중화사전망 - 명언 미구 - 천하를 두루 돌아다니고, 책을 동반하고, 원문을 지키다
천하를 두루 돌아다니고, 책을 동반하고, 원문을 지키다
천하를 두루 돌아다니고, 책을 동반하고, 원문을 지키다
혼자 배를 타고 전 세계를 여행한다면, 단 한 가지만 가지고 스스로 즐길 수 있다면, 어떤 것을 선택하겠습니까? (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 아름다운 그림, 재미있는 책 한 권, 포커 한 상자, 음악박스 하나, 하모니카 하나 ...
선택하기가 어려울 것 같습니다.
만약 네가 나에게 묻는다면, 나는 조금도 주저하지 않고 대답할 것이다. "나는 책 한 권을 고를 것이다."
책 한 권! 나는 배를 타고 전 세계를 여행한다면 이번에 100 번을 읽을 수 있고, 결국 외울 수 있다는 감탄을 들었다.
이에 대해 나의 대답은: 네, 100 번을 읽고 싶습니다. 암송할 수 있는 점을 읽고 싶습니다. 이게 무슨 상관이야? 너는 너의 친구를 다시 만나고 싶지 않다, 단지 네가 이전에 그들을 만났기 때문이지, 그렇지? 너는 집안의 모든 것을 잘 알고 있기 때문에 집을 떠나는 건 아니지? 네가 가장 좋아하는 책은 친구처럼 너의 집처럼. 너는 이미 너의 친구를 백 번이나 만났지만, 네가 10 1 다시 그들을 만날 때, 너는 이렇게 말할 것이다. "네가 이런 걸 알 줄은 몰랐어!" " "너는 매일 집에 돌아가지만, 몇 년이 지나도 너는 이렇게 말할 것이다." 나는 왜 그 구석에 빛이 있다는 것을 알아차리지 못했니, 빛이 너무 예쁘구나! ""
네가 몇 번을 읽어도 너는 항상 한 권의 책에서 새로운 것을 찾을 수 있다.
그래서 나는 내 배에 앉아서 그 책을 반복해서 읽고 싶다. 먼저 이야기 속의 사람들이 왜 이렇게 하는지, 작가가 왜 이 이야기를 쓰는지 생각해 보겠습니다. 그런 다음, 나는 계속 머릿속에서 이 이야기를 지어내서, 돌아가서 내가 좋아하는 단편들을 음미하고, 왜 좋아하는지 스스로에게 물어볼 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 나는 다른 부분을 다시 한 번 읽어서 내가 이전에 간과했던 곳을 찾아낼 것이다. 이 일을 마치면, 나는 내가 책에서 배운 것을 목록으로 만들 것이다. 마지막으로, 작가가 어떤 사람인지, 어떤 인생 체험을 할 수 있을지. 정말 다른 사람과 함께 여행하는 것 같아요.
네가 좋아하는 책은 친구이자 네가 가고 싶으면 갈 수 있는 오래된 곳이다. 어떤 의미에서, 그것은 당신 자신의 일이다. 왜냐하면 세상에 같은 방식으로 같은 책을 읽는 사람이 두 명도 없기 때문이다. (알버트 아인슈타인, 독서명언)
첨부: "동반자로서 세계를 돌아다니다" 교육 디자인
교육 목표
1. 4 개의 새로운 단어를 알고 9 개의 새로운 단어를 쓴다. "동반, 오락, 음악박스, 망설이지 않고, 한 번, 암송, 0 번, 글쓰기, 어떤 단어" 를 정확하게 읽고 읽는다.
2. 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독하고, 자신이 좋아하는 단락을 암송하고 베껴 쓴다.
3. 주요 내용을 파악하고 저자가 책 한 권을 선택한 이유를 이해합니다.
4. 독서에 대한 저자의 사랑을 느껴보세요.
교학 중점
주요 내용을 파악하고, 저자의 감정을 이해하고,
가르치는 데 어려움이 있다
책 한 권을 반복해서 읽는 이유를 이해하다.
교육 준비
독자의 명언을 수집하여 자신의 독서 방법을 총결하다.
교육 과정
제 1 종
제 1 종
첫째, 토론을 도입하여 흥미를 불러일으키다
1. 혼자 세계를 돌아다니면 한 가지만 가지고 스스로 즐길 수 있다면 무엇을 선택하시겠습니까? 왜요
2. 학생들은 군내에서 자유롭게 교류하며 자신의 선택과 이유를 말한다.
반 전체가 교류와 토론을 진행했다.
모두들 하고 싶은 말을 마음껏 하고, 각자 자신의 의견을 표현한다.
작가가 책을 배우자로 선택한 이유는 무엇입니까? 그는 어떻게 자신의 관점을 설명했습니까? 여러분 스스로 본문을 읽어 주십시오.
둘째, 텍스트를 처음 읽고 텍스트의 내용을 이해합니다.
1. 학생들은 자유롭게 본문을 낭독하고, 정확하게 발음하고 문장을 읽을 수 있다.
2. 단어를 배웁니다. "세계를 돌아다니며 반려자가 되다" 는 우수한 교수 설계
3. 이름으로 본문을 읽고 읽은 내용에 대해 간단한 평가를 한다.
4. 교류: 수업 전 예습과 아까 독서를 결합하면 문장 속에서 무엇을 알게 되었습니까?
셋째, 텍스트를 다시 읽고 저자의 감정을 느껴보십시오.
1. 질문을 가지고 자유롭게 본문을 읽는다: 작가가 책을 동반하여 세계를 여행하는 이유는 무엇인가?
2. 반 교류: 당신은 항상 한 권의 책에서 새로운 것을 찾을 수 있습니까? 네가 몇 번을 보든 간에.
3. 대화상황을 만들어 감정지도로 낭독한다.
(1) 4 인조 교류.
(2) 반 전체 교류 및 보고.
4. 림의 배가 텅 비어 공부를 위해 허리가 시큰시큰시큰한 다리 통증에도 불구하고. 계부림 노인은 방과후에 몰래 책을 읽으며 침식을 잊었다. 책의 매력은 무엇이고, 이렇게 사람들을 끌어들이는가? 자신의 생활과 결합하여 이야기할 수 있습니까?
학생들은 자유롭게 교류하며, 학생들이 자신의 개인화된 이해를 갖도록 독려한다.
넷째, 본문을 정독하고 읽는 방법을 이해한다.
1. 어린 시절부터 선생님께서 많은 책을 읽으라고 하셨지만, 오늘 작가의 관점은 나를 상쾌하게 했다. 왜냐하면 그는 그의 배에 앉아서 같은 책을 반복해서 읽으려고 했기 때문이다.
이 문장을 보여주세요. 제 배에 앉아서 같은 책을 반복해서 읽고 싶어요.
2. 함께 문장을 읽습니다.
책 한 권을 반복해서 읽게 하면 어떤 느낌이 들까요? 심심하다. ) 을 참조하십시오
저자의 감정은 우리와 어떻게 다릅니까?
함께 문장을 보여주고 낭독한다: 정말 다른 사람과 함께 산책하는 것 같다. 뭘 발견했어? 작가는 책을 친구로 여긴다. ) 을 참조하십시오
문장 읽기: 네가 가장 좋아하는 책은 친구처럼 너의 집처럼.
5. 제 7 항을 큰 소리로 낭독한다. 기호로 표기하다.
교류와 판서: 사고-계속-맛-수집, 정리-상상 ...
6. 평소 독서와 함께 이런 독서 방법이 당신에게 어떤 영감을 주는지 이야기합니다.
7. 7 항을 외우는 연습을 합니다.
다섯째, 수확을 총화하고, 서로 격려하다
1 .. 좋은 책은 아무리 읽어도 싫증이 나지 않고 열심히 읽으면 알 수 있다. 저자가 책에 대해 이렇게 깊은 감정을 가지고 있는 것도 당연하다. 세계 각지에서 책을 자신의 반려자로 택한 것도 당연하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
2. 학생들에게 이 수업의 수확을 교류하게 합니다.
여섯째, 숙제