중화사전망 - 인생 격언 - 초등학교 수업 활동 설계
초등학교 수업 활동 설계
초등학교 수업 활동 디자인 패러다임 1 1, 지도 사상:
활동을 효과적으로 조직하고, 효과적인 소선대 활동을 통해 어려서부터 학생들이 공부하는 것을 좋아하고, 과학을 사랑하는 좋은 품성을 키우고, 실천능력을 향상시키고, 학생들의 학습 욕구와 근면한 실천 정신을 배양하다.
둘째, 활동 개념:
1, 독립팀, 관심 키우기.
의욕이 맞는 학우들은 자유롭게 팀을 구성하고, 스스로 계획을 세우고, 활동을 전개할 수 있다.
2. 다양한 형태와 활동.
각종 실천 활동을 조직하고, 관심 활동의 성과를 정기적으로 전시하며, 학생들이 끊임없이 발전하도록 격려하다.
3. 활동을 통해 열정을 불러일으키다.
학생들을 조직하여 다양한 의미 있는 활동을 전개하고 참여하여 학생들의 뇌를 부지런히 사용하려는 욕망을 불러일으키다.
활동을 통해 자신감을 키우십시오.
학생들은 활동을 통해 경험과 교훈을 총결하여, 학생들이 부지런히 실천하면 수확할 수 있다는 것을 깨닫게 한다.
넷째, 활동 슬로건: 나는 다성이고, 경험은 끝이 없다.
셋째, 활동 계획
2 월:
학생 토론을 통해 특색 중대 방안 토론회를 만들고, 행사 내용과 요구 사항을 명확히 하고, 같은 취미를 가진 학생들의 자유팀에 따라 각 팀의 이름을 붙입니다.
3 월:
연습:' 나도 가족을 위해 공헌한다' 는 교묘하게 우리 집을 꾸몄다.
모든 학생은 교실의 주인이다. 교실의 디자인과 배치를 위한 계획을 세우고, 자신을 위해 조용한 학습 세계를 만들게 하라. (존 F. 케네디, 공부명언) 학생들의 손재주와 청결의식을 배양하다. 학생의 주인공 의식을 배양하다.
주제 활동:' 너와 이 이야기를 나누라' 는 이야기를 들려주고 감정을 이야기한다.
수업 후에 당신의 이야기나 학우들 사이의 예절 이야기를 수집하거나 영감을 준 적이 있습니다.
4 월:
실천 활동: "내 눈에 세상은 어떤가? 클릭합니다 크리에이티브 페인팅 쇼 "
아이에게 생활을 관찰하고, 생활 속의 아름다움과 선을 발견하고, 손에 든 펜으로 느끼고 감사하는 법을 배우게 한다.
테마 이벤트: "나는 경험한다, 나는 훌륭하다" 독서 경연 대회를 읽는다.
학생들에게 책을 읽게 하고, 머리를 써서 자신이 좋아하는 유명한 단락과 문장 등을 기억하고, 급우들과 함께 나누게 한다.
5 월:
주제 활동: 재능 대회 능력 전시 및 평가
학생들은 그림, 서예, 노래, 춤의 형식으로 급우들에게 그들의 특기를 보여 주었다. 그리고 비교를 해보겠습니다.
연습 활동: 내 작은 손 수동 경쟁
학생들은 손에 들고 있는 각종 재료 (예: 펜 천 귤껍질 나뭇잎 등) 를 사용한다. 그들이 관심있는 것을 그리고 그들의 작품에 주제를 추가하십시오. 좋은 작품을 골라 반에서 전시하다.
6 월:
주제 활동: 지식 경쟁: 역사, 과학, 지리 지식 경쟁.
책을 많이 읽고, 책을 많이 축적하고, 시야를 넓히는 것도 우리 중대의 주요 목적이다. 이번 대회를 통해 학생들에게 책을 많이 읽는 좋은 습관을 길러 지식이 있는 사람이 되도록 독려한다.
오리지널 교육 교재 한 권은 몇 차례 노력하여 선생님들의 심혈을 결집시켰다.
초등학교 수업 활동 설계 방안 판문 2. 활동 개념:
학생의 주인 의식을 강화하고, 반 응집력을 강화하고, 학생의 자기관리 능력을 향상시키고, 학생들의 좋은 습관의 양성을 촉진하기 위해 이번 학기에 우리 학교가 전개될 것인가? 반은 특색을 창조하고, 반은 특색이 있습니까? 우리는 이색반을 만드는 과정에서 교사와 학생의 능력을 단련할 수 있기를 희망하며, 더욱 중요한 것은 이색반의 창설을 통해 캠퍼스의 문화적 품위를 높이고자 합니다.
둘째, 작업 목표:
적극적인 안내를 통해 모든 사람이 참여하도록 요구하며, 반마다 특색이 있다. 한 학기의 건설을 통해 학생의 각 방면의 잠재력을 더 크게 발굴하고 학생의 종합적인 자질 향상을 촉진하여 우리 학교의 학교 운영 품위와 관리 수준을 높이다.
셋째, 활동 리더십 그룹:
심, 덕육처 전체 직원, 각 학년 지도자.
넷. 활동 요구 사항:
(a) 컨텐츠 생성:
각 반은 학생들의 학습 습관, 능력 배양, 재능 특기, 관념의식, 행동활동 등에서 창작 목표와 내용을 결정할 수 있다. , 창조적 인 주제를 형성하고, 특성을 사용하여 자신의 수업에 이름을 붙입니다. 예를 들면: 감사 수업, 성실 수업, 조화 수업, 환경 보호 수업, 문명 예절 수업, 위생 면제 수업 등. 피쳐 클래스의 이름도 별도로 결정할 수 있습니다.
(2) 구현 단계
활동에는 신고, 시상, 심사, 감독 4 단계가 포함됩니다.
1, 신고 단계: 각 반 담임 선생님은 반 실태에 따라 학생들을 조직하여 신고 항목에 대해 토론하고 자율적으로 신고합니다 (신고서 첨부). 특색 이름, 반 슬로건, 반 건설 목표, 구체적인 조치 등을 적어 두다. 마지막으로 담임 선생님이 학교 덕육처에 제출하여 등록하였다.
2. 시상단계: 학교에서는 시상식대회를 열고 각 반의 신고 항목과 약속 사항을 발표하고 스프레이로 만들어 본 반의 교실 외벽에 걸었다. 특색 카드 디자인: 자택 도안을 배경으로, XX 특색 반, 담임 선생님 근사진, 반장 근사진, 반 구호, 반 건설 목표, 담임 선생님의 메시지 등. ) 을 참조하십시오
평가 단계: (1) 자기 평가. 각 반은 건반 과정과 목표 달성에 대해 자평하여 자평총화를 형성하고 반의 특색을 강조하려고 노력한다. (서면 요약 제출 요청, 창작 과정 설명, 관련 자료 첨부)
(2) 교정. 각 반은 신고 내용에 따라 해당 특색 활동과 전시를 전개할 것이다. 학교는 활동 지도팀을 구성해 활동과 전시에 점수를 매기고, 반 학생들이 학습 규율 위생 예절 등 각종 활동에서 종합적으로 표현한 것을 결합하여 특색 반을 선정하고 선진 집단을 만들 것이다 (행사에는 데이터 축적: 사진 원고 등). , 최종 평가의 증빙으로).
4. 감독 단계: 제보박스 설치 (학교 문 앞), 정기 추출. 약속 내용과 맞지 않는 것을 발견하고 처음으로 구두 경고를 하고, 두 번째는 정류를 담당하고 카드를 뽑는다.
(3) 평가 기준
특색반 선진 집단은 우선 선정의 기본 조건을 갖추어야 한다. 선진 집단의 선정은 두 부분으로 나뉜다. 50% 는 반의 특색 활동 시범을 주고, 50% 는 반 학생들에게 학습 규율 위생 예절 등 각종 활동에서 종합 성과를 준다.
(4) 인센티브:
특색반으로 선정되고, 선진 집단의 반을 창설하고, 기말고사 담임 근무심사에서 가산점을 주고, 우수 담임 선생님을 선정하는 중요한 조건으로 삼았다.
결론적으로, 각 반의 특색반 명칭 확정은 보급, 참여 장려, 학교 실제 결합, 실효성 중시 원칙에 근거해야 한다. 각 반이 학생들의 주관적 능동성을 충분히 발휘하고 이번 행사에 적극적으로 참여해 최대한 빨리 자신의 특색을 형성하기를 바랍니다.
초등학교 반 활동 설계 방안 범문 3 I. 반 문화 건설의 지도 사상
학급 문화는 반의 패션, 전통, 행동 방식이다. 그것은 일정한 형식을 통해 자각하거나 무의식적으로 반 집단 학생의 학습과 생활에 녹아들었다. 반 문화 건설은 캠퍼스 문화 건설의 기초이다. 학급 문화 건설을 잘 하는 것은 좋은 학습과 성장 환경을 조성하고 학생들의 심신 건강 발전을 촉진하는 데 매우 중요한 역할을 한다. 이를 위해 우리 학교는 반 문화 건설을 더욱 강화하고, 학생 사상을 계발하고, 학생의 인격을 승화하고, 학생의 정서를 도야시키고, 학생의 품성을 높이고, 반을 생기발랄하고 진취적인 문화 분위기로 가득 차게 하여 반을 모든 학생이 성장할 수 있는 낙원으로 만들 것이다.
둘째, 수업 문화 건설 요구 사항
1, 학생을 대상으로 합니다. 학급 건설에서 어떻게 해야 합니까? 반을 모든 학생이 성장할 수 있는 낙원으로 만들고, 모든 학생이 따뜻한 집이 될 수 있을까? 。 학급에 뚜렷한 문화적 내포를 부여하려면 학생들의 취미와 교사 자신의 개인특기에서 출발해 학생의 자주적 선택과 독자적인 사고를 위한 독특한 반 문화를 구축해야 한다. 반 학생들이 자각하고 반 문화 건설 활동에 적극적으로 참여하도록 유도해야 한다.
2, 실용적이고 아름다운. 반 문화 건설을 핵심으로 구체적이고 운영가능한 반칙을 세우다. 실내 배치가 간결하고 아름다워 환경 교육의 목적을 달성했다.
3. 자주혁신. 반의 특색을 부각시켜 독특한 반 문화를 형성하여 품학과 우량 학생을 양성하다.
셋째, 수업 문화 구축을위한 구체적인 조치
좋은 반 환경은 학생들의 행동을 묵묵히 도야시킬 수 있다. 학급 건설에서 담임 선생님은 환경문화를 형성하기 위해 노력하고, 반 환경에 일정한 색채와 교육의식을 부여하고, 환경교육 기능을 강화해야 한다. 교실 벽에 말을 하고 싶으세요? 。 따라서 우리는 다음과 같은 일을 잘 해야 합니다.
1, 클래스 환경 문화의 개인화
교실은 교사와 학생이 생활하고 공부할 수 있는 공간이다. 교실 환경의 상황은 교사와 학생의 감정에 직접적인 영향을 미친다. 문명화되고 깔끔하며 아름다운 환경은 의심할 여지 없이 학생들의 심신 건강과 학습 분위기 조성에 유리하다. 스승과 학생은 책으로 가득 찬 작은 세계에 들어가면 장엄하고 신성한 느낌을 느낄 수 있고, 내면의 존경과 지식에 대한 갈망은 책에 의해 단번에 일깨워져 책의 바다에서 즐겁게 헤엄칠 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그래서 담임 선생님은 문화 교실을 정성껏 배치해 문화 분위기를 조성해야 한다.
(1) 클래스 전시장: 학생, 교사, 학부모로부터 개인화된 클래스 이름, 클래스 로고, 반가, 클래스 슬로건 등 클래스 문화 로고를 모집합니다. 그런 다음 주제반 토론을 통해 보편적으로 인정받는 기초 위에서 확정된다.
(2) 교실 환경 배치: 교실 벽의 각 단락은 담임 선생님과 학생들이 공동으로 구상, 설계, 배치해 구현한 것입니까? 실용적이고 아름답습니까? , 문화적 분위기와 교육적 역할을 강조하십시오.
(3) 교실 환경 정화: 깔끔함은 문명의 첫 번째 상징이다. 위생관리 강화 (위생사각, 벽, 바닥, 테이블과 의자, 강단 청소) 및 공공물 보호 교육. 학생들을 감독하고 교실 위생을 잘 하고 교실을 보장합니까? 바닥에 종이 부스러기가 없고, 창문에 먼지가 없고, 문에 잡동사니가 없습니까? 깨끗하고 깔끔한 학습 환경을 조성하다.
2. 수업 정신 문화의 개인화 된 건설
(1) 반에는 명확하고 달성 가능한 목표가 있어야 하며, 반 전체가 함께 추구하는 목표를 형성하고, 반 구성원의 진보를 장려하는 정신적 버팀목이 되어야 한다. 반의 실제 상황에 따라 단기 목표, 학기 목표, 학년 목표로 나눌 수 있다. 학생들이 적극적으로 참여하고 이를 위해 분투하도록 지도하다.
(2) 개인 반명, 반휘, 반가, 반구호 등 반 문화 로고의 디자인. 이런 활동은 반 전체의 참여를 최대한 동원하고, 모두의 지혜를 발휘하고, 브레인스토밍을 하며, 뚜렷한 개성의 특징을 지닌 반 기호를 형성해야 한다. -디자인이 완료되면 교실 밖 복도의 전면 게시판에 통일되어 있습니다.
(3) 수업 시스템 문화의 개인화 된 건설. 학급 공약을 세우고 학생들의 언행을 지도하고 규범화해야 한다. "초등학생 행동규범", "초등학생 행동규범", "학생수첩" 을 배우는 기초 위에서 반의 실제 상황 (예: 청결위생, 행동습관, 규율, 안전의식 등) 을 결합한다. ), 학생들에게 반 공약을 제정하라고 호소하고, 학교 문명반 평가 방법과 결합해 반 각 제도를 제정하고, 반 구성원 간의 응집력과 집단 명예감을 강화하여 좋은 반풍과 학풍을 형성하였다.
3. 반 규율 문화의 침투 건설
독서는 즐겁고, 도박도 충분하고, 재능도 충분하고, 배운 것은 모두 인품이 되었다. 반 주체 문화의 침투 건설을 통해 풍부한 반 문화 내용을 창조할 수 있다.
(1) 언어: 중화문화에 침투하여 민족정신을 고양하고, 문화적 세부 사항을 드러내며, 학생들의 애국주의 정신, 집단의식, 민족책임감과 자부심, 신성한 역사적 사명감을 배양한다. 각종 독서 활동, 손으로 베끼는 신문, 서예 경기 등을 조직하다. ) 을 참조하십시오
(2) 수학: 시대적 특징과 학생의 요구에 맞는 수학 문화를 탐구하고, 학생들의 치밀한 논리적 추리 사고와 엄밀한 학술적 소양을 양성한다. (자기 평가, 자기 개선)
(3) 영어: 그의 돌은 옥을 공격할 수 있다. 학생들을 안내하여 대외적인 창구를 열고, 세상을 바라보고, 시야를 넓히고, 세상을 이해하고, 바다를 중용으로 삼다. (강연회와 영어 코너를 만들 수 있음)
(4) 과학: 학과 문화의 관점에서 협동 탐구 학습의 새로운 방법을 탐구하고, 교실 심리 분위기를 최적화하고, 상황을 조성하고, 이공계 학생들의 학습 효과를 높인다. 잠재감화에서 학생의 자질을 키우고, 협력에서 풍채를 드러내고, 실천에서 배우고, 생명과정에서 탐구하다. (지식 경연 대회 개최 가능)
(5) 품성과 생활 (사회): 생명 존중, 존엄감 (개인, 민족, 국가, 인간), 관용정신, 심미적 품질, 생태 환경 의식, 이성적 비판적 사고의 질, 변증 사유능력 배양 등에서 학과 문화 건설의 특기를 충분히 발휘하여 학생들이 올바른 것을 세우도록 지도한다 (손으로 베끼는 신문, 지식카드 등. ).
(6) 예술과 스포츠 등. 참고 문헌 및 혁신 활동 형식, 다채로운 감상, 추천, 창작 등의 활동으로 학생들의 이해와 심미 능력을 배양하고, 비지능적 요인이 학생 성장에 긍정적인 역할을 충분히 발휘하다. 조건부 학생은 한 가지 기량을 키울 수 있다. (학교 과외 활동과 결합)
4. 수업 활동 문화의 개인화 된 구성
활동은 교육을 실현하는 효과적인 형식과 방법이다. 학급 문화 활동은 독립성, 주동성, 유연성의 특징을 가지고 있어 학생들의 참여를 유도할 수 있다. 학급 활동은 학생에 대한 사상 도덕 교육에 중점을 두고 학교의 요구에 따라 세심하게 조직하여 주제반회 활동, 자원봉사자, 사회실천 등 교육 활동을 전개해야 한다. , 활동 주제를 명확하게 하고, 수업 준비를 꼼꼼하게 하고, 활동은 정상적으로 효과적으로 전개될 수 있으며, 학생 활동 효과가 뚜렷하다. 학생들이 문예 공연이나 구기 운동과 같은 각종 문체 활동에 참가하도록 독려하다. 학생들의 취미는 다양하고, 미적 정취는 건강하고, 선샤인 스포츠에 적극적으로 협조하여 선샤인 캠퍼스를 건설한다. 자원 봉사 활동과 사회 실천에 적극적으로 참여하는가? 직업 교육? 우리의 철학은 가족, 학교 및 지역 사회에 봉사합니다.