만족은 진취적이고 겸손은 근면하다. 네가 하는 모든 것이 사랑에서 비롯되기를 바란다.

-응? 네가 하는 모든 것이 사랑에서 비롯되기를 바란다.

-응? 졸업을 앞둔 날, 나의 논문 멘토는 우리에게 미래의 생활에 직면하여 반드시 만족할 줄 알고 진보할 줄 알아야 한다고 경고했다. 만족은 현상 유지에 안주하는 것이 아니라, 진보를 추구하지 않고, 너무 과대평가하지 않는 것이다. 지금의 삶을 잘 살면서 더 나은 자신이 되기 위해 노력해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 요컨대, 감사하는 순간은 만족이고, 미래로 달려가는 것은 진보이다.

만족-추수 감사절 지금:

-응? 그 놀라운 만남은 내 생활에 이렇게 다채로운 획을 더했다. 개인적으로, 신항 실험과의 작은 만남은 의외로 불가사의하다. 면접 때 모든 면접 선생님은 내가 실패한 시험 강연, 걸림돌이 되는 글, 조잡한 판서, 혼란스러운 준비 수업에 실망했다. 나는 내가 제 2 초등학교를 놓칠 줄 알았고, 심지어 내가 선생님이 되기에 적합하지 않다고 의심했다. 그러나 잠시 생각에 잠기자, 니 선생님은 갑자기 나에게 5 월 1 일 이후에 연습할 시간이 있냐고 물었다. 네, 그는 나에게 공부의 플랫폼을 주었고, 나의 썩은 나무를 받아들이고, 세심하게 조각했다. "씨앗을 믿고 세월을 믿는다." 말하자면 나도 신항 실험의 작은 씨앗이다. 학교의 우수한 교육 분위기와 모든 선생님의 가르침 아래 나는 빠르게 성장하여 미래로 나아가고 있다.

-응? 그 훌륭한 선생님은 나의 학습과 변화를 위한 방향을 제공하셨다. 닝 선생님을 처음 만났던 기억이 납니다. 그는 8 반 어린이들이 큰언니처럼 품에 안겼습니다. 닝 선생님의 친화력은 100% 라고 할 수 있고, 닝 선생님은 나에게도 마찬가지라고 할 수 있다. 첫 수업에서 자신을 소개했을 때, 닝 선생님은 아이들에게 이렇게 말했다. "감사합니다 선생님도 우리 반의 국어 선생님이고, 앞으로 우리 반에는 국어 선생님이 한 명 더 있을 것입니다." 닝 선생님의 말씀은 인턴에서 국어 선생님으로의 역할 변화와 그에 따른 사명감과 책임감을 실감하게 했다. 공개 수업을 하기 전에, 그녀는 내가 본문을 고르는 것을 도와주고, 나에게 연마 수업을 안배해 주었다. 그녀가 내가 여전히 극도로 초조한 상태에 있다는 것을 알았을 때, 그녀는 조심스럽게 나를 일깨워 주었고, 새벽부터 암송하고, 언어에서 내용, 교육 패턴에 이르기까지 나를 단련하고 지도하기 시작했다. 닝 선생님은 강의에서 나에게 큰 도움이 되었을 뿐만 아니라 반 관리에서도 의식적으로 나를 일깨워 주셨다. "작은 우체부", "내가 큰 소리로 너에게 작은 소리로 말할게", 혹은 교실의 혼란을 처리하는 작은 기교가 나타날 때, 차라리 선생님이 말속도를 늦추어 내가 노트를 쓰는 것이 더 편하다. 당시 나도 닝 선생님의 제자였으니, 이렇게 사심 없는 스승을 만나게 되어 영광입니다.

-응? 그 귀여운 아이들은 나에게 도전에 직면할 용기를 주었다. 나는 8 반의 모든 아이들에게 매우 감사한다. 그들의 적극적인 협조는 나에게 강단에 설 큰 용기를 주었다. 가장 놀라운 것은 내가 수업을 마칠 때마다 그들은 나를 격려할 뿐만 아니라 수업시간에 나에게 질문을 하는 것이다. 성실하고 착실하다. 그 중 한 명은 자주 질문을 받습니다. 감사합니다. 수업시간에 좀 빨리 말씀해 주세요. 우리 모두 졸려요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 수업명언) 나는 8 반 아이들에게 내가 기억할 것이라고 약속했다. 나는 적극적으로 바로잡을 것이다. 게다가, 제 2 초등학교에서의 소속감과 안정감도 이 귀여운 아이들에게서 비롯되었다. 그들이 나에게 질문을 할 때, 내가 그들의 공연을 보지 않았다고 불평할 때, 그들이 스스로 상을 들고 그들에게 위의 말을 읽어 달라고 했을 때, 내가 휴가를 내고 그들이 그리운 말로 나를 에워쌌을 때, 나는 모두 필요하다고 느끼게 되었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)

진행-미래로 이동:

-응? 한 선생님의 마지막 서술을 본 적이 있는데, 전반부는 "한 선생님이 교실을 갈망하는 것은 한 농민이 땅을 갈망하는 것과 같다" 는 말이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언). " 6 월 2 1 일 정례회에서 내가 고등학교 1 학년 4 반이라는 것을 알았을 때, 나의 설레는 감정이 척추를 따라 꼬리뼈에서 머리 위로 돌진해 충격을 받았다. 마치 농부가 자신의 땅을 소유하고 있는 것 같다. 후반부는 "선생님이 수련하는 곳, 모든 아이의 순수한 마음이다." 땅을 가지고 희망의 씨앗을 뿌릴 때, 당신의 가장 큰 책임은 그들의 건강한 성장을 돌보고 돌보는 것이다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 이 책임은 감당할 수 있는 충분한 능력이 필요하기 때문에, 나는 매우 열심히, 매우 진보해야 한다.

-응? 여기서 저는 독서에 적극적으로 참여하고 싶습니다. 속담에 "천 명의 독자가 천 개의 햄릿을 가지고 있다" 는 말이 있다. " 우리가 읽는 사람마다 경험, 경험, 성격, 이해가 다르고, 같은 책에 대한 발견과 이해도 다르다. 사람마다 같은 책을 읽고 자신의 독서 감정을 공유함으로써 이 책의 내포를 크게 풍요롭게 하는 것이 바로 * * * 독서의 의미다. 또한 * * * 독서의 가장 큰 의미는 이론 지식을 배우고 우리의 교육 교육 실천을 지도하는 것이다. "수업의 긍정적인 징계" 라는 독서에서 우리는 "부드럽고 확고한" 교육 이념을 배우고 깨달았다. 부드러움과 확고함에 대한 나의 이해는 선생님이 아이들과 어울릴 때 자신을 규칙적인' 공' 으로 만들어야 한다는 것이다. 공의 중심은 바로 너의 마음이다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 당신의 매끄럽고 각진 부분은 아이들에게 편안하고 안전한 느낌을 주어 그들이 당신에게 가까이 다가갈 수 있게 해 줄 것이다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 공의 중심에서 나오는 반경은 그들이 성장하는 데 도움이 되는 법칙이다. 그들은 당신을 이해하는 과정에서 천천히 모색해야 하며, 점차 당신이 당신의 부드러움과 굳건함을 가지고 있다는 것을 알게 될 필요가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 이런 교육 이념은 나에게 어떻게 학생들과 함께 지낼 수 있는지에 대한 사고방식을 제공할 뿐만 아니라, 앞으로 나는 끊임없이 탐구하고, 먼저 자신을 부드럽고 확고한 사람으로 만들고, 그리고 천천히 자신의 교육 교육에 침투해야 한다는 것을 깨닫게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

-응? 여기서 저는 집단 교수 및 연구에 적극적으로 참여하고 싶습니다. 6.29-7.2 4 일간의 교육 및 연구에서, 나는 교수 및 연구 방법을 배웠을뿐만 아니라 새로운 교육 그룹의 단결과 진보의 정신과 교사의 열정을 느꼈다. 이번 연구연구에서, 나는 다행히 노니 선생님의 아침 독서에 대한 생동감 있는 해석을 들었다. 그는 개구쟁이처럼 아침 독서를 생생하게 하고, 아침 독서 수업에는 어느 정도의 긴장감 (학생이 인지충돌을 일으키게 함), 쾌락감 (고 1 의 아침 독서는 리듬감, 산재 이야기), 조용함 (수업은 가벼워야 함) 이 있어야 한다고 가르쳤다. 또한, 상선생님의 병음 교수를 들을 수 있는 특권을 누렸다. 그녀는 그림을 이야기로 엮어 교육에 도입하고 운율과 유창함을 중시하는 것을 주장하고 있다. 나는 앞으로 내가 참석할 수 있는 모든 큰 연구가 결실을 맺을 것이라고 믿는다.

-응? 여기서 나는 내 어린이날을 풍요롭게 하는 법을 배웠다. 나는 신항 실험 2 학년 아이들이 항상 나를 쫓아다니며 아침 체조를 즐기는 것을 발견했다. 이것은 하루 중 가장 빠른 기쁨이다. 아침 낭송 전의 조롱박과 팝송은 이날 워밍업 코너였다. 식사 후 음악이 울리면 아이들은 재빨리 조롱박을 꺼낸다. 이것이 사랑이 아니라면, 그들은 어떻게 활력이 넘칠 수 있습니까? 아침 낭송에서, 너는 기억력이 아주 좋은 아이들 무리를 발견할 수 있을 것이다. 아침 독서의 리듬과 형태가 그들에게 훨씬 더 매력적이기 때문에, 그들은 교과서보다 아침 독서의 내용에 대해 훨씬 더 궁금해한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 아이들은 아침 독서를 통해 읽기 능력뿐만 아니라 독서량도 높일 수 있다. 가장 매력적인 것은 그들의 그림, 삐뚤삐뚤한 병음, 과장된 화려한 색채와 선들이 이 아이들의 따뜻한 마음을 묘사한 것이다. 너는 네가 그들을 이해하지 못한다고 말할 수 있지만, 그들이 존재하지 않는다고 말할 수는 없다. 누가 수업을 듣는 것이 학생을 행복하게 하지 않는다고 말합니까? 수업시간에 "비밀번호: 손을 치워라", 질문에 답하고, "작은 기차를 타라", "다른 역할의 낭독은 모두 그들의 즐거움이다. 수업시간에 이런 작은 세부 사항들을 끼워 넣으면 교실은 지루하지 않을 것이다.

-응? 물론, 나는 너무 많은 결점이 있고, 너무 많은 결함이 있다: 언어 표현력이 낮고, 반응 속도가 느리며, 기억력이 낮은 등, 이것들은 모두 실제 교육 교수의 많은 어려움을 초래할 수 있지만, 나는 어리석은 새가 먼저 날고, 열심히 공부하고, 겸허하게 공부하면, 이런 결함들이 점차 채워질 것이라고 믿는다. 결론적으로 혁명은 아직 성공하지 못했고, 동지는 여전히 노력해야 한다. 나의 학습 임무는 교육이 중지될 때까지 끝나지 않을 것이다. "교육은 최고가 아니라 더 좋다" 는 것을 기억하십시오.

제 아이들에게:

-응? 기대-내 아이

-응? 9 월의 가을은 수확의 계절이다. 나무의 열매가 익어 마당에 국화가 피었고 유치원반 아이들도 익었다. 신항 2 학년 4 반 교실에 있을 때가 되었다. 나는 너와 함께 아침의 첫 햇살을 목욕할 수 있기를 바란다. 나는 너와 함께 색채가 알록달록한 그림을 완성할 수 있기를 바란다. 나는 너와 함께 그림책 이야기의 신비를 읽을 수 있기를 바란다. 나는 너와 함께 점심을 먹을 수 있기를 바란다. 나는 너와 함께 성장할 수 있기를 바란다. 언젠가는 네가 묘사한 향기와 아름다움을 증명하기 위해 한 줄의 나무가 꽃을 받쳐줄 것이라고 믿는다.

-응? 또한, 아이들, 나는 초심자 선생님이다. 나는 약간의 부족함이 있다. 당신의 건의를 주세요.

-응? 20 19.07. 10

선생님 감사합니다?

너는 씨앗이다.

새로운 교육의 씨앗

당신은 이상과 열정으로 움직이는 꽃에서 왔습니다.

자신이 어떤 토양에 빠졌는지 선택할 수는 없지만.

-풍요로운가요, 척박한 건가요, 북쪽인가요, 남쪽인가요?

그러나 나는 아무리 깊이 묻혀도 결국 흙을 통과할 것이라고 믿는다.

좋은 쪽으로 생각하다

--Zhu yongxin 선생님의 "새로운 교육의 씨앗" 에서 적응