중화사전망 - 인생 격언 - 초삼국어 경험 교류에서의 연설.
초삼국어 경험 교류에서의 연설.
초삼국어 경험 교류 연설 1. 이런 기회를 갖게 되어 기쁘고, 동료들과 나의 다년간의 중국어 교육 경험을 함께 나눌 수 있어서 영광입니다. 특히 중학교 3 국어 교육 후의 생각, 관행, 감정을 비판해 시정해 주세요.
요 몇 년 동안의 국어 교육 생활은 나에게 가장 진실한 느낌을 주었다. 좋은 국어 선생님이 운반해야 할 것이 너무 많다는 것이다. 우리는 유머의 대가는 아니지만, 반드시 학생들에게 즐거움을 가져다 줄 수 있는 능력이 있어야 한다. 너는 중국어 대가는 아니지만, 너는 반드시 언어를 능숙하게 다루는 능력이 있어야 한다. 우리는 배우가 아니지만 열정이 있어야 한다. 더 중요한 것은 국어 교사가 자질교육과 응시 교육을 결합하는 방법을 모색하면서 학생들이 시험 성적을 높이고 국어 공부에 대한 흥미를 극대화할 수 있도록 도와야 한다는 점이다. 문학적 소양의 기초를 닦다.
국어 3 학년부터 중학교 3 학년까지 공리와 실용이 우세했고, 국어 교실은 더 이상' 낭만' 이 아니었다. 대신 오래된 호박과 쌀밥을 대신했다. 이때 언어는 순전히' 도구성' 이 되었다. 이 시점에서 학생들은 완전히 경직되고, 단순화되고, 기계화되고, 반복하고, 암송하고, 묵필하며, 중학교 3 국어 선생님이 학생들의 성적을 요구하는' 조상의 비법' 을 반복적으로 개발하였다. 이로 인해 교사와 학생은 지치게 되지만 성적은 향상되지 않는 난처한 국면을 초래하기도 한다. 2009 년에, 나는 이 중학교 3 학년 학생들을 보냈는데, 나에게 말해야 한다. 이 학생들의 전반적인 자질은 전년도보다 못하지만, 나는 결코 내 일을 멈추거나 게을리한 적이 없다. 땅이 흔들린 후 풍성한 성과를 거두고 싶었지만, 최종 결과가 내 앞에 나타났을 때 정말 답답했다. 올해 고 3 에 따라 나는 한 번의 생명의 윤회와 세례를 경험한 것 같고, 봄누에의 깨달음과 성장이 있었다고 할 수 있다. 학생이 점점 나빠지고 있습니까, 아니면 내가 점점 더 가르칠 수 없습니까? 나는 매우 혼란스럽고 어찌할 바를 몰라 중국 선생님이 정말 형편없다는 것을 감개하지 않을 수 없었다. 진정하고 현실에 직면하다. 학생이 할 수 없다는 것을 강조해서는 안 되며, 이를 통해 우리 교수 모델의 실패를 가릴 수 없다. 조용히 말하면, 학생의 국어 소양은 아직 배양되지 않았다. 나의 국어 교육은 역시 국어' 도구성' 과' 인문성' 의 통일의 기본 성격을 존중해야 하며, 게임의 규칙과 게임의 규칙을 모두 준수해야 한다. 시험을 실시하지 않는 자질교육은 공중다락방이고, 질을 중시하지 않는 응시교육은 수동적인 물인 것으로 드러났다. 따라서 자질교육과 응시 교육의 가장 좋은 결합점, 즉 자질교육을 바탕으로 응시 교육의 방법과 전략을 결합하면 학생의 국어 자질과 응시 기술을 제고하여 성적을 높일 수 있다.
국어 교수에서, 독서 교수와 작문 교수는 두 가지 큰 난점이다. 과거에 우리는 독서 교육에서 낡은 전술을 써서 학생들에게 답안 방법을 가르쳤다. 그러나, 그들은 문장 을 읽을 시간이 없었다, 그들은 하드 세트 를 이동, 결과는 엉망 이었다. 2009 년 초 1 기 시험을 본 문장' 하늘에는 쓰레기가 없다' 에서 학생 제목이 무슨 뜻인지 문장 센터 내용과 결합해 대답해야 한다는 질문이 나왔다. 작가는 노인이 천국에서 편히 쉬기를 바라는데, 이것은 노인에 대한 동정이다. 그런데 어떤 학우가 천국에 쓰레기가 없다며 대답했다. 쓰레기는 지하의 노인들이 모은 것이기 때문이다. 학생들의 대답으로 볼 때, 그는 문장 뜻을 전혀 이해하지 못했기 때문에, 학생들에게 읽기 방법만 전수할 수는 없을 것 같다. 반드시 많이 읽고 느끼고 자신의 생각을 더해야 진정으로 독서의 목적을 달성할 수 있다.
고 1 고 2 학생은 기본적으로 현대 중국어 독서의 채점 기교를 이해하지 못한다. 10 명의 학생들이 질문에 답하라는 요청을 받았고, 심지어 많은 학생들이 펜으로 자신의 나쁜 답을 표현하는 방법을 모르는 학생들도 있었다. 따라서 현대 중국어 읽기 답안 기교의 자기인식은 학생의 읽기 성적을 높이는 관건이 되어야 한다. 우리 선생님은 답안 기교에 집중해야지, 표준답뿐만 아니라 학생들의 독서 성적도 향상되어야 한다. 예를 들어, 학생들에게 논증 논문과 설명문에 대한 답은 기본적으로 원문에서 찾을 수 있다고 말한다. 대담하게 풍경이나 사물을 쓰는 산문은 사람에 의지하고, 사람이나 서사를 쓰는 산문은 감각에 의지하고, 풍경을 쓰는 산문은 의론과 서정만 보고, 답은 단순화된다. 작가가 과거를 돌아보지 않고 작가의 감정만 따져보는 문장 수업은 심오하다. 모든 질문은 개괄적으로 대답하는 것이 아니라 점수를 매겨 천천히 대답하여 학생들이 득점 기회를 극대화할 수 있도록 하는 것이다. 물론, 모든 현대 중국어 독서 문제의 답이 모두 기교가 있는 것은 아니지만, 학생의 국어 기초를 직접 고찰하는 것이다.
학생에 대한 독서 훈련에서 우리는 학생들에게 5 가지' 준', 즉 문장 주요 내용을 정확하게 파악하고, 단어의 문맥과 중요한 문장의 깊은 의미를 정확하게 이해하고, 문장 주제와 사상을 정확하게 이해하고, 문장 표기법과 특징을 정확하게 이해할 것을 요구한다. 동시에 일정량의 독서 자료를 제공하고 필요한 훈련을 해야 한다. 독서 경험은 읽기 능력 배양에 매우 중요하다. 읽기 단계의 구체적인 운영 품질은 종종 정확하고 효과적인 읽기 경험에 달려 있으며, 읽기 경험의 형태는 확실히 어느 정도의 독서량과 품질 사고를 필요로 한다. 일정한 독서량은 좋은 어감을 키울 수 있고, 규칙적인 사고는 사고를 단련하고 잠재력을 자극할 수 있다. 한편, 일정량의 독서훈련에서는 자신의 답안을 표준답과 반복적으로 비교하고 사고함으로써 자신의 사고 편차를 바로잡고 자신의 사고를 다듬을 수 있다.
학생은 미성숙한 독자여서 학생들이 진정으로 독서를 배울 수 있게 한다. 우리 선생님은 꼭 초하루부터 학생들에게 과문과 대화하도록 가르쳐야 한다. 판문을 읽음으로써 그들은 텍스트의 상황을 이해하고, 어감을 발전시키고, 코퍼스를 축적하며, 학생들이 표준화된 독서에서 개인화된 독서, 창의적 읽기에 이르기까지 다양한 것을 읽을 수 있게 해 준다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 한 권은 본문을 기초하고 초월하여 국어의 종합 속도와 질을 다방면으로 향상시킨다. 나는 종종 학생들이 독서 모델을 사도록 돕는다. 올해 초 기말고사, 여의림, 맥심 등 많은 학생들이 현대 중국어 독서에서' 비뚤어진 아이' 를 읽었다. 다시 한 번 읽으면 반드시 학생들의 인식능력을 높이고 각종 문제에 직면하면 모두 해결될 것이다. 따라서 학생들의 독서면을 확대하고, 책을 많이 읽고, 많이 축적하고, 많이 깨달으면, 반드시 학생의 국어 종합 자질을 향상시킬 수 있을 것이다.
작문 교습은 중국어 교육의 중요한 부분이다. 학생 작품의 제 1 저자로서, 우리가 줄곧 가장 깊이 느낀 것은' 사람' 과' 문' 의 분리였다. 학생들의 작품을 뒤져보면 학생 작문에 묘사된 생활방식이 개인의 경력의 원생태와는 거리가 멀다는 것을 느낄 수 있다. 작문에 표현된 감정가격 취향은 그들의 내면의 진적과는 맞지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 학생들은 생활이 축적된 빈약함에서 정신의 빈약함으로 미끄러졌다. 작문 기능이 응시 도구로 소외될 때 학생의 인문정신과 소양의 결핍이 불가피한 사실이 될 수 있다는 것을 이해하는 것은 어렵지 않다. 이는 글쓰기 교육의 기본 목적에 반하는 것이 분명하다. 그러므로 우리는 현대 텍스트 읽기에 대해 반성하고, 글쓰기 교육의 진정한 의미와 목적을 인식하고, 어수선하고, 정본청원, 그리고 푸른 하늘을 가르쳐야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 결합을 하는 것이 효과적이기 때문에 2009 년 고등학교 1 학년 국어를 가르칠 때, 나는 완전한 작문 훈련 계획을 세웠다. 고등학교 1 학년 때 조각 연습 (장면 조각, 캐릭터 조각, 이벤트 조각) 에 초점을 맞추고 조각 연습에서 세부 사항을 설명할 수 있습니다. 세부 묘사는 작문의 하이라이트이고 작문은 단편으로 구성되어 있다. 한두 가지 하이라이트가 있는 작문이야말로 좋은 작문이다. 둘째, 나는 스티커 쓰기 연습을 해야 한다. 수험생이 높은 점수를 받는 것은 첫손을 쓰기 때문이다. 다시 한번 패러디를 연습해야 한다. 본문 명작을 배운 후에는 멋진 단락 패러디를 찾아 명작의 구조를 모방해야 한다. 2 학년 중점 훈련 심의, 구상 방법, 언어 표현 등. 매주 일기를 잘 써야 한다고 주장했다. 여름방학에 대부분의 명작을 읽고 중학교 3 학년은 종합 훈련을 하는데, 작문의 혁신에 중점을 두고 작문의 내포를 발굴하고 간단한 의론과 의론을 쓰는 법을 배운다. 나는 노력하면 수확이 있고 노력하면 결과가 있을 것이라고 믿는다.
최근 몇 년간 고교 입시 작문 명제의 변화 궤적을 살펴보면, 작문 명제가 생활화 방향으로 발전하고 있다는 것을 쉽게 알 수 있다. 따라서, 실제 작문 수업에서, 우리는 학생들이 적극적으로 다른 사람들에게 관심을 기울이고, 사회에 관심을 기울이고, 독서를 사랑하고, 삶을 사랑하고, 자연을 사랑하고, 작문을 가장 친숙한 생활과 밀접하게 결합시키도록 유도해야 한다. 그러면 그들은 반드시 사상이 깊고, 문채가 화려하며, 인간의 진심을 노래할 수 있는 훌륭한 문장 을 쓸 수 있을 것이다. 큰 곳에서 착안하고, 작은 곳에서 시작하며, 큰 소란을 피우고, 물 한 방울로 햇빛을 보는 법을 배우고, 인생의 반쪽을 이야기하고, 연상하고, 개성을 널리 퍼뜨리고, 문장 () 가 진지한 감정, 풍부한 문학 축적, 글이 아름답고, 생활의 정취가 넘치도록 노력하다.
요컨대, 고 1 고 2 의 2 단계에서 우리 국어 선생님은 여전히 학생의 국어 소양을 전면적으로 제고하고, 교학의 질 향상과 교학 형식의 개선을 결합하여, 학생들에게 시험문제와 답안지가 국어의 전부가 아니라는 것을 알리고, 사회와 생활에 관심을 기울이고, 항상 자신의 마음과 민감한 필치로 생활과 자연의 아름다운 정보를 받아들이도록 노력하였다. 세상의 모든 아름다운 것들과 자주 소통하고, 자신과 그것들을 하나로 융합한다. 이것이야말로 진정한 언어이자 평생의 언어이기 때문에 중학교 3 학년이 되어도 자질교육을 쉽게 실시할 수 있다. 돈몽룡씨의 말로 말하자면,' 격자' 안에서' 조화' 를 찾는 것이다. 나는 우리가 경험한 이 과정이 고통스럽고 즐거운 과정이어야 한다고 믿는다.
따라서 모든 언어 교사가 손을 잡고, 더 토론하고, 더 탐구하고, 집단적 지혜를 발휘하게하십시오. 우리는 한 학생이 하루 종일 열심히 공부하지 않고 놀려고 하는 것도 받아들일 수 없고, 학생이 모국어를 좋아하지 않지만 영어를 배우기 위해 많은 노력을 기울이는 것도 받아들일 수 없다. 언어는 다른 학과의 기초이다. 모든 학생의 국어 소양을 발굴하고, 평범한 일을 훌륭하게 하고, 간단한 일을 고전적으로 하고, 많은 관심을 기울이고, 많이 느끼고, 많이 가자.
중학교 3 국어 경험 교류에서의 연설 2 사랑하는 지도자와 선생님들,
안녕하세요, 여러분!
I. 언어 부분 소개
중국어조는 28 명의 회원이 있어 교학 경험이 비교적 풍부하다. 이것은 활기찬 교육과 연구팀이다. 수년 동안, 시내 교무실 교무원의 세심한 지도 아래 학교 지도자의 높은 중시 아래, 전체 그룹의 교사의 공동 노력으로' 노력, 사고, 사랑 학습, 진보' 라는 엄밀한 그룹 분위기가 형성되었다.
둘째, 교육의 일상적인 시행을 잘 한다.
우리의 평소 정규 교육은 "실제" 에주의를 기울입니다. "수업 준비" 에서 "숙제 수정" 까지 "교실 수업" 에서 "수업 평가 수업" 에 이르기까지 모두 실효를 추구한다.
1. 개인 준비 수업과 집단 준비 수업을 실시하다. 매주 월요일 토요일 일요일 집에서 이번 주 정성껏 준비한 교안, 선생님 본인은 월요일의 우수한 교안을 가지고 수업을 한다. 매주 수요일 오후, 우리는 교무팀, 또는 수업 준비팀의 집단학습활동이 있는데, 내용은 교학에서 직면한 문제를 정리하고, 다음 주 주요 수업 준비 내용을 계획대로 말하는 것이다. 이 과정에서 우리는' 강의제' 를 견지하고, 계획대로 매주 우리가 배정한 연구 내용, 특히 교수 설계, 교수 이념, 교실 분위기 동원, 스타일 교육의 중점과 어려움, 숙제 디자인, 종합 학습 등을 이야기한다.
2. 교실 수업. 우리 선생님들은 반드시 교과서, 교안, 협동학년서' 동시학습' 을 교실로 가져와야 하는데, 이것은 우리의 업무 습관이자 학생, 교실에 대한 존중이다. 우리 교실은 개방되어 있어 지도자와 학부모가 언제든지 와서 수업을 들을 수 있다. 이곳의 모든 수업은 모두 선생님의 최고의 수업이다.
3. 수정작업은 실행중입니다. 각 교과반 80 명, 숙제를 수정하는 과정에서 학생들의 글쓰기와 과제의 형식을 지도하는 데 중점을 둔 일련의 변화들이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) 우리는 숙제 항목을 고쳤다: 동시 학습, 작문, 주기, 평소 받아쓰기 등. 교무팀장으로서, 우리가 숙제를 평가할 때마다 선생님의 진지한 헌신이 나를 한 번 감동시켰다.
4. 기계 청소장과 기간, 기말 품질 검사 작업을 열심히 합니다. 우리 단위 시험은 AB 종이로 통과하며, 중간과 기말고사 검사용 구역에 통일된 종이입니다. 매번 시험을 볼 때마다 우리 선생님은 우리 반 학생들의 시험지를 분석하고, 종이를 꼼꼼히 분석하고, 각 학생의 상황을 분석한 다음, 층별 추적 테스트를 실시하여, 교학에서 미래 교육의 돌파구를 찾고, 부족한 부분을 조사하여, 우보생을 양성하고, 수업에 입각하고, 기초를 다졌다.
5. 우리는 강연대회, 경필서예 대회, 작문대회, 특집 필사보 대회, 독서교류회, 이야기 강의 등으로 매 학기마다 다른 시기의 국어 활동 수업을 총괄적으로 안배한다. 적극적인 학생은 학교가 조직한 각급 국어 대회에 참가한다. 학생들은 다양한 관심 활동에서 배운 지식을 공고히 하고 운용할 뿐만 아니라 앞으로 새로운 지식 구조를 구축하고 국어의 실제 응용능력을 높이기 위한 토대를 마련한다.
셋째, 좋은 언어 학습 환경을 조성한다.
중국어를 배우는 것은 학생들에게 좋은 언어 학습 환경을 제공해야 한다. "교실 문화" 에서 "복도 문화" 까지 "서각" 에서 "도서관" 에 이르기까지 모두 고전을 중시한다.
1. 교실과 복도에는 학생 서예 전시란이 있어 매주 교체됩니다. 장려제도에서 학생들을 격려하고, 그들이 글씨를 잘 연습하도록 격려하다. 우리는 또한 격려적이고 좋은 책 추천란을 가지고 있으며, 학생을 원대한 목표와 이상을 가진 사람으로 키우고, 학생들이 좋은 책을 읽도록 지도한다.
2. 교실마다 책각이 하나 있습니다. 이것은 각 반의 학생들이 기증한 책이다. 교실마다 먼저 다 보고 도서 기부 추천회를 조직해야 한다. 우리는 학생들에게 최우수 서적 추천상을 수여할 것이며, 학생들이 기증한 책들이 모두 고전임을 근본적으로 보증할 것이다. 그 과정에서 대출 기록을 잘 하고 기말에 발표된 작품의 요약 기록을 잘 작성하다. 도서 코너는 학생들이 학교에서 공부할 수 있도록 광활한 천지를 열었다.
전통 명절에 포함된 문화에 따라 우리는 일련의 중국 행사를 개최한다. 일 년에 한 번 단오송경 프로그램이 다채로워 학생들의 풍채를 충분히 과시했다. 청명절, 추석, 설날에 우리는 학생들을 조직하여 연설과 이야기를 하고, 명절의 내면정신을 느끼며, 학생들의 전통문화에 대한 감정을 키울 것이다.
4. 학교 도서관과 시국학 유동도서관을 잘 이용하세요. 정해진 시간 내에 학생들이 임무 없이 좋은 책을 읽게 하다. 선생님은 학생들을 여러 그룹으로 나누어 팀장 책임제를 실시한다. 이번 행사에서는 학생들이 책을 읽을 때 특히 조용했다. 학생들의 매주 일기의 피드백을 보면 학생들은 이런 독서 시간을 갈망한다.
학부모는 교실 교육에 참여합니다. 우리 학교는 수천 명의 학부모를 교실 활동에 초청했다. 우리는 이 기회를 최대한 활용하여 우리 부모님을 우리의 중국어 수업에 초대하여 그들의 이야기를 들려줍니다. 부모는 서로 다른 일자리에서 왔고, 서로 다른 전문지식과 취미를 가지고 있다. 그들이 전수한 지식은 더 이상 교과서에 국한되지 않고, 학생들이 생활에 집중하고, 삶을 경험하고, 삶을 배우도록 지도하는 것이다.
넷째, 상업교육은 시대와 함께 발전한다
교사 전문 교육 방면에서 우리 학교는 매 학기마다 개학할 때 단기 학교 기반 교육을 요구하는 상세한 계획을 가지고 있다. 중간 단계에는 일주일에 한 번 하는 연구팀회와 수업 준비팀회가 있다. 오랫동안 매 학년마다 교사에게 교수 저작 한두 권을 읽고 자신의 독서 체험을 써달라고 요구해 왔다. 우리는 학습 방식에서 효율성에 중점을 둡니다.
1. 자율 학습. 교사는 매 학기마다 교수 이론 논문 한두 권을 읽고, 신문 잡지를 구독하며, 교학 과정에서 필요에 따라 관련 자료를 제때에 읽고, 우수한 교사와 명사의 연구 경험을 주시하고, 학과 서문 동태에 관심을 갖는다. 평소 의식적으로 교육망의 정보를 주시하고 교육과정 개혁의 선진 이념을 배우다.
그룹 내 교육 및 연구. 학교의 규정에 따라 선생님은 매 학기마다 1 2 개 반을 가르친다. 우리 팀의 청년 교사 강좌, 백본 교사 세미나, 전문가 교사 시범수업은 모두 효과가 있다. 강의 주제는 작문, 독서 교수, 종합 학습, 각종 고등학교 입시 복습 주제를 포함한 다양하다. 착실하고 질서 있는 듣기 평가 활동으로 모두들 실천에서 인상적인 발전을 이루었다.
3. 나가다. 그러나 모든 학교급 이상의 연구활동에 우리는 최선을 다해 참여하고 귀교 업무를 잘 할 수 있다. 학교 지도자들은 이를 위해 많은 노력을 기울였다. 학교는 전 성 () 과 전국 () 의 연구활동에 관심을 갖고, 우리 선생님이 공부하게 하여, 선생님의 성장 과정을 크게 가속화하였다.
4. 우리 문학의 날개, 블루매거진, 희망을 편집해 구체적인 실천에서 기본기를 다지고, 엄밀한 업무 스타일을 강화하고, 국어의 매력을 모든 학생, 교사, 학부모에게 가져다 준다.
요약: 여러분 지도자 여러분, 선생님 여러분, 오늘 제가 여러분께 보고한 것은 우리가 평소에 꾸준히 하는 일일 뿐이며, 이론적 높이에 이르지 못했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 단지 우리의 방법이 너에게 약간의 사고와 참고서를 가져다 줄 수 있기를 바랄 뿐이다. 감사합니다.