중화사전망 - 명언 미구 - 명언을 배우는 데는 동기 부여가 필요하지 않다
명언을 배우는 데는 동기 부여가 필요하지 않다
본론으로 돌아가면, 시합은 자연스럽게 정상적인 월시험 모달을 지연시켰다. 기본적으로 우리 반 경기 전후에 어느 과목 시험이 모두 꼴찌입니까? 경기가 끝난 후에도 대학입시를 정상적으로 준비할 수 있다. 만약 네가 시합을 잘 하지 못하고 수능에 직면할 수 없다고 생각한다면, 너는 나만큼 실력이 부족하거나 마음가짐이 좋지 않을 수도 있다. 나는 단지 마음가짐이 좋지 않아 수능을 피하고 걷는 것이 안전하다고 생각했다. 게다가, 나는 원래 물리학을 매우 좋아했는데, 자연이 사람을 홀랑거릴 줄은 생각지도 못했다. 나는 스스로 사직했다.
대학 입시로 진지하게 돌아오니, 내가 한 명을 구해도 큰 작용이 없다. 우리 집은 물리 대성, 화학 수학 대성, 별로 효과가 없다. 하지만 대학입시로 칭화에 합격했다.
긴장을 풀자. 이것은 대부분의 경기의 끝이다. 너무 무서워서 한 명도 구해도 소용없다. 그냥 경험이라고 생각하세요. 결국 청화 북경대학교 앞에서 모두들 포회였다. 지금 해야 할 일은 마음가짐을 조정하고, 열심히 공부하고, 공부에 익숙해지는 것이다. 내가 너에게 좀 찾아 줄게, 쓸모가 있는지 보자.
첫째, 복습은 선생님의 진도에 따라 상응하는 복습계획을 세워야 하는데, 조금 앞서가는 것이 가장 좋다. 이렇게 하면 복습 수업의 중점, 난점, 약점을 똑똑히 볼 수 있고 좋은 효과를 얻을 수 있다. 배운 지식을 복습할 뿐만 아니라 유사성, 대립, 관련 지식점을 비교하고 분별하는 데도 주의해야 한다.
둘째, 자신에게 맞는 복습 방법을 찾아야 한다. 사람마다 나름대로의 특징이 있고, 적용 가능한 방법도 다르다. 예를 들어, "카탈로그 추억법" 을 사용하면 카탈로그에 따라 장 내용을 회상할 수 있습니다. 흐릿하거나 인상이 없는 사람을 만나면 바로 페이지를 넘기고 자세히 읽어 보세요. 이 방법은 매우 효과적이고 포괄적이며 시간을 절약합니다. 학생들은 한번 시도해 보아도 무방하다.
셋째, 복습 단계에서 누락을 조사하여 보충해야 한다. 자신의 이전 숙제책과 시험지를 꺼내고, 자신이 이해하지 못하는 곳, 실수하기 쉬운 곳, 자주 실수하는 곳, 자주 시험을 보는 곳을 모두 요약해 자신의 상황에 대한 명확한 인식을 가질 수 있도록 제한된 시간을 이용해 자신의 약점을 보완할 수 있다. 국어 중의 명언은 번거롭고 내용이 많고 점수가 낮기 때문에 많은 힘을 들여야 얻을 수 있다. 흔히 볼 수 있는 명언경구와 자신이 자주 범하는 실수를 작은 공책에 베껴 쓰고 시간이 날 때마다 꺼내라. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 오류율은 현저히 떨어질 것이다.
넷째, 훈련에 집중하고 좋은 심리적 자질을 키워야 한다. 심리적 자질의 좋고 나쁨은 시험장에서 수준을 제대로 발휘할 수 있을지에 직접적인 영향을 미친다. 고 3 에는 많은 모의시험이 있는데, 하나는 학생의 복습을 검사하는 것이고, 다른 하나는 모의수능, 수험생의 심리적 소질을 단련하는 것이다. 학생들은 의식적으로 그들의 진지하고, 세심하고, 강인하고, 완강한 성격을 키워야 한다. 어떤 학우들은 시험을 보기 어렵지만, 시험을 보기 쉬우나 시험을 보지 않는 것은 심리적 자질이 떨어지는 표현이다. 난제에 직면하여, 나는 고심하고, 이해할 수 없고, 심장 두근거림 화를 잘 내고, 어려움을 알고 물러난다. 쉬운 문제에 직면하여 득의양양하고, 부주의하고, 헛되이 점수를 잃는 것은 학생들이 가장 자주 범하는 결점이다. 사실, 만약 당신이 나를 어렵다고 생각할 수 있다면, 나는 쉽게 변할 수 있고, 나는 매우 평온하며, 나는 이상적인 결과를 얻을 수 있다.
다섯째, 종이에 담병하는 상황을 피하려고 노력해야 한다. 복습한 것은 모두 이전에 배운 것으로, 보통 머릿속에 인상이 있다. 어떤 학생들은 복습할 때 이 지식점을 보면 정말 간단하다고 생각한다. 그 지식점을 보고 나는 이미 장악한 줄 알았다. 그래서 그는 재빨리 뛰어갔다. 많은 일이 간단해 보일지 모르지만, 실제로 사용하는 것은 그렇지 않다. 많은 세부 사항은 네가 예상하지 못한 것이니, 실제 문제를 푸는 과정에서만 천천히 체득할 수 있을 뿐이다. 또한 숙련은 교묘할 수 있다. "빠르고 정확하며 교묘한" 목표를 달성하기 위해서는 일정량의 문제를 해야 한다.
시험 한 달 전에 시험 준비 단계에 들어가다. 이때 기해 전술을 사용하는 것은 분명히 현명하지 못한 것이다. 우리는 교과서로 돌아가서 교과서의 내용을 다시 씹어야 한다. 수능 문제가 주로 교과서에 집중돼 편제와 괴제가 많지 않기 때문이다. 맹목적으로 "단단한 뼈를 갉아먹는 것" 은 힘을 쓸 가치가 없다. 그동안 수능 조율문을 낮춰 긴장을 풀어야 한다. 또한, 생리적 조절을 무시하지 않도록 모두에게 일깨워 주어야 한다. 많은 학생들이 밤에 공부하고 밤새워 싸우는 것에 익숙해져 밤에 정신이 더 좋고 효율이 더 높다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 하지만 수능은 낮에 진행되므로 의식적으로 생체 시계를 조절해 오전과 오후 모두를 흥분시켜야 한다. 그래야 수능이 최상의 상태에 놓일 수 있다. 이 기간 수능이 다가오면서 많은 동창들이 복습 내용이 너무 많고 시간이 너무 짧아 조급함을 느낀다. 이런 상황이 발생하면, 정서를 안정시키고 자신감을 키워 평화로운 마음으로 수능을 맞이해야 한다.
고 3 학생은 세 가지 학습 의식을 가져야 한다.
고 3 에 들어서면 사람마다 기초가 다르고 자신에 대한 기대도 다르지만 1 년은 모두에게 공평하다. 그렇다면, 어떻게 한 해를 이용하여 자신이 원하는 목표에 최대한 접근하거나 뛰어넘게 할 수 있을까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 이상과 열정만으로는 충분하지 않다. 만약 네가 좋은 학습 이념과 방법이 없다면, 너는 아마도 너의 목표에서 멀리 떨어져 있을 것이다. 고 3 학생은 세 가지 학습 의식과 능력을 가지고 있으니, 분명히 배양해야 한다. 첫째, 낡은 지식을 복습하여 새로운 지식을 얻는 의식, 두 번째는 단서 대강 의식, 세 번째는 귀납의식을 통합하는 것이다.
첫째, 오래된 지식을 복습하고 새로운 의식을 얻는다. 일부 학생들은 고 3, 특히 1 차 시험점 (또는 지식점) 특별 복습에 들어갔다. 선생님의 강의를 듣고 그들은' 볶음밥' 인 줄 알고 수확이 크지 않았다. 수업시간에 나는 매우 졸린다. 선생님은 선생님을 말씀하시고, 나는 내 일을 한다. 우리 모두 알고 있듯이,' 반복은 학습의 어머니' 이고, 의미 있는 반복은 과거 지식 기술과 경험 전략의 효과적인 각성과 활성화이며, 기존 지식 기술, 경험 전략, 현재 문제 해결 방법 사이의 통로를 열 수 있다. 그리고 선생님이 말했듯이, 이성적인 선은 요약되고, 정제되고, 확장되며, 학생이 이미 얻은 지식 구조와 경험 구조를 공고히 하고, 향상시키고, 풍요롭게 하고, 발전시키고, 갱신할 수 있다.
또한 교재는 수능에서 중요한 역할을 한다. 모 성의 이과 장원은 "교과서는 복습의 기초이다. 복습이 없다면, 예를 들면 무토재배, 아무런 수확도 없다. " 지식점은 교과서에 있다. 수능시험은 단지 교과서 지식을 통합하여 새로운 시험 자료를 통해 시험 상황을 설계한다. 일부 시험 문제도 교과서에서 직접 취재하는데, 예를 들면 중국어 명구, 문학 상식, 문어 허사 검사 등이다. 고 3 을 복습하려면 먼저 교과서를 찔러 활성화, 깨우기, 지식, 기술, 경험 전략을 되살려야 한다. 더 중요한 것은 과거에 이해하지 못했던 것을 복습하여 과거에 형성되지 않았던 경험과 기술을 형성하여 지식의 맹점을 제거해야 한다는 것이다. 둘째, 교과서에서 나와 나무가 숲을 보지 않는 것을 피하고, 교과서의 지식 원리를 빗질하고 총결하고, 새로운 지식 체계를 재생성하거나 구축하며, 관련 지식을 유연하고 능숙하게 활용해 질문에 대답할 수 있도록 해야 한다.
둘째, 실마리 윤곽 의식. 학우가 "선생님께 무슨 일이 일어났는지 모르겠다" 고 말하는 것을 자주 듣는다. 그의 복습 수업을 들으니 크고 빠르며, 심지어 한 수업에도 여러 장을 강의해야 한다. " 하지만 선생님은 이렇게 말씀하셨습니다. "이 수업은 너무 가늘고 너무 느리지 않습니까? 이렇게 계속하면 진도가 문제가 된다! " 이런 갈등을 초래한 주된 이유는 학생들이 복습 수업과 새 수업을 혼동하고 단서 요강 의식이 부족하기 때문이다. 따라서 학생들은 교사의 말을 듣든지, 스스로 보든지, 시험 개요를 강령으로 삼아 교과서를 기초로 지식을 빗질하고 맥락을 빗질하며, 법칙을 찾고, 붉은 선으로 지식의 진주를 꿰어 지식 골자나 인터넷을 형성해야 골자가 눈에 띄고 혼란스러운 지식 잡초에 빠지지 않도록 해야 한다는 점을 분명히 해야 한다.
셋째, 귀납의식에 녹아들다. 각기 다른 필요에 따라 특정 주제나 단서에 따라 각 학과의 지식을 총결하고 통합하고, 각 학과의 지식 아키텍처를 재건하고 구축하며, 전문 지식이나 전문 자료를 형성하여 교과서의 지식이 원래 생태계에서 우리 자신의 머리 속에 존재하게 하지 못하게 한다. 모든 지식점이나 자료를 유기적으로 연결하고, 유사점과 차이점을 분석하고, 규칙적인 것을 찾을 수 있어야 한다.
고 3 학습에서 "걸림돌" 을 제거하다
긴장된 학습에서 고 3 학생은 왕왕 강렬한 내적 충돌과 압력을 견디고 있다. 많은 흔한 심리적 문제가 점점 고 3 학생들의 공부에 걸림돌이 되고 있다. 이러한' 바리케이드' 를 어떻게 제거할 것인가는 모든 고 3 학생들이 주목해야 할 문제이다.
"블록 스톤" 중 하나: 학업 불안을 완화하는 방법
고 3 학생들의 학업 불안은 주로 시험 불안과 학습 동기 부족으로 나타난다.
학생들의 시험 불안은 시험 성적에 대한 지나친 중시에 반영돼 결국 자신의 미래에 대한 불안이다. 고 3 학생들의 심리적 부담을 덜어줘야 학습과 정신적 스트레스를 줄이고 시험 불안을 완화하고 해소할 수 있다. 학생들은 다음과 같은 방법을 시도해 볼 수 있다.
1. 자신의 학습 목표를 결정합니다. 너무 높거나 낮은 학습 목표는 모두 실패 체험으로 이어지고 심리적 스트레스를 유발하기 쉽다.
미래는 모든 사람에게 알려지지 않았다. 미래를 너무 걱정하지 말고, 정력과 시간을 현실 생활과 공부에 투입해야 한다.
3. 시험 전 지식 준비를 잘 하고, 시험 전 돌발사건 준비를 잘 한다.
4. 당신은' 극단적인 사고법' 을 채택하여, 당신이 초조한 사건이 발생할 수 있는 최악의 결과를 상상할 수 있습니다. 그러면 당신은 지금의 상황이 여전히 낙관적이라는 것을 알게 될 것입니다.
학습 동기 부족 (즉 학습 동기 문제) 은 종종 학생들을 괴롭힌다. 학생들은 성적향상에 대한 수요가 있고, 한편으로는 경솔하고 지겨운 감정이 생기기 쉬우며, 공부의 원동력이나 동기 부여가 결여되어 있다. 학습 동기는 내적 동기 (지속성) 와 외적 동기 (일시성) 의 두 가지로 나눌 수 있다. 학습자는' 알고',' 공부하는 것을 좋아한다',' 공부하는 것을 좋아한다' 가 가치 면에서 자신의 공부에 대해 더 높은 평가를 해야 지속적인 학습 동력을 가질 수 있다. 물론 학습의 외적 동기도 필요하다. 양자가 조화롭게 맞아야 서로 보완하고 이상적인 학습 효과를 얻을 수 있다.
두 번째 걸림돌: 어떻게 믿음을 세울 수 있습니까
어떤 학생들은 자신의 노력으로 단기간에 효과를 볼 수 없고, 자신의 능력에 대해 의심을 품고, 열등감을 느끼며, 심지어 자신감을 잃는다. 이 시점에서 학생들은 다음 방법을 시도해 보는 것이 좋습니다.
1. 자신에 대한 객관적이고 포괄적인 평가를 가지고 있다.
2. 성공을 자신의 능력으로 잘 돌려야지, 운으로 생각하지 마라.
3. 내면의 기쁨과 성취감을 경험하는 법을 배웁니다. 실패는 노력이 부족하거나 무효이기 때문이라고 믿습니다.
4. 단계적 목표를 정하고 지속적으로 목표를 달성하는 과정에서 성취감을 느낄 수 있습니다.
낙천적이고 냉정하게 좌절을 대하는데, 좌절도 성공의 필수조건이기 때문이다.
세 번째 걸림돌: 주의력 분산 문제를 극복하는 방법
중학생들은 학습 중에 늘' 딴생각' 현상을 일으킨다. 이런 주의력 분산의 원인은 두 가지가 있을 수 있다. 하나는 단조로운 자극으로 인한 지루함, 예를 들면 학습 자료의 중복과 무미건조함, 둘째, 정신적 피로로 인한 피로 효과. 이 문제를 극복하기 위해 아래의 3 단계 통제법을 시도해 볼 수 있다.
첫 번째 단계로, 정체된 감정이 있을 때, 학습자는 이에 민감하게 반응하여 자신이 감정의 죄수가 될 수 없다는 것을 일깨워 주어야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
2 단계, 가능한 한 빨리 정해진 복습 계획에 따라 공부를 시작하고, 중도에 포기하지 마라.
세 번째 단계는 계속 공부하면서 성공의 기쁨을 상상하면서 끝까지 견지하는 것이다. 이렇게 버티기만 하면 주의력이 점점 집중되고 학습 효율이 크게 높아질 것이다.
고 3 학생은 작은 기교를 배운다.
고 3 의 생활은 연회색이어서 각 과 선생님들은 하루 종일 대처하기 위해 지쳤다. 각 과 선생님들은 모두 자신의 학과를 주과로 여기고, 다 쓸 수 없는 숙제를 남겨 두었다. 매일 단 하나의 주제, 즉 공부, 공부, 똑같이 피곤한 삶을 반복한다. 고 3 의 생활은 빛을 발하며 온실에서 자란 꽃들이 처음으로 생활의 어려움을 맛보게 하고, 자신의 노력을 통해 풍성한 열매를 맺는 순간 마음속의 기쁨에서 우러나온 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
어떤 일을 하든지 규칙적으로 따를 수 있다. 열심히 공부하는 것만 알고, 제때에 법칙을 총결하는 것을 모르는 사람은 종종 더 적은 노력으로 반공을 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그러므로 스스로 공부하는 동시에, 끊임없이 다른 사람과 경험을 교류하고, 법칙을 요약하는 것은 매우 중요하다! 그러나 모든 사람은 자신의 특징을 가지고 있다는 것을 기억해야 한다. 다른 사람의 경험을 참고하는 동시에 반드시 자신의 학습 방법으로 내면화해야지, 절대 기계적으로 적용해서는 안 된다. 그렇지 않으면, 나는 단지 발에 맞지 않는 신발 한 켤레를 샀는데, 빨리 달릴 수 없을 뿐만 아니라 오히려 나의 속박이 될 것이다.
몇 가지 힌트
1, 선생님의 발걸음을 따라가지 않도록 주의하세요. 혼자 하지 마세요. 특별한 시간과 사용에 주의하여 수업 효율을 높이다.
2. 선생님의 숙제와 자료를 열심히 완성하고, 자신의 연습은 보충에 불과하다.
3. 일과 휴식을 결합하여 충분한 수면을 보장하고, 심리상태를 조절하며, 장치도가 있다.
4. 전략: 기초지식이 착실한 전제하에서만 위력을 발휘할 수 있다.
경연대생의 학부모로서 몇 마디 하겠습니다.
먼저 내가 아는 두 아이는 모두 물리 경연대생이다. 그들은 2 년 동안 전력을 다해 5 개월간 휴교했고, 마지막 경기는 실패했다 (하나는 한 명, 하나는 두 명 저장), 타격이 컸다. 돌아와서 전심전력으로 수능에 뛰어들어, 결국 칭화대에 누드점수를 받았다.
경쟁으로 우대 점수를 얻는 것은 위험한 방법이다. 1 등을 해도 지금 받을 수 있는 가산점도 매우 제한적이다. 경기에 실패한 아이들이 많고, 경기의 투입이 왕왕 크며, 수능 성적에 어느 정도 영향을 미칠 수밖에 없다. 하지만 현재 가장 중요한 것은 경기 패배의 그늘에서 벗어나 대학 입시 스퍼트를 준비하기 위해 최선을 다하는 것이다. 네가 신념이 확고하고 방법이 타당하다면 만회할 가능성이 있다. 혼란스럽지 말고 낙담하지 마라.
다음 구절은 내가 경기에서 지고 나서 아들에게 쓴 것입니다. 격려해 주십시오!
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물리 경연 대회 패배 후 쓴, 20 180925
어렸을 때 조심하지 않아 넘어져서 스스로 일어나 거의 울지 않았다.
이번에는 좀 무겁게 넘어졌지만 스스로 일어나야 한다. 우리는 당신의 확고한 신념을 도울 수 없습니다 ... 당신은 이미 남자입니다. 나는 당신이 할 수 있다고 믿습니다.
비록 네가 이 전투에서 졌지만, 이것으로는 충분하지 않다. 일어나서 다음에 해야 할 일을 열심히 하는 것이 자신에게 가장 큰 위안이다.
사람의 일생의 길은 매우 길다. 누가 이렇게 순조롭게 지낼 수 있을까? 새콤달콤하고 쓴맛은 모두 이 길에서 경험한 것이다. 너를 더 강인하게 하고 아껴줄 줄 줄 안다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
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물리 경연 대회 패배 후 쓴, 20 180930
얘야, 이 모든 것은 너의 일생의 경험과 수확이다. 인생의 이 여정은 목적지에 너무 신경 쓰지 말고, 주는 과정과 경력의 과정만큼이나 중요하다. 모든 노력이 결과를 얻을 수 있는 것은 아니다. 자신을 믿고 시험장에 들어가 시험장을 나서는 것도 여정이거나 인생 여정 중 등반전이다. 이번에 너는 결코 심연에서 뒹굴지 않고 정상에 오르지 않을 것이다. 반대로, 네가 감히 온다, 네가 올 수 있다, 너는 이미 왔다. 이것은 이미 큰 성과이다. 또한 당신의 인생 여정에서 독특한 경험과 풍경이 될 것이며, 당신의 기억에 새겨져 아름다운 추억이 될 것입니다. 그러니 눈앞의 득실을 너무 신경 쓰지 말고 이번 시험의 결과에 너무 신경 쓰지 마라. 이번 경기에는 실패자가 없다. 마지막 숨결에 풍선을 터뜨린 것은 아니다. 너의 모든 노력과 노력이 헛되지 않을 것이라고 믿는다. 너는 반드시 자신이 전진하는 여정을 위해 더 많은 힘을 저축할 것이다. 보따리를 내려놓고 가볍게 걸어라! 이것은 경험이라는 것을 기억하고, 이 층을 이해하고, 당신이 자신을 더 잘 보여줄 것이라고 믿습니다!
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다음은 아이가 수능 후에 동생한테 쓴 몇 가지 제안입니다. 여기 있습니다!
1. 자신의 리듬에 따라 배워라, 맹목적으로 따라하지 마라.
자신의 리듬이란 선생님의 진도를 따라가지 않는 것이 아니라 자신의 계획을 가지고 자신의 점과 약점을 아는 것이다. 교육 안배는 모든 사람의 개인적인 문제를 상세히 돌볼 수 없다. 소위' 임무' 를 완성하면 모든 문제를 해결할 수 있다고 생각하는 것이 아니라, 우리 스스로 해결할 방법을 강구해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
효율성에 초점을 맞추고 이동성을 향상시킵니다.
많은 학생들이' 시간을 최대한 활용하기 위해 하루 종일 안배했지만, 종종 식탁에서 시간을 보내고 공부하는 척한다. 우리가 주의해야 할 평가 기준은 하루 혹은 일정 기간 후에 얼마나 배웠는지, 얼마나 배웠는지. 자신이 오랜 시간이 걸렸지만 큰 수확이 없는 것 같다면, 효율성에 문제가 있는지 즉시 반성해야 한다. (임무 완료 기한 설정 필요, DDL 이 1 차 생산성)
어려움에 부닥쳤을 때 도움을 구하다
카드 문제든 학습 병목 현상이든, 독립분석 후 해결할 수 없을 때는 도움을 잘 구해야 한다. 가까운 학우에게 질문하고, 선생님/학부모에게 하소연할 수 있다.
모든 후배 후배들이 자신의 학습 방법을 찾아 자신의 이상적인 대학에 합격하기를 바랍니다.
두 가지를 구할 수 있다는 것은 네가 똑똑하다는 것을 보여준다. 수능 뭐가 무섭지? 당신이 있는 성이 물화물이 아니라면. 둘째, 수능 과목의 90% 득점률은 문제없을 것이다. 85% 의 수학을 한다고 해도 말이죠. 언어와 영어는 80% 입니다. 학부는 누워 있지 않나요?
너는' 남자가 성물리학대회 2 위' 의 실태를 청화 북경대학교 과대학 등 고교에 보내 평가할 수 있다. 다운그레이드가 가능합니다.
우리집 처녀는 수학도 고 2 를 시험해서 2 년을 키웠다가 나중에 후회했다. 하지만 여자들은 올림픽 경기를 좋아하고 머리도 있지만, 우리 쪽은 비교적 뒤처지고 좋은 코치도 없다. 2 등상에 당첨된 후 아무런 생각이 없다. 지금은 대학 입시에만 전념할 수밖에 없다. 모든 것은 운명에 맡기자!
내년에 올림픽 결승전에 참가할 학부모로서 주제 주제의 질문을 보고 만감이 교차했다. 내 경험과 생각을 말해 봐.
경기 전에는 고등학교였고, 우리 학부모와 아이들은 모두 백인이었다. 고등학교 입학 시험 후 그 여름 방학에 아이들은 우연히 학교가 조직한 여름 캠프에 참가했다. 돌아온 후, 나는 오수를 배우겠다는 결심을 굳혔다. 이 여름 캠프는 주로 올림픽을 홍보하기 위해서이다. 고등학교 1 학년 때부터 지금까지 1 년여의 침전을 거쳤다. 그동안 성적이 좋지 않아 탈락하거나 자발적으로 포기했다. 오세이 학생은 당초 한 과목에 수백 명이었는데, 지금은 한 과목에 수십 명이 있다. 오세이 고통. 어느 정도까지? 여름방학은 없어요. 훈련을 나가야 하니까요. 평소 휴가는 시간별로, 고 3 당 16 시간휴가, 오세티 14 시간휴가입니다. 수능 과정이 부족하지 않아, 잘 배우려면 효율성이 필요하다. 수험생 자습 시간에 너는 아직도 오세문제를 많이 풀어야 한다. 최악의 경우는 하루 종일 교실에 앉아 문제를 풀는데 진전이 없다. 우리 아이는 수능과 오세의 이중 압력으로 계속 버티고 있다. 때때로 나는 그의 강인함과 끈기에 놀랐다. 꿈이 있는 아이의 얼굴에 빛이 나나요? 나는 차마 내 마음이 아프고, 나의 망설임 때문에, 내가 앞으로 낮은 점수를 시험할 수 있을지에 대한 확신이 없어, 그가 자신의 꿈을 추구하는 것을 막을 수 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 나는 오직 기도만 할 뿐, 그가 순조롭게 항해하기를 기도할 뿐이다.
앞으로 주제 문제가 생길 수도 있지만 당황하지 않을 것 같다. 만약 아이가 오셀의 고통을 감당할 수 있다면, 반드시 수능의 고통을 극복할 수 있을 것이다. 앞길을 후회하지 마라, 갈 줄 묻지 마라. 신념을 확고히 하고, 자신감을 되찾고, 다시 시작하고, 물리와 오수를 잘 배울 수 있는 능력이 있으면, 수능을 잘 배울 수 있다. 너무 늦게 걱정하지 마라, 시도해 봐야 알 수 있다. 우리는 아이가 걸어온 모든 걸음이 그의 일생의 축적이라고 굳게 믿어야 한다. 그가 삼킨 씁쓸한 눈물은 모두 최고의 자신을 이루기 위한 것일 뿐이라고 믿어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
한 학생이 전성화학대회에서 1 등을 했는데, 결국 수능 총점이 본과학선에 있지 않아 전문과만 읽을 수 있었다.
2 성에게 학습 능력과 방법을 설명할 수 있는 것은 문제없다. 반년 후에 다시 시도해 볼 수 있다. 수능이 끝나면 몇 개 학교의 자구를 준비하고 자구를 통해 문화 성적에 대한 요구를 낮출 수 있다. 그러나 두 성은 명문 학교에 별로 쓸모가 없다.