중화사전망 - 인생 격언 - 담임 선생님의 평론을 어떻게 잘 쓰는가
담임 선생님의 평론을 어떻게 잘 쓰는가
첫째, 학생 개인 자료의 축적과 수집을 중시해야 한다.
1, 주의 깊게 관찰하고, 학생들의 하이라이트를 축적하고, 나중에 댓글을 쓰기 위한 소재를 준비한다. 예를 들어, 알 수 없는 여학생이 종이 조각을 여러 번 주운 것을 보고 논평에 "수업에 관심이 많으시네요. 행동 습관이 좋아요" 라고 적었습니다. 네가 묵묵히 종이 조각을 주울 때마다 나는 얼마나 행복한가! "
2. 각 방면의 의견을 광범위하게 듣고, 가능한 자료를 풍부하게 하고, 전면적이고, 적당하게 한다. 담임 선생님이 직접 평어를 쓰는 것은 비교적 쉽지만 주관적이다. 이를 위해 너는 선생님에게 학생을 이해하고 자신의 소재를 풍부하게 할 수 있다. 학생들이 먼저 자기 평가를 하고, 반위가 평가를 하도록 하여 당신의 소재를 풍부하게 할 수도 있습니다. 때때로 각 학생에게 그가 가장 잘 아는 학우의 평론 2 ~ 3 개를 쓰라고 한다. 학생들의 흥미가 강하고 열정이 높아 피드백이 풍부한 소재가 될 수 있다. 이렇게 전체 회원이 참여하여 교육 집단의 교육력을 충분히 발휘하다. 그리고 담임 선생님은 각 방면의 의견을 듣고, 쓴 평론도 정확해지고, 급소를 찌르는 경향이 있다.
둘째, 댓글을 쓸 때' 너와 나' 라는 따뜻한 댓글을 써야 한다.
전통평론에 자주 쓰이는' 이 학생' 은 탈락해야 한다.' 이 학생' 은 학생이 아니라 학부모를 마주하고, 말투가 차갑고, 얼굴이 차갑고, 접근하기에 적합하지 않기 때문에, 평어가 학생에게 주는 교육작용을 소홀히 하기 때문이다. 너와 나' 라는 따뜻한 논평으로 교사와 학생 간의 거리가 단번에 짧아져 학생들이 선생님의 관심과 존중을 충분히 느낄 수 있게 되었다. 너와 나' 의 따뜻한 평론은 학생과 이야기하는 것처럼 학부모들에게 친근감을 느끼게 하고, 학생들의 진취심과 자신감이 자연스럽게 높아진다. 예를 들어, 다음과 같은 댓글을 달았습니다. "수고하셨습니다! 나는 네가 항상 모든 일을 최선을 다하고 있다는 것을 안다. 너에게는 수업이 지루하지만, 너는 항상 똑바로 서서 눈을 크게 뜨고 있다. 이것은 정말 선생님을 감동시켰다. 당신의 노력 때문에 복권에 당첨된 사람은 아무도 없지만, 나는 당신이 긍정적인 좋은 아이라고 확신합니다. 성공의 길은 굴곡으로 가득 차 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언) 자신의 경험과 교훈을 총결하고 계속 노력하다. 가까운 장래에 푸른 하늘이 너를 기다리고 있을 것이라고 믿는다. " 이 학생은 매우 노력하지만 진보는 매우 작다. 선생님의 이 평론은 그의 노력을 충분히 긍정하고 희망을 제시했다. 나는 이 평론을 믿는다.
셋째, 논평은 학생의 개성적 특징을 반영해야 한다.
심리학의 관점에서 볼 때, 학생들은 담임 선생님이 자신에 대해 독특하고 참신한 평가를 받기를 기대한다. 전통 평론의 통병은 모호하고, 천편일률적이며, 개성이 없다. 예를 들어, 학생들은 조국을 사랑하고, 선생님을 존경하고, 집단을 사랑하고, 동창들을 단결하고, 예의 바르게 대하는데. 하지만 그는 수업시간에 여전히 집중하지 않고. 나는 1 층 계단을 통해 그의 결점을 바로잡기를 바란다. 전형적인 상투적인 품행 평론은 사람들의 눈에 띄며 학생의 품행 순서조차 판단하기 어렵다. 학생의 행동에 대한 평가를 중시하고, 학생의 인격에 대한 평가를 소홀히 한다. 평어가 일반적이어서, 왕왕 학생의 실제 상황에 맞지 않는다. 서로 다른 학우들의 평론은 차이가 크지 않아, 천명이 천면이다. 예를 들어, 모든 면에서 우수하지만 일과가 좋지 않은 학생에 대한 평가는 "당신은 활발하고 명랑하며 열정적이고 적극적입니다. 너의 학습상의 업적은 너의 학우들을 부러워하게 한다. 학급 일에 대한 너의 노력은 반의 영예를 얻었지만, 너의 수업에서의 가십은 나를 매우 난처하게 했다. 내 의견으로는, 좋은 학생은 이렇게 반복해서는 안 된다. 그렇죠? " 이런 논평은 학생들의 플래시 포인트를 쓰면서 학생 자체의 부족함을 지적해 자존심을 상하게 하지 않고 어느 정도 교육 효과를 낼 수 있다. 학부모들은 의심할 여지없이 선생님과 잘 협조하여 아이들이 결점을 극복하도록 도울 것이다.
넷째, 평론은 격려와 긍정을 위주로 인센티브 기능을 발휘해야 한다.
교육교학에서는 발전적인 시각으로 학생을 바라보아야 하고, 학생의 장점을 발견하고 정면교육을 잘 하여, 몽둥이로 학생을 때려죽이는 것을 피해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 평론을 쓸 때는 더욱 그렇다. 한 학생의 평론이 헛되이 쓰여졌다면, 학생이 받아들일 수 없다고 말하지 마라, 학부모조차도 받아들일 수 없다. 우리도 그가 전혀 우세하지 않다고 의심한다. 이런 평론은 사제 간의 간극을 심화시킬 뿐, 교육의 목적을 달성하기는 더욱 어렵다. 좋은 평론은 학생들의 발전과 성적을 인정하고, 언어의 숨겨진 정보를 통해 학생들의 부족함을 반영하고, 학생들이 선생님의 교육을 더 쉽게 받고, 건강한 자기인식을 형성하고, 자신의 미래 발전을 더 잘 파악할 수 있도록 하는 것이다. 예를 들어, 모든 면에서 습관이 좋지 않지만 재능이 좋은 학생에 대한 논평은 "당신의 영리함, 당신의 이해, 기억력, 선생님의 감상, 학우들의 부러움" 입니다. 그리고 당신의 부주의함, 선생님의 급우들과의 비협조는 당신의 발전을 제한할 뿐만 아니라, 선생님을 불안하게 하고, 학우들이 행복하지 않게 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 만약 네가 자신의' 자제력' 능력을 강화하고 좋은 행동 습관을 길러낼 수 있다면, 너는 반드시' 걸출한 사람' 이 될 것이다. "선생님의 이런 평론 의도는 한눈에 알 수 있다. 학생과 학부모가 보고 나면 마음속으로 헤아려 교육의 목적을 잘 달성했다.
5. 평론은 격언, 경구를 줄 수 있고, 인생 철학의 사고에 녹아들기도 한다.
좌우명은 인간의 지혜의 보물이다. 평론에는 경구, 격언 경구, 혹은 인생 철리에 대한 사고에 녹아들고, 논평의 미육기능을 추구하며, 함축적이고 영영, 흥미를 자아낸다. 논평에서 "걸출한 사람들의 큰 장점 중 하나는 불리하고 어려운 처지에서 인내하는 베토벤이다" 는 내용이다. (윌리엄 셰익스피어, 베토벤, 베토벤, 베토벤, 베토벤, 베토벤, 베토벤, 베토벤) "모든 실수는 배움의 기회이다. 다만 같은 실수를 반복해서 하지 마라. 클릭합니다 "많을수록 싸면 할수록 지식을 제외한 모든 것이 자연스럽다. 지식이 풍부할수록 가치가 더 비싸다. " "인간의 천재는 단지 약간의 불꽃일 뿐이다. 그것을 뜨거운 불꽃으로 만들려면, 배울 수밖에 없다! 공부! ! ! ""교양 있는 머리의 첫 번째 상징은 질문을 잘하는 것이다. "투철한 격언은 사람을 잘못된 길로 인도할 수 있고, 사람을 빛나게 할 수 있다. 그런 다음 위대한 공적을 창조하기로 결심하다. 분명히 이런 격언은 학생들을 자극하고 채찍질할 수 있다. 예를 들어, 인생철학의 내용을 생각해 보세요. "당신이 가지고 있을 때, 당신은 소중히 여길 줄 모릅니다. 일단 잃어버리면 그 가치를 알 수 있다. 세월은 용서하지 않고, 사계절은 흐르고, 현재를 파악하는 것이 가장 현명한 선택이다. " "사람은 모든 사회관계의 총합이다. 동창들과 하나가 되면 세상이 아름답다고 느낄 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)." 이 논평들은 표적이 매우 강해서 학생회에 큰 영향을 미친다.
평론을 쓰는 것은 매우 무겁고 복잡하며 의미 있는 일이다. 평론은 학생을 평가하는 것이 아니라 담임 선생님의 업무에 대한 평가를 거울로 묵묵히 하여 담임 선생님의 학식, 자질, 사덕을 반영한다. 따라서 담임 선생님은 끊임없이 교육 사상과 관념을 쇄신하여 서면 평론이 최상의 교육 효과를 낼 수 있도록 노력해야 한다.