중화사전망 - 인생 격언 - 감정의 수공 총결을 하다
감정의 수공 총결을 하다
수동 요약 1
저는 관심 있는 선생님입니다. 이번 학기에, 나는 현실에서 출발하는 원칙에 따라 적극적으로 정보관심팀을 조직했다. 이번 학기부터 우리 취미팀의 학생들은 모두 제때에 훈련에 참가할 수 있다. 학기말에는 관심팀의 작품도 전시하고 논평도 했다. 이번 학기의 업무는 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 종이 컷 아트에 대한 학생들의 관심을 키우십시오.
이 관심팀의 멤버들은 모두 이전의 관심팀에서 직접 발탁되어 생원 방면에서 이미 좋은 자질을 갖추었다. 그들은 모두 종이 오려내기 관심 그룹 활동의 대략적인 목표를 알고 알고 있으며, 학습 활동 과정에서 강한 흥미를 나타냈다.
둘째, 학생들의 지식을 넓히십시오.
이 종이 오려내기 관심 그룹에서는 미술의 기초지식을 배울 뿐만 아니라, 학생들이 종이 오려내기의 기본 기술을 습득할 수 있게 하여, 그들의 지식과 실천 능력을 크게 넓혔다.
셋째, 실천 기회를 늘린다.
관심팀은 실내이론 공부도 하고 실천에도 참여했기 때문에 많은 학생들에게 운영 기회를 주어 학생들이 실천에서 더 많은 지식을 배울 수 있게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
넷째, 학생들의 두 번째 수업을 풍부하게하십시오.
질적으로 볼 때 학생들의 여가 생활을 풍요롭게 하고, 생활은 수업에만 국한되지 않고, 그들이 학습의 즐거움을 체득하게 하고, 공부에 더욱 흥미를 가지게 한다.
다섯째, 전체 교실 수업을 주도합니다.
이것도 내가 개인적으로 가장 중요하다고 생각하는 것이다. 평상시 교실 수업에서 우리 학생들은 선생님의 요구에 따라 모든 임무를 잘 할 수 없다. 이때 우리 취미팀의 학우들은 작은 선생님이 될 수 있는 기회를 갖게 되었고, 취미팀의 학우들에게 성취감을 줄 뿐만 아니라, 다른 학생들의 학습에 대한 열정도 불러일으켰다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
이 그룹의 관심팀 멤버들은 대부분 좋은 미술 기초를 가지고 있으며, 나는 내 작품이 더 빨리 승진하고 더 잘 발전할 수 있기를 기대한다. 나는 학생들을 위해 일한다는 생각으로 더욱 노력하여 우리 학생의 자질을 더 잘 향상시킬 것이다. 동시에 자신의 일이 선생님과 동료들의 더 많은 관심과 지지를 받고 우리 학교 예술교육의 발전을 위해 함께 노력하길 바랍니다!
기존 문제 및 개선 조치:
우리는 흥미반 활동에서도 약간의 어려움을 만났다. 첫 번째는 학생들의 자제력 문제이다. 어떤 학우들은 자제력이 떨어지고, 항상 자제력이 떨어지는 학우들이 진지하게 대할 수 없고, 영향이 좋지 않다. 둘째, 학생들의 시야가 넓어지지 않고, 대량의 재료 중에서 적합한 재료를 선택하는 데 서툴며, 제작 수법이 대기가 부족하고, 배색에 필요한 예술 기교도 부족하다.
따라서, 앞으로의 취미반 활동에 대하여, 나는 다음과 같은 방면에서 취미반 활동의 질을 높일 계획이다.
1, 관리 강화, 학생 구속, 관심 수업 시간 효율적으로 활용.
2. 미술 선생님과 협조하다. 적절한 경우 미술 선생님에게 색채 배합에 대한 지식을 가르쳐 주고, 학생들의 색채에 대한 느낌을 강화하고, 그들의 예술적 기교를 높이도록 요청한다.
3. 학생들의 혁신의식을 키우고 여건이 허락하는 상황에서 작품 전시회와 평론을 자주 열어 학생들의 표현능력을 높인다.
수동 요약 작성 2
I. 목표:
1, 아이들에게 색점토, 고무진흙, 각종 보조재료를 사용하도록 안내합니다. 봄에 각종 꽃을 빚는다.
2. 아이들에게 기존 경험에 따라 과감하게 상상하도록 영감을 주고, 만든 꽃을 장식해 화환, 꽃바구니 등을 만든다.
둘째, 준비:
1, 채색 진흙, 고무, 플라스틱 칼, 이쑤시개, 가위.
2, 유리병, 양면 접착제, 각종 색종이, 수제 꽃바구니.
3, 각종 꽃의 그림, 꽃의 실물.
셋째, 프로세스:
1. 재료 수입:
A. 생산에 필요한 재료를 전시하다.
선생님: 보세요! 오늘 우리 선생님의 채색 진흙 친구는 정말 많다!
B. 전체 작품 샘플 감상:
선생님: 이 아름다운 꽃들은 다른 아이들의 두뇌와 좋은 친구들이 완성한 것입니다. 아름답지 않나요? 이 꽃들을 보세요. 너는 채색 진흙으로 무엇을 할 거니?
2. 아이가 독립적으로 조작하고, 선생님이 도와주도록 지도합니다.
선생님: 좋은 친구를 찾아 예쁜 진흙 꽃을 디자인합시다!
A. 아이에게 꽃잎 모양을 직접 디자인하도록 지도하고 레이스 가위, 이쑤시개, 색종이 등을 사용한다. 꽃을 더 입체적이고 아름답게 만들어라!
B. 아이들이 스스로 혁신하도록 지도하다. 재료를 선택하여 다른 패턴의 꽃을 만들다.
C. 동료 협력 협상의 정신을 발휘한다.
넷. 평가 보기:
선생님: 완성된 작품을 감상합시다. 조심하세요! 한 가지 작은 임무는 당신이 가장 좋아하는 꽃을 찾아 당신이 그것을 좋아하는 이유를 말하는 것이다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) (집단적으로 감상하고, 아이들의 자기평가와 상호 평가를 지도하다. ) 을 참조하십시오
선생님: 우리 손을 들어 자신이 좋아하는 꽃에 투표합시다!
활동의 반영과 경험;
이런 혼반 활동에서 창설된 환경과 재료는 조직이 자주활동을 실시하는 중요한 준비 작업이다. 아이들에게 효과적인 자율 운영 환경을 조성하기 위해 교사는 종종 많은 시간과 정력을 소모한다. 하지만 이번 행사에서 의외로 어린이가 완제품 재료 앞에 서 있는 것을 발견하고, 이런 것들이 무엇을 하는지, 어떻게 해야 이쁘는지 자주 물어보곤 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 그래서 아이들이 조작하는 벽에' 진흙 조각 꽃 흐름도' 를 눈에 띄게 붙였다. 이' 소리 없는 외침' 은 정말 아이들을 끌어들였다. 그들은 흐름도 주위에 모여 호기심으로 가득 차서 공부하면서 시도했다. 아이가 조작하는 전 과정에서, 아이는 넘어짐, 비벼, 그룹 등 기본기를 연습했다. 그들이 만든 진흙 꽃은 생동감 있고 화려하지만. 그러나, 아이의 자아가치감 향상에 비해, 이것은 매우 기쁜 일이다.
수동 요약 만들기 3
교사와 학생의 서예 풍채를 과시하고 전통문화를 전승하며 캠퍼스 문화 건설의 분위기를 조성하고, 우리 학교 서예 애호가들에게 교류 학습의 플랫폼을 제공하고, 우리 학교 학생들의 우수한 서화 작품을 전시하고, 캠퍼스 문화 수준을 풍부하게 활성화하며, 삼원 초등학교 교사와 학생 서예 대회는 학교 행정지도자와 전교 교사와 학생의 강력한 지지로 개최된다. 전교 교사 28 명, 학생 200 명이 대회에 참가했다. 경기 전에 소선대원과 미술 선생님은 사제서예대회 행사 방안을 마련해 각 학년 학생들에게 경기 규격과 요구를 제시했다.
경기는 질서 정연한 환경에서 진행된다. 이번 행사는 각 반의 선발전을 바탕으로 한 뒤 각 반의 우승자 4 명이 현장 대회에 참가한다. 출전 선수들은 모두 경기장에서 작품 준비에 여념이 없다. 경기는 동급으로 판정한다. 학생이 현장에서 글을 쓰고 그림을 그린 후 심사위원단은 점수를 토론하고 각각 1, 2, 3 등상을 수여했다. 시합에서 학우들은 열정이 충만하여, 모든 획과 한자를 열심히 썼다. 모든 작은 관광지를 자세히 고려해서 단 두 시간 만에 즉석에서 다 보았다. 그들의 작품은 전교 교사와 학생들의 관심을 불러일으켰고, 잇달아 참관하러 왔고, 그들의 호평을 받았다.
이번 초등학생 서화대회를 통해 학생들의 문화생활을 풍요롭게 할 뿐만 아니라 서화에 대한 학생들의 흥미와 취미도 키우고 심미의식도 높였다. 특기가 있는 학생을 발견하고 양성하는 데 특기를 발휘하도록 지도하는 데 적극적인 역할을 했다.
이번에 우수한 연필과 경필 서예 작품 6 점을 평가했고, 학교에서는 이번 대회의 작품, 사진 등을 보존했다.
수동 요약 만들기 4
이번 학기에는 우리 학교 농촌 소년궁 취미반이 순조롭게 개강했다. 지도력의 대대적인 지지, 선생님의 협력, 학생들의 적극적인 참여로 대나무 장대춤 흥미팀 활동은 매우 성공적이었다.
우선, 저는 일에 열정적이고, 적극적이고, 열심히 공부하고, 일에 대한 책임감과 강한 사업심, 열심히 일하고, 근면하고, 활동에 적극적으로 참여하고 있습니다. 예전에는 대나무 장대춤을 접한 적이 없었지만 독학을 통해 꾸준한 노력을 통해 우리의 자원을 잘 활용하고 우리 자신의 자원을 잘 활용하며 대나무 장대춤을 추는 법을 배웠다. 나는 학생들에게 먼저 리듬을 배울 것을 요구한다. 빨리 배우는 학생은 느리게 가르치는 학생이다. 선생님도 측면에서 지도해 주신다. 어린 선생님은 교육이 진지하고 전심전력으로 몰입한다. 학우들은 흥미가 넘치고, 공부가 매우 몰입하여, 곧 모든 동작의 요령을 터득하였다. 학생들은 행동이 일치하고, 정신이 충만하며, 분위기가 활발하여, 곧 다른 스타일의 대나무 장대춤을 배워 지도자와 학우들의 호평을 받았다. 둘째, 죽대춤 취미팀 활동을 전개하는 가운데 학기 초에 교과 요강에 따라 교재의 중점과 난점을 파악해 과학적이고 실행 가능한 교육 계획을 세울 수 있다. 훈련에서 적성에 따라 학생들을 가르치고, 선수들에 대한 과학훈련을 실시하여 학생들의 기술이 원래의 기초 위에서 많이 향상되었다. 또한, 우리는 정상적인 훈련을 고수한다. 학생을 더 잘 키우기 위해 우리는 학생들과 학교에 도달하고, 절친한 친구가 되고, 자신감을 쌓고, 용감하고, 강하고, 고생을 두려워하지 않고, 피로를 두려워하지 않고, 단결과 협력의 집단정신을 키우기 위해 노력한다. 동시에 학생들의 일거수일투족을 세심하게 관찰하고, 제때에 그들의 이상 현상을 발견하고, 그들이 생활 학습의 실제 어려움을 해결하는 데 도움을 주었다. 우리 선생님이 앞장서서 훈련을 했기 때문에 훈련 효과가 즉각적이고 두드러진다.
근면, 수확, 학생들이 한 학년 내내 열심히 훈련한 결과, 각 방면에서 장족의 발전을 이루었다는 사실에 선생님들은 매우 기쁘고 위안이 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 앞으로의 일에서, 우리는 더욱 분발하여 장점을 살리고 단점을 피하고, 승리를 진보로 삼을 것이다.
수동 요약 만들기 5
이번 학기의 수공예 취미팀 활동은 이미 원만하게 끝났다. 이 행사에서 저는 주로 학생들에게 종이 오려내기, 종이접기 등 수작업을 배우게 하고, 학생들이 머리를 움직이도록 격려하고, 함께 공부하게 하고, 그들의 손재주, 뇌력, 창조정신을 키우는 데 집중하게 했습니다. 학생들은 이 활동에 매우 흥미가 있고, 적극성이 높아서 모두 참여할 수 있다. 그들도 열심히 공부해서 많은 것을 얻었다.
이들은 행사 중 핸드메이드의 즐거움을 경험했기 때문에 핸드메이드에 더 관심이 많았기 때문이다. 취미는 선생님이라는 말이 있다. 나는 개인적으로 교육에서 이 점을 깨달았다. 매번 활동할 때마다 그들이 하는 수공은 모두 의외로 놀랍다. 학생들의 손재주가 예전보다 눈에 띄게 향상되었다. 이제 그들은 스스로 간단한 꽃을 자르고 작품을 접을 수 있다. 나도 활동에서 학생들의 심미적 능력을 키우는 데 치중하고 있다. 그들에게 예술 작품을 느낄 수 있는 기회를 주고, 학생들을 비교와 평가로 인도한다. 그들의 미적 능력도 크게 향상되었다. 활동 중에, 나는 또한 그들의 공조정신을 배양하는데 주의를 기울였다. 그들이 기회가 없을 때, 옆에 있는 동창회가 자발적으로 그들을 도왔다. 지금 조의 급우들은 이미 서로 돕는 좋은 자질을 형성하였다.
이러한 활동을 통해 학생들에게 종이 접기에 필요한 기술을 전수합니다. 이 기술들은 학생들이 쉽게 습득할 수 있고, 외삽할 수 있으며, 학생들이 지능 기술과 이미 습득한 기호를 결합하고, 머리 속에서 변환하고, 기술 통합을 통해 자신의 종이접기 능력과 기술로 바꿀 수 있도록 도와준다. 효과는 모방 기교보다 훨씬 낫다.
발전 수준, 능력, 경험은 모두 차이가 있으며 종이접기 활동에서도 표현이 다르다. 이를 위해서는 교사가 예리한 관찰자가 되고, 학생들의 활동 성과와 반응을 면밀히 주시하고, 그들의 수요에 민감하고, 시기적절한 도움을 줄 것을 요구한다. 서로 교류함으로써 학생들은 또래로부터 많은 새로운 정보와 경험을 얻을 수 있으며, 또래들의 많은 장점과 가치를 발견하고 재인식할 수 있다. 교류를 통해 기존 경험은 통합, 풍부함, 충실함을 얻을 수 있고, 동료의 의견 차이, 문제 해결의 여러 가지 방법으로 아이들이 끊임없이 생각하고, 자신의 생각을 보완하거나, 새로운 생각을 세울 수 있다.
이번 학기의 수공예 취미 그룹 행사에는 수확이 있고, 또 많은 부족도 있다. 예를 들어 어떤 학생들은 활동 중에 위생에 주의하지 않고 종이 부스러기, 폐나뭇잎 등을 바닥에 던진다. 어떤 학생들은 활동 전에 물건을 준비할 수 없다. 수공을 할 때 그렇게 부주의하지 않고 작품의 질이 높지 않은 학생들도 있다. 앞으로의 행사에서 나는 더 열심히 하고 더 잘할 것이다.
수동 요약 만들기 6
환경 친화적인 수작업 활동으로 우리 학부모와 아이들이 제작 과정에서 많은 관련 지식을 배우게 되었다.
첫째, 우리 부모님은 폐기물 사용을 이해합니다. 처음 통지를 받았을 때 친환경 공예품을 어떻게 만드는지 정말 몰랐어요. 나중에 선생님의 설명과 관련 자료를 찾아보고서야 환경 친화적인 수공예품을 알게 되었다. 하지만 환경 친화적인 공예품을 만들려면 주제와 관련 재료를 선택해야 합니다. 며칠 동안 생각해 볼 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 마침내 어느 날, 장은 유치원에서 집으로 돌아와서 우리에게 노래를 한 곡 불렀다. 우리 선생님은 우리 엄마를 닮았고, 우리 엄마처럼, 아이들은 그녀를 사랑하고, 그녀를 사랑했고, 우리 부모님은 안심했다. 유치원은 우리 집과 같다. 듣고 나니 이번 친환경 수공 행사의 주제' 집' 이 생각난다. 나는 집, 행복한 집을 짓고 싶다. 유치원이 그렇습니다. 선생님은 어머니처럼 아이들을 배려하고 교육시켜 아이들이 매일 유치원에 다니면서 즐겁고 행복하게 느끼게 한다.
둘째, 제작 과정에서 아이들의 손재주와 친환경 매뉴얼의 의미를 강화했다. 제작 과정에서 장과 그는 모두 나를 도와 그 종이 트렁크를 옮기고 물감을 칠하는 것을 기쁘게 도와주었다. 아동은 만들 때 엉망진창이 될 수 있지만, 가위 오려내기, 획화 잡는 법, 폐품으로 친환경적인 수공예품을 만드는 방법을 가르쳐 주어서 기쁘다. 그녀는 자신이 무슨 말을 하고 있는지 이해했다.
마지막으로, 장과 나는 3 일 동안 이 친환경적인 수공' 집' 을 만들었다. 시간이 많이 걸렸지만 가위, 페인트, 접착제 등을 안전하게 사용하는 방법을 알고 있어 기분이 좋았다.
수동 요약 작성 7
아이가 유치원에 입학해서 우리 가족은 모두 매우 흥분했다. 이것은 시작이다. 아이가 깡충깡충 뛰는 모습을 보니 아버지로서 내 마음속에는 실속 있는 난류가 끓고 있다.
아이와 함께 친환경 공예품을 만들고 싶다는 학교 문자 메시지를 받았습니다. 이것은 우리 아이의 첫 숙제이니, 나는 반드시 중시해야 한다. 나는 가족들에게 문자를 큰 소리로 읽어 주었고, 그리고 나는 항항항에게 물었다. "우리 함께 수공예품을 만들까요?" " 우리 아이는 정말 귀엽다. 그는 큰 눈을 들어 나를 바라보며 말했다.
제가 아직 어리다고 생각하지만 수공예품을 만드는 것은 초등학교 물건입니다. 그래도 선생님이 조언을 해주시는 게 좋을 것 같아요. 인터넷으로 검색해 보세요. 바이두 검색 도구는 정말 강력해서 밝혀낸 결과가 당신을 현혹시킵니다. (윌리엄 셰익스피어, 바이두, 검색어, 검색어, 검색어, 검색어, 검색어) 사람이 가장 고통스러운 것은 너무 많은 선택을 하는 것이다. 나는 어쩔 수 없이 밤을 새워 인터넷에서 이 공예품을 훑어보았다. 이때, 항항이 걸어왔다. 그는 나와 함께 홈페이지를 훑어보는 것을 가장 좋아하는데, 그는 항상 케이크 사진을 보고 싶다고 말한다. 어쩔 수 없다. 그는 작은 황제이다. 나는 단지 케이크 사진 몇 장을 검색해서 그에게 보여 주었다. 봐, 내 아내가 오고 있다, 때로는 여 자가 중요 한 역할을, 그래서 그녀는 제안: "왜 손으로 케이크를 만들 필요가 없습니다?" 항상들은 기쁨으로 가득 찼다. 이 계획을 세운 후, 나는 인터넷을 하기 시작했다. 나는 사진을 수색하여 직장에 복사해 벚꽃을 만들고 종이 표지, 색종이 패턴, 카드 대 스티커를 준비했다. 제작 과정에서 항항은 항상 가위를 가지고 놀다. 우리는 그가 가위로 종이 한 장을 망치게 할 수 밖에 없다. 그렇지 않으면 일을 계속할 수 없다. 좋아, 케이크 모형이 나왔어. 남은 일은 포인트다. 우리는 이 작품을 항항에게 주었고, 항이 바다 신문을 케이크에 붙이게 했다. 끝났어, 우리는 정말 촛불을 켜고 일정한 생일 중독에 불을 붙였다.
이 환경 친화적인 수제에서 가장 많이 배운 것은 내가 정말 학부모가 되고 싶다는 생각이 들었고, 시간을 좀 내서 아이의 교육에 시간을 보내고 싶다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 특히 아이가 수제 케이크에 촛불을 꺼버리는 순간의 웃음소리가 나를 특히 만족시켰다. 이번 행사는 아이들뿐만 아니라 나를 교육시켰다.
수동 요약 만들기 8
오늘 선생님이 배정해 주신 작은 임무를 받았는데 정말 머리가 아파요. 어떻게 해야 할까요? 적어도 지금은 주말인데 시간이 있어요. 여유 있게 하다 ...
저녁에 저녁을 먹으니 작은 임무가 생각나서 인터넷으로 자료를 조사해 아이와 함께' 아름다운 집' 을 만들기로 했다.
다음날부터 필요한 재료, 솔가지, 거품, 빨대, 신발 커버, 종이상자, 채색선, 색종이, 색펜을 준비합니다.
제작 과정에서, 나는 기꺼이 그것을 만지작거린다. 잠시 바쁘게 솔잎을 접고, 잠시 동안 내가 필요로 하는 색종이 그래픽을 자르느라 바쁘다. 몇 번이고 크고 작지는 않지만, 그의 얼굴에 나타난 그런 기쁨과 끈기는 솔침을 붙일 때 나의 작은 손이 거침없이 찔렸기 때문에 기꺼이 할 수 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 행복명언) 우리가 이 일을 완성했을 때, 나는 기쁘게 안심했다. "엄마, 드디어 다 썼어요."
이것은 아이가 마음에서 우러나온 칭찬이다. 칭찬과 동시에 아이들에게 고향을 사랑하고 아름다운 생활을 즐기도록 교육하다.
이런 수공을 통해서도 아이와 교류하는 방식이다. 동시에 자신이 아직 부족해서 공부해야 할 부분이 많다는 것을 깨달았다. 제작 과정에서 나는 더 많은 감정과 장인심을 더해야 좋은 작품을 만들 수 있다.
그리고 아이에게 색납을 깎았을 때, 나는 갑자기 날카로운 연필 톱밥으로 아이와 함께 아름다운 그림을 만들어 냈다는 생각이 들었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 완벽하지는 않지만, 나도 창작의 즐거움을 경험했다.
수동 요약 만들기 9
오늘 우리 담임 선생님 9 명과 원장님과 함께 진강달라 유치원에 가서 교사의 기본기 훈련에 참가합니다. 우리는 아주 운이 좋게도 우수한 우가닝 선생님의' 수공' 에 대한 강의를 들었다. 수작업은 유치원 교사의 필수 과목이라고 할 수 있다. 우리 같은 비전문교사들에게는 수작업의 정의가 낯설지 않지만 직접 만들어 보는 것은 낯설고 어렵다.
유 선생님은 매우 젊다. 대화를 나눈 후, 우리는 그녀가 얼마 전에 수술을 받았다는 것을 알고, 지금은 여전히 매우 허약하지만, 그녀는 우리에게 훈련을 꾸준히 해 주어서, 정말 우리를 감동시켰다. 그녀는 우리에게 직접 손으로 만든 체험에 대해 친절하게 이야기하며 실용적인 수공 사진을 많이 공유했다.
이 말을 듣고 우리 모두는 많은 유익을 얻었습니다. 원래 우리 생활의 많은 폐품은 우리 선생님이 조금만 가공하면 아이들의 우호적인 장난감 파트너가 될 수 있었다. 특히 공연 교구인 머리 장식과 언어 교구 인형의 제작은 우리 아이들이 가장 좋아하는 작품으로 깊은 인상을 남겼다. 예를 들어, 우리는 판지와 깃털로 다른 동물의 머리 장식을 만들어 공연장에서 공연하게 했다. 또 오래된 양말은 간단히 가공하여 어린이 재미있는 인형 장난감이 될 수 있다. 각 분야의 교육 활동에서 우리 선생님이 교육 요구 사항과 아이의 취향에 따라 실천에 잘 적용할 수 있다면, 우리의 교육 효과가 기쁘다고 믿는다. 아이가 노는 각 방면의 능력도 어느 정도 발전하였다.
선생님의 수공 수업을 듣고 얼마나 많은 수확과 진보가 있는지 말할 수 없었다. 나는 수공이 약하지만 선생님의 강의는 나에게 영감과 자신감을 가져다 주었다. 선생님께 다시 한번 감사드립니다. 상급 지도자가 우리에게 이 학습 기회를 주신 것에 감사드립니다.
수동 요약 만들기 10
오늘 오후에 나는 아이들에게 새해 모자를 접으라고 가르쳤다. 내가 시연하는 동안 후회영은 계속 낮은 소리로 곡을 흥얼거리며 사방을 두리번거렸다. 데모가 끝난 후, 내가 아이에게 스스로 하라고 하자, 그는 어리석었다. 단 길항은 주의력이 고도로 집중된 아이이다. 그는 나의 시범을 진지하게 바라보았고, 스스로 할 때도 순조롭게 접었다. 교육 활동에서는 항상 집중력이 떨어지는 아이들이 있어서 선생님이 가르치는 것을 배울 수 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
분석:
취학 전 아동의 주의력과 심리 과정은 불가분의 관계로 아동의 심리 발전에 중요한 영향을 미친다. 주의력은 미취학 아동의 기억력과 밀접한 관련이 있다: 종이접기는 기억력이 강한 직업이다. 교사가 시연할 때, 아이들은 각 부분을 주의 깊게 기억하고, 감지된 정보를 장기 기억 시스템에 넣고, 발전 수준이 낮은 아이들에게도 주의를 기울여야 하며, 그들의 기억 발달 수준도 낮아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
3-6 세 아동의 관심은 의도하지 않은 주의로 우세하며, 초급 단계에 있고, 수준이 낮고 안정성이 떨어지며, 어른의 조직과 지도에 의존한다. 미취학 아동의 주의력 발달 수준에도 생리적인 객관적인 원인이 있다. 어린이의 의도적 주의는 뇌 발달 수준에 의해 제한되고, 뇌의 고급 부위에 의해 제어되며, 대뇌피질의 전두엽은 통제 중추이다. 전두엽의 성숙은 어린이들이 필요한 자극과 관련 동작에 주의를 기울이고, 자신이 필요로 하는 정보를 적극적으로 찾으며, 불필요한 자극에 대한 반응, 즉 주의력 분산을 억제할 수 있게 한다. 전두엽은 7 세 정도에 성숙수준에 이르렀기 때문에 유아기에 의도적으로 발육하기 시작했지만 아직 완전히 발달하지 못했다.
조치:
그러면 어떻게 아이들의 관심을 더 빨리 형성하고 발전시킬 수 있을까요?
1, 특히 성인의 요구에 따라 외부 환경에서 발전했다는 점에 유의해야 합니다. 유치원에서는 유아들이 각종 행동 규칙을 준수하고, 각종 임무를 완수하고, 집단에 대해 일정한 의무를 져야 하며, 이들은 유아들이 자신의 형성과 발전에 관심을 갖고, 임무의 요구에 복종해야 한다. 어린이의 의도적 주의는 성인의 지도가 필요하며, 성인의 역할은 다음과 같습니다.
(1) 아이가 주목의 목적과 임무를 명확히 할 수 있도록 도와주고, 의식적인 동기, 즉 의식적이고, 목적적으로 자신의 주의력을 통제하고, 의지로 유지하려고 노력하는 동기를 갖게 한다.
(2) 아이들의 의도적 인 관심을 언어로 조직하십시오. 어른들이 질문을 할 때, 아이들이 어떤 일에 주의를 기울이도록 유도할 수 있습니다. 예를 들어, 아이들이 작은 실험을 하도록 유도할 수 있습니다. 공기는 어디에 있습니까? 아이들이 테스트 과정을 관찰하도록 할 수 있습니다. 지능 게임을 조직하면 아이들이 문제 해결 방법에 집중할 수 있다.
2. 아이들에게 차츰차츰 주의력을 배울 수 있는 방법을 가르치다. 의도적인 주의는 의식적으로 진행되고, 의도적인 주의를 유지하기 위해서는 어느 정도의 어려움을 극복해야 하기 때문에, 의도적인 주의에는 반드시 일정한 방법이 있어야 한다. 예를 들어, 자신의 언어로 주의력을 조직하거나 각종 동작으로 보증한다.
3. 아이들의 의도적 주의는 일정한 활동에서 이루어진다. 어린이들의 관심, 발전수준이 부족해 게임의 활동에 의존해야 하기 때문에, 아이들은 더욱 주의를 기울일 수 있다. 왜냐하면 게임에서는 어린이들이 구체적이고 명확한 실천 활동 임무를 완수할 수 있기 때문이다.
수작업으로 느끼고, 관련 문장 요약:
★ 600 단어 비누 팬 텍스트를 만듭니다.
★ 장인의 영적 경험에 관한 5 편의 문장
★ 회계 매뉴얼 교육 경험 요약
★ 장인의 경험과 느낌
★ 장인 정신을 배우는 사고 10
★도예 체험 수필 5 편.
★ 손으로 자신의 감정을 요약하십시오.
★ 3 회계 수동 훈련 학습 경험
★ 금속 가공 견습생 10 가지 요약
★ 회계 수동 시뮬레이션 실습 경험
Var _ HMT = _ HMT | | []; (function () {var hm = document.createelement ("스크립트"); Hm.src = "/hm.js? Fff14745 ACA 9358ff875ff9 ACA1296b3 "; Var s = document.getelementsbytagname ("스크립트") [0]; S.parentNode.insertBefore(hm, s); }) ();