴의 의지, 열심히 탐구하는 정신, 헌신적이지 않은 미덕만을 위해 학생들을 교육하는 좋은 교재이다. 이 예를 통해 학생들에게 과학 탐구의 어려움을 이해하게 하고, 자신이 백절불굴하고 부지런히 과학을 공부해야 한다는 것을 깨닫게 한다.

셋째, 이론과 법률을 결합하여 학생들에게 마르크스주의 철학, 즉 변증 유물주의 교육을 실시한다.

물리 교육 과정에서 객관적인 사실에서 출발하여 실험을 기초로 관련 개념과 법칙을 결합하여 학생들의 변증 유물주의 관점을 배양해야 한다. 교사는 학생 주변에서 일어나는 물리 현상의 예를 들어 사물 사이의 본질적 연계를 파악하고 물리적 현상과 물리적 과정을 정확하게 분석해야 한다. 학생들이 점차 올바른 인생관과 세계관을 세우게 하다. 중학교 물리 교과서의 뉴턴 제 1 운동 법칙, 아르키메데스 원리의 광반사법칙, 옴의 법칙, 에너지 변환 보존 법칙 등 지식은 실천의 유물론에서 비롯된다. 이러한 결론은 많은 과학자들이 반복적인 실천, 인식, 재실천, 재인식을 거쳐 총결된 것이다. 교사는 교실에서 실험을 시연할 때 규범 조작과 실제 기록에 주의해야 한다.

넷째, 실험 교수에서 학생들의 탐구 정신과 개성의 배양이 스며들었다.

물리학은 실험에 기초한 자연과학이다. 실험의 조작과 현상의 관찰은 학생들의 실사구시적인 과학적 태도를 배양할 수 있으며, 실천을 세우는 것은 진리를 검증하는 기초이라는 관념이다. 교사의 시범 실험은 학생의 관찰 능력을 배양할 수 있고, 학생의 실험은 학생의 실습 능력을 배양할 수 있다. 조를 나누어 실험을 하면, 학생과 사람이 협력하는 정신도 키울 수 있다. 실험 결과의 교류는 학생들의 자신감과 겸허한 배양을 강화할 수 있다. 실험 데이터를 처리할 때, 학생들에게 실사구시와 사실을 존중하는 미덕을 기르도록 교육한다. 일부 검증성 실험을 탐구성 실험으로 바꿔 학생들이 탐구성 학습을 할 수 있게 하다. 이런 학습 방법을 통해 학생들의 학습 태도가 더욱 적극적이고, 또한 그들의 적극적인 사고를 촉진시켜 그들이 끊임없이 탐구하고 있는 혁신 의식이 점차 형성되게 할 수 있다.

5. 물리 교육에서 단결협력정신에 침투해 협력의 즐거움을 경험한다.

많은 물리학상의 위대한 업적은 많은 과학자 간의 협력과 상호 도움을 통해 얻은 것이다. 예를 들어 패러데이는 실험 연구에 능하고 맥스웰은 이론 개괄에 능하다. 맥스웰은 패러데이 전자기 감지 법칙을 바탕으로 수학 지식으로 맥스웰 방정식을 세우고 전자기장 이론의 기초를 다졌다. 양전닝 () 와 이정도 () 가 함께 일하다가 결국 우칭 상수의 법칙을 발견하였다. 물리 교육에서, 이러한 전형적인 사례들을 이용하여 학생들의 단결과 협력의 정신을 정확하게 교육하고, 그들이 다른 사람과 함께 지내는 법을 배우도록 교육한다. (존 F. 케네디, 공부명언)

요약하면, 물리 교육의 덕육이 학생 덕육의 중요한 구성 요소라는 것을 쉽게 알 수 있다. 물리 과정의 특성상 물리 교육에서 직접 덕육교육을 하는 것은 불가능하며, 더 많은 것은 침투와 감화의 영향일 뿐, 학생들이 지식을 받는 동시에 교육을 받을 수 있게 한다. 사상성, 지식성, 재미를 억지로 결합시키는 것이 아니라, 억지부회, 교학법 위반으로 기계적으로 응용하는 것이 아니라, 반드시 학생에게 좋은 영향을 미칠 수 있다. 왜냐하면 잠재묵화의 침투는 종종 명백한 정면 주입보다 학생들을 더 끌어들일 수 있기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 교학 실천은 선생님의 말 한마디가 종종 학생들이 마음에 새기고 평생 이득을 볼 수 있다는 것을 거듭 증명하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)