인교판 20 12 초등학교 국어 6 학년 졸업시험은 무엇입니까?

1 학년: 병음 사용 파악, 알파벳 암송, 키 글자 사용.

2 학년: 간단한 단어 인식, 문장 읽기, 다음자 사용, 단어에 대한 이해, 다음자와 의문자를 구분해야 한다.

중학교 3: 단어를 많이 알고, 작문을 배우고, 어려운 상황에 연락하고, 방과후 문제를 해결하고, 답안을 중점적으로 답해야 한다.

4 학년: 한 편의 작문을 배우고, 본문의 난점을 이해하고, 중점 작문을 하고, 독서를 장악할 것을 요구한다.

5 학년: 많은 다음자 어구를 익히고 어려운 작문을 쓰도록 요구하는데, 읽기와 작문에 중점을 둔다.

6 학년: 많은 단어를 알아야 하고, 발음과 단어를 구분하고, 좋은 작문을 쓰고, 읽기의 난점을 읽고, 작문과 읽기에 중점을 두고, 일반적으로 전편 60 점을 차지한다.

첫 번째 부분은 초등학교 국어 1-6 이 파악해야 할 기초지식 요령이다.

첫째, 한어병음

1, 고수 23 자: b p m f d t n l g h j q x z c s zhch sh r y W.

2. 24 개의 모음을 마스터하십시오:

1) 단모음: a o e I u ü

2) 모음 8 개: ai ei ui ao ou iu ie üe e e.

3) 비모음은 전비음과 후비음으로 나뉜다. 앞 콧소리는 an en in un ün 이고, 뒤 콧소리는 ang eng ing ONG 입니다.

3. 특수모음: er, 이니셜과 철자할 수 없고, 단 하나의 자음으로만 쓸 수 있습니다.

4. 전체인식 16 음절

5, 교정: a o e I u ü, 정렬 순서, I u 는 뒤에 묶여 있고, I 교정은 점을 제거합니다. ü j q x y 로 철자를 쓸 때 두 점 (예: ju qu Yuxu) 으로 이동합니다.

6, 알파벳:

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

A b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z

7. 방음 기호: o e 로 시작하는 음절이 다른 음절 바로 뒤에 있을 때 음절의 경계가 혼동되기 쉬우므로 음절 사이에 방음 기호 (') 를 붙여야 한다. 갈매기 h m: 저는 당신이 아닙니다

둘째, 사전을 찾는 방법

1, 단어 순서 검색법. 예를 들어, 정D 400N은 먼저 병음 개요 색인에서 음순 (D) 을 찾은 다음 음절 (D 400n) 과 해당 페이지 번호를 찾습니다.

2. 급진적 검색법. "화" 단어를 확인하려면 먼저 옆카탈로그에서 찾은 다음 옆쪽에 해당하는 사전 페이지 번호를 찾고, 사전에서 해당 옆쪽에서 확인할 단어와 본문 페이지 번호와 나머지 획 수 (6 그림) 를 찾습니다.

3, 스트로크 수 단어 방법을 찾습니다. 독서에서 발음을 모르고 옆을 확인하기가 어렵다면 획을 세는 방법으로만 확인할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 해당 문자 페이지 번호를 열기 전에 [찾기 어려운 단어 색인] 에서 해당 획 수 아래에 있는 단어를 찾습니다. "B" 를 확인하면 "찾기 어려운 단어 색인" 에서 (1) 사진 한 장을 찾아보세요.

셋째, 단어를 이해합니다

1, 먼저 단어 중 각 단어의 뜻을 정확히 파악한 다음 전체 단어의 뜻을 연락하여 이해하세요. 예를 들어, "질주", "질병" 은 "빨리 날다", "질주" 는 "빨리 달리다" 입니다.

동의어 또는 반의어로 설명하십시오. 초조함은 서두르는 것을 의미한다. (반의어) "친숙하다" 는 뜻은 "낯설지 않다" 를 의미한다.

3, 이해하기 위해 문맥을 연락하십시오. 예를 들어, "꽃 심기" 라는 글에서는 "정원에 가서 꽃을 보고-다시 출근-다시 집" 에서 "순환" 이 "반복" 이라는 의미를 추측할 수 있다.

넷째, 단어의 감정적 색채

좋은 의미: "끈기" 와 같이 잘 묘사됩니다. 경멸적인 단어: "완고함" 과 같은 나쁜 설명;

중성어: "주위를 둘러보다", "책상" 과 같이 묘사가 나쁘거나 나쁘지 않다.

동사 (verb 의 약어) 공백을 채울 단어 선택:

먼저 주어진 동의어의 의미, 용법, 감정적 색채의 차이를 구분한 다음 주어진 문장에 따라 판단과 선택을 한다.

작성하다. 정확하고 틀림이 없다

1) 측량된 지형은 반드시 매우 정확해야 하며, 조금도 부주의해서는 안 된다.

2) 이 의견은 매우 (정확함) 나는 받아들여야 한다.

여섯째, 일반적으로 사용되는 관련 단어 사용 목록:

그녀는 우수한 학생이자 우수한 팀원이다.

2) 그는 음악을 듣고 그림을 그린다.

3) 3. (오늘은 육일절이니까 학교에 가지 않아도 됩니다.

송무는 용감할 뿐만 아니라 재치도 있다.

샤오밍은 열심히 공부했을 뿐만 아니라 남을 잘 돕는 좋은 학생이다.

6) 어려움에 도전하는 사람만이 비범한 성공을 거둘 수 있다.

7) 열심히 공부하기를 원한다면, 당신은 반드시 이 어려움을 극복할 것이다.

바람이 불든 비가 오든 나는 제시간에 학교에 도착한다.

9) (비록) 오늘은 휴가지만, (하지만) 샤오화는 여전히 집에 머물면서 열심히 공부한다.

내일 날씨가 좋으면 우리는 등산을 갈 것이다.

1 1) (이번 수학 시험에서 만점을 받았다고 해도 자랑스럽지 않아요.

12) 반카는 (도시에서 고생하는 것보다) 고향으로 돌아가 할아버지를 뵈러 간다고 생각했다.

유호란은 차라리 자신을 희생하고 적에게 굴복하기를 원하지 않는다.

네가 옳은 일을 한 것이 아니라 내가 옳은 일을 한 것이다.

15) 그 (1) 는 책을 읽기 시작했다.

일곱, 문장 패턴 변경

1, "바" 또는 "피" 구. 다시 쓸 때 이렇게 생각할 수 있습니다. "무엇을 넣는가" 입니다. "존재" 란 무엇이며 무엇입니까? 참고: 문장의 의미를 변경할 수 없습니다. 나는 쥐 한 마리를 죽였다. 나는 쥐 한 마리를 죽였다. 쥐 한 마리가 나를 죽였다.

2. 전달: 입을 통해 한 마디 다른 사람에게 들려주세요. 다시 쓸 때 인칭의 변화에 주의하고 콜론과 따옴표를 제거하고 문장의 의미와 유창함에 따라 문장의 뜻이 아니라 개별 단어를 적절히 변경한다. 왕 선생님은 샤오밍에게 "내가 내려가서 물을 사겠습니다. 여기서 연습하세요." 라고 말했다. 왕 선생님은 샤오밍에게 그가 내려가서 물을 사서 샤오밍에게 거기서 연습하라고 했다.

3. 진술 및 반문문: 전환 특징: 진술 및 반문문

(긍정)-(부정)-(부정)-(긍정)

말이 빨리 달릴수록 추국에서 멀어진다. 말이 빨리 달릴수록 추에서 멀리 떨어지지 않나요?

4. 긍정구와 부정구. 거리에는 많은 사람들이 있다. -거리에는 많은 사람들이 있습니다. 긍정구를 부정문으로 바꿀 때, 너는 문장에 "아니오", "아니오" 등의 단어를 추가한 다음 "아니오" 뒤의 단어를 반의어로 바꿔야 한다.

여덟. 문장의 확장과 수축

1, 문장 확장: 먼저 문장의 주요 단어를 찾은 다음 주요 단어 앞에 적절한 수식어를 추가합니다. 확장문은 원문보다 더 구체적이고 충실하지만, 주요 뜻은 변하지 않는다. 샤오밍은 영화를 보러 갔다. 샤오밍 (새 옷을 입고 기뻐하며) 은 영화관 (신화 영화관) 에 갔다. 샤오밍과 그의 여동생은 즐겁게 신화 영화관에 가서 영화를 보았다.

2. 약어. 먼저 문장을 두 부분으로 나눕니다. 누가 무엇을 하는지, 무엇을 하는지, 어떻게 하는지, 그리고 각 부분의 주요 단어를 찾은 다음, 장식사를 제거하여 주요 단어를 하나의 완전한 문장으로 연결하지만, 원래 문장의 주요 의미는 보존합니다. 조조는 진영에서 북소리와 함성을 들었다. 조조는 북소리와 함성을 들었다. 단순화할 수 없다: 조조가 소리를 듣고 소리쳤다.

아홉, 아픈 문장 수정

1) 문장이 불완전합니다. 용감하고 완강한 군인, 사심 없는 헌신의 우수한 자질.

대신: 용감하고 완강한 군인, 사심 없는 헌신의 우수한 자질은 감탄할 만하다.

2) 어휘가 부적절하다. 내 책가방에는 아직 그럴듯한 필통이 하나 부족하다.

"부족" 의 부적절한 사용은 "부족" 으로 바꿔야 한다.

3) 부적절한 코디. 그는 회색 외투를 입고 빨간 모자를 쓰고 있다.

Wear' 과' 하트' 의 부적절한 조화는 그가 회색 외투를 입고 빨간 모자를 쓰고 있다는 것으로 바꿔야 한다.

4) 어순이 혼란스럽다. 탁구를 치는 것은 나에게 매우 재미있다.

나는 탁구 치는 것에 매우 흥미가 있다.

5) 일치하지 않습니다. 예: 유채밭에 황금빛 콜리플라워 한 송이, 가지각색.

"금" 과 "색" 은 모순입니다. "색" 은 빼야 합니다.

6) 반복. 그는 우리 반에서 성적과 성적이 가장 좋은 학생이다.

"최고의 성적" 과 "최고의 과제" 의 의미는 중복되며, 그 중 하나만 유지하면 됩니다.

7) 논리에 맞지 않고 도리를 따지지 않는다. 그는 햇빛 아래에서 책을 읽다가 두 시간이 어느새 지나갔다.

"여름 빛" 은 순식간에 지나가고, 두 시간 동안 지속되는 것은 비현실적이다. "여름 빛" 은 "햇빛" 으로 바꿔야 한다.

8) 일반적으로 사용되는 수정 기호의 사용에주의하십시오.

10. 문장을 손질하는 방법을 안다.

1) 비유문. 흔히 쓰이는 비유는' 마치',' 마치' 등이고, 어떤 비유문은' 되다',' 변하다',' 되다' 등으로 비유를 대신한다. 예를 들면 우리는 조국의 꽃이다. 비유문의 특징은 본체와 비유체가 약간 비슷하고 본체와 비유체가 다르다는 것이다. 그래서 비유가 있는 문장은 반드시 비유가 아니다. 예를 들면, 작은 꽃이 그녀의 어머니를 닮았다는 것이다. (10)

2) 의인화: 글쓰기는 그 사람과 같고, 사물은 그 사람과 같다. 잠자리가 날아와서 아침 비행의 기쁨을 말해 주었다. 이 문장은 "말해", "행복" 등의 단어로 작은 동물을 쓴다.

3) 과장: 의도적으로 사물에 대한 묘사를 과장하거나 좁힙니다. (과장) 3 천 피트 아래로 날아가서 은하수가 9 일 떨어진 것으로 의심된다. 손바닥이 큰 감방에서 그는 여전히 운동을 하고 있다.

4) 대비: 세 개 이상의 의미가 같고, 구조가 비슷하며, 글자 수가 대략 같고, 말투가 일치하는 문장을 함께 배열한다. 예를 들면: 이 장엄한 선언, 이 웅장한 목소리는 만리장성 안팎, 천산 남북으로, 백산 흑수, 강남으로 전해져 전국민의 마음을 함께 기쁘게 한다.

5) 질문: 자신에게 물어보십시오. 해저에서 소리가 안 나나요? 그렇지 않아요.

6) 반문: 질문하고, 질문하고, 대답하지 않고, 대답은 질문에 함축되어 있다. 고문이란 무엇입니까?

7) 질문: 질문을 합니다. 당신은 오늘 도서관에 가서 책을 읽습니까?

비유문: 푸른 바다는 부드럽고, 살짝 출렁이며, 너무 아름답다!

의인화된 문장: 태양이 구름을 벗기고, 금빛 미소를 드러내며, 자애롭게 대지를 바라보고 있다.

개구리가 울고, 끝없는 들판이 끓고, 북소리 나팔이 울리고, 파도가 세차게 일었다.

반문: 공부만 잘하면' 삼좋은 학생' 이라고 할 수 있을까?

과장된 말: 계화 십리향.

질문: 샤오밍은 선생님의 칭찬을 위해 반에 기여했습니까? 아니, 그는 진심으로 반을 위해 공헌한다.

열한, 문장 부호의 사용법을 파악하다.

1) 마침표 (. ): 문 끝에 마침표로 멈춥니다. 잠시만 기다려 주세요.

2) 물음표 (? ): 질문 종료 일시 중지.

3) 느낌표 (! ): 감탄문 끝의 정지. 이곳의 풍경은 얼마나 아름다운가!

4) 쉼표 (,): 문장에서 일반적인 일시 중지. 그는 오고 또 간다.

5) 세미콜론 (; ): 한 문장에서 병렬 절 사이에 세미콜론을 사용합니다. 예를 들어 연못가에 작은 샘이 있다. 어떤 것은 큰 물고기처럼 물을 뱉고, 한 무더기의 물집이 경쾌하게 솟아오른다. 일부는 진주처럼 반쯤 떨어졌습니다. 어떤 사람들은 단지 큰 물집이 생겼을 뿐이다.

6) 일시 중지 (,): 문장에서 병행하는 단어 사이에 일시 중지를 사용한다. 예를 들어 장강 황하 주강 송화강은 중국의 4 대 강이다.

7) 콜론 (:): 암시적인 발언 후 일시 중지를 나타내고, 다음을 언급할 때 뒤에 주의가 필요한 부분이 있음을 나타낸다. 그녀가 말하길, "알겠습니다."

8) 인용 부호의 세 가지 사용 (큰따옴표 ""작은따옴표 ""):

A) 직접 인용하여 다른 사람의 말이나 출판물을 인용하는 것을 가리킨다. 그녀가 말하길, "알겠습니다." 또는: 건물 앞에는' 진룡센터 초등학교' 라는 간판이 걸려 있습니다.

B) 주의를 강조하고 끌다. 예를 들어, 헤링본 선을 디자인했습니다.

C) 부정적인 의미. 죽음을 두려워하는 사람만이 자유를 구걸한다.

참고: 따옴표 안에 여전히 따옴표를 사용하면 바깥쪽에는 큰따옴표를, 안쪽에는 작은따옴표를 사용해야 합니다. 그는 선생님에게 물었다. "선생님, 이' 무시' 라는 단어는 무슨 뜻입니까?"

9) 줄임표 (...): 줄임표는 세 가지 용도로 사용됩니다.

A) 참조의 생략을 나타냅니다. 예를 들어, 나는 "어부가 눈살을 찌푸리고 ... 그들이 깨어날 때까지 기다리지 마라" 라는 말을 읽고 감동을 받았다.

B) 열거된 사물의 생략을 나타낸다. 동물원에는 백곰 코끼리 원숭이가 있다.

C) 말을 끝내지 못했다. 강사는 슬프게 말했다: "나는 너를 잘 돌보지 않았다. 너희들은 모두 살이 빠졌다. "

D) 소리가 간헐적임을 나타냅니다. 예를 들면: "나 ... 바느질 ... 바람이 그렇게 사납게 울부짖으니 정말 무섭다."

10) 서명 (""): 한 문장에 책, 신문, 문장, 영화극의 이름이 나올 때 그 이름들에 제목을 붙여야 한다. 어제 나는 임해 혜주일보와 서유기를 읽었다.

대시 (—): 대시는 세 가지 용도로 사용됩니다.

A) 설명을 표시합니다. 나는 그 날을 영원히 잊지 못할 것이다-1952 65438+10 월 12.

B) 의미를 나타내는 진전이나 전환점. 창문마다 불빛이 있고, 거리에는 구운 거위 냄새가 난다. 섣달 그믐날이기 때문이다. 그녀는 이것을 잊을 수 없었다.

C) 사운드 연장을 나타냅니다. 기차가 역에 들어왔다.

12, 문장 세그먼트 (통합법)

1, 시간순으로 세그먼트화됩니다. 2, 위치에 따라 단면을 변환합니다. 3. 사물이 발전하는 순서에 따라 4 를 나누다. 사물의 내용과 성격에 따라 세분하다.

13. 단락의 대의를 개괄하다

1, 추상 구문 배우기: A, 총점 구조의 단락 요약, 단락 의미 요약, 총구 파악.

B, "연결" 부분은 종종 이전 단락의 의미이고, "연결" 부분은 종종 다음 단락의 의미입니다.

C, 단락의 의미를 요약하기 위해 몇 문장을 추출하려면 문장을 적절히 압축해야 한다.

2. 레이어 병합 방법을 사용합니다. (층간 평행 관계)

3. 주요 의미를 선택합니다. 한 단락에 주요 내용과 보조 내용을 포함한 몇 가지 내용을 쓴다. 이런 단락의 단락 뜻을 요약할 때, 이러한 내용을 "필터링" 하고, 주요 내용을 단락 의미로 선택하고, 보조 내용을 삭제해야 한다.

14, 요약 문장 주요 내용

1. 테마 확장법으로 문장 주요 내용을 요약합니다. 2. 핵심 단락을 잡고 문장 주요 내용을 요약합니다.

단락 통합법을 사용하여 문장 주요 내용을 요약합니다.

15. 문장 중심 사상을 개괄하다

1. 문장 센터 사상을 요약하면' 문장 주요 내용' 과' 사상감정' 이 모두 포함되어야 한다.

2. 문장 센터의 아이디어를 요약하는 일반적인 방법:

1), 제목 분석을 통해 아이디어를 요약합니다. 예를 들어,' 동존서 사명폭격토치카' 의' 사명' 이라는 단어는 동존서가 혁명사업을 위해 용감하게 헌신한 영웅적인 기개와 대두려움 정신을 담고 있다.

2) 중심 문장을 분석하여 아이디어를 요약합니다. 예를 들어' 새의 천국' 이라는 수업의 중심구는' 새의 천국' 이 확실히 새의 천국이라는 것이다! 이 말에서 저자가 조류 천국과 자연에 대한 사랑을 알 수 있다.

3) 주요 줄거리를 분석하여 아이디어를 요약합니다. 예를 들어,' 교훈 참새' 에서 암참새는 아들을 보호하기 위해 일어서서 사냥개와 싸울 준비를 하고 있다. 이것은 늙은 참새가 아들을 사랑하는 정신을 구현한다.

4) 주요 인물을 분석하여 사상을 총결하다. 예를 들어,' 진귀한 교과서' 라는 수업의 중심은 강사의 몸에서 분석해야 하며, 그 속에서 그가 다음 세대에 관심을 갖고 희생을 두려워하지 않는 혁명정신을 이해해야 한다.

3. 요약 센터 사상의 기본 형태: (부분 목록)

1), 본문에 () 를 써서 () 를 표현합니다. 2), 글에 () 표창 () 을 썼다.

3), 본문은 () 설명 () 을 썼다. 4), 본문은 () 를 쓰고 () 알려 준다.

5) 글에는 () 표현 () 찬양 () 을 쓴다.

2 부: 초등학교 국어 1-6 학년 작문 지식점.

첫째, 기본 지식

작문은 단어, 구, 문장, 단락에 대한 종합 훈련으로, 각 학생의 인지 수준과 작문 표현 능력을 반영한다. 그러면 어떻게 작문을 잘 할 수 있습니까? 일반적으로, 우리는 다음과 같은 점을 해야 한다: 1. 건강한 두뇌와 명확한 중심이 있다. 둘째, 내용은 구체적이고 명확하다. 셋째, 문장은 매끄럽고 일관적이다.

넷째, 세부 사항은 적절하고 경중완급은 명확하다. 다섯째, 관찰에 능하고 상상력이 풍부하다. 여섯째, 글씨가 깔끔하고 형식이 정확하다.

평소 자세히 사물을 관찰하고, 사물의 특징을 이해하고 파악하며, 자각적으로 글쓰기 소재를 축적하는 것 외에도, 심의문제, 정센터, 선재, 문장 레이아웃 계획, 작문개요 작성, 문장 개정 등의 방면의 기초지식을 갖추어야 한다.

1, 시험. 정확하게 문제를 심사하고, 지리 문제 해결의 목적을 철저히 분석하고,' 무엇을 쓰는가' 문제를 잘 해결해야, 글을 쓸 때 주제에서 벗어나지 않고,' 천 자를 쓰고, 주제에서 벗어나는 것' 이 아니라는 것을 보장할 수 있다. 다음은 세 가지 심사 방법입니다.

(1) 분석 방법: 먼저 제목을 한 글자 한 글자 분해한 다음, 각 단어의 뜻을 이해하고, 그것들 사이의 관계를 찾아낸다. 예를 들어, "캠퍼스에 새로운 것이 많다" 는 "캠퍼스", "새로운 것", "일", "많은 것" 이라는 단어로 나눌 수 있습니다. 이렇게 하면 캠퍼스에서 일어난 새로운 일을 적어도 두 개 이상 쓸 수 있습니다.

(2) 비교법: 주어진 주제에 따라 비슷한 몇 가지 주제를 비교해서 그들의 글쓰기 범위와 요구 사항을 찾아내려고 합니다. 만약 나의 선생님을 쓴다면,' 나의 선생님' 과' 사랑해, 선생님' 을 비교해 보고, 양자의 유사점과 차이점을 찾아 글쓰기의 초점을 결정할 수 있다.

(3) 질문 방법 설정: 먼저 몇 가지 질문을하고 중요한 것을 고려하십시오. 그런 다음, 질문에 근거하여, 가설적인 질문에 명확하고, 명확하고, 상세하게 대답한다. "그녀가 변했다" 고 하면, "그녀가 변하기 전에 어떤 모습이었을까?" 라고 물어볼 수 있습니다. 그녀가 변한 이유는 무엇입니까? 그녀가 변한 후에 어떤 모습일까? 누가 그녀가 변했다고 했어? 또한, 주제는 진의를 찾기 위해 자세히 따져 보아야 한다. 예를 들어' 따뜻함' 은 따뜻한 날씨에만 국한되는 것이 아니라 서로 돕거나 배려와 사랑을 받는 느낌을 반영해야 한다.

센터가 문장 영혼인지 확인하십시오. 센터를 결정하는 방법을 가르쳐주세요. 첫째, 제목 요구 사항에 따라 센터를 결정해야 한다. 예를 들어' 존경할 만한 사람을 기억하라' 는 제목의 중점은' 존중' 이다. 존중할 만한 이유는 문장 중심이다. 글을 쓸 때 이 점을 꼭 잡아야 한다.

둘째, 평소 생활 축적과 평소 생활 느낌에 따라 중심을 결정해야 한다. 예를 들어, 나의 좋은 친구인 왕소명을 쓰면, 중심 사상은 왕소명의 우수한 자질과 그의 장점을 드러낼 수 있다.

3. 재료 선택 재료의 선택과 디테일은 중심으로 서비스해야 합니다. 일반적인 오류는 (1) 센터가 두드러지지 않고 설명해야 할 문제가 많고 단서가 복잡하다는 것이다. (2) 세부 사항이 부적절하고, 초점이 두드러지지 않고, 주등이 뒤바뀌었다. (3) 재료 선택이 소박하고 전형적이지 않다. 그래서 두 가지 점에 주의해야 한다. 첫째, 작문의 중심 사상을 둘러싸고 재료를 선택한다. 둘째, 가장 친숙하고, 진실하고, 참신하고, 전형적인 사건을 소재로 선택하세요.

4. 조직 재료

재료의 조직에는 두 가지 내용이 포함되어 있다. 하나는 재료의 배열이다. 무엇을 먼저 쓰고, 무엇을 쓰고, 문장 을 "질서" 하게 한다. 두 번째는 재료 처리입니다. 무엇을 상세하게 썼는지, 무엇을 약간 썼는지. 문장 "질서" 를 만들려면 합리적으로 분할해야 한다. 방법: (1) 재질을 개발 순서대로 배열합니다. (2) 시간의 흐름에 따라 재료를 정리한다.

(3) 재료를 공간순으로 배열하다. (4) 문제의 여러 측면에 따라 자료를 준비한다. (5) 층별로 중심 사상을 심화시키고, 얕은 것에서 깊은 것으로 재료를 배정한다.

개요를 작성하는 것은 다음과 같습니다: 핵심 아이디어와 단락. 문장 한 편은 몇 가지 계층과 단락으로 나뉘는데, 어떤 것을 먼저 써야 하는지, 어떤 것을 먼저 써야 하는지, 어떤 것을 약어해야 하는지, 어떤 것을 상세하게 써야 하는지, 이것들은 모두 개요에 반영되어야 한다. 하지만 너무 상세하거나 너무 간단해서는 안 된다. 간결하고 구체적이어야 합니다. 예를 들면 다음과 같습니다.

제목: 재미 달팽이 경연대회 센터: 달팽이 경연대회를 통해 아이들의 과외 생활의 풍부함을 보여 생활에 대한 흥미를 보여준다.

재료 정리: (1) 나와 사촌 형이 달팽이를 잡아서 경기를 하고 싶다. (약간) (2) 참가 달팽이의 이름을 따서 경기 전에 준비하다. (약간)

(3) 게임에서 달팽이의 성능. (상세 정보) (4) 경기 성적. (약간) (5) 종료. (약간)

6. 일반적인 시작 및 종료 방법은 (1) 단도직입적으로 산을 보는 것이다. (2) 상황을 설명하고 배경을 설명하십시오. (3) 환경을 묘사하고 분위기를 렌더링합니다. (4) 질문은 사람을 매료시킨다. (5) 교묘하게 이야기를 들려주어 주의를 끌다. (5) 먼저 결과를 말하고, 시작을 거꾸로 서술한다.

흔히 볼 수 있는 결말은 (1) 일이 원만하고 자연스럽게 끝난다. (2) 주제를 총결하여 감정을 표현하다. (3) 처음을 보살피고 뒷맛을 남기다. ④ 결말은 함축적이어서 사람을 매료시킨다.

7. 전환과 지칭 전환은 자연스럽고 유연하며 계승, 언어 일관성, 상호 연계가 필요하다. 일반적으로 전환, 전환 문장, 전환어의 세 가지 방법이 있습니다.

어경 간의 상호 호응은 바로 지칭이다. 일반적으로 컨텍스트 참조, 컨텍스트 참조, 본문 및 제목 간 참조의 세 가지 참조 방법이 있습니다.

8. 작문 수정 문장 수정에는 오타 수정, 오타 수정 등이 포함됩니다. 잘못된 문장을 바로잡다. 잘못된 구두점을 수정하십시오. 개별 역장구와 단락을 정리하다. 시작이 매력적이고 끝이 강력한지 확인하십시오. 불분명하고 구체적인 곳이 있는지 확인하십시오. 센터의 불분명하고 집중되지 않은 문제를 검사하고 바로잡다.

둘째, 명제 구성 (반 명제 구성)

복습점 1. 명제 작문과 반명제 작문의 차이를 이해하다.

2. 인물의 외모 묘사와 심리 묘사를 파악하는 방법.

3. 한 사람이 한 가지 일을 쓰는 법을 배우고, 한 사람이 몇 가지 일을 쓰는 법을 배웁니다.

장면과 활동을 설명하는 방법을 습득하십시오.

5, 고정 소수점 관찰, 장면 묘사 방법을 마스터하십시오;

방문 노트와 여행 노트를 쓰는 법을 배우십시오.

7. 동물, 식물, 물체를 묘사하는 서술문의 작문을 마스터하다.

(1) 작가

1, 인물의 외모 묘사를 익히는 방법

한 사람을 소개하려면 먼저 그 사람의 외모 특징을 분명히 해야 한다. 외모의 특징은 일반적으로 사람의 외모, 몸매, 옷차림, 동작, 언어, 행동거지를 가리킨다. 묘사할 때는 반드시 인물의 특징을 써야 한다. 특징이란 바로 이 사람과 다른 사람의 차이다.

2. 인물의 심리 묘사를 파악하는 방법.

인물의 사상 감정과 내면 활동을 상세히 묘사하는 것을 심리 묘사라고 한다. 심리묘사는 주로 인물의 내면활동, 즉 인물의 생각, 특히 할리우드 인물이 특정 환경에서 내심 갈등과 발버둥치는 것을 묘사한다. 심리 묘사에는 두 가지 방법이 있다: 정면 묘사와 측면 묘사.

정면 설명 (직접 설명이라고도 함) 은 일반적으로 사용되는 방법으로 일반적으로 다음 세 가지 유형이 있습니다.

하나는 작가의 붓을 빌려 인물에게 사상을 토로하고 진심을 표현하게 하는 것이다. 1 인칭' 나',' 16 년 전의 추억' 이 바로 이런 방법이다.

둘째, 인물의 내면활동을 직접 객관적으로 분석하고 묘사하고, 문장 속 인물의 사상활동과 이런 사상이 생겨난 원인을 합리적으로 추측하는 것이다. 예를 들어' 가난한 사람' 이라는 글이 바로 이런 방법이다.

셋째는 인물의 감정을 기억이나 꿈과 환각에 부여하는 것이다.

3, 한 사람의 한 가지 일을 마스터하는 서술문 쓰기.

한 사람당 한 가지는 글쓰기의 기본기이다. 한 가지 일을 쓴 사람은 반드시' 한 가지' 의 뜻을 이해해야 한다. 한 사람의 이야기를 쓰려면 이야기가 발생한 시간, 장소, 인물, 원인, 과정, 결과, 그리고 이야기의 관련 내용을' 삽입' 하거나' 보충' 해야 하지만, 스케치에주의를 기울여야 한다.

4, 몇 가지 서술문 쓰기를 마스터하십시오.

참고: 첫째, 선택한 몇 가지 물건은 한 가지가 아니라 같은 사람의 같은 특징을 보여야 한다. 둘째, 같은 장소에서 몇 가지 일을 선택하지 않는 것이 가장 좋다. 내용이 다르지만, 하나보다 더 깊어야 한다. 예를 들어, 외삼촌 노신 선생에게 몇 가지 일이 있는데, 하나는 한 가지보다 더 깊다.

(2) 서술

1, 서술 방법을 익히다. 서술이란 한 가지 일의 발생, 발전, 결말을 완벽하게 묘사함으로써 작가의 사상 감정을 표현하는 문체이다. 한 가지를 명확하게 쓰는 세 가지 방법이 있습니다. 첫째, 개발 순서에 따라 쓰십시오. 두 번째는 시간순으로 쓰는 것이다. 셋째, 공간 위치의 변환 순서를 씁니다. 어떤 순서든' 6 요소' 는 분명히 설명해야 한다.

2, 몇 가지를 설명하는 방법을 마스터하십시오. 몇 가지 일을 서술하려면 반드시 한 센터 주위에 써야지, 몇 가지 일에 몇 개의 센터가 있어야 한다. 문장 한 편을 잘 쓰려면 몇 가지 사이의 연결과 전환에 주의해야 한다.

3, 장면을 묘사하는 방법을 마스터하십시오. 한 장면을 잘 써야지, 관찰을 빼놓을 수 없다. 관찰은 목적, 중점, 질서가 있어야 한다. 장면 묘사는' 이동' 을 위주로 특정 환경의 활동을 묘사하여 전체 장면의 동정을 결합하여 생동감 있고 진실하며 생활의 정취를 풍부하게 해야 한다. 장면은 두 가지 상황으로 나뉩니다. 하나는 스스로 참여하는 것입니다. 두 번째는 내가 본 것이다. 장면을 묘사하려면 일정한 단서와 순서가 있어야 하며, 일반적으로 사용되는 방법은 다음과 같습니다. 1, 1, 1 차, 2 차; 둘째, 고정 소수점 관찰, 공간 순서에 따른 설명, 특정 방향 순서로 표현; 셋째는 경물을 바꾸는 방법으로 자신의 활동 순서에 따라 관찰하는 것이다.

4. 서사 활동을 마스터하는 방법. 활동은 목적, 계획, 조직, 준비, 여러 사람이 참여하는 일련의 행위이다. 서사 활동은 서술문과 마찬가지로 활동의 시간, 장소, 인물로 시작한 다음 활동의 시작, 과정, 결과를 쓰는 데 중점을 두어야 한다.

(3) 산수를 쓰다

1, 점 관찰과 경물 묘사를 익히는 방법.

서경은 관찰을 기초로 자연 경물이나 어떤 동물, 식물, 건축 등의 물체를 묘사하고 진술하는 글쓰기 방법을 말한다.

관찰은 풍경을 쓰는 기초이다. 관찰할 때는 반드시 관찰점을 세우고, 관찰점을 고정시켜 일정한 순서로 관찰되는 대상을 관찰하고, 경물의 순서와 변화에 주의해야 한다. 관찰할 때는 방법을 주의해야 한다. 경물 쓰기 순서는 네 가지가 있다. 하나는 경물의 방향에 따라 글을 쓰는 것이고, 먼 곳에서 가까운 곳에서 먼 곳에서, 안팎에서, 안팎에서, 위에서 아래로, 아래에서 위로 쓰는 것이다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 두 번째는 시간순으로 쓰는 것이다. 셋째, 풍경의 범주에 따라 작성하십시오. 네 번째는 사람들이 사물을 아는 법칙에 따라 쓰는 것이다.

2. 여행기와 여행기의 작문을 마스터하다.

이런 종류의 문장 쓰기는 다음 네 가지 사항에 유의해야 한다. 첫째, 문장 시작 부분에서 방문의 시간, 장소, 인물, 대상, 목적을 간략하게 설명해야 한다. 둘；이；2