5+2= 이라는 격언을 어떻게 이해합니까

' 5+2 = ' 은 대학생들에 대한 학교의 5 일간의 긍정적인 교육이 대학생들에게 2 일간의' 부정적인 영향' 에 의해 상쇄되었다고 말했다. 이' 공식' 과 그 안에 포함된 인식은 단순화 혐의를 받을 수 없지만, 이' 공식' 은 한 측면에서 대학생의 사상정치교육을 강화하고 개선하는 기본적인 사실을 밝혀냈지만, 전 사회 * * * 가 함께 직면한 중대한 시스템 공사다.

확장 자료:

대학 캠퍼스는 대학생이 성장하는 과정의 한 정거장일 뿐이다. 졸업하자마자 그들은 사회에 진입하고,' 5+2' 는 사회에 침음하는' 7' 이 될 것이다. "2" 는 "5" 에서 "7" 로의 전환, 일종의 예연이다. 탄탄한' 2' 만이 앞으로 순조로운' 7' 을 가질 수 있다. 학창시절에 점차 사회를 이해하고 파악하는 법을 배워야만 졸업 후 사회에 더욱 순조롭게 녹아들게 될 수 있다. < P > 우리는 학생들이 주말 2 일 동안 사회에 직접 접촉하는 긍정적인 의미를 충분히 알아야 한다. 2 일 동안 사회에 직접 접촉했고, 학생들이 목격한 사회현실의 내용은 사실상 학교의 귀중한 교육 소재였다. 교사들에게는 사회현실 내용을 의식적으로 전문교육에 유기적으로 통합해야 하며 < P > 대학생 사상정치교육을 더욱 강화하고 개선해야 하는데, 고등학교는 당연히 일차적 책임을 져야 한다. 그러나 대학생의 사상 정치 교육 사업을 강화하고 개선하는 것은 고등학교만의 일이 아니라 학교, 가정 등을 포함한 사회 전체의 일이다.

"5+2 = " 입니다. "5" 는 대학생이 5 일 동안 학교에서 교육을 받는 것을 의미하고, "2" 는 주말에 집에 가서 교문을 나서서 사회를 접한다는 것을 의미한다. 5+2 = ' 은 대학생들에 대한 학교의 5 일간의 긍정적인 교육이 대학생들에게 2 일간의' 부정적인 영향' 에 의해 상쇄되었다고 말한다. 분명히' 5+2 = ' 이라는' 공식' 과 그 안에 포함된 인식은 단순화한 혐의를 받고 있다. 사실 "5+2" 가 반드시 과 같을 필요는 없습니다. < P > 대부분의 경우, 7 보다 크거나 7 보다 작으면 물론 보다 작을 수도 있고 음수가 될 수도 있습니다. 7 보다 크든 7 보다 작든 보다 작든, 이' 공식' 은 한 측면에서 한 가지 기본 사실을 반영하고 밝혀냈다. 즉 대학생은 학교에서만 사상정치교육을 받을 뿐만 아니라 교문 밖에서도 가족, 사회에서도 다양한 경로를 통해 다양한 영향을 받는다는 것이다. 이에 따라 대학생 사상정치교육을 강화하고 개선하는 것은 학교, 가정 등을 포함한 전 사회 * * * 가 함께 직면하고 있는 중대 시스템 공사다. 이' 공식' 은 대학생 사상정치교육을 더욱 강화하고 개선할 것을 경고하며, 대학 교실과 대학 캠퍼스에 주목하는 것 외에 캠퍼스 이외의 가정, 사회환경이 대학생 사상에 미치는 영향을 중시해야 한다. < P > 는 이' 공식' 중' 2' 인 대학생이 학교 문을 나서면서 받은 사상 교육에 대해 우려를 표하고 있다. 사실, 오늘날 점점 더 다양해지는 사회에서는 다양한 사상, 이념, 가치가 분분하고, 여러 가지 말이 떠들썩하며, 각종 사회 현상이 함께 섞여 있습니다. < P > 여기에는 사회의 주류 가치와는 거리가 멀거나 상반되는 사상, 이념, 가치, 현상이 많이 포함되어 있다. 이 모든 사상, 이념, 가치, 현상은 항상 대학생의 정신세계에 영향을 미치고 있다. < P > 하지만 대학생을 계속 캠퍼스에 가두면 캠퍼스 외부의 영향을 받지 않도록 보장할 수 있을까? 캠퍼스 밖의 여러 가지 영향이 반드시 부정적이고 부정적이어야 합니까? 대학생을 사회에서 격리시키는 것이 대학생의 사상 정치 교육에 도움이 되는가? < P > 대학 캠퍼스는 대학생 성장 과정의 한 정거장으로 잘 알려져 있다. 졸업하자마자 그들은 사회에 진입하고,' 5+2' 는 사회에 침음하는' 7' 이 될 것이다. 그들은 전방위적으로 사회의 각종 사상, 이념, 가치, 현상의 영향을 받을 것이다. 누구도 바꿀 수 없는 추세다. < P > 이런 의미에서' 2' 는' 5' 에서' 7' 로 이어지는 전환, 일종의 예연이다. 탄탄한' 2' 만이 앞으로 순조로운' 7' 을 가질 수 있다. 학창시절에 점차 사회를 이해하고 파악하는 법을 배워야만 졸업 후에야 더욱 순조롭게 사회에 녹아들게 될 수 있다. 이에 따라 가능한 부정적 효과로' 2' 존재의 합리성을 부정할 경우, 목이 메어 음식을 폐지하는 혐의가 있어 대학생이 졸업 후 사회에 순조롭게 통합되는 과도기 통로를 어떤 의미에서 철거할 수밖에 없다. < P > 는' 5+2 = ' 이라고 생각하는데, 그 하위 대사는 사회가 대학생들에게 미치는 영향이 모두 부정적이며, 대학이 대학생들에게 하는 사상정치교육의 효과를 방해하거나 상쇄할 것이다.

이 이해가 매우 일방적이라는 것은 의심의 여지가 없습니다. 대학생에 대한 사회의 영향이 모두 부정적이라면, 우리 사회에 그토록 훌륭하고 감동적인 선진인물과 사적이 끊임없이 나타난다는 사실을 어떻게 설명할 수 있습니까? 사회에서 2 일간의 영향이 대학 5 일간의 교육 성과를 상쇄할 수 있다면, 대학과 그 교육의 효과가 너무 걱정스럽지 않을까요? < P > 사실, 사회의 영향에서, 늠름한 정기와 나쁜 풍조가 있다. 사랑이 용솟음치는 것도 있고, 욕망이 팽창하는 것도 있다. 공정하고 투명할 뿐만 아니라, 편파적이고 흐릿한 것도 있는데 ... 모두 부정적인 것은 아니다. 전반적으로 전자가 우리 사회에서 주류를 차지하고 주체를 차지하고 있다. 이에 따라 대학에 있어서는 단순히' 2' 를 배척하는 것이 아니라' 2' 를 대학생이 사회를 이해하고, 사회의 생생한 정보, 현상을 파악하고 포착할 수 있는 기회로 보고, 대학생이 시야를 넓힐 수 있는 무대로 보고, 대학 교육, 특히 사상정치 교육 내용을 더욱 풍부하게 하는 수단으로 보는 것이 바람직하다. < P > 이를 바탕으로, 속물지도로 대학생들이 배운 전문 이론과 방법을 운용하여 생생한 사회현상과 현실을 분석, 연구하고, 점차 사회를 이해하고, 사회를 파악하는 법을 배우게 한다. 실제로 대학생들이 사회현실을 직시하고, 사회의 사상정치교육을 정확히 인식하고 파악하는 법을 배우는 것이 진정한 효과를 보여주는 대학생 사상정치교육이다. < P > 이를 위해 오늘 대학은' 5' 와' 2' 를 잘 연결하고' 5+2' 와' 7' 을 잘 연결하기 위한 토대를 마련해야 한다. 이것은 현재 대학생 사상 정치 교육에서 반드시 중시해야 하는 문제이다.