"잘 가르치지 않는 학생은 없고, 잘 가르치지 못하는 선생님만 있다." 이 문장은 어디에서 왔습니까?

대학에 합격하지 못한 학생은 없고, 대학에 가고 싶지 않은 학생만 있다.

적자가 없는 기업은 적자의 선두 주자밖에 없다.

해결할 수 없는 문제는 없고, 해결할 수 없는 제안자만 있다.

이길 수 없는 전쟁은 없고 지휘할 줄 모르는 지휘관과 전투원만 있다.

수영을 할 줄 모르는 사람은 없고 물에 빠진 사람만 있다.

잘 가르치지 못하는 학생은 없고 잘 가르치지 못하는 선생님만 있습니다.

아무데나 가래를 뱉지 않는 저질인, 아무데나 가래를 뱉지 못하는 노부인.

아무데나 가래를 뱉지 않는 저질의 사람들이 있는데, 거리에는 가래 얼룩만 가득하다.

살인한 범죄자는 없고, 살해된 죽은 사람만 있다.

그렇죠?

"잘 가르치지 않는 학생은 없고, 잘 가르치지 못하는 선생님만 있다." 전국 최초의 특급교사 호무정의 좌우명이다. 현재 많은 교육자들에 의해 널리 인용되고 있으며, 지방 지도자들에 의해 인용될 뿐만 아니라 신문잡지의 전문가들에 의해 인용되고 있다. 대회가 열리자마자 주임들은 수줍어하며 자주 이 말로 교장을 훈계한다. 교장들은 작은 회의에서 어깨를 으쓱하면 이 말로 선생님을 훈계할 것이다. 한동안 사회 전체에 불문한 지식이 있는 것 같다. 학생이 문제가 있으면 선생님은 반드시 문제가 있을 것이다. 이런 분위기 속에서 선생님들은 말하기도 힘들고 논쟁도 어렵다. 불공평하다고 생각하세요?

"잘 가르치지 않는 학생" 이라는 말은 원래 일방적인 위선명제로, 교육 만능의 대안설이다. 교육 주관부는 결코 오독하지 않을 것이며, 또한 이 점을 잘 알고 있다. 하지만 이 말로 선생님을 관리하는 것은 매우 간단하고 효과적이다. 그래서 거짓말을 만 번 하면 진리가 된다.

만약' 잘 가르치지 않는 학생은 없고 잘 가르치지 않는 선생님만' 이라고 말하는 것이 옳다면. 그렇다면 이 추론에 따르면 나쁜 선생님은 없고, 관리하지 않는 교장만 있다고 말할 수 있습니까? 나쁜 국민은 없고, 나쁜 관원만 있다. 나쁜 관원은 없고, 모든 관원을 잘 관리하지 못하는 나쁜 사람만 있다. 이길 수 없는 소송은 없고, 이길 수 없는 변호사만 있다. 치료할 수 없는 환자는 없고, 치료할 수 없는 의사만 있다. 영향을 받지 않는 적은 없고 영향을 받지 않는 장교만. 결론: 중국은 바보이고 학생만 좋다. 우리는 학생들이 선생님과 어느 정도의 인과관계를 잘 가르칠 수 있는지 부인할 수 없지만 근본적인 인과관계는 없다. 품질이 나쁜 선생님이 좋은 학생을 가르칠 수 없다는 것은 의심의 여지가 없다. 하지만 성실한 선생님으로서 누가 야망이 없을까? 누가 책임감이 없습니까? 누가 자신의 학생을 잘 가르치고 싶지 않습니까? 확실히, 어떤 선생님도 학생들에게 살인과 방화를 가르치지 않을 것이다. 학생들에게 사회 도덕을 위반하도록 가르치자. 대부분의 선생님들은 학생에게 관심을 갖는 것은 부모가 아이에게 관심을 갖는 것처럼, 학생에게 관심을 갖는 것은 의사가 환자에게 관심을 갖는 것과 같다. 아무리 좋은 선생님, 아무리 좋은 학급 집단이라도 모든 학생이 훌륭하다고 보장할 수는 없다. 열 개의 손가락이 길고 짧듯이, 사람은 선진적이고 낙후되어 있다. 더욱이, 이 "좋은" 의미와 외연은 무엇입니까? 표준은 무엇입니까? 시험을 주요 인재 선발 방식으로 하는 사회에서 학생들은 중점 대학에 합격해야만' 우수' 라고 불릴 수 있을까? 교육이 전부라면, 경찰과 감옥은 무엇을 하는 것입니까? 잊지 마세요, 대통령은 학교에서 나왔고 범죄자도 있습니다! 심지어 시험평가를 제쳐두고 이데올로기적이고 도덕적 인 교육의 경우 모든 학생들이 "잘 가르 칠" 수 있습니까? 이론적으로는 이렇다. 어떤 인생도 백지 한 장이기 때문에, 어머니의 뱃속에서 나쁜 습관을 가지고 오는 사람은 아무도 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 하지만 문제는 우리의 교육이 백지가 아니라 학부모와 사회에 바르는 종이라는 것이다. 이 종이에 아름다운 그림을 그리는 것은 불가능하지는 않지만 100% 성공을 보장할 수는 없다. 중국 고대의 성인 공자는 우리 세대가 우러러보는 위대한 교육자이다. "유교무류" 는 그가 모집한 학생이 각 업종에서 온 것을 의미하며, 등급을 가리지 않는다. "지칠 줄 모른다" 는 것은 그의 교수 태도가 매우 진지하고, 정말 세심하다는 것을 보여준다. 적성에 따라 가르치다' 는 그의 교육사상이 매우 선진적이어서 오늘날에도 공부할 가치가 있다는 것을 보여준다. 바로 이렇게 위대한 교육자가 삼천 제자를 가르쳤는데, 72 현인밖에 없었다. 나는 또한' 썩은 나무는 조각할 수 없다' 는 느낌을 여러 번 표현했다. 이것은 성자의 것이 아니다. 좋은 학생이 없을 것 같아요! 모든 성인들이 이러한데 하물며 일반인은 말할 것도 없다. 특히 오늘날 이 정보쓰레기가 횡행하고, 사회사조가 끊임없이 새로워지고, 사람들의 신앙위기가 끊이지 않는 시대에, 교사들에 대한 규제는 분명히 사람들의 가치취향과 크게 대조를 이룬다. 게다가' 독서무용론',' 좋은 사람은 자주 곁에 있지 않다',' 사람이 얼마나 대담하고, 땅이 얼마나 생산적인가',' 부드럽고, 딱딱하고, 딱딱하다 요즘 아이들은 개성이 매우 강해서, 학부모들이 보편적으로 지나치게 귀여워하고, 사회 음란물이 범람한다. 강력한 외부 요인이 없으면 중고등학생들의 자제력은 그리 강하지 않으며, 선생님도 비판과 통제를 할 권리가 없다. 학생의 성적은 어떻게 올라갈 수 있습니까? 어떻게 하면 학생들의 덕성을 더 잘 키우고 강화할 수 있을까? 새로운 시대의 교육개혁의 선두주자로서 양사중학교는 새로운 교육과정 개혁의 깃발을 높이 들고' 한 학생을 잘 가르치지 못한다' 는 구호로 어느 정도 성적을 거두었다. 그러나, 약 20% 의 사람들만이 이런 주장을 칭찬하고, 40% 가 넘는 사람들은 부정적인 태도를 취한다. 어떤 사람들은 양사가 폐쇄된 학교라고 생각하는데, 학생은 전국 20 여 개 성시에서 왔다. 이 기간 동안 고집이 세고 고집이 세서 집을 떠나 열악한 환경을 떠나는 학생은 거의 없었다. 게다가 선생님의' 맨투맨' 전술까지 더해지면 이 아이들은 원래 기초에서 어느 정도 진보가 있을 수 있지만, 모두가' 잘 배울' 수 있도록 하기 어렵다. 만약 학교가 고집이 세고 억척스러운' 해군의 말' 을 잘 가르칠 수 있다면, 미성년자 범죄의 저령화에 대해 걱정할 필요가 있을까? 인민 대표 대회 대표, CPPCC 위원들은 몇 번이고 다시 호소해야합니다. 우리는 직업 학교 운영과 Shaoguan 의 강화가 필요합니까? 일방적인 개념, 모델 기계! "비인간화 관리" 와 금전보상으로 교사들에게 즉각적인 효과를 거둘 수 있지만 오래 지속되기는 어렵다! 그래서 "잘 가르치지 못하는 선생님만 있고, 잘 가르치지 않는 학생은 없다" 고 말했다. 이런 말을 하는 소위 지도자, 전문가, 주관적인 소망은 모두 좋다. 단지 선생님이 학생을 잘 교육하도록 격려하는 것뿐이다. 그러나 이들은 우월하고 오랫동안 교육의 일선에서 벗어나 현실 교육에 대해 완전히 이해하지 못하고 있다. 어쩌면 그들은 내려가서' 과시' 한 모습만 보고 프로답지 않은 말을 했을지도 모른다. 사실 사물은 항상 상대적이지 절대적인 것이 아니다. 절대화는 변증법에 맞지 않는다. 이런 사실을 존중하지 않는 방법은 그해' 두 가지 무릇' 의 실수와 같다. 모두 일방적이고 극단적이다. 교사, 특히 일선 교사의 적극성을 크게 꺾었다. 이 말을 꺼내기만 하면, 어떤 선생님도 싫어하지 않는다. 세상은 다원적이고, 사회는 다원적이며, 사람도 다원적이다. 리더십 전문가 여러분, 생활은 진실이고 예술은 아름답습니다.

그러나 생활은 예술이 아니다. 교육을 소설로 만들고 감언이설로 보고를 하면 되지만, 절대 진정한 교육을 사용해서는 안 된다. 동시에, 나는 항상 학교 교육이 모든 것이 아니라고 믿는다. 한 사람의 성장 과정에서 학교 교육의 역할은 최대 3 분의 1 을 차지하고, 나머지 3 분의 2 는 비학교 교육 (가정교육과 사회교육 포함) 과 학생 자체의 자기교육이다. 우리는 자신의 능력과 책임을 뛰어넘는 일을 할 수 없다. 우리는 자신이 할 수 있는 일만 잘 할 수 있다. 이렇게 하면 개별 학생이 결국' 잘 가르치지 않는다' 고 해도 우리는 여전히 양심에 거리낌이 없다! "잘 가르치지 않는 학생은 없고, 잘 가르치지 못하는 선생님만 있다."-만약 이것이 선생님의 진심이라면, 나는 이런 선생님에게 큰 경의를 표합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 만약 누군가가 이 요구로 선생님을 요구한다면, 나는 이렇게 요구가 높은 사람을 더 이상 경멸할 수 없다! "잘 가르치지 않는 학생" 이 선생님을 협박하는 건가요? 아니면 자신을 속이고 있습니까?

중국 교육이 현재 직면하고 있는 문제는 세 마디로 분명히 말할 수 있는 것이 아니다. 시대가 다르고 세대마다 다르다. 80 년대 학생들은 상당히 자각하였다. 1990 년대 학생들은 의식이 강했다. 새로운 세기의 학생들은 매우 번거롭다. 교육 방식이 혁신하고 있지만, 속도는 학생의' 혁신' 에 미치지 못한다. 지금은 학생에게 쓸모가 없다. 모든 것이 상대적이지 절대적인 것은 아니다. "이 말은 너무 절대적이어서 회전할 여지가 없다. 우리는 이렇게 이해할 수 밖에 없다. 이것이 교사의 궁극적인 목표이다. 사회주의 국가의 슬로건처럼: "* * * 자본주의 국가 설립." 똑같습니다. 너는 이 과정에서 네가 몇 년 동안 노력해야 하는지 모른다. 수리까지는 아직 갈 길이 멀다. .....

이것들은 사본입니다. 제 개인적인 생각을 말씀드리겠습니다.

어떤 사람들은 모든 학생이 자기만의 플래시를 가지고 있고, 모든 학생은 자신이 성격과 공부에 뛰어나게 되는 방법을 가지고 있다고 말한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이 말이 맞다. 그러나 선생님은 신이 아니다. 한 반에 얼마나 많은 사람이 있고, 얼마나 많은 문제 학생이 있습니까? 만약 선생님이 정말로 모든 문제 학생에게 적합한 방법을 제정할 수 있다면, 그를 잘 이해하고 그와 교류할 수 있을 것이다. 만약 그를 철저히 이해하지 못한다면, 왕왕 역효과를 낼 수 있다. 심도 있는 이해와 교류가 얼마나 걸리는지 아세요? 각 고리마다 얼마나 걸리는지, 얼마나 많은 문제 학생이 있는지, 자신이 얼마나 걸리는가? 같은 시간과 정력으로 얼마나 많은 차생을 우등생으로 가르칠 수 있을까. 선생님은 대국을 보는 것이지, 선생님은 어느 학부모의 아이를 위해 태어난 것이 아니다. 선생님이 한 문제를 잘 가르치는 데 얼마나 많은 정력이 필요한지 아십니까? 선생님의 정력은 한계가 있다. 듣기 좋게 말하면, 이것은 전형적인 비뚤어진 목나무 한 그루를 위해 숲 전체를 포기하는 것이다. 여러 해 동안 부모는 한두 명의 아이들만 가르쳤지만, 그들의 교육은 결코 좋지 않았다. 나는 선생님이 이렇게 짧은 시간 안에 교육을 잘 할 희망이 크지 않다고 생각한다. 학생은 더 높은 학교에 가야 하고, 선생님을 바꿔야 하며, 선생님은 그를 더 잘 알아야 한다 ...