청성 중학교의 학교 문화를 망라하다

명언은 동서고금을 막론하고 성취한 사람들이 총결한 넓고 심오한 철학의 문화 정수이다. 동기를 부여하고, 영향을 주고, 어떤 사람들은 인간의 좌우명이 되고, 사람을 위로 밀고, 선을 향해 인도할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 학교에서 펼치는 명언교육은 아름다운 사상으로 학생들을 도야시켰을 뿐만 아니라, 그들이 고상한 도덕정서를 길러 나갈 뿐만 아니라, 그들의 지식 축적을 증가시켜 그들의 문학적 소양을 더욱 향상시켰다. 따라서 학교는 명언교육을 덕육교학 범주에 포함시키고, 명언교육을 학교 운영의 특색으로 삼고,' 명언교육의 특색을 만들고, 명문 학교를 창조하기 위해 노력한다' 는 것이 자연스럽게 우리의 목표가 되었다. 이를 위해 우리는 다음과 같은 시도를 했습니다.

① 명언 교육을 교실 수업에 통합하다. 더 나아가 덕육을 학과 교육에 침투하기 위해 학생들이 학과 교수에서 명인의 명언의 훈도를 받을 수 있는 기회가 더 많아지도록 하기 위해, 우리는 국어 수학 영어 정치 역사 물리학 등 학과에서 교재 자원의 통합을 중시할 것을 요구한다. 교재 내용과 결합해 유명인사 이야기 명언 등 과외 지식을 적시에 침투해 학생들에게 더 많은 유명인사를 배우고 명언을 운용할 수 있는 플랫폼을 제공한다.

(2) 각 반마다' 오늘의 명언' 칼럼을 설치해 학생들이 번갈아 가며 자신이 좋아하는 명언을 모아 명언 칼럼에 베껴 쓰도록 한다. 매일 오후 수업에서는 채집원이 명언에 대해 연설을 하고 명언의 내포를 설명하고 반 친구들을 이끌고 큰 소리로 낭독하고 담임 선생님이 실제 상황과 연계하여 평론을 진행한다. 이렇게 하면 매일 학생들을 위해 등불을 켜는 것과 같다. 수업이 끝난 후, 학생들은 명언을 누적본 (학생 집필 시 사용하기 편함) 에 기록하여' 수집-출판-말하기-축적-사용-승화' 의 조작 모델을 형성하였다.

(3) 정기적으로' 내 명사' 창작, 명사 서예, 유명 인사 이야기, 명사 연설 대회를 개최하고, 경기에서 우수한 명사를 발굴하고 선정하여' 명사 갤러리' 를 만들고, 서예가를 초청하여 명사 서예 작품을 창작하도록 초청한다. 이런 경기를 통해 학생들은 유명인의 명언의 매력을 한 단계 더 엿볼 수 있고, 학생들에게 성공을 추구하고 성공을 과시하는 동력을 주입할 수 있다.

(4) 명언 축적된 창작 방안을 실시하다. 학생들의 명언 축적을 강화하고 학생들의 문학적 소양을 높이기 위해 학교는 교포성 중학교 학생들의 명언 축적 방안을 마련하고 학생들의 명언 축적의 목표를 세웠다. 교성중학교 전체 학생은 반드시 3 년 안에 120 개의 명언을 쌓아야 하고, 3 년 안에 12 문장을 만들어야 한다. (매 학기마다 최소한 두 개의 명언은 자기가 만든 것이다.)

⑤ 학교 기반 커리큘럼 자료 개발. 명인의 명언 교육 브랜드를 만들기 위해 학교에서는 명인의 명언을 학교 기반 과정으로 삼았다. 이에 따라 학교는 매 학년마다 유명 명언집 한 권을 출판할 계획이다. 매 학년마다 학생들이 창작한 명언을 모아서 분류하여 출판하여 학교의 교본 교과 과정 자원을 형성한다.

⑥ 명인의 명언교육 분위기를 조성하여 캠퍼스 문화의 품위와 기능을 높이다. 사람은 환경에 의해 양육되고 배양될 수 있다. 캠퍼스에서 학생들이 손을 뻗을 수 있는 곳은 지식의 전당이자 교육의 성지이다. 따라서' 전체 계획, 하위 구현, 점진적으로 개선' 이라는 원칙에 따라 명언교육의 분위기를 점진적으로 조성한다. 예를 들어, 캠퍼스에서 눈에 띄는 곳에 유명인 조각품을 배치하고, 명언경구를 새기고, 방의 벽과 창문에 명언경구를 걸어놓는다. 우리는 또한 유명 명언 갤러리와 유명 명언 서예 전시관을 건립하여 학교의 캠퍼스 문화를 더욱 풍요롭게 하고 유명인 명언 교육의 환경 분위기를 조성할 계획이다.