교육 격언의 역할

이 취미 교육의 명언을 보고 나면 교육의 참뜻을 알 수 있을 것이다.

원시녹색

교육의 본질은 한 나무가 다른 나무를 흔들고, 한 구름이 다른 구름을 밀고, 한 영혼이 다른 영혼을 깨우는 것이다.

독일의 유명한 교육자 칼 시어도어 야스퍼스가' 교육이란 무엇인가?

이것은 시처럼 아름답고, 순수하고, 몽롱하고, 취한 유명한 교육 명언이다! 많은 교육자들은 문장 쓰기와 연설을 할 때 그것을 인용하는 것을 좋아한다. 왜냐하면 그것의 아름다움은 문장 및 연설에 색을 더할 수 있기 때문이다!

그러나 조사를 하면 많은 교육자들이 이것이 무슨 뜻인지 분명하게 말할 수 없다는 것이 확실하다. 다른 말로 하자면, 한 가지 아름다움이 있는데, 단지 말로 표현할 수 없을 뿐이다. 우리 모두는 그것이 교육의 참뜻을 드러내고, 그것을 어렴풋이 이해하고, 그 이치를 어렴풋이 느끼지만, 머리 속에서 그 의미를 명확하게 이해할 수 없다는 것을 알고 있다.

저도요. 이 말은 여러 차례 사용했지만, 교육과 이 교육 명언을 자세히 들여다보았을 때, 아직 이 말을 완전히 이해하지 못한 것 같아 어렴풋한 느낌이 들 때가 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 교육명언) 아마도 이런 애매함은 일종의 정확성인가?

말 그대로, 한 나무가 어떻게 다른 나무를 흔들 수 있으며, 한 구름이 어떻게 다른 구름을 밀어낼 수 있습니까? 약간의 교육적 의미를 느끼는 유일한 것은 마지막 문장이다. 한 영혼이 다른 영혼을 깨우는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 하지만 구체적이지 않은 것 같아요. 교육이 추상적이고, 어렵고, 미묘하고, 힘이 없어요. 처음 두 문장은 중국의 고시와 비슷하지 않습니까? 이 마지막 문장을 유도하기 위해서입니까?

나는 교육과 이 명언을 반복해서 곰곰이 생각하고 바라보면서 점점 그것의 심오함과 아름다움을 이해하게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

사제관계는 한 나무와 다른 나무처럼 독립적이며, 한 구름과 다른 구름처럼 평등하며, 한 영혼과 다른 영혼처럼 다르고, 마음이 통하고 서로 영향을 미친다. 교육은 교사와 학생 간의 이성적인' 대화', 평등한 대화, 사상과 감정의 교류와 충돌이다. 선생님은 현신하여 먼저 모범을 보이고 묵묵히 감염시켜야 한다. 학생들이 책을 읽게 하려면, 선생님은 독서를 좋아하는 사람이어야 한다. 학생들이 공부하게하십시오, 교사는 평생 학습자가되어야합니다. 학생들에게 예의 바르게 하고, 선생님은 유아하고 예의 바른 사람이 되어야 한다. 학생을 성실하게 하고, 선생님은 신용을 지키는 사람이 되어야 한다. 학생을 좋은 사람으로 만들려면, 선생님은 행동을 시범하는 사람이어야 한다 ...

이 교육 명언은 교육의 본질에 대한 이치를 드러낸다. 바로 솔선수범하는 것이다. 그것은 말과 행동으로 가르치는 것이다. 그것은 윤물이 가늘고 조용하다는 것이다. 바로 꽃이 피기를 기다리는 것이다. 바로 계몽이다 ...

매이는 학교가 여전히 물이고, 교사와 학생이 물고기이고, 그들의 행동은 여전히 수영을 하고 있고, 큰 물고기가 앞서고, 작은 물고기가 따라오고, 그들은 수영을 하고 있다고 말했다. 장기 여행으로, 그 관찰과 관찰의 효과는 구하지 않고 달성한 것이다. 교육은 바로 양어와 물이다. 이 말과 이곡이 같은 묘미를 가지고 있어 더욱 또렷하고 매끄럽다.

교육에 대해 이야기할 때, 예란 교수는 모든 사람이 자신에게만 살 수 있고 다른 사람에게는 의지할 수 없다고 말했다. 모든 사람은 태어날 때부터 죽을 때까지 스스로 걸어야 하며, 다른 사람에게 대체될 수 없다. 교육은 학생을 자신의 성장의 주체로 만들고, 체험하고, 탐구하고, 교사와 학부모를 대신할 수 없다는 것을 발견하는 것이다. 나무가 스스로 자라야 하고, 구름이 스스로 떠다니고, 영혼이 스스로 수리해야 하는 것과 같다. (마하트마 간디, 공부명언)

이진시도 최고의 교육은 감염이고 최고의 관리는 시범이라고 말했다. 즉 큰 나무는 자신의 흔들림을 통해 작은 나무에 바람을 물려주고, 작은 나무가 비바람의 경험을 통해 스스로 자라게 해야 한다는 것이다. 한 송이의 구름이 자신의 흐름을 통해 바람을 이끌고, 다른 한 송이의 구름이 스스로 흩날리게 하는 것이다. 한 사람은 자신의 행동으로 다른 사람을 느끼게 한다 ...

듀이는 "교육은 성장이다" 라고 말했고, 자기 성장, 자기 성장이라고 말했다. 타오 싱지 (Tao Xingzhi) 는 "인생은 교육, 사회, 학교, 가르침과 학습은 하나이다" 고 말했다. 나무의 생명은 나무의 성장을 가르치고, 구름의 생명은 구름의 흐름을 가르치고, 사람의 생명은 사람들에게 어떻게 사는지 가르친다.

수홀린스키는 학생들의 자기 교육을 계발할 수 있는 교육만이 진정한 교육이라고 말했다. 교육의 근원은' 길 안내' 이고, 시범이며, 인생의 출발이다. 교육은 강요해서는 안 되고, 생명을 말살해서는 안 되며, 다른 사람을 격려해서는 안 된다. 교육은 한 나무가 다른 나무에 자연스럽게 흔들리는 것과 같다. 한 구름이 다른 구름에 대한 자유를 올리는 것과 같다. 한 영혼이 다른 영혼에 대한 소리 없는 각성과 같다 ...

교육은 불완전한 사람들이며, 불완전한 사람들을 이끌고 완벽을 추구한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 교육은 루소가 "어린이 발견" 이라고 부르는 것입니다. 한 나무는 다른 나무를 발견하고, 한 구름은 다른 구름을 발견하고, 한 영혼은 다른 영혼을 발견한다.

Zhan Danyan 은 내가 평생 교육을 받았고 은퇴 한 후에 내가 한 모든 일이 잘못되었다는 것을 알았다고 말했다. 좋은 관계는 좋은 교육이다. 좋은 교육은 한 나무와 다른 나무, 한 구름이 다른 구름과 교차하고 한 영혼이 다른 영혼과 함께하는 것처럼 조화를 이룬다 ...

30 년이 넘는 교육 경력은 교육의 역할이 제한적이라고 말했지만, 이 제한된 역할은 사람들에게 매우 중요합니다. 한 나무가 다른 나무 옆에 서 있으면, 이 나무는 다른 나무에 영향을 줄 수 있다. 한 송이의 구름이 흩날리면, 다른 한 송이의 구름이 흐를 것이다. 한 영혼은 다른 영혼을 수반하며, 그들은 점차 공통된 세계관, 인생관, 가치관을 갖게 된다. 마치' 먹에 가까운 자는 검고, 먹에 가까운 자는 검다' 와 같다 ...