유치원 교사를 위한 윤리에 관한 에세이 5개

유아교사윤리강의서 1

미래세계의 경쟁은 바로 교육의 경쟁이다. 교육발전의 주체인 교사는 신성한 역사적 사명을 짊어지고 있습니다. 21세기 고품질, 수준 높은 인재를 양성하기 위해서는 수준 높은 교육팀을 구축하는 것이 필요합니다. 교수팀 구성의 핵심은 교사윤리이다. 교사윤리는 교사의 질과 교육의 질을 결정한다. 따라서 교사 윤리 구축을 강화하는 것은 시대의 요구입니다. 이는 양질의 교육을 종합적으로 촉진하고 교육팀 구축을 심화하는 중요한 부분이기도 하며, 좋은 교육 스타일을 확립하고 성공을 결정하는 열쇠이기도 합니다. 또는 교육팀 구성의 실패.

1. 교사 윤리의 기본 요소

1. 교육을 사랑하고 교육에 헌신하는 것은 교사의 도덕적 수양의 사상적 기반입니다. "선생님은 태양 아래 가장 고귀한 대의입니다." 사람들은 종종 교사를 "붉은 양초", "인간 사다리", "봄 누에"에 비유합니다. 포장 돌". , 교육 직업의 이타심과 위대함을 표현하기 위해 고안되었습니다. 그러므로 교사는 가르치는 날부터 교직에 대해 충분히 이해하여 '돈숭배'와 '명예'라는 개념을 완전히 없애고 자신이 종사하는 교육직업에 모든 노력을 다할 수 있어야 한다. Tao Xingzhi는 "마음으로 와서 지푸라기없이 떠나십시오. "라고 말했습니다. 저는 언제든지 교육에 헌신하는 데 후회가 없다고 자신있게 말할 수 있습니다.

2. 학생을 사랑하고 존중하는 것은 교사의 도덕적 수양의 기본 요구 사항입니다. 교육은 사랑의 소리이며 마음과 마음의 메아리입니다. 교사가 학생을 사랑할 때에만 학생을 잘 교육할 수 있고 교육이 최대한의 역할을 하게 할 수 있습니다. 학생을 사랑하는 것이 교사 직업윤리의 기본이라고 할 수 있다. 학생들에게 무관심하고 열정이 부족한 것은 확실히 좋은 교사 윤리를 갖춘 좋은 교사가 아닙니다. 학생에 대한 교사의 사랑은 "엄격함"과 "친절함"으로 반영됩니다. "엄격한 스승은 좋은 제자를 낳는다"라는 말이 있듯이, "엄격함은 사랑이고 관대함은 해로움이다"라는 말도 있습니다. 세기를 넘나들며 믿음직한 후계자와 자격을 갖춘 인재를 양성합니다. "예로부터 뛰어난 인재는 많은 어려움을 겪었지만, 나쁜 사람에게는 항상 훌륭한 사람이 거의 없었습니다."

물론 엄격함은 얻어야 하고, 엄격함은 측정되어야 하며, 공식의 훈련에 따라 요구될 수는 없습니다. 연민이란 학생들을 배려하고, 사랑하고, 용납하고, 존중하는 것을 의미합니다. 학생들의 자존감과 자신감을 전적으로 격려하고 학생들의 학습, 성장 및 발전에 관심을 갖고 학생들이 전방위적으로 발전할 수 있도록 지원합니다.

3. 모범을 보이는 교사가 되는 것은 교사의 도덕적 함양의 핵심입니다. 교사는 인간 영혼의 기술자입니다. "모범을 통해 교사가 되는 것"은 교사에게 최고의 영예이자 신성한 의무이기도 합니다. 인민 교사로서 나는 인민의 질, 특히 젊은 세대의 문명 수준을 종합적으로 향상시키는 직접적인 책임을 맡고 있습니다. "교육자는 먼저 교육을 받는다." 교원의 역할을 최대한 발휘해야만 인민의 교사의 역사적 사명을 감당할 자격을 갖추게되고 인민의 교사라는 영광스러운 칭호를받을 자격이 있습니다. 이를 위해서는 교사가 항상 모범을 보이고 다른 사람들에게 역할 모델이 되어야 합니다. 학생들에게 무엇을 하라고 하든 먼저 잘 해야 합니다. 예를 들어, 학생들에게 지각하지 말고 일찍 떠나도록 요구한다면 교사 자신도 지각하여 일찍 떠날 수 없습니다. 행동 규칙을 준수하려면 교사는 의식적으로 교사의 강령을 준수해야 합니다. 그렇지 않고 학생에게 요구만 하고 개인적으로 실천하지 않고 제멋대로 행동한다면 학생들은 그런 스승이 그의 말과 행동에 일관성이 없고 그의 말과 모순되며 믿을 수 없다고 생각할 것입니다. 공자(孔子)께서 말씀하셨듯이, “몸이 바르면 명령을 따르지 않고, 몸이 바르지 않으면 명령을 따르지 않는다”고 했습니다.

4. 잘 가르치는 것은 교사의 윤리를 함양하는 열쇠입니다.

교사가 학생들을 다재다능한 발전을 통해 유용한 인재로 훈련시키려면 잘 가르쳐야 합니다.

이를 위해서는 교사에게 깊은 지식이 필요합니다. 지식의 바다에서는 우주의 모든 것이 파도이거나 모래알일 뿐이며 교사는 일년 내내 피곤한 같은 배와 같습니다. 그것을 통해 항해하며 재능이 있기를 열망하는 구직자들을 비가 오나 빛나든, 불만이나 후회 없이 자신의 이상 반대편에 배치합니다. 파도를 타는 일은 스릴도 있지만 안도감과 기쁨도 있습니다. 교직을 선택한다는 것은 고난과 도전을 선택한다는 것을 의미합니다.

생각이 없고, 사회에 뒤섞여 있고, 돈이 많은 사람들이 많지만, 교사인 척 하는 교사가 당당하게 선생의 자리에 서 있는 모습은 상상할 수도 없고 용납할 수도 없다. 지식에 목마른 이들의 눈이 집중되는 성스러운 광장.

그러므로 교사는 교육에 필요한 탄탄하고 풍부한 기초지식과 전문지식을 갖추고 있어야 하며, 자신이 가르치는 과목에 대한 철저한 이해를 갖고 있어야 한다. 교과목과 내용을 잘 아는 것만으로는 충분하지 않으며, 교사의 지식은 이보다 훨씬 더 넓어야 합니다. “선생님이 학생들에게 물 한 잔을 주고 싶다면 물통이 있어야 합니다.”라는 말이 있습니다. 교사도 다양한 취미와 재능을 갖고 있어야 한다.

성장기 아이들은 지식에 대한 호기심과 갈증이 강하기 때문에 우주부터 해양생물까지, 고대부터 미래세계까지 모든 것에 관심을 갖고 싶어하고 선생님은 모든 것을 안다고 생각합니다. 지식에 대한 이러한 호기심과 열망은 지능 발달의 원동력입니다. 교사는 그것을 소중히 여기고 죽이지 않아야 합니다. 이를 위해서는 교사가 다재다능하고, 학생들과 통합되며, 학생들이 다양한 활동을 수행하도록 지도해야 합니다. 그러므로 교사는 평생 동안 자신의 지식을 계속해서 배우고, 확장하고, 업데이트해야 합니다. Kalinin이 변증법적 과정을 요약한 것처럼, 교사는 한편으로는 자신의 것을 바쳐야 하고, 다른 한편으로는 바다와 같아 사람과 삶의 모든 좋은 것을 흡수하고 이 좋은 것을 기부해야 합니다. 학생들에게.

5. 좋은 사람을 교육하는 것은 교사의 도덕수양의 목적지이다.

사람을 가르치고 교육하는 것은 교사의 당연한 의무이고, 사람을 가르치는 것은 목적입니다. 그러므로 교사는 가르치기 위해 가르치는 '교사'가 아니라 교육자이자 인간 영혼의 기술자가 되어야 한다는 사실을 결코 잊어서는 안 됩니다. 이 엔지니어는 학생들의 공산주의 세계관과 도덕적 인식을 함양할 목적으로 교육 활동을 통해 학생들의 마음 속에 세심하게 구성되었습니다. 이를 위해서는 교사들이 당의 교육 정책을 전면적으로 관철하고 도덕 교육을 최우선으로 주장하며 5대 교육에 동시에 관심을 기울여 가르치고 교육해야 합니다.

2. 중학교 교사의 교사 윤리 육성을 강화하는 방법 현재는 양질의 교육을 촉진하고 최신 교육 개념을 옹호하는 동시에 새로운 시대의 교사 윤리 이미지를 구축하는 방법이 되었습니다. 교사가 직면한 중요한 문제는 교사 윤리에 대한 좋은 이미지를 조성하기 위해 다음과 같은 측면에서 시작되어야 한다고 생각합니다.

1. 안정적이고 꾸준한 성격과 시야에 대한 넓고 철저한 이해에 주목하세요. 안정적이고 꾸준한 성격은 교사가 가져야 할 정신 상태입니다. 평등하고 열정적이며 성실한 자세로 학생들을 대할 수 있어야 하며, 정서적으로 안정되고 자기조절을 잘해야 합니다.

교사는 가르치는 데 도움이 되지 않는 감정을 통제해야 합니다. 특히 학생들과 갈등이나 갈등이 있을 때 교사는 이성적이어야 하며, 엄격하고 폭력적이지 않고 갈등을 가열하게 만들지 말고, 오히려 침착하고 침착하며 관대하고 건전한 분위기에서 갈등을 해결하고 갈등을 조성해야 합니다. 지향적인 교육은 확실한 결과를 낳는다.

2. 탄탄한 비즈니스 능력과 학업 능력이 있어야 합니다. 비즈니스 기술은 특정 비즈니스 활동에 대한 장기간의 훈련을 통해 습득한 기술을 말합니다.

깔끔하고 명확한 칠판 쓰기, 표준 중국어, 현대 정보 기술의 유연한 적용 등은 모두 교사가 갖춰야 할 기본적인 비즈니스 능력입니다. 학업능력이란 경영활동을 기반으로 한 이론탐구의 인성적 특성을 말한다. 보통 사람들은 '배움과 생각의 결합', '행함과 생각의 결합', '아는 것과 행함의 결합'을 옹호한다. 그것은 단지 비즈니스 능력의 수준에 머물 수는 없지만 학문적 세련미와 합리적 사고에 머물 수 없으며, 학문적 통찰력의 표현에만 집착할 수는 없지만 개인 교육의 실천에 못지 않습니다.

3. 논리력이 뛰어나고 재치 있고 유머러스한 적응력이 있어야 합니다. 지식을 전달하는 동안 교사는 다양한 과목과 지식 포인트 간의 내부 연결을 명확하게 보여주고, 학생들에게 지식 네트워크를 제공하고, 학생들이 이 네트워크를 사용하여 더 많은 지식을 얻도록 가르치는 데 능숙해야 합니다. 그러므로 교사는 강력한 논리적 사고 능력을 갖추어야 합니다. 재치와 유머는 교육적 재능을 구성하는 중요한 요소이기도 하며, 이는 교사의 인품, 교양, 지혜를 나타내는 매우 중요한 자질입니다. 유머는 교사가 보다 유연하고 능숙하게 교육 및 교육 목적을 달성하는 데 도움이 되며, 학생들은 일반적으로 유머 감각을 가지고 교사를 환영합니다. 증인은 적응력을 의미합니다. 교실의 상황은 빠르게 변하며, 특히 교사에게는 어느 정도 적응력이 필요합니다. 유머와 위트는 실제로 탄탄한 지식과 풍부한 교육 경험을 바탕으로 만들어집니다.

4. 지식에 대한 강한 갈증과 좋은 대인관계 능력을 가지고 있습니다.

오늘날의 정보는 빠르게 발전하고 지식은 매우 빠르게 업데이트됩니다. 교사는 더 이상 단 한 권의 책으로 전 세계를 다닐 수 없습니다. 특히 중등 직업 학생들의 경우 지식의 업데이트를 가속화해야 합니다. 옳고 그름을 판단하는 능력과 기회에 노출되는 능력도 높아지고 있으며, 사람들은 자신만의 생각을 갖고 있습니다. 교사가 시대의 발전을 따라가지 못하면 신뢰의 위기가 생기기 쉽습니다. 동시에 지식의 업데이트는 학생들과 동일한 주제를 갖는 것을 더 쉽게 만들 것입니다. 절반의 노력으로 두 배의 결과로 교육 문제를 해결합니다.

프랑스 작가 루소가 "롤모델이 없으면 결코 학생들에게 어떤 것도 성공적으로 가르칠 수 없다"고 말한 것이 기억납니다. 롤랜드는 "다른 사람의 마음에 햇빛을 퍼뜨리려면 자신의 마음에도 햇빛이 있어야 한다"고 말했습니다. 저는 우리 선생님들의 윤리가 여기서 '롤모델'이자 '햇빛'과 같다고 생각합니다. 속담처럼, 스승과 가까워지면 그의 길을 믿을 것이고, 그의 길을 믿으면 그의 발자취를 따르게 될 것입니다. 그러므로 선생님은 깃발이고, 학생들은 그림자처럼 그를 따르며, 선생님은 이정표이고, 학생들은 주저 없이 그 깃발을 따릅니다. 훌륭한 교사 윤리는 강력한 교육 요소이자 사람들을 가르치고 교육하는 원동력입니다. 교사가 교육 활동에 참여할 때 따라야 하는 다양한 윤리 규범의 총체입니다. 교원윤리 건설을 강화하는 것은 시대적 요구이며, 양질의 교육을 전면적으로 추진할 필요성이다. 당 교육에 충실하고 솔선수범하며 사람들을 가르치고 교육하며 훌륭한 직업 윤리를 갖춘 우수한 교사 팀을 육성해야만 양질의 교육을 종합적으로 촉진하고 학교 목표를 달성할 수 있습니다. 그러므로 모든 교사는 '설교하고 가르치고 의문을 해결하는' 영광스럽고 위대한 과업을 완수하기 위해 자신을 훌륭한 교사 윤리를 갖춘 사람으로 키우기 위해 열심히 노력해야 합니다.

유아원 교사의 교사 윤리에 관한 에세이 2

1. 고등 직업 대학에서 가르치는 교사의 성실성에 대한 일반적인 분석

많은 고등 직업 학교 학생들의 피드백 대학 기말고사 등 대규모 시험이 있을 때마다 일부 교사는 학생들에게 위장된 '합격 수수료'를 청구하는 것으로 보이며, 일부 '합격 수수료'는 상대적으로 큰 피해를 줍니다. 교육과 교육의 공정성을 존중하면서도 법을 어겼습니다. 셋째, 학업성취도를 검토하고 평가하는 상황이 있다. 일부 교사들은 더 높은 직위를 얻기 위해 평가를 받기 위해 일정량의 연구 결과를 발표해야 하지만, 자신의 연구 한계로 인해 관련 직위를 성공적으로 획득하기 위해 관련 지도자들에게 질문하기 시작합니다. 학교 학업 성취도 평가위원회.

2. 고등직업대학 교사의 청렴성 증진을 위한 조치 분석

1. 전문 감독 메커니즘을 개선합니다.

고등직업대학의 교원관리 모델의 관점에서 볼 때, 합리적인 설계와 효과적인 감독은 교사의 정직성 교육을 방지하고 교사의 정직성 교육을 촉진하기 위한 중요한 조치이다. 엄격한 감독이 없는 관리 시스템에는 큰 관리 허점이 있습니다. 교사가 정직하게 가르치기 위해서는 엄격한 규율 외에도 완전한 감독 메커니즘을 확립하는 것이 더 중요합니다. 고등전문대학에서는 학교당이 주도적인 조직이 될 수 있으며, 교사, 학생, 학생의 부모는 감독 그룹을 구성하여 교사의 행동을 정기적으로 평가할 수 있으며, 발견된 문제는 적시에 상급 관리 부서에 보고되어야 합니다. 교사의 행동강령을 위반한 교사를 엄중하게 처벌하여 교사 부패의 발생을 예방하려면 효과적인 징계 메커니즘이 필요합니다.

2. 자기 훈련을 강화합니다.

전반적인 자질 측면에서 보면 고등전문대학 교사와 학부 교사 사이에는 학업 수준이나 개인 도덕 수준 등에서 일정한 격차가 있습니다. 이를 위해서는 고등전문대학이 교사의 행동자제를 강화하고 경영과정에서 교사에 대한 자율교육을 잘 수행할 필요가 있다. 정직하게 가르치려는 교사의 본래 의도로 볼 때 가장 중요한 것은 교사가 항상 직업적 헌신에 대한 열정을 유지해야 한다는 것이다. 외부 세계의 유혹에 저항하고 교육이라는 대의에 기꺼이 기여할 수 있다는 것은 교육계가 고려할 가치가 있는 중요한 문제입니다. 다음과 같은 측면에서 시작할 수 있습니다. 우선 복잡한 세상에서 옳고 그름의 기준을 명확히 하고, 분별력을 키워야 하며, 모든 측면에서 나쁜 흐름에 눈이 멀지 않아야 합니다. 합법적인 노동을 통해 얻은 것을 받아서는 안 됩니다.

둘째, 우리는 나쁜 풍조에 맞서야 하며, 교사의 직업 윤리와 교육의 성실성에 위배되는 모든 행위에 대해 단호히 저항해야 합니다. 모든 종류의 나쁜 유혹을 피하십시오. 오직 자기 훈련을 통해서만 공정한 도덕적 의지를 키울 수 있습니다. 이는 성실성과 자기 훈련을 유지하고 고귀한 감정을 고수하는 데 중요한 보증입니다. 교사는 여러 가지 나쁜 유혹에 저항하는 것 외에도 예상치 못한 어려움과 저항에 직면할 수도 있습니다. 독립'을 위해서는 강한 의지력이 있어야 하며 어떤 상황에서도 올바른 이해와 신념을 바꾸지 않을 것입니다. 요컨대, 교사가 옳고 그름을 구별할 수 있는 능력과 강한 저항력을 갖고 자신만의 좋은 도덕적 행동 습관을 기를 수 있는 한, 교사는 정직하고 가르치는 자신의 도덕적 행동을 유지할 수 있을 것입니다.

3. 학업 평가 시스템을 개선합니다.

학계는 다른 분야에 못지않게 사회적 분위기에 해롭다. 학문의 발생에 있어 외부 환경은 무시할 수 없는 요인이지만, 대학 내 건전한 학문 평가 시스템과 여론 감독의 부재와도 밀접한 관련이 있다. 다양한 수단을 통해 학업 과욕을 예방하고, 학업 부정 행위를 근절하며, 학문 혁신과 학업 수준 향상을 위해 노력해야 합니다. 한편으로는 학문윤리를 확립하고 개선해야 합니다. 논문, 논문 출판, 과학 연구 프로젝트 신청, 과학 연구 성과 평가 및 시상, 직위 평가 등 일련의 관련 시스템을 더욱 완비하고 논문, 논문의 표절, 위조 방지 및 방지를 위한 처벌을 제정합니다. 과학연구결과에 대한 부당한 평가 및 시상 규정 반면, 대학은 헌신적인 연구와 엄격한 학문적 학문적 분위기를 조성하기 위해 노력해야 합니다. 잦은 학술 교류, 아이디어 교환, 경험 교환 및 기타 활동을 통해 분위기를 조성하고 좋은 여론 환경을 조성합니다. 청렴 콘텐츠를 비즈니스 학습 및 일상 업무에 침투시켜 보편적인 도덕 교육 분위기를 조성합니다.

3. 결론

교육은 사회, 경제생활에 있어 매우 문명화되고 고귀한 산업이며, 현대사회의 정신적 문명의 기치이며, 교수팀은 대체할 수 없는 역할을 합니다. 학생들을 지도하는 역할. 현재 일부 교사의 불미스러운 사건이 교육계에 어느 정도 부정적인 영향을 미치고 있지만, 전반적으로 문제의 근원을 찾아 관련 제도적 조치를 마련한다면 교사의 정직한 교육을 실현할 수 있습니다.

유아교사를 위한 교사윤리에 관한 에세이 3

우리 사회는 이제 과학기술의 발전이 새로운 시대로 접어들고 있습니다. 과학기술이 생산성으로 전환되는 주기가 대폭 단축되고, 컴퓨터의 대중화와 인터넷의 등장으로 인해 과목 수가 늘어나고, 학문 분야가 고도로 차별화되고 포괄적이 되었습니다. 사람들의 일, 학습, 사고는 물론 생활 방식까지도 크게 변화시켰습니다. 사회가 빠른 속도로 발전함에 따라 에너지 부족, 생태균형, 환경오염, 인구 등 다양한 잠재적 위기가 필연적으로 발생합니다. 이러한 문제는 모두 인류의 생존을 위협합니다. 빠르게 발전하는 현대 사회에 적응하기 위해서는 기업은 끊임없이 혁신해야 하고, 사람은 끊임없이 학습해야 하며, 다양한 사회 조직은 학습 조직으로 전환되어야 하며, 사람의 도덕적 자질은 지속적으로 향상되어야 합니다. 분명히 기회와 도전에 직면하여 원래의 교육 모델은 더 이상 사회 발전의 요구를 충족할 수 없으며 교육은 개혁되어야 하며 인재의 질은 더욱 최적화되어야 합니다. 그러므로 양질의 교육을 실시하는 것은 시대적 요구이자 과학기술과 사회발전의 요구가 되었습니다.

교육 개혁은 교육 시스템의 자체 개발과 개선이며 다차원적이며 교육 시스템의 모든 요소를 ​​업데이트하고 발전시켜야 하는 변화입니다. 쉽게 말하면 교육개혁은 시험 위주의 교육에 대한 오해를 해소하고 책 중심에서 교실 중심으로의 전환을 완성시키는 것이라고 말했다. 교사 중심에서 직접경험 중심, 활동 중심, 학생 중심으로, 경험 중심 인재 양성에서 창의적 인재 양성으로 전환됩니다. 우리가 양질의 교육이라고 부르는 것은 교육 개념이자 교육 모델입니다. 사실 교육 모델은 본질적으로 실용적인 운영 기능을 갖춘 교육 개념이기 때문에 둘은 본질적으로 연결되어 있습니다. 교육개념은 인간이 형성한 교육에 대한 비교적 안정된 세계관으로, 교육의 목적과 수단, 내용과 방법의 주체이다.

교육 개념에는 네 가지 주요 기능이 있습니다.

(1) 특정 집단의 교육 아이디어, 교육 질서 및 교육 행동을 합법화하고, 보편화하고, 사회화합니다.

(2) 해체합니다. 자신의 그룹에 반대되는 교육 개념

(3) 교육의 모든 요소가 통일된 전체에서 최선을 다하도록 합니다.

(4) 교육자에게 사명감을 부여합니다. , 교육 개념은 일반적인 지도 기능을 가지고 있으며 교육 및 교수법에서 지도 위치를 차지합니다. 양질의 교육 개념은 근본적으로 전통적인 시험 중심 교육 개념에 반대됩니다. 전통적인 시험 중심 교육 개념은 사회의 "고등 교육에 대한 열정"에서 자동으로 형성되었습니다. 이 교육 개념은 시험 점수 만 볼 뿐 시험에 따라 가르치는 방법을 모두 보여줍니다. 시험은 학생들에게 "책에 충실"하고, 암기하고, 점수를 추적하도록 지도하는 명령 도구입니다. 반대로, 양질의 교육은 사회 발전의 요구에 따라 제시됩니다. 품질에 큰 중요성을 부여합니다. 어떤 자질을 배양해야 하는지 가르치고, 재능의 자질을 향상시키기 위해 가르치는 방법을 가르치며, 모든 것이 양성을 기반으로 합니다. 시대의 요구에 맞는 인재 육성을 바탕으로 학생들의 "전반적인"

현대 교육 기술은 현대 교육 이론과 학습 이론을 바탕으로 컴퓨터를 핵심으로 하는 정보 기술입니다. “교육 분야에서 정보 기술의 포괄적인 적용은 필연적으로 교수 내용, 교수 방법, 교수 방법 및 교수 모델에 근본적인 변화를 가져올 것이며 궁극적으로는 근본적인 변화로 이어질 것입니다. 아이디어, 교육 개념, 교육 이론, 심지어 전체 교육 시스템까지”

미래의 교육 및 교육 활동에서는 네트워크 및 멀티미디어 기술이 전통적인 칠판과 분필을 대체하는 것이 일반적인 추세입니다. 또한 교육 및 교수 활동에 있어서 가장 발전된 현대 정보 기술을 사용한다고 해서 반드시 교육이 현대화되었음을 의미하는 것은 아니라는 점에 유의해야 합니다. 교육 개념.

유아원 교사 윤리 에세이 4

유치원을 집처럼 대하고 아이들을 남동생처럼 대해야만 교사는 자신의 직업에 대한 사랑의 근원을 깊이 탐구할 수 있습니다. 자신의 직업을 존중해야만 자신의 직업에 자부심을 가질 수 있고, 자신의 일을 사랑해야만 자신의 의무를 존중하며 수행할 수 있으며, 그래야만 진지하고 헌신적이며 성실하고 자녀와 직업에 헌신할 수 있습니다. 어릴 때부터 어른이 될 때까지 교사는 늘 교사였습니다. 제가 마음 속으로 '우러러보는' 직업이 이제 평범한 사람인 나에게 주어졌는데, '선생님'이라는 신성한 칭호를 얻은 것은 사실입니다. 아직 목표까지는 멀었지만, 허리를 굽히지 않고 용감하게 전진하며, 몇 년이 지나서 우리가 물을 주던 모종들이 복숭아와 자두의 향기를 수확하게 되었습니다. 사랑은 자라서 우리를 기억하지도 못하지만 여전히 모든 아이들을 우리의 것으로 대합니다. 마찬가지로 그들의 웃는 얼굴은 우리의 아이들이 유치원에서 변했다는 것을 부모로부터 배울 때 가장 행복합니다

1. 아이들 돌보기 아이들을 돌보는 법을 배우는 것은 유아교육을 잘하기 위한 전제조건이기도 합니다.

아이들을 돌보고 이해하는 것이 핵심입니다. 이런 모성애보다 더 나은 사랑은 사심 없고, 광범위하며, 혈연관계가 없는 것이 우리 유아교육의 정서적 기반이며, 의무교육과는 다릅니다. 어린아이들은 아직 옳고 그름을 구별하는 능력이 없고, 무슨 일을 하든 따라야 할 규칙이 없습니다. 하다. 긍정적인 측면은 격려해야 하며, 부정적인 측면은 제때에 지도하고 시정해야 합니다. 전통적인 교육 방식에서는 아동에 대한 처벌, 모욕, 위협 등이 매우 부적절합니다. 일단 반항심이 유발되면 학교 교육에 부정적인 영향을 미치게 됩니다. 우리 유치원 교사들은 자녀를 사랑하면서 책임을 져야 합니다. 왜냐하면 부모들이 이제 막 세 살이 된 자녀를 우리에게 맡기고 자녀를 돌보고 돌보는 책임을 맡기는 것이기 때문입니다. 그러므로 우리에게는 사랑과 책임이 똑같이 큽니다.

매일 아침 모임의 첫 번째 슬로건은 '모든 일에 주의를 기울이고, 아이들을 육체적으로 처벌하지 말고, 사랑과 인내와 책임을 가지고!'입니다. 이것이 우리가 항상 명심해야 할 것입니다. .한 문장.

동시에 이것은 Bing Xin 할머니가 말씀하신 것을 생각나게 합니다. "사랑은 왼쪽에 있고 책임은 오른쪽에 있습니다. 인생의 길 양쪽을 걷고, 언제든지 씨앗을 뿌리고, 언제든지 꽃을 피우고, 이 긴 길을 꽃향기로 장식하세요. 나뭇가지 사이를 걷고 나뭇잎을 쓰다듬는 학생들은 고통도 없고 눈물도 흘리지 않고 행복해졌습니다.”라고 그녀는 생생하게 비유했습니다. 선생님들의 노고가 학생들의 삶에." 여행 중에 씨앗을 뿌리고 꽃향기 가득한 요정이 되어 보세요. 정말 아름다운 그림입니다. 그렇습니다. 교사라는 직업을 선택하는 것은 낭만적인 삶을 선택하는 것과 같습니다. 매일 우리는 사랑과 책임감을 가슴에 담고, 아이들의 어린 마음이 크게 뛰고 있습니다.

2. 솔선수범합니다. 솔선수범하고 솔선수범하는 교사가 되는 것은 유아원 교사의 조용한 성격의 강점입니다.

고대 중국의 교육자 공자(孔子)는 “사람이 바르면 말하지 않고 행하고, 바르지 않으면 명령을 따르지 않는다”고 말했다. 말로 가르치는 것보다 모범을 보이는 것이 더 중요합니다. 특히 어린 아이들은 매우 순하고 모방적입니다. 어떤 의미에서는 유치원 교사의 도덕 수준이 아이들의 도덕 수준을 결정합니다. 이러한 이유로 유치원 교사로서 우리는 언제 어디서나 자신에게 엄격하고 모범을 보이며 어린이들에게 역할 모델을 세워야 합니다. 일상 업무에서는 수양에 주의하고, 교양 있고 예의 바르고, 협력을 잘하고, 진심으로 대하고, 인내심을 갖고, 조급해하지 말고, 우아하게 말하고, 단순하고, 관대하고, 위엄 있고, 단정하고, 정직하고, 자신감 있고, 겉과 속이 일관되고, 감성으로 사람을 교육하고, 이성으로 교육하고, 이성으로 사람을 형성하고, 행동으로 인도하고, 행동으로 사람을 바로잡는다.

3. 교육에 주의를 기울이세요.

아이들의 상상력이 풍부한 공간을 개발하고 육성하세요. 지식경제 시대에 지식과 기술의 업데이트 속도는 점점 빨라지고 있습니다. 유치원 교사로서 우리는 새로운 지평을 개척하고 확립하는 용기를 가져야 합니다. 시대에 발맞추는 새로운 개념, 새로운 유형의 인재를 양성하고, 모든 측면에서 전문 지식을 끊임없이 향상시키고, 더 많이 읽고, 널리 읽고, 좋은 책을 읽으면 지식이 풍부해지고 정보를 얻을 수 있습니다. 유아의 심리발달과 신체발달의 새로운 경향을 더 잘 이해하고, 귀중한 정보를 직접적으로 습득함으로써 어린이들에게 보다 포괄적인 지식을 제공하고, 용기 있고, 혁신하려는 의지가 있는 어린이를 육성하는 것입니다. 그리고 혁신에 능숙합니다.

유아원 교사 윤리 논문 5

1. 사립 유치원의 교사 윤리 문제

대부분의 사립 유치원은 유아원 외 교육 또는 교육 전공자를 고용합니다. 어린 시절 교육. 대부분의 교사는 전문성이 없고, 전문성이 낮으며, 교사가 되는 데 관심을 기울이지 않고, 아이들에 대한 인내와 보살핌이 부족합니다. 일부 교사는 개인적 자질이 낮고 감정적이어서 유치원에서 어린이를 모욕하는 등의 행동을 하기도 하며, 일부 교사는 자신의 목표를 달성하기 위해 선물을 받습니다.

2. 사립유치원 교원윤리 문제의 원인 분석

1. 사립유치원의 채용 문턱은 높지 않으며, 대부분 비전문교사를 채용하고 있다

첫째, 현 단계에서 사립유치원이 교사를 채용하는 주요 출처는 세 가지이다. (1) 사립유치원의 경우 사회에서 모집하는데, 대부분 해고자, 중졸, 고졸, 소수의 대졸자를 채용한다. (2) 일부 교사는 공립유치원이나 지역 초중등학교에서 퇴직한 교사이다. (3) 정원사 또는 투자자의 동업자, 가족, 친척, 친구 등인 분들도 계십니다.

둘째, 대부분의 사립유치원은 비전문교사를 고용하고 있으며, 교사자체의 질도 높지 않다. 사립유치원은 모집기준이 낮기 때문에 이익을 추구한다. 유치원 교사의 급여는 일반적으로 높지 않고 모든 면에서 사회 보장이 불완전하여 다른 학교로의 전근이 어렵기 때문에 일부 전문 교사는 직업 선택 시 사립 유치원을 선택하는 경우가 거의 없습니다. 사립유치원은 중국 유치원의 대다수를 차지하고 있으며, 사회적 채용에 직면해 비전문 교사만 채용할 수 있어 사립유치원 교사의 윤리가 저하되고 있으며, 이는 교사에 대한 수요에 영향을 미칩니다. 유치원의 교육수준. 최근 사립유치원에서도 이런 현상이 자주 발생하고 있다.

2. 사립유치원은 급여가 낮다

사립유치원은 출자자가 1명이어서 유치원 운영 자금이 높지 않다. 출자자금 외에 보육료가 주 재원이다. 정부가 제공하는 재정 지원이 매우 적어 사립유치원의 자금이 부족하고 교사 채용 비용도 줄여야 한다. 대부분의 사립 유치원 교사의 급여는 낮고 교사의 연령에 따라 급여가 오르지 않으며 일부 교사의 급여는 한 번도 인상되지 않습니다.

일부 사립유치원의 사회보장제도는 제대로 시행되지 않고 있으며, 사립유치원 교사들은 사회보장제도가 부족하여 직업적 소진에 시달리고 있다. 선물을 받으면 교사가 아이들을 부당하게 대하기 때문에 아이들은 나쁜 가르침과 영향력을 받게 됩니다.

3. 사립유치원 교사의 사회적 지위가 높지 않다

사립유치원에 대한 사회의 관심이 부족하여 사립유치원 교사의 교육지위가 가장 낮다는 사람들도 있다. 지식, 도덕적 함양, 전문성 등은 교육을 받은 사람이라면 누구나 습득할 수 있는 것이 사립유치원 교육이 낙후된 이유이기도 합니다. 이 단계에서 국가는 유치원 교육에 대한 강조를 높이고 유아원 교육 인력의 전문 교육을 강화했습니다. 그러나 중국은 현재 적응 기간에 있으며 다양한 정책이 완성되지 않아 일부 사립 유치원이 여전히 유지되고 있습니다. 따라서 비전문 교사들이 여전히 유아교사에 대한 자신의 이해를 유지할 수 있고, 교사 자신이 자신의 업무에 대한 중요성과 사명감을 느끼지 못하여 직업적 탈진을 초래합니다. . 이러한 문제는 교사의 개인적 자질과 교사의 윤리풍에 직접적인 영향을 미칩니다. 잘못된 교원윤리로 인해 부모의 인정을 받기 어려워지고, 교사에 대한 부모의 편견으로 이어져 사립유치원 유아교사의 사회적 지위가 낮아지고, 우수교사 채용과 우수한 인재 보유가 어려워진다.

4. 사립유치원은 경영이 허술하고 경영시스템이 불완전하다

대부분의 사립유치원 관리자는 유치원의 투자자, 파트너, 설립자이다. 이들 중 전문 교육자는 거의 없고, 전문 유치원 관리자를 고용하는 사립 유치원은 거의 없습니다. 그러나 이러한 비전문 유치원 교사에 대한 이해가 부족하여 유치원 관리 시스템이 불완전하고 정원 규칙이 완벽하지 않습니다. 교사를 지도함에 있어 교사 업무에 대한 시기적절한 감독이 이루어지지 않고 교사에 대한 보상과 처벌이 명확하지 않고 시기 적절하지 않으며 교사 관리가 불완전합니다. 사립유치원 교사들이 다른 학교로 전근하고, 전문직을 취득하고, 학업과 훈련을 받기가 어렵다. 이러한 문제는 일부 교사들이 업무에 대한 의욕을 상실하게 만들고 교사의 윤리와 윤리 구축에 영향을 미치게 된다.

5. 국가는 사립유치원에 대해 강력한 감독을 하지 않고 있다.

현재 대부분의 지자체는 전문 유치원 관리기관을 설립하지 못하고 전임 유아원 교육관리자를 채용하지 못하고 있어 기본적으로 사립유치원은 관리 사각지대에 있다. 지역 교육 행정 부서. 이는 관련 부서의 부적절한 관리와 시기적절한 관리로 이어지기 쉽습니다. 부서간 업무 분담이 불분명하고 상호 감독 수준이 낮기 때문에 일부 부서에서는 수수료 부과와 증명서 발급만 담당하고, 절차 감독도 부족해 학교 운영 자격이 없는 사람들도 이를 악용하고 있다.

3. 사립유치원 교원윤리 개선 전략

1. 사립유치원 교사 입학 기준 상향 및 전문 인력 채용

첫째, 사립유치원은 과거처럼 교사 채용을 요구하지 말고, 통합 면접과 평가를 실시하고 지원자에게 교사 자격을 요구해야 한다. 교사 자신은 높은 자질을 갖추고 다른 사람의 역할 모델이 되어야 합니다. 사립유치원은 과거 교사 채용 방식을 바꿔 전문학교를 졸업한 유아교육 인력 중에서 품행이 좋은 교사를 채용해야 교사 윤리 문제가 근본적으로 개선될 수 있다. 둘째, 유아교육을 담당할 전문 유아교육자를 모집한다. 사립유치원은 채용기준과 교원혜택을 개선하는 한편, 유아교육을 위해 전문교사를 대거 채용해야 한다. 전문 유아원 교육자는 전문적인 연구를 마친 후 어린 아이들을 더 잘 교육하고 신체적, 심리적, 지적 및 기타 측면에서 어린 아이들을 교육할 수 있기 때문입니다. 전문 교육을 받은 교사는 높은 전문적 자질과 훌륭한 교사 윤리를 갖게 되며 이는 유치원의 전반적인 문화 품질과 교사 윤리를 향상시키고 향상시킬 수 있습니다.

2. 사립유치원 교사 연봉 인상

사립유치원 교사 연봉과 사회복지혜택이 높지 않다. 자격을 갖추고 우수한 교사를 채용하기 어렵기 때문에 사립유치원은 교사의 급여를 인상하고 전문 유아교사를 채용해야 한다. 우수한 교사에 대한 보상은 교사의 업무 열정을 높이고, 교사의 업무 효율성을 향상시키며, 교사의 책임감을 강화하고 교사의 이동성을 감소시킬 수 있습니다.

3. 사립유치원 교사의 사회적 지위 향상

대부분의 사립유치원은 교사 파일을 수용할 수 없어 일부 교사의 현지 정착이 어려워 교사 이동성이 높다.

사립유치원 교사의 사회적 지위는 매우 낮으며, 사립유치원 교사는 나가서 공부할 기회가 거의 없다. 사립 유치원에서 일하고 교사의 전문적 자질을 향상시킵니다.

4. 유치원 경영체계 개선

사립유치원 투자자는 전문경영인력 채용, 유치원 전반 개혁, 유치원 발전에 도움이 되는 정원규칙 정립, 경영노력 강화, 상벌구분 등을 실시해야 한다. 교사의 교육 능력을 향상시킵니다.

5. 국가는 사립유치원에 대한 감독과 지원정책을 강화한다

국가는 사립유치원에 대한 지원을 확대하고, 사립유치원에 일정한 자금을 지원하며, 관련 정책을 마련하고, 교원의 복지혜택을 개선하며, 교원의 사회적 지위를 향상시켜야 한다. 열악한 유치원을 조속히 금지하고, 우수한 사립유치원을 지원하며, 우수한 사립유치원에 우수성을 평가할 수 있는 자격을 부여하고, 사립유치원의 대표적인 모델을 발굴해야 한다.