예 Shengtao 는 어떤 유명한 말을 했습니까?

1, 어떤 능력이든 습관적으로 자연을 이루는 시점에 도달해야 합니다. 우리는 그런 능력을 가질 계획입니다.

2. 가능한 언어를 사용하는 것은 생활 속의 사치 요구가 아니라 현대 시민이 갖추어야 할 일종의 생활능력이다.

3. 모든 학과의 교학은 똑같다. 다만 선생님이 학생을 도와 공부하는 일련의 과정일 뿐이다.

4. 학생인 학생만이 학생의 남편이 될 수 있습니다.

5. 교사와 근로자의 모든 일은 선생님이 되는 것이다.

선생님은 가르치는 것이 아니라 학생을 교육하고 있다.

교사 교육은 교육 혁신을 촉진하는 기초입니다.

8. 습관, 즉 교육을 길렀다.

9. 기능적으로 진보교육은 훈도를 강조한다. 수용의 관점에서 진보교육은 자만심을 강조한다.

10, 평생 독학을 고집하는 사람은 평생 자강불식한 사람이다.

1 1. 교사는 수양을 중시해야 한다.

12, 모든 교사는 반드시 비교수류: 교육류에 도달해야 한다.

13, 선생님의 교육은 총상이 아니라 카메라 감지입니다. 범주: 교육

14, 열심히 공부하지 말고 열심히 공부해야 한다. 범주: 학습

15. 교육에서는 아이의 고유한 예술가 우주를 좋은 것으로 여길 수 있다. 한편으로는 그들이 실생활에서 필요로 하는 지식을 얻을 수 있도록 하고, 한편으로는 예술수양으로 그들의 직감, 감정, 상상력을 키워야 한다.

16 교육이란 무엇입니까? 간단히 말해서, 한마디로 좋은 습관을 기르는 것이다.

17, 덕육은 실무에 중점을 두고, 말솜씨는 하지 않는다.

18 물론 글해야 하지만 중요한 것은 인간이다.

19. 교육관념을 바로잡는 것이 교육개혁의 우선 순위다.

미덕은 민주주의에서 배양되어야 한다.

2 1, 초등 교육의 가치는 초등학생의 일생을 보완하고 진실되고 명확한 인생관의 기초를 갖추는 데 있다.

22, 학교 교육은 교육자에게 평생 혜택을 주어야 한다.

23. 교육의 중점은 아이의 정확한 정신을 키우는 사상능력을 키우는 것이다.

24. 학교 교육의 목적은 학생들이 올바른 인생관을 세울 수 있도록 하는 것이다.

25. 교사 업무의 궁극적인 목적은 단지 학생의 좋은 습관을 양성하는 것이다.

26, 가르침은 가르치지 않는 것을 달성하기 위한 것이다.

27. 모 학과를 가르치는 것은 교육 작업이고, 훈도와 유혹은 교육 작업이다. 선생님께 있어서, 가르치고 교육하는 것과 겸비한 것이 적당하다.

28, 혹은 기교가 아니라 작문 기교는 사실 사람의 표현이다.

29. 각 학과는 자신의 목표 외에도 학생들을 교육하여 합격한 국가 시민이 되게 하는 전반적인 목표가 있다.

30, 소위 교사의 주도적 역할, 그 의미는 인도입니다, 모든 교사가 주도권을 쥐고 있는 것은 아닙니다, 학생들은 수동적인 위치에 있으며, 교사만 듣습니다.

3 1. 선생님과 학생은 친구입니다. 그들의 경험과 지식은 다르지만 정신적으로 친밀하고 사려 깊은 친구이다.

32. 교육에서 어떤 학제, 준비 수업, 학과 대강, 교육용 책이 교사에 비해 부차적인 위치에 있다.

33. 공부하러 온 사람을 교육하면서 변화, 변화, 변덕, 개혁, 혁신을 이끌어가는 데 각별한 주의를 기울여야 한다.

34. 현대중국에서 한 사람이 되면 자신을 풍성하게 할 수 있는 모든 기회를 포기하지 말아야 한다.

교육에 의존하는 것을 적극적인 자기 교육으로 바꾸십시오.

숙제는 아이들에게 차갑고 멀다. 감정은 아이들에게 큰 영향을 미친다. 그래서 자명한 것이 좋다.

읽기와 쓰기를 잘하는 선생님만이 학생들이 읽기와 쓰기를 잘하도록 지도할 수 있다.

38. 언어는 아이가 필요로 하는 학과이고, 언어는 아이의 마음을 개발하는 학과이다.

39. 선생님의 가르침은 총상이 아니라 카메라 유도로 학생들이 재능을 발휘하고, 부지런히 연습하고, 이해의 원천을 넓히고, 가르치는 데 기교가 있다.

교육은 교실 수업에만 국한되지 않습니다. 교실 수업과 과외 활동을 결합해야만 학생들에게 더 많은 혜택을 주고 덕지체의 전면적인 발전을 위한 토대를 마련할 수 있다.

예 Shengtao 의 유명한 말 예 Shengtao 의 유명한 말 예 Shengtao 의 교육 속담 예 Shengtao 의 유명한 말

1. 교육에 의존하는 것을 적극적인 자기교육으로 바꾸다.

교사는 자기 재배에주의를 기울여야합니다.

3. 공부할 때 책을 읽지 마세요. 예성도

4. 가르치는 사람은 누구나 가르칠 필요가 없는 것을 기대해야 한다.

각 학과는 자신의 목표 외에도 학생들을 교육하여 합격한 국가 시민이 되도록 하는 것이 하나의 일반적인 목표다. (존 F. 케네디, 공부명언)

6. 모든 학과의 교학은 똑같다. 다만 선생님이 학생을 도와 공부하는 일련의 과정일 뿐이다.

7. 언어는 아이가 필요로 하는 학과이고, 언어는 아이의 마음을 개발하는 학과이다.

8. 또는 기교가 아닌 작문 기교는 사실 한 사람의 표현이다.

9. 좋은 습관이 있는 것이 역사가 유구한 것보다 낫다. 예성도

10. 선생님은 가르치는 것이 아니라 학생들을 교육하고 있다.

1 1. 교사와 근로자의 모든 일은 선생님이 되는 것이다.

12. 선생님과 학생은 친구입니다. 그들의 경험과 지식은 다르지만 정신적으로 친밀하고 사려 깊은 친구이다.

13. 선생님의 교육은 전부가 아니라 카메라 지도로 학생들이 재능을 발휘하고, 부지런히 연습하고, 이해의 원천을 넓히고, 숙련도를 높이고, 가르치는 기교가 있다.

14. 어떤 학과를 가르치는 것은 교학 작업이고, 도야와 유혹은 교육 작업이며, 모든 교사는 가르치고 교육해야 한다.

15. 숙제는 아이들에게 차갑고 멀다. 감정은 아이들에게 큰 영향을 미친다. 그래서 자명한 것이 좋다.

16. 교육에서는 어린이 고유의 예술가의 우주를 선으로 보는 것이 좋다. 한편으로는 그들이 실생활에서 필요로 하는 지식을 얻을 수 있도록 하고, 한편으로는 예술수양으로 그들의 직감, 감정, 상상력을 키워야 한다.

교육이란 무엇입니까? 일방적으로 한 마디로 좋은 습관을 기르는 것이다. 예성도

18. 가능한 한 언어를 사용하는 것은 생활의 사치 요건이 아니라 현대 시민들이 갖추어야 할 생활능력이다.

19. 기능적으로 진보교육은 훈도를 강조한다. 수용의 관점에서 진보교육은 자만심을 강조한다.

20. 양성능력은 반드시 지속적으로 해야 하며, 수시로 학습방법을 개선하고 학습효율을 높여야 성공할 수 있다. 예성도

2 1. 사범교육은 교육 혁신을 추진하는 기초이다.

22. 소위 선생님의 주도적 역할은 지도이다. 모든 선생님이 주도권을 잡은 것은 아니다. 학생은 수동적인 위치에 있고, 선생님의 말만 듣는다.

23. 읽기와 쓰기를 잘하는 선생님만이 학생들이 읽기와 쓰기를 잘하도록 지도할 수 있다.

24. 어떤 능력이든 습관이 자연인 지경에 도달해야 한다. 우리는 그런 능력을 가질 예정이다.

습관을 기르십시오. 즉, 교육입니다.

26. 평생 독학을 고집하는 사람은 평생 자강불식한 사람이다.

27. 교육 방면에서 학제, 준비 수업, 학과 대강, 교육용 책은 교사에 비해 모두 부차적인 위치에 있다.

28. 공부하러 온 사람을 교육하면서 변화, 변화, 변덕, 개혁, 혁신을 이끌어가는 데 각별한 주의를 기울여야 한다.

29. 현대중국에서 한 사람이 되면 자신을 풍성하게 할 수 있는 모든 기회를 포기하지 말아야 한다.

30. 학생인 학생만이 학생의 선생님이 될 수 있습니다.

예 Shengtao 의 유명한 말

1, 능력 배양은 계속되어야 하고, 학습 방법은 수시로 개선되어야 하며, 학습 효율을 높여야 성공할 수 있다.

2. 교육 방면에서 어떤 학제, 준비 수업, 학과 대강, 교육용 책이 교사와 비교하면 모두 부차적인 위치에 있다.

3. 교육에서는 아이의 고유한 예술가 우주를 좋은 것으로 볼 수 있습니다. 한편으로는 그들이 실생활에서 필요로 하는 지식을 얻을 수 있도록 하고, 한편으로는 예술수양으로 그들의 직감, 감정, 상상력을 키워야 한다.

4. 사범교육은 교육혁신을 추진하는 기초이다.

5. 가르치는 사람은 누구나 가르치지 않는 범주에 도달할 것을 기대해야 한다.

6. 덕육은 착실하게 하는 것이지, 교묘하게 말하는 것이 아니다.

7. 선생님과 학생은 친구입니다. 그들의 경험과 지식은 다르지만, 그들은 정신적으로 친밀하고 사려 깊은 친구이다.

8. 모 학과를 가르치는 것은 교학작업이고, 훈도와 유혹은 교육작업이다. 어떤 교사라도 가르치고 사람을 키워야 한다.

9. 공부하러 온 사람을 교육하면서 변화, 변화, 변덕, 개혁, 혁신을 이끌어가는 데 각별한 주의를 기울여야 한다.

10, 교사는 자신의 교육활동이 진정으로 학생들에게 유리하게 되고, 교육의 질을 높이려면 단결하여 협력해야 한다.

1 1. 학생인 학생만이 학생의 선생님이 될 수 있다.

12, 혹은 기교가 아닌 작문 기교는 사실 사람의 표현이다.

13. 교사는 자신의 교학 업무에 대해 어떤 태도를 가지고 있습니까? 그들은 업무에 정통하다. 문 지식이 어떤 태도를 가지고 있는지도 사덕의 문제이다. 현재 일부 선생님들은 자신이 가르치는 수업에 대해 잘 알지 못한다. 그들은 오늘 다른 사람의 말을 들어도 알아듣지 못했다. 그들은 내일 학생들에게 수업을 할 것이기 때문에 강의는 학생들에게 큰 이익을 가져다 주지 않을 것이다. 교사는 자신의 강의를 통해 학생들이 지식을 이해하고 학습을 장악하는 데 실질적인 수익을 얻을 수 있도록 해야 한다.

14, 선생님은 가르치는 것이 아니라 학생들을 교육하고 있습니다.

15. 교사는 학생의 일생을 생각하고, 학생의 미래 생활 방식을 생각하고, 학생이 어떤 지식과 도덕을 가져야 사회주의의 좋은 시민이 될 수 있는지 생각해야 한다.

16. 교사는 자신의 수양에 집중해야 한다.

17, 수업은 아이들에게 차갑고 멀다. 감정은 아이들에게 큰 영향을 미친다. 그래서 자명한 것이 좋다.

18, 가르침은 가르치지 않기 위한 것이다.

19, 초등 교육의 가치는 초등학생들이 평생 진실하고 명확한 인생관을 가질 수 있도록 보장하는 데 있다.

20, 문은 당연히 해야 하지만, 중요한 것은 인간이다.

2 1, 가르치는 사람은 누구나 가르치지 않을 것을 기대해야 한다.

22. 선생님이 가르치고 있어요. 전체적으로 상을 주는 게 아니라 렌즈에서 유도하는 거예요.

23. 모든 학과의 교학은 똑같다. 다만 선생님이 학생을 도와 공부하는 일련의 과정일 뿐이다.

24. 습관을 기르다. 즉, 교육입니다.

25. 내가 어떤 수업을 듣든 나는 그 수업의 목표를 분명히 이해해야 한다. 예를 들면 국어수업은 나의 사고를 훈련시키고, 언어와 글을 사용하는 좋은 습관을 길러야 하며, 물리와 화학수업은 자연을 알고 조작하는 것이다. 동시에, 나는 모든 과목이 건전한 시민을 만드는' 교육' 이라는 전반적인 목표를 가지고 있다는 것을 잊지 않는다.

26. 사람의 가장 높은 정신사슬은 문학이다. 수많은 약소한 마음을 하나의 큰 마음으로 결집시킨다. 문학은 독특하다. 문학은 어둠을 폭로하고, 빛을 환영하며, 비열함과 얕음을 버리고, 고상하고 깊은 경향이 있다.

이상은 사업의 어머니이다.

28. 각 학과는 자신의 목표 외에도 학생들을 교육하여 합격한 국가 시민이 되게 하는 전반적인 목표가 있다.

29. 교육사상을 단정하게 하는 것이 교육개혁의 우선 순위이다.

30. 만약 내가 초등학교 선생님이라면, 나는 결코 학교에 온 아이를 싫어하는 작은 녀석, 싫어하는 작은 악마로 여기지 않을 것이다. 똑똑하고, 멍청하고, 깨끗하고, 더럽고, 나는 그들을' 아이' 라고 부를 것이다. 그것은 위선이 아니라, 입술에 떠 있고, 흐느껴 울며 외치는 것이다. 하지만 충성심 때문에, 나는 진심으로 그들을 친구로 인정하고, 진심으로 그들이 친구가 되기를 바란다. 아이의 성장과 진보는 나의 기쁨이다. 아이의 연약함과 둔함은 나의 걱정이다. 친구에 대한 충성은 이렇다. 그렇지 않으면 나는 그들의 친구가 아니기 때문에 사직할 것이다.

3 1. 교육이란 무엇입니까? 간단히 말해서, 한마디로 좋은 습관을 기르는 것이다.

32. 현대중국에서 한 사람이 되면 자신을 풍성하게 할 수 있는 모든 기회를 포기하지 말아야 한다.

33. 평생 독학을 고집하는 사람은 평생 자강불식한 사람이다.

34. 가능한 한 언어를 사용하는 것은 생활 속의 사치 요구가 아니라 현대 시민이 갖추어야 할 생활능력이다.

35. 가르침은 가르침을 피하기 위한 것이다. 다시 말해서, 우리 선생님은 그들을 인도하여 스스로 공부하고, 늙어갈 때까지 평생 공부하게 해야 합니다.

36. 한 학교의 선생님은 다른 사람의 스승이 될 수 있고, 좋은 품성을 가지면 학생들에게 영향을 미치고 동기를 부여하여 학교 전체가 좋은 교풍을 형성하게 하며, 학생의 덕목, 지혜, 신체가 전면적으로 발전하는 데 도움이 되며, 그들의 성장에 큰 도움이 된다.

37. 교육의 중점은 아이의 정확한 정신을 키우는 사상능력을 키우는 것이다.

38. 어떤 능력이든 습관이 자연인 지경에 도달해야 한다. 우리는 그런 능력을 가질 예정이다.

학교 교육의 목적은 학생들에게 올바른 인생관을 확립하는 것이다.

40. 가르치는 것은 가르치지 않는 것이다.

4 1, 언어는 아이가 필요로 하는 학과이고, 언어는 아이의 마음을 개발하는 학과이다.

42. 읽기와 쓰기를 잘하는 선생님만이 학생들이 읽기와 쓰기를 잘하도록 지도할 수 있다.

43. 학교 교육은 교육자에게 평생 혜택을 주어야 한다.

44. 선생님의 교육은 총상이 아니라 카메라 유도에 있다. 학생들이 재능을 발휘하고, 부지런히 연습하고, 이해의 원천을 넓히고, 가르치는 데 기교가 있다.

45. 교육은 교실 수업에만 국한되지 않고, 교실 수업과 과외 활동이 함께 진행되며, 학생들이 더 많은 실질적인 이익을 얻을 수 있도록 덕지체의 전면적인 발전을 위한 토대를 마련한다.

46. 교사와 근로자의 모든 일은 선생님이 되는 것이다.

47. 선생님에게 가장 중요한 것은 거짓말을 하지 않는 것이다. 학생들에게 하라고 요구하는 일은, 그들은 먼저 해야 한다.

48, 죽을 때까지 책을 읽지 말고, 죽을 때까지 책을 읽어라.

49. "가르침은 가르침을 피하기 위한 것이다." "가르칠 필요가 없도록" 즉, 우리 교사들은 그들을 지도하고, 그들이 독학을 하고, 평생 독학을 할 수 있도록 해야 한다.

50. 교사 업무의 궁극적인 목적은 단지 학생의 좋은 습관을 양성하는 것이다.

5 1. 의존적인' 교육' 을 적극적인' 자교육' 으로 바꾸다.

52. 교사는 반드시 책임감이 있어야 설득과 사제 협력을 할 수 있다. 선생님은 책임을 지지 않는다. 어떤 것은 단지 교육에 흥미가 없기 때문에 일시적으로 의기양양할 뿐이다. 이런 사람은 엄격하게 탈락할 수밖에 없다.

53, 소위 교사의 주도적 역할, 그 의미는' 지도' 이며, 모든 교사가 주동적인 것은 아니다. 학생은 수동적인 지위에 있고, 교사만 듣는다.

54. 미덕은 민주주의에서 배양되어야 한다.

55. 나는 좋은 선생님이 가르치는 것이 아니라 학생을 가르치는 것이 아니라 학생을 가르치는 것이라고 생각한다.

기능적으로 진보 교육은 훈도를 강조한다. 수용의 관점에서 진보교육은 자만심을 강조한다.

예 Shengtao 에 대한 유명한 말

1, 소위 선생님의 주도적 역할은' 지도' 라는 의미다. 모든 선생님이 능동적인 것은 아니다. 학생은 수동적인 위치에 있고 선생님만 듣는다.

2. 교육의 중점은 아이의 정확한 정신을 키우는 사상능력을 키우는 것이다.

3, 가르침은 가르치지 않고 성취하기 위한 것이다.

4. 어떤 능력이든 습관이 자연인 지경에 도달해야 한다. 우리는 그런 능력을 가질 예정이다.

5. 각 학과는 자신의 목표 외에도 학생들을 교육하여 합격한 국가 시민이 되게 하는 전반적인 목표가 있다.

6. 가르치는 사람은 반드시 가르칠 필요가 없는 그런 부류에 도달해야 한다: 교육.

습관, 즉 교육을 개발하십시오.

8. 모든 학과의 가르침은 똑같다. 다만 선생님이 학생들이 배우도록 돕는 일련의 과정일 뿐이다.

9. 선생님은 자기 수양에 주의해야 한다.

10 당연히 글이 해야 하지만 중요한 것은 인간이다.

1 1. 교육관념을 바로잡는 것이 교육개혁의 우선 순위다.

12, 혹은 기교가 아닌 작문 기교는 사실 사람의 표현이다.

13, 선생님은 가르치는 것이 아니라 학생들을 교육하고 있다.

14, 학교 교육은 교육자에게 평생 혜택을 주어야 한다.

15, 초등 교육의 가치는 초등학생들이 평생 진실하고 명확한 인생관을 가질 수 있도록 보장하는 데 있다.

16, 학교 교육의 목적은 학생들이 올바른 인생관을 개발할 수 있도록 하는 것이다.

17. 교육이란 무엇입니까? 간단히 말해서, 한마디로 좋은 습관을 기르는 것이다.

18 기능적으로 진보교육은 훈도를 강조한다. 수용의 관점에서 진보교육은 자만심을 강조한다.

19, 교사 근로자의 모든 일은 선생님이 되는 것이다.

20. 사범교육은 교육 혁신을 촉진하는 기초이다.

2 1, 열심히 공부하지 말고 열심히 공부해야 한다. 범주: 학습

22. 가능한 언어를 사용하는 것은 생활 속의 사치 요건이 아니라 현대 시민이 갖추어야 할 일종의 생활능력이다.

23. 교육 방면에서 바람직한 방법은 아이 고유의 작가 예술가의 우주를 좋은 것으로 보는 것이다. 한편으로는 그들이 실생활에서 필요로 하는 지식을 얻을 수 있도록 하고, 한편으로는 예술수양으로 그들의 직감, 감정, 상상력을 키워야 한다.

24. 학생인 학생만이 학생의 남편이 될 수 있습니다.

25. 덕육은 착실하게 하는 것이지, 교묘하게 말하는 것이 아니다.

26. 교사 업무의 궁극적인 목적은 단지 학생의 좋은 습관을 양성하는 것이다.

27. 선생님의 가르침은 총상이 아니라 카메라 유도입니다. 범주: 교육

28. 평생 독학을 고집하는 사람은 평생 자강불식한 사람이다.

29. 모 학과를 가르치는 것은 교학작업이고, 훈도와 유혹은 교육작업이다. 어떤 교사라도 교육과 교육에 참여해야 한다.

미덕은 민주주의에서 배양되어야합니다.