잊을 수 없는 웃음소리

우리가 이 종합 학습을 시작했을 때, 학생들은 이미 초등학교에서 6 년을 공부했고, 곧 초등학교를 떠나 새로운 학습생활을 시작할 것이다. 6 년 동안 유치한 아이에서 심신 강건한 소년으로 성장한 것은 아이들 자신의 노력의 결과일 뿐만 아니라 학교와 선생님의 심혈이기도 하다. 이 6 년 동안 얼마나 흥미진진하고, 즐겁고, 슬프고, 슬픈 일이 일어났는가; 이 6 년은 아이가 인생의 길을 걷기 시작한 잊을 수 없는 세월이다. 졸업을 앞두고 일련의 의미 있는 행사를 펼쳐 사제, 학우의 정, 모교에 대한 고마움을 표현하고, 아름다운 추억으로 영원히 간직할 수 있는 것은 사제들의 공통된 수요다. 이 종합 학습은 다양한 언어 형식을 최대한 활용해 학생들이 아름다운 초등학교 생활을 회상하고 서로 격려하며 계속 전진하도록 하는 것이다.

《독서》 * * * 5 편을 선정한 것은 모두 초등학교 생활을 회상하는 것이다.

잊을 수 없는 계몽은 계몽 선생님을 추억하는 문장 한 편이다. 저자 샤 손견. 이 글은 항일강연대회, 선생님의' 나' 에 대한 두 가지 비판, 일본어 수업 불매 세 가지를 중점적으로 계몽 선생님의 강한 애국주의 정신과 엄밀한 교학 작풍을 보여주며 계몽 선생님에 대한 작가의 숭상심, 감사, 그리움을 표현했다. 본문은 "계몽 선생님께 감사드립니다. 계몽 선생님의' 나' 영향에 대한 기억이 그리워요." 라는 순서대로 적혀 있습니다. 그 중 기억 부분의 세 가지가 전문에 중점을 두고 있습니다.

이 수업을 읽으려면 먼저' 계몽' 의 의미를 이해해야 한다. 이를 바탕으로 나의 계몽 선생님은 나에게 어떤 계몽 교육을 주셨는가? 예를 들어 자신의 조국을 사랑하고, 학생에게 엄격히 요구하고, 실사구시를 쓰고, 열심히 공부한다. 학생들로 하여금 "이런 관엄상제에서 우리 초등학생들도 일부 선생님들이 분명하게 말하지 못한 이치" 라는 말을 깨닫고, 본문의' 폭'' 엄' 이 무슨 뜻인지, 그리고 선생님이 왜 작문에 대해, 작문에 대해 이렇게 엄격하고, 일본어 수업에 대해 이렇게 너그럽게 대하면서 선생님들의 애국심과 엄밀한 교학 태도를 더욱 체득하게 되었다

"선생님이 문에 들어오셨다" 는 것은 당대 작가 류소탕의 작품이다. 이것은 회고록이다. 작가는 자신의 어린 시절을 회상하며 계몽 선생님의 가르침 아래 어려서부터 문학에 감염되어 마음속에 문학의 씨를 뿌리며 선생님에 대한 존경, 사랑, 깊은 감사를 표했다. 글을 읽을 때 문장이 서술한 구체적인 사례를 이해하고 전 선생님께 깊은 감사를 표합니다. 문장 들은 전 선생님이 쓴 시 한 수를 중점적으로 소개했다. 그는 시를 근거로 이야기를 하나 지어냈는데, 매우 아름답게 말해서 아이들이 "마치 몰입하는 것처럼 귀담아 듣도록 했다" 고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 전 선생님의 이런 이야기들은 봄비처럼 작가의 마음속에 문학의 씨를 뿌렸다. 계몽 선생님이 인생에 미치는 영향이 매우 크다는 것을 깊이 느끼게 해 주세요. 문말 "10 년 나무, 100 년 나무 사람; 전체 논문의 마무리이다. 저자는 경구로 교육이 사람에게 미치는 큰 영향을 설명하고 선생님의 계몽교육에 감사한다. 문장 (WHO) 는 애틋한 추억과 구체적인 사례로 전 선생님의' 말솜씨가 좋고 문필이 좋다' 며 우수한 교사의 이미지가 종이에 뛰어오르고 있음을 설명했다. 생동감 있는 서술과 간결한 글이 이 논문의 특징이다.

새 선생님 왕은 소설이다. 새로 부임한 왕 선생님이 제 1 절 국어 수업에서 이' 차생' 을 물어 웃음을 자아냈다고 한다. 방과 후, 왕 선생님은 채림에게' 차생 기록' 을 주어 채림이 열심히 공부하도록 격려했다. 채림의 생각은 대표적이다. 그는 자신이' 차생',' 아무도 나에게 묻지 않는다',' 모두가 그렇게 생각한다' 고 생각한다. 나, 나 자신도 인정한다. 소위 "가난한 학생" 은 먼저 자신감을 잃었습니다. 이에 대한 심리상태에 대해 왕 선생님은 증상에 약을 투여하여' 차생 기록' 을 주었다. 사실 이' 차생 기록' 은 유명인이 젊었을 때의' 단판' 이다. 그들의 업적은 오늘날 이미 사람들에게 알려지고 있으며, 그들은 자신의 노력으로 자신의 부족함을 극복했다. 이' 차생 기록' 은 그가 왕 선생님의 교육 하에 더 큰 발전을 이룰 것이라고 믿는 자신감을 불러일으켰다. 채림처럼' 차생' 으로 판정되는 학생은 많지만 6 년 동안 공부생활이 순조롭지 못한 시기도 있다. 그래서 이 문장 때문에 학생들의 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

잊을 수 없는 웃음소리' 는 학우에 관한 문장 한 편이다. 문장 수업은' 반 친구들은 모두 웃기를 좋아하고, 사람마다 웃음소리가 다르다' 는 점을 중점적으로 반 학생들 특유의 웃음소리를 써내며 웃음소리를 통해 학생들의 특징을 드러냈다. 글자의 행간에는 학우들 사이의 친절한 우정이 넘쳐흐르고, 글쓰기 각도가 독특하다. 책을 읽을 때는 문장 작문 각도에 주의하고, 학생들이 학우의 특징을 관찰하도록 지도하고, 적당한 각도를 선택하여 적어야 한다.

작문에서 붉은 이중권의 저자는 당대 작가 황봉가이다. 글에서 언급한' 재시험' 이라는 글은 그녀의 첫 작품이다. 이 작문의 성공으로 저자에게 자신감과 힘을 주었다. 이후 문학 작품을 속속 발표하고 결국 유명 작가가 됐다. 그래서' 재시험' 이라는 작문은 그녀의 성장 과정의 이정표라고 할 수 있다. 선생님의 98 번 동그라미가 그녀의 문학 창작의 문을 열었다. 때때로 성공은 약간의 격려에서 비롯된다. 문장 (WHO) 는 소견으로 한 편의 작문에서 붉은 이중원으로 선생님의 인생에 대한 리더십을 찬양했다. 책을 읽을 때, 학생들에게 이 점을 깨닫게 하고, 동시에 학생들에게 자신의 성장 이야기를 들려주도록 독려한다.

(2) 안녕히 계세요.

독서자료' 는 모두 5 편의 문장, 모두' 모교에게 작별인사' 라는 화제를 둘러싸고 전개되었지만, 풍격은 각각 다르다.

선생님께 보내는 편지는 상해시 홍구구 제 3 초등학교 학생옹이 선생님께 쓴 편지입니다. 작가가 이 편지를 썼을 때는 이미 화동 사범대학교에서 공부하고 있었다. 편지에서, 그녀는 구 선생님의 자신에 대한 여러 가지 관심과 가르침을 기록하고, 선생님의 헌신적인 정신에 대해 크게 칭찬하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 선생님께 편지를 쓰는 것은 학생들에게 낯설지 않다. 읽을 때 이해하는 것이 중요하다. 작가는 서술, 묘사, 상상력을 결합하여 아름다운 서정적인 문장과 구체적인 사례의 추억으로 선생님께 진심으로 감사를 표합니다.

초등학교 졸업식에서의 연설은 열정적인 연설이었다. 이 글은 초등학교 첫날, 3 학년 운동회, 6 학년 학부모회 등 6 년 초등학교 생활에서 잊을 수 없는 지난 일을 회상하며 모교에 대한 그리움, 선생님에 대한 고마움, 학우에 대한 아쉬움을 표현했다. 감정으로 사람을 격려하는 것은 연설의 기본 특징이다. 학생들은 이것을 본보기로 삼아 연설 원고를 쓰는 것을 배울 수 있다.

교장에게 건의하는 것은 6 학년 졸업생이 교장에게 쓴 편지로, 건의를 중점적으로 하는 것이다. 학교의 기존 문제에 대하여 편지에서 도서관 재개를 건의했습니다. 자신의 생각뿐 아니라 구체적인 개선 방법도 제시해 모교에 대한 사랑을 특별한 방식으로 표현했다. 이 건의서를 예로 들자면, 학생들은 조사와 인터뷰를 통해 학교의 부족함을 찾아내고, 이 문장 작문 방법을 배워서 교장에게 건의서를 쓸 수 있다.

동창은 짧은 시이다. 동창 기록은 캠퍼스에서 일종의 영원한 기억이며, 세월에 잊을 수 없는 순수함이다. 이 시는 또한 일종의 감정의 주동이다. 독서를 통해 학생들은 동창 기록의 역할을 이해하고 자기 반의 동창 기록을 만들 수 있다.

졸업 메시지' 에서 두 조의 메시지를 고르는데, 하나는 학생이 선생님께 쓴 것이다. 한 조는 선생님이 학생에게 준 것이다. 학생들이 졸업을 앞두고 학우, 선생님, 모교에게 할 말이 많다. 졸업메시지' 는 그들에게 감정을 표현하고 사상을 교류할 수 있는 기회를 제공하고 개성과 재능을 보여주는 플랫폼을 제공한다. 누구나 졸업 메시지를 쓸 수 있지만, 특별한 기념으로 졸업메시지는 간결하고 생동감 있고 시대감이 풍부하며 감정이 충만하여 격려가 되어야 한다. 교학에서 학생들을 지도하여 사제 간의 진지한 감정을 체험하고, 서로 다른 대상의 특징에 따라 학생들이 생동감 있고 적절하며 간결한 언어로 자신의 뜻을 표현하도록 유도해야 한다.

(a) "독서 자료" 에 일부 저자를 소개하십시오.

1.' 잊을 수 없는 계몽' 작가 샤 손견

모래, 1934, 장쑤 이흥인, 베이징대 교수, 박사생 멘토, 중공중앙당사연구실 교수.

2. "선생님이 들어오셨다" 저자 류소탕

류소탕 (1936-1997), 당대 작가. 북경 통주구 유림촌인. 1948 혁명 참여, 1953 중국 * * * 산당 참여. 13 세에 출판을 시작했고, 20 세에 중국 작가협회의 최연소 회원이 되었다. 그는 1950 년대 중국 문단의' 신동 작가' 였다. 199 1 국무원에' 중국 문화예술사업 저명한 공헌자' 자격증을 수여받았다. 베이징시 인민대표대회 상임위원회 위원, 베이징시 작가협회 부회장, 중국문학예술계 연합회 전국위원회 위원, 중국작가협회 부주석을 역임한 적이 있다. 류소탕의 40 여 년간의 문학 생활은 기복이 심하여 파란만장하다. 오랫동안' 중국 스타일, 민족 풍토, 지방 특색, 지방 제재' 의 창작에 힘쓰는 것은 당대 향토문학의 기수이다. 류소탕문집' 과' 대운하 지방문헌체계' (12 권) 가 있습니다. 소설' 형문연습자' 가 베이징시 우수 소설상을 수상했다. 유경관 이야기' 가 제 1 회 중국 대중문학상을 수상했다. "유 하인의 집" 이 전국 우수 중편소설상을 수상했다. 나방의 아름다움' 은 전국 단편 소설상을,' 황화규당' 은 90 년대 우수 소설상을 수상했다. 많은 중국어와 단편 소설은 영어, 프랑스어, 독일어, 러시아어, 일본어, 스페인어, 태국어, 방글라데시어, 알바니아어로 번역되어 출판된다.

3. "구성의 붉은 이중 원" 저자 황 beijia

황봉가, 1955 년 6 월 장쑤 주 여고현에서 태어났다. 1977 은 북경대학교 중문과 문학과에 입학했다. 65438 년부터 0984 년까지 장쑤 성 작가 협회로 전출되어 전문 작가로 재직했다. KLOC-0/973 데뷔작' 재시험' 발표 이후 거의 30 편의 선집, 장편소설, 단편 소설, 산문집을 출판했다. 주요 작품은' 나와 함께 걸어주세요',' 이 순간이 이렇게 찬란하다',' 눈은 투명합니다',' 장미집',' 좋은 아이가 되겠습니다',' 중국 동화' 등이다.

모든 작가는 자신의 문학 창작의 길을 이야기할 때 감동적인 이야기가 있다. 황봉가의 문학길은 98 년의' 붉은 쌍원' 에서 시작되었다. 그때 그녀는 여전히 중학교에서 공부하고 있었다. 한번은 학교에서 공모 대회를 열었다. 그녀의 한 번의' 재시험' 은 5000 자를 썼다. 나중에, 이 문장 는 쇼윈도 에 놓여 있었다. 당시 선생님은 작문을 고치실 때 붉은 이중 원으로 좋은 문장을 쓰는 데 익숙해졌다. 황봉가는 유리수 선생님 동그라미의 붉은 이중원을 애티가 나게 사이에 두고 98 개 * * 를 발견했는데, 이것이 그녀가 글씨를 쓰는 출발점이다.

(2) 수업 기념 앨범의 창조적 디자인

반 기념책' 605 어린시절 추억'

산지:

노래가 시작되자 6 월 졸업시즌이 또 왔다. 같은 교실에서 6 년 동안' 전투' 한 이 아이들을 보면 그 장면은 마치 영화 편집과 같다. 부모님은 우리 학우 간의 감정이 정말 좋다고 하셔서 반짝반짝 빛났다. 기념책 한 권을 만들어 봅시다!

우리 반의 평소 학급 잡지와 행사 시디와는 달리 기념품을 남기려면 누구나 다 가지고 있어야 한다. 우리는 그 안에 기념적인 것을 넣어야 하는데, 이것은 학생이 장기간 보존할 수 있는 책이어야 한다. 머릿속에서 며칠 맴돌더니, 마음속의 윤곽이 마침내 선명해졌다.

구현:

1. 전 세계에 6 월에 선생님이 학급 연감 제작 계획을 시작하셨다고 발표했습니다. 우선, 그는 천하를 선포하고 반 전체에게 말했다. "우리는 책 한 권을 내야 하는데, 이 책은 우리 반의 것이다." 예상된 문제가 왔다: "뭐?" " "우리는 책을 어디로 옮겨야합니까? 클릭합니다 \ "어떻게? 클릭합니다 "선생님, 괜찮으세요? "문제가 하나씩 해결되면 수업시간에 제목을 다시 결정하겠습니다.

2. 브레인스톰: 605 반서, 605 기념책, 우리 반, 꿀벌 가족, 행복한 어린 시절, 다채로운 어린 시절, 605 비행 ... 잇따라 나타났다. 이때 선생님은 한 번 명령하여 투표를 하셨다.

3. 최종 결정: 최종 투표 결정, 제목은' 605 개의 어린 시절 추억' 이다.

4. 모집: 아이들에게 참여감을 주기 위해, 기회를 이용하여 실습 능력을 단련하기 위해, 우리는 반에서 몇 명의 편집자, 두 개의 원고, 다섯 개의 타자, 두 명의 편집자를 초청했다. 치열한 경쟁을 거쳐 결국 후보자가 생겨났다.

5. 취임: 아이가 3 분 동안 열이 날까 봐 걱정이 되지만, 결국 선생님은 모두 혼자 메고 다니셔야 합니다. 하지만 다음날, 나는 원고를 담당하는 아이들을 보고 컴퓨터로 투고 양식을 열심히 한 장 쳐서 모든 학생의 이름과 좌석 번호를 나열해 사진, 문장, 사진을 공간으로 나누어 투고의 내용을 그려냈다. 선생님의 마음은 조금 안심했지만, 아이는 결국 아이였기 때문에, 때로는 선생님의 도움이 필요했다. 정오에, 그들은 교대로 점심시간을 보냈다. 때로는 학생들의 타자 문제를 해결하는 데 자신이 타자를 치는 것보다 더 많은 시간이 걸리지만, 아이를 참여시키고 단련시키기 위해서는 아이를 시키는 것이 좋다. 다행히도 반에서도 타자 고수 몇 명이 큰 도움을 주었다. 마지막 교정은 역시 선생님이 스스로 해야 한다. 결국 서른네 명의 아이가 서른 명을 완성하고, 마음속의 큰 돌을 마침내 내려놓았다.

6. 수업이 끝날 때마다 항상' 느린 박사' 가 몇 명 있는데, 우리 반도 예외는 아니다. 지난 2 년 동안 가장 만족했던 문장 몇 명과 사진을 내놓으려면 시간이 오래 걸리고, 이때 학교 기말고사가 다가오면 일의 진척도 멈춘다. 이 경험은 다음 번에 할 때는 기말에서 시작해야 기말이 너무 바쁘지 않을 것이라고 나에게 말했다. ) 을 참조하십시오

7. 완성: 결국 모든 아이들은 문장 한 편과 생활사진을 한 편 내고 그림을 수집했지만, 뭔가 빠진 것 같아 개인문서 한 장을 추가하고, 기분에 메시지를 보내고, 학우에게 주는 말을 하고, 결국 인쇄소에 보냈다.

8. 학부모 지원: 책 한 권이 공개적으로 발행되지 않고 30 여 권만 인쇄되어 비용이 많이 든다. 그래서 원래는 흑백 복사지로 제본을 할 계획이었는데, 한 권당 약 75 원 정도 필요했습니다. 하지만 이 반의 학부모회 회장에게 통지한 뒤 회장의 자영 인쇄사가 인쇄를 후원했다. 예산을 늘리지 않고 이 반의 기념책이 컬러 양장판으로 변해 정말 기념책과 비슷해요!

결과:

활동사진: 6 년간의 활동사진. ※ 。

선생님의 말씀: 선생님의 프로필과 귓속말. ※ 。

학생 프로필: 아이당 두 페이지, 개인소개와 기분메시지 한 페이지, 작문과 개인생활사진 한 페이지가 있습니다. ※ 。

학우에게 한 말: 각 학우가 쓴 한 구절을 학우에게 발표하는 것은 일종의 공덕폭격이다. ※!

작품 감상: 우수한 미술작품과 만화 감상 능력. ※ 。

서명처: 책의 마지막에는 아직 세 페이지가 남았는데, 선생님, 학생, 학우들이 서로 서명할 수 있는 빈 페이지입니다. ※ 。

에코:

605 어린시절의 추억' 이 개봉했을 때, 아이들은 너무 아름답게 인쇄되어 상상을 훨씬 뛰어넘어 다정하게 가슴에 안겼다. 학부모들은 이 책이 6 학년 졸업 연감보다 더 예쁘고 더 의미가 있다고 말했다.

올해 스승의 날, 마지막 수업이 중학교 1 학년으로 막 올랐고, 산산조각 난 노반의 남녀 주인공 34 명, 즉' 605 어린 시절의 추억' 이 스승의 날 전야에 선생님을 놀라게 하기로 몰래 약속했다. 그래서 그날 두 번째 수업이 끝나고 605 번의 재회가 끝났다. 반 전체가 교실 밖에 모여 "스승의 날 즐거워!" 하고 소리쳤다 교실을 나가자 학생들은 잇달아 선생님을 껴안고 카드, 작은 선물, 간식, 음료 등을 선물했다. 나는 놀라움과 기쁨을 느꼈다. 강제규정이 없어 더 말할 것도 없다. 예전에 어떤 학생이 자발적으로 돌아와서 "나는 정말 반을 나누고 싶지 않다", "나는 정말 너를 떠나고 싶지 않다" 고 말하여 선생님을 매우 감동시키고 기쁘게 했다. 이전의 고생은 지지가 되어 선생님이 계속해서 아이를 정성껏 대하도록 격려했다. 이것도 무형의 품격 교육이 아닌가? 아이에게 잊을 수 없는 추억을 남기는 것 외에 가장 중요한 것은 자신과 학생 사이의 감정이 깊어졌다는 것이다.

(2005 년 대만성 타이난시 초중고등학교의 창의적 교수, 평가 및 반 관리 활동 설계는 문원국 소곽문우 선생님이 선정했다. 삭제가 있음)

(3) 졸업할 즈음에

졸업을 앞두고 사제 간, 학우 간에 서로 소식을 주고받는 것은 불가피하다. 가끔 학생들의 메시지를 뒤적거리는데, 일부 회색 글들은 "인생은 꿈과 같다. 꿈은 항상 너와 함께 할 것이다!" 라고 놀라움을 금치 못한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) (윌리엄 셰익스피어, 희망명언). " "부자가 될 때 네 친구들을 잊지 마. 나." "영원히 웃어주길 바래. 어차피 너도 웃어야 해!" " "나의 가장 큰 소망은 네가 앞으로 돈과 권력을 가질 수 있다는 것이다." 이렇게 격조가 낮고, 비관을 억누르며, 저속하고 재미없는 소식은 메시지의 가치에 직접적인 영향을 미치고, 상대방에게 부정적인 영향을 미쳤다. 학생들이 건강하고 긍정적인 단어와 저속한 단어를 구분하고 학생들의 창의적인 단어에 지도를 줄 수 있도록 도울 필요가 있다고 생각합니다.

1. 주제 건강. 댓글은 긍정적인 주제를 홍보하고, 격려하고, 채찍질하거나 찬양하며, 그의 미래 인생의' 가속기' 로 만들어야 한다. 일반적인 유형은 다음과 같습니다.

(1) 인센티브 메시지. 예를 들어, "분리 된 삶은 거리와 같습니다. 함께 긴 거리에 아름다운 풍경을 더하자."

(2) 소원사. 예를 들어, "인생은 긴 강과 같다. 네가 집착하는 작은 배였으면 좋겠다. 생활은 배 한 척과 같다. 비바람에도 방해받지 않고 선원이 되기를 바랍니다. ""

(3) 아첨하는 말. 예를 들어, "네가 떠벌리지 않는 성격은 나를 조용하게 하고, 물처럼 잔잔한 마음이 평온하게 한다." "

(4) 향수어. 예를 들어, "나는 나의 그리움을 긴 붉은 선으로 짜서, 네가 날고 있는 연이 영원히 나의 푸른 하늘을 날 수 있게 했다."

(5) 위선자. 예를 들어, "네가 따지 못한 것은 봄날의 꽃 한 송이일 뿐, 봄 내내 네 것이야, 친구, 낙심하지 마!" ""

2. 스타일이 독특해요. 대부분의 개방적이고 열정적인 학우들은 모두 개인화된 글을 좋아한다. 이에 대해 선생님은 그들에게 풍격이 뚜렷한 선물 형식을 가르쳐 줄 수 있다. 흔히 볼 수 있는 것은 다음과 같습니다.

(1) 시풍. 예를 들어, "햇빛이 떠나요/꽃이 시들어요/오직 당신과 나의 우정/영원합니다." "

(2) 서정적 스타일. 예를 들어, "내가 떠나기 전에, 나는 너에게 아름다운 이상을 줄 것이다. 그를 너의 완강한 지팡이로 만들 것이다. 나는 너에게 스마트백을 하나 줄게, 그것이 너의 생활의 통행증이 되게 해 줄게. ""

(3) 격언 경구. 예를 들어, "길이란 무엇입니까? 길은 가시가 있는 곳에서 나왔고 길이 없는 곳에서 밟은 것이다. "

(4) 이중 유형. 예를 들어, "진실한 우정은 승낙할 필요가 없고, 영원한 사랑은 약속이 필요하지 않다."

(5) 평등. 예를 들어, "당신의 아름다움 = 엄격한 업무 스타일+열정적인 남을 돕는 정신+동적 혁신 능력" 입니다.

3. 모두에게 적합합니다. 댓글은 천편일률을 피하고 학생의 성격, 취미, 취미, 야망, 특기, 띠, 심지어 생김새에 따라' 하나' 를 만들어야 한다.

의지가 강한 친구에게 "부귀는 음탕할 수 없고, 빈천함은 옮길 수 없고, 권세 있는 사람은 굴복할 수 없고, 귀인은 군자가 될 수 없다" 고 말했다.

진실한 친구에게: 예를 들어, "우리의 우정은 바다와 같고, 세상에서 가장 진실한 우정이 있으며, 사람들 사이에는 끝없는 광대함과 포용이 있다."

비관적인 학생에게: 예를 들어, "인생은 때때로 네가 생각하는 것만큼 좋지는 않지만, 네가 생각하는 것만큼 그렇게 나쁘지는 않다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 미소 지으며 인생을 마주하고, 줄곧 순풍을 따라 가길 바랍니다! 클릭합니다

관성이 강한 학우에게 "꽃처럼 봄만 기다리지 말고 제비처럼 봄을 물고 날아라" 와 같은

마음이 좁은 학우에게' 관용은 활달한 인생 태도, 조화로운 삶의 색채, 관용이 우리 마음속의 푸른 하늘을 영원히 환히 비춰줄 수 있도록' 와 같은 것을 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용서명언) (윌리엄 셰익스피어, 용서명언). "

자신감이 부족한 학우에게 선물하다: 예를 들면, "꽃은 그 향기가 있으니, 불지 마라. 당신의 잠재력은 당신이 개발하기를 기다리고 있습니다. 클릭합니다

말을 잘 하지 않는 학우에게: "침묵은 가라앉지 않고, 침묵은 금이지만, 때로는 구리가 되기도 한다."

의지가 약한 학우에게 "고철은 유용한 강철이 될 수 있다. 왜냐하면 고통스러운 단련을 견딜 수 있기 때문이다."

말띠 학우들에게 "영원히 멈추지 않는 천리마가 되어 이상적인 초원으로 달려가길 바랍니다." 와 같이 말입니다.

반에서 준' 미운 오리': 예를 들어' 사람이 귀여워서 예쁘기 때문이 아니라 귀엽기 때문이다. 상봉에 작별을 고하고 돛을 타고 원항하는 것은 과거의 기쁨의 끝이자 미래의 행복의 시작이다. "

(조) 근거

교사가 학생들에게 쓴 정보의 예

근면은 꿀벌이다. 그것은 네가 행복의 꿀을 만드는 데 도움이 된다.

노력한 땀이야말로 이상적인 꽃을 피울 수 있다.

● 하루를 측정하고 파종을 보고 수확을 보지 않는다.

● 쿵푸는 어려움에서, 학문은 고난에서 나온다.

● 칭찬을 "주유소" 로, 비판을 "보건소" 로 여긴다.

● 바닥에 떨어진 바늘을 주우려면 고개를 숙여야 한다. 목에 걸린 케이크는 두 손으로 들어야 입으로 배달할 수 있다. 어떤 성과든 노력이 필요하다.

● 지렁이의 정신을 배우고, 인내하고, 인내하도록 합시다. 우리는' 한 푼의 근면, 한 푼의 수확' 이라는 격언을 명심하고, 착실하게, 어려운 것을 알고 나아가도록 합시다.

● 독서는 미래를 이루고, 지식은 운명을 바꾸고, 태도는 모든 것을 결정한다!

● 인생은 실패하고, 성공하지 못하는 것이 진정한 성공이다. 인생 성공, 어떤 실패도 진정한 실패가 아니다.

● 정신이 "갈증" 할 때 음악을 듣는다. 정신이 "배고플" 때 책을 읽는다.

● 늙을 때까지 배워라. 열린 마음, 끊임없는 진보만이' 승자' 가 될 수 있다.

(5) 제안서 작성 방법

제안은 특정 직업이나 계획에 대해 지도자나 개인에게 건의를 하는 특별한 편지이다. 제안과 같은 점도 있고 다른 점도 있다.

제안에는 제안과 유사한 "제안" 도 포함되어 있습니다. 그러나 제안은 일반적으로 공개적으로 낭독하거나 게시하거나 발표하고, 내용이 공개되며, 서면 호소이다. 이니셔티브의 내용은 대중의 보편적인 인정을 받았다. 그러나 공개적으로 제안서를 읽고 게시하거나 발표하는 사람은 적다. 그 내용은 개인적인 관점의 진술일 뿐 상대방만 참고할 수 있기 때문이다. 그래서 제안은 일반적으로 토론의 어조를 채택하는 것이 제안만큼 고무적이지 않다.

제안 내용: ① 시나리오 설정: 시나리오 설정의 목적은 상대방의 주의를 끄는 것이다. (2) 이유를 제시한다: 제안의 이유를 진술하는 것은 상대방의 사고를 불러일으키는 것이다. (3) 제안: 일반적으로 조항 형식으로 건의합니다. 목적은 상대방이 행동하기를 바라는 것입니다. 처음 두 부분은 기초이고, 세 번째 부분은 주체이다. 각 부분의 내용은 많든 적든, 길든 짧든. 명확하게 눈에 띄기 위해서, 일반적으로 절문을 사용한다. 물론 건의가 많지 않으면 절을 생략할 수 있다. 4 끝: 일반적으로 "위의 건의는 참고용이다" 와 같은 겸손한 말을 쓴다. ⑤ 시작 및 서명은 다른 특별 편지와 동일합니다.

(VI) 제안서의 형식

주동성은 제창과 건의이다. 제안은 행사를 제창하고 발기하기 위해 쓴 특별한 편지이다. 예를 들어, 국보 자이언트 팬더를 구하기위한 제안을 시작할 계획입니다. 희망 공사에 기부하는 건의. 신문에 게재되거나 캠퍼스에 게시되는 호소 편지는 모두 청혼의 예이다.

제안은 일반 서신 형식을 따르며, 자신의 특징을 가지고 있다. 일반적으로 누가 시작했는지, 무엇을 시작했는지, 누가 시작했는지, 개시일은 일반적인 특신과 비슷하다. 첫 번째 줄은 제목을 쓰지 않고,' 국보 판다 구제 구상',' 학뇌봉 그룹 구상' 과 같은 제안의 제목이 특징이다. 그런 다음 다른 행의 맨 위에 호출 된 객체를 씁니다. 그러나 주소는 편지만큼 진실하지 않고 일반적인 호칭일 뿐이다. 때때로 제목을 쓰지 않고 본문을 직접 쓸 수 있다.