수학 유명 인사의 유명한 수학 교육

한 가지 예는 10 개의 정리보다 더 효과적이다. 뉴턴

수학 교육에서 역사에 가입하는 것은 해롭지 않다. -폴 롱지완 (법률 수학자)

오일러는 강의할 때 학생들에게 즐거움을 주고 그들을 놀라게 하는 것을 좋아한다. 콘도세

지도의 정의는 일반적으로 반례로 시작할 수 있다. 황 (대대 교수)

만약 네가 어느 정도의 시인이 되지 않았다면, 너는 영원히 완벽한 수학 선생님이 될 수 없을 것이다. -윌스트라스

자녀 교육의 목적은 점차 지식과 실천을 하나로 모으는 것이다. 모든 학과에서 수학은 이 요구를 완전히 충족시킬 수 있는 유일한 것 같다. -칸트

수학의 교육 잠재력을 실천에 옮기려면 수학의 기술적 측면뿐만 아니라 구조, 역사, 창조, 철학, 각 방면에서 적절한 균형을 유지해야 한다. -셰니저

우리는 독재적인 방식이 아니라 낮은 키, 쉬운 방식으로, 그들에게 좋고 유용한 수학을 가르쳐야 한다. 그들이 수학의 위협을 느끼지 않도록, 낯선 기호 앞에서 움츠러들지 않도록, 수학을 좋아하게 하고, 합리적인 판단을 잘 내리고 복잡한 실제 문제를 잘 처리할 수 있다고 믿는다. 그렇다면, 수학은 더 이상 장애물이 아니라, 더욱 풍요로운 생활의 열쇠가 될 것이다. 힐튼

어떤 선생님들은 학생들에게 교실 수업을 통해서만 수학 문제를 해결하도록 요구한다. 이런 방법은 기존 능력의 발전을 방해하여 실패를 초래하고, 어려움을 두려워하는 심리를 조성할 수 있다. -보아니

학생이 해결되지 않은 문제를 해결할 수 있는 능력을 충분히 발휘해야 할 때, 이득이 되는 것은 수학 지식을 배우는 것 이상이다. -스페인 사냥개

수영을 배우려면 물에 들어가야 합니다. 만약 네가 문제 해결의 전문가가 되고 싶다면, 너는 반드시 문제를 해결해야 한다. -폴리야

개념적 사고는 수학의 특징이다. 보스턴

기술은 수학 지식의 가장 가치 있는 부분이며, 단지 정보를 얻는 것보다 훨씬 더 가치가 있다. (존 F. 케네디, 지식명언) 하지만 어떻게 기술을 가르쳐야 할까요? 모방과 실천을 통해서만 학생들이 기술을 배울 수 있다. 수학에서 기술은 문제 해결, 구상 증명, 예리한 판단과 증명의 능력이다. 따라서 수학에서 기교는 단순히 정보를 파악하는 것보다 훨씬 중요하다. -폴리야