이상에 대한 명언이 더 길다.

나는 꿈이 있고 꿈을 이루기를 갈망하는 가장 작은 사람이 될지언정, 꿈도 갈망도 없는 가장 위대한 사람이 되고 싶지 않다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)

기브런

나는 꿈이 있고 꿈을 이루기를 갈망하는 가장 작은 사람이 될지언정, 꿈도 갈망도 없는 가장 위대한 사람이 되고 싶지 않다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)

기브런

인생은 짧다. 이 말은 모든 사람에게 자신이 하고 싶은 일을 하도록 일깨워 주어야 한다. 근면은 반드시 성공하리라고는 보장할 수 없지만, 죽음은 번창하는 사업을 망칠 수도 있지만, 성취에서 실패한 사람들은 적어도 이 대열에 합류하는 특권을 누렸고, 이기지 못하더라도 분투한 적이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 죽음명언) -존슨

모든 사람은 어느 정도의 이상을 가지고 있는데, 이 이상은 그의 노력과 판단의 방향을 결정한다. 이런 의미에서, 나는 안일과 즐거움을 생활 자체의 목적으로 삼지 않았다. 이 윤리적 토대는 내가 돼지우리에 대한 이상이라고 부르는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)

-아인슈타인

중요한 점은 조국의 숭고한 말과 숭고한 이상에 대해 우리 학생의 의식에서 우렁차고 공허한 말이 되어서는 안 된다는 것이다. 반복되는 반복으로 가려져서는 안 된다. 아이들이 숭고한 이상에 대해 이야기하지 않고, 어린 마음의 열정, 설레는 감정과 행동, 사랑과 증오, 충성, 타협하지 않는 정신 속에 이러한 이상을 존재하게 하라. (존 F. 케네디, 사랑명언)

-소홀린스키

도덕 교육의 핵심 문제는 모든 사람에게 숭고한 삶의 목적을 세우는 것이다. 사람들은 매일 미래를 향해 성큼성큼 나아가며, 언제나 미래를 생각하고 미래를 주시하고 있는 것 같다. 사회의 이상을 이해하는 것에서 개인의 숭고한 삶의 목적을 형성하는 것까지 긴 길이다. 이것이 교육이고, 우선 감정교육이다.

-소홀린스키

사상은 기초이고, 이상은 푸른 싹이며, 인간의 사상, 활동, 행동, 열정, 열정의 나무가 그 위에 자란다.

-소홀린스키

우리는 인생 목표, 일생의 목표, 한 시기의 목표, 한 단계의 목표, 1 년의 목표, 한 달의 목표, 한 주의 목표, 하루의 목표, 한 시간의 목표, 1 분의 목표를 가져야 한다.

-톨스토이

이상을 추구하는 것은 한 사람이 자기 교육을 하는 최초의 동력이고, 자기 교육이 없으면 완벽한 정신생활을 상상할 수 없다. 제 생각에는, 학생 들에 게 자기 교육을 가르치는 가장 진보 된 기술과 예술입니다.

-소홀린스키

모든 사람의 정신에는 부모, 신앙, 이상, 지음, 사랑의 감정적 버팀목이 몇 개 있다. 어느 것이 망가져도 아프다.

유청