중화사전망 - 명언 미구 - 2022 교사 개인 독서 경험 판문대전
2022 교사 개인 독서 경험 판문대전
2022 교사 개인 독서 체험 판문대전 1
나는 "인생은 자제적인 공사다" 라는 책에 나오는 "인생은 자제적인 공사" 라는 말이 마음에 든다. 자신의 신념을 고수하고 최선을 다한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 망설이지 마, 행복이 자기 손에 있다고 믿고, 매일 일출에 긍정적으로 대처해. 매일은 생생한 생명이다. "우리가 어려움이나 좌절을 처리할 때, 그것을 어떻게 보느냐에 따라 당신이 행복한지 결정됩니다. 여러 번, 만약 우리가 다른 각도에서 문제를 생각하고, 문제를 바라보면, 당신은 하늘이 더 이상 그렇게 어둡지 않다고 느낄 것이고, 당신은 햇빛의 인생을 가질 수 있을 것이다. 서두르는 가운데 교사 직업의 특수성으로 인해 근무시간과 여가시간을 구분할 수 없었다. 우리는 언제든지 학생과 학부모에게 "방해" 될 수 있으며, 언제든지 근무상태에 들어갈 수 있다. 많은 선생님들이 여가를 거의 소홀히 하거나 잊었다. 따라서 교사는 또한 교사의 생활이 지루하지 않고 강의가 마르지 않을 수 있도록 자신에게 여유를 주는 법을 배워야 교육의 향기를 가득 채울 수 있고, 교육생활의 길은 더욱 흥미진진해질 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
이 책의 또 다른 구절은 나를 깊이 감동시켰다. "마음이 있는 곳에는 발견도 있고, 발견도 있고, 감상도 있고, 사랑도 있고, 사랑도 있고, 아름다움도 있고, 자유도 있고, 기쁨도 있다." 교장이 한 번 말한 것을 기억합니다. "우리는 학생들을 선택할 수는 없지만, 우리는 우리의 마음을 바꿀 수 있습니다." " 사실, 평상심, 관용심, 감사심, 햇빛의 마음가짐이 있다면, 고민도 적고, 기쁨도 많고, 선생님도 예술로 여기고, 쓴맛에도 단맛이 있어도 반드시 행복을 안아줄 수 있습니다!
교사의 마음가짐은 평상심, 달관, 관용, 감사, 적극적이어야 한다. 마치 햇빛처럼. 우리가 이런 햇볕을 쬐는 마음가짐이 있어야만 행복한 선생님이 될 수 있다. 교사의 행복한 생활과 전공 성장' 이라는 책을 덮고 책의 매혹적인 문장을 자세히 음미하며' 쇼천 교수의 글이 아름답고, 자연스럽고, 함축적이고, 흥미진진하며, 가볍고, 쉬운 사이에 사상의 불꽃을 날카롭게 한다' 는 것을 실감하게 한다. "그는 수천 년 동안 생각하고, 만리의 안목과 슬기로운 언어를 보고, 모든 교육자에게 교육 전공 성장과 인생 행복에 관한 수업을 해 주었는데, 매우 사람을 깊이 생각하게 하고, 많은 유익을 얻었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 먹구름을 통해 일출을 보는 것이 얼마나 좋은 책인가. 햇빛의 마음가짐으로, 우리의 마음속에는 매일 꽃 한 송이가 피어나고, 그것은 우리 자신을 향기롭게 하며, 또한 학생들을 향기롭게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 이 순간부터 행복한 생활이 이미 시작되었다!
2022 교사 개인 독서 경험 판문대전 2
나는 내가 졸업한 지 거의 3 년이 되었다고 생각한다. 사범대 중문과 졸업생으로서 나는 자연스럽게 중학교 국어 선생님의 자리에 올랐다. 나는 내가 아직 캠퍼스에 살고 있어서 다행이다. 그래서 책을 자주 다룰 수 있다고 생각한다. 독서는 내 삶의 필수적인 부분이기 때문이다. 나는 책을 사랑하고, 나는 독서를 좋아한다!
서향이 가득하다. 독서는 필요일 뿐만 아니라 기질의 즐거움이기도 하다. 봄에 배에서 노래를 부르고, 여름에 연못에서 놀고, 가을에는 들판을 산책하고, 한겨울은 불더미 옆에서 이야기를 나누는 것과 같다. 마음의 위안, 영혼의 버팀목이다. 독서는 마음을 달래고 고독을 책에 봉인할 수 있다. 독서는 책에서 영혼을 씻고 고상한 인격을 승화시킬 수 있다. 독서는 기대의 씨앗을 뿌릴 수 있다. 생활이 풍성한 열매를 맺게 하다. 독서는 비상하는 날개를 꽂고 생명이 자유롭게 날 수 있게 해준다!
소설을 읽고 고전에서 영웅주의와 로맨스를 느껴보십시오. 산문을 읽고, 미중에서 개성과 진심을 느끼다. 산문을 읽고 토론에서 철학과 삶을 이해하십시오. 잡지를 보고, 이야기에서 심신을 즐기고, 성품을 도야한다. 나는 아침에 시를 읽고 군중 속에서 음악과 구조의 아름다움을 느끼는 것을 좋아한다. 맹교의' 자모의 손에 있는 선, 제멋대로인 소년의 몸을 위해 옷을 만든다' 는 것은 가족의 진정성을 느끼게 한다. 유란지의' 군은 반석 같고, 첩은 민들레 같고, 민들레는 비단실 같고, 반석은 옮겨지지 않는다' 는 것은 나에게 감정의 힘과 강도를 감동시켰다. 서지모의' 강교 유파 중의 수초 한 그루가 되고 싶다' 는 것은 모교를 생각나게 한다. 해자의' 바다를 마주보고, 봄이 따뜻하고 꽃이 피다' 는 것은 삶과 이상의 충돌을 체득하고 시적에 취해 있다는 것을 깨닫게 해준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
맑은 날, 나는 홀로 창문에 기대어 꽃이 피고 꽃이 지는 것을 보고, 구름이 곱슬곱슬한 구름을 감상하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 뒤돌아 보면 책상 위의 책, 창문 앞의 나무, 나뭇잎에 춤추는 햇살이 모두 마음 속에서 쉬고 있다. 문득 돌이켜보면, 생활에는 보이지 않는 책들이 많이 있어, 우리와 함께 성장하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 모애는 책, 세상에서 가장 아름다운 책으로, 우리는 평생 그녀의 촉촉한 보살핌에 젖어 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 아버지는 책 한 권, 묵직한 책 한 권으로, 우리는 평생 그것을 읽고 아버지의 사랑의 산을 읽어야 한다. 친구는 책 한 권, 정교한 책 한 권, * * * 약간의 우정을 기록했다. 고향은 간단한 책이지만 마음속 깊이 뿌리박힌 책이기도 하다. 낙엽은 고향에 대한 그리움이고,' 향혼' 은 고향에 대한 애착이다. 우리가 이 책을 읽을 때, 우리도 "한쪽의 물과 토양이 한쪽의 정이, 집안의 달빛이 얼마나 밝은지!" 라는 것을 알게 되었다. 。
한밤중에 각종 유형적인 책, 무형의 책을 떠올려 나의 꿈을 다채롭게 한다. 정말' 한밤중몽서 베개' 입니다. 책이 있는 곳에는 아름다움이 있고, 영혼은 책에서 안식을 얻을 것이다. 많은 경우 우리는 삶을 해석하는 방법을 알지 못하지만, 책에서 삶의 참뜻을 찾을 수 있다.
제 생각에는, 사람들을 가르치고 교육하는 선생님으로서, 독서는 더 깊은 이점이 있습니다. 독서는 일종의 학습이다. 학교는 지식을 배우는 곳이니 학습 분위기가 분명 짙을 것이다. 교사는 반드시 앞장서서 독서와 학습을 해야 하는데, 이것은 그 자체가 학생의 본보기이다. 독서를 좋아하고 교육을 받는 선생님은 종종 학생들의 마음속의 우상이다. 선생님의 일거수일투족은 학생들이 일부러 모방하게 할 것이다. 많은 학생들이 선생님의 영향으로 독서와 사랑에 빠졌다. 독서를 좋아하지 않는 선생님이 독서를 좋아하는 학생을 키울 수 있다고 상상하기 어렵다.
독서는 교사의 정신 수양을 향상시킬 수 있다. 독서는 지식을 늘리고 시야를 넓힐 수 있을 뿐만 아니라 삶에 대한 우리의 믿음을 키워준다. 교사는 사회에서 가장 큰 지식인 집단이다. 그들의 임금은 낮고 지위는 보통이지만, 사회에 대한 교사의 평가는 매우 높다. 사람들은 종종 교사를 지식, 교양, 수양이 있는 사람으로 여긴다. 무슨 말을 하든 무엇을 하든 높은 기준과 엄격한 요구가 있어야 하며, 사회의 사람들과 같을 수 없다. 독서 습관이 있는 선생님, 오랜 책 침윤을 거치면 마음이 점점 고상하고 고상하고, 섬세하고 차분하며, 자애롭고 이기적이지 않게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 요컨대, 독서는 선생님의 영혼을 고결하고 위대하게 만들 수 있다. 이런 선생님은 자연히 다른 사람의 존경을 받을 것이다.
독서는 선생님의 지식이 해박하고 이해력이 높다. 새로운 교과 과정 개혁은 교사가 교실 잠재력을 장악하는 데 더 높은 요구를 하였다. 교사의 가르침은 더 이상 예전처럼 맹목적으로 교과서를 설명할 수 없고, 교사와 학생들과 상호 작용하여 실제와 결합하여 끊임없이 성장하고 확장해야 한다. 이를 위해서는 교사가 풍부한 지식 비축뿐만 아니라 좋은 이해력도 있어야 한다. 이 날의 독서 경험은 내일의 교실 실천이다. 교사는 책을 많이 읽고, 지식이 넓고, 이해 잠재력이 강해야 교실에서 물고기처럼 물을 얻을 수 있고, 교실은 절정에 달하고 다채로워질 수 있다. 이렇게 하면 학생들은 즐기면서 즐겁게 공부하고, 선생님도 단순히 즐기면서 가르치게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
독서는 사람을 둔한 마음가짐으로 유지할 수 있게 한다. 누군가가 독서를 정신의 호흡에 비유하는 것은 확실히 일리가 있다. 일이 지쳐서 마지막 단락을 보고 경솔한 현실에서 조용하고 밋밋한 느낌을 찾았다. 이런 느낌은 다른 어떤 것도 비교할 수 없는 것이다. 책 한 권, 문장 한 편, 심지어 한 마디에 깊은 인상을 받으면 독서가 이런 매력이 있다고 느낄 수 있기 때문에 사람의 성격을 키우고 마음을 정화한다. 경솔하고, 마음이 없고, 명리에 미련이 있는 사람은 교육을 잘 하지 못하지만, 독서를 견지하면 나쁜 사상적 기질이 바뀔 수 있다.
물론 독서는 좋은 점이 많다. 나는 개인적으로 선생님이 선별적이어야 한다고 생각한다. 문학 명작을 보는 것 외에 전문 서적도 좀 더 보아야 한다. 문학책은 명작을 읽어야 하는데, 명작은 세월을 거쳐 씻겨 내려온 것으로, 인류 사상 문화의 정수를 응결시켰다. 독서는 사람의 사상과 정서를 도야시켜 더욱 깊은 계몽을 줄 수 있다. 전공을 높이려면 먼저 대사에게 접근하여 도행지, 예성도, 소홀린스키, 듀이 등 중외 유명 교육가의 교육이론 저작을 읽어야 한다. 둘째, 우리는 이희귀, 장문질, 위서생, 우이, 주영신, 쇼천과 같은 강력한 교육 전문가의 작품에 익숙해져야 한다. 셋째, 우리는 이진서, 떠우계매 등과 같은 교실 수업 예술을 명사로부터 배워야 한다. 물론 독서는 선생님의 개인적 행동이므로 개인의 취미와 성격에 따라 선택적으로 읽어야 한다. 나는 명작을 읽으면 반드시 큰 도움이 될 것이라고 믿는다.
고대의 그 문인들은 모두 공통된 취미를 가지고 있는데, 바로 독서였다. 책은 인간 진보의 사다리이다. 독서는 모든 사람이 한 일이다. 많은 사람들이 책을 보물처럼 좋아한다. 좋은 책 한 권이 한 사람의 일생에 영향을 미칠 수 있기 때문이다.
우리 선생님들이 모두 독서를 좋아하고, 독서가 우리의 자질을 향상시키고, 우리의 성장을 촉진하기를 바랍니다.
2022 교사 개인 독서 경험 판문대전 3
방학 때' 초등학교 국어교사' 잡지를 보고 새로운 명사' 비교 읽기' 를 알게 되었다. 비교 독서란 두 가지 이상의 자료를 읽고, 그 유사점과 차이점을 비교, 식별하고, 분석, 종합, 개괄, 재조합하여 새로운 인식을 형성하는 과정이다.
독서 교육은 본문의 특징과 구체적인 학습 상황에 근거하여 교학 목표를 정확하게 확립해야 한다. 독서 교수 전략을 비교함으로써 앱을 마이그레이션하여 학생들의 읽기 능력을 향상시키고 학생들이' 지식 1 문' 에서' 지식 1 과' 로 나아갈 수 있도록 도울 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
비교 독서가 가져온 혁신과 변화는 주로 세 가지 측면에 나타난다.
첫째, 교육 내용에 집중하십시오. 한 편의 과문의 교학에서, 교학 내용은 왕왕 너무 복잡하여, 선생님은 아무것도 가르치려 하지 않아서, 결국 아무것도 잘 가르치지 못했다. 비교 독서는 두 편 이상의 본문이나 단락의 유사점과 차이점을 비교함으로써 교육 내용을 집중하고 강조할 수 있다.
둘째, 교육 과정과 교수 방법의 자율성을 강조하고 발견을 제창한다. 비교 독서의 중요한 목적은 법칙을 발견하는 것이다.
비교 독서 수업에서 학생들의 주요 학습 활동은 독립 독서와 비교 독서이다. 선생님은 늘 이렇게 말씀하셨다. "얘들아, 비교를 통해 어떤 새로운 발견이 있었니?" 학생들이 자율적으로 읽고, 적극적으로 탐구하고, 발견하고, 독서의 즐거움을 누릴 수 있도록 하고, 읽고, 표현하고, 사고하는 능력을 발견하고 발전시키는 것은 비교 독서의 중요한 특징이다.
비교 독서에는 세 가지 가치가 있다.
우선, 그것은 학생들이 읽기와 쓰기의 법칙을 발견하는 데 도움이 된다. 한 단락이나 본문에서 읽기와 쓰기의 법칙을 찾기가 어렵고, 학생도 찾을 수 없다. 우리는 무엇을 합니까? 선생님은 학생들에게 말할 수밖에 없습니다. 그러나 만약 두 단락이나 두 단락의 글자가 함께 놓여 있다면, 학생들은 쉽게 찾을 수 있고, 자신도 찾을 수 있다. 이것은 전통 교육에서 가지고 있지 않은 장점이다.
두 번째는 학생들의 사고를 촉진하는 데 유리하다. 국어 수업은 학생들에게 국어 지식뿐만 아니라 학생에게도 지혜를 가르쳐야 한다. 우리 학교는 지혜 교육을 제창한다. 지혜의 핵심은 무엇인가? 사고입니다. 학생들이 두 개 이상의 동일하거나 다른 관점에서 비교하고 생각하도록 하는 것은 반드시 그들의 사고를 발전시키는 데 도움이 될 것이다.
셋째,' 가르치는 교실' 에서' 배우는 교실' 으로' 배우는 교실' 으로' 배우는 교실' 으로' 학생의 자율학습의 의식과 능력' 을 키울 수 있다.
비교 독서는 마침 읽기 내용을 바꾸어 읽기 방식의 변화를 촉진할 수 있다. 비교 독서의 교육 과정은 비교 독서-발견 법칙-마이그레이션 응용으로 요약할 수 있다. 교수 과정 활동의 주체는 학생이다. 교사의 직책은 무엇입니까? 이것은 디자인 비교 독서의 구체적인 임무이다. 학생들이 법칙을 탐구하는 데 어려움을 겪을 때는 비계를 세우고, 그들을 계몽하고, 교묘하게 교제 상황을 조성하고, 학생들의 이주와 운용을 유도해야 한다. 이 교육 과정은 교사와 학생 간의 관계 변화를 반영하며, 독서 교육이 학생들이 스스로 읽고, 적극적으로 탐구하고, 발견하는 과정이 될 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 독서 발견은 보통 한 걸음씩 제자리에 있을 수 없고, 점진적으로 깊이 들어가 점진적으로 진행된다. (존 F. 케네디, 독서명언) 1 대, 2 대, 3 대, 4 대, 학생들이 끊임없이 발견하고 독서와 발견의 즐거움을 누릴 수 있도록 지도한다.
비교 독서는 단지 독서 방식이 아니라, 우리의 사고방식, 생활방식, 심지어 생활 태도까지 심각하게 변화시킬 수 있다. 이런 의미에서 비교 독서는 중요한 삶의 가치를 가지고 있어 학생들에게 평생 이득이 될 수 있다.
2022 교사 개인 독서 경험 판문대전 4
지난 2 년 동안, 나는 실제 업무에서 많은 어려움을 만났다. 나도 최초의 초조함에서 지금까지의 침착함을 천천히 연마했다. 우수 노교사에게 적극적으로 배우는 동시에 자신의 교수법과 경로를 탐구하고 실천능력도 어느 정도 향상되었다. 멀리 수리하려면 갈 길이 멀고, 나는 오르락내리락 할 것이다. 나는 교육자의 숭고함과 사명감을 안고, 여느 때처럼 꾸준한 탐구와 실천으로 오가는 학교로 나를 키울 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
눈 깜짝할 사이에 3 월 일에 참가한 지 거의 1 년이 되었다. 1 년간의 노력과 끊임없는 학습을 통해 나는 많은 유익을 얻었다. 여기서 나는 지난 한 해의 득실을 되돌아보고, 좋은 곳을 발양하고, 형편없는 곳을 개선하고, 우리가 걸어온 길을 되돌아보고, 앞길을 더 잘 볼 필요가 있다고 생각한다.
품성은 한 사람의 가치를 결정하는 전제조건이다. 좋은 사상 도덕이 없으면 다른 모든 것은 공론이다. 자신의 사상 각오를 높여 자신의 정확한 인생관과 가치관을 형성하다. 동시에, 나도 학교에서 조직한 각종 활동에 적극적으로 참여하는데, 이것은 나에게 매우 도움이 된다. 나도 인격적인 매력이 많은 사람을 존경하고, 항상 나 자신을 위해 노력하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 어떤 상황에서도, 나는' 다른 사람을 배우고 처세한다' 는 것을 잊지 않고 도덕적으로 나 자신을 요구한다. 평소 겸허하게 학교 선생님에게 교수 경험을 배우고, * * * 함께 일하고, * * * 함께 공부하고, * * * 함께 진보한다.
지난 한 해 동안, 나는 나의 도덕적 행동에 매우 주의를 기울였으며, 학생들에게 좋은 모범을 보이려고 시도했다. 우리 학교는 9 년 의무제 학교이기 때문에 학생도 특별합니다. 초등학생과 중학생은 각 방면에서 큰 차이가 있습니다. 제가 돌보는 것은 초등학교와 중학교 두 개의 완전히 다른 학과이기 때문에 사제 관계를 다룰 때는 차별에 주의해야 합니다. 현재 중학생들은 사회와 접촉하기 시작하는 특별한 학습 단계에 있다. 이때 학생들은 다른 사람의 행동 습관을 모방하기 쉬우며, 많은 나쁜 습관도 이 단계에서 형성된다. 좋든 나쁘든 선생님의 언행과 큰 관계가 있다. 이때 선생님은 학생의 가장 직접적이고 쉬운 학습 대상이다. 그래서 중학생 앞에서 높은 기준을 정하고 수업 후 좋은 이미지를 만들기 위해 노력한다. 초등학생을 마주하면 달라진다. 수업시간에 자신과 학생 모두 매우 엄격하지만, 수업이 끝난 후, 나는 가능한 학생들과 친구를 사귀고, 그들과 마음을 다해 교류하며, 그들이 생각하는 것을 진정으로 이해할 수 있기를 바란다. 전반적으로, 나의 모든 목표는 똑같다. 즉, 학생들이 건강하게 성장할 수 있도록 돕고 싶다는 것이다.
새로운 교사로 서, 오늘날의 정보 기술은 빠르게 성장 하는 시대에, 내 지식은 매우 중요 합니다. 만약 내가 하루 동안 공부하지 않는다면, 나는 뒤떨어질 것이다. 그래서, 일한 이후로, 나는 여전히 계속 공부해서, 감히 긴장을 풀 수가 없다. 그래서 계속 공부하는 것이 나의 일과 학습의 중요한 부분이 되었다. 나는 새로운 교사 훈련과 시골 교사 승진 프로그램에 참가했을 뿐만 아니라 영어 본과 학습의 기회도 얻었다. 막 부임했지만, 직장에서의 활동과 임무는 여가 시간만 있으면 스트레스를 많이 받게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 일명언) 나는 초등학교 영어 관련 교수법을 생각해 내고 선진 기술을 배우려고 노력할 것이다. 오늘날의 시대 환경에서 한 사람의 지식은 먼지와 같다. 사회에서 더 잘 발판을 마련하기 위해서는 지식의 깊이와 폭을 끊임없이 늘려야 한다. 이 한 해 동안, 나는 나의 지식면을 넓히려고 노력했고, 나 자신으로부터 많은 것을 얻었다. 물론 이것들은 아직 충분치 않고, 공부는 끝이 없다. 다음 해에는 더 많은 지식과 경험을 배울 수 있다.
2022 교사 개인 독서 경험 판문대전 5
교사는 과감하게 낡은 것을 버리고, 새로운 것을 받아들이고, 새로운 사상을 예리하게 인식하고, 새로운 이론을 진지하게 배우고, 적극적이고 절박하게 새로운 지식을 배우고, 진취적이고, 관념을 새롭게 하고, 영원히 시대의 최전선에 서야' 백척간두' 가 될 수 있다. 다음 교사 독서 체험 판문' 유아교사의 독서 체험' 은 교사 독서 체험 채널이 정리해 드립니다. 당신을 도울 수 있기를 바랍니다.
모두가 칭찬을 받는 것을 좋아하는데, 이것은 이미 사람들의 생존 수요가 된 것 같다. 만약 사람이 생활 속에서 칭찬하지 않는다면, 쉽게 상실감을 느낄 수 있다. 심리학자 윌리엄 제임스는 "인간성 중 가장 깊은 자질은 감상하기를 갈망하는 것" 이라고 말했다 따라서 한 사람이 다른 사람의 칭찬을 받는 것이 얼마나 중요한지 쉽게 알 수 있습니다. 부모나 선생님의 칭찬을 받은 아이들은 생각과 행동에 격려를 받아 자신감을 갖게 되고, 그들의 삶을 기쁨과 만족감으로 가득 채우게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 하지만 모든 칭찬이 아이들에게 좋은 영향을 미치는 것은 아니다. 부적절한 칭찬은 아이의 긴장을 불러일으키고, 비판을 견디지 못하게 하며, 심리적으로 감당할 능력이 떨어진다. 그렇다면, 아이를 칭찬하려면 무엇을 주의해야 합니까?
우선, 당신의 칭찬에 인색하지 마세요.
우리는 때때로 아이들이 결점과 나쁜 습관을 바로잡고 열심히 노력하도록 도와주려고 노력하지만, 늘 원하는 목적을 달성하지 못한다. 왜요 왜냐하면 우리는 항상 아이의 결점에 초점을 맞추고 있기 때문이다. 우리는 어른의 관점에서 아이를 바라보는 경향이 있기 때문이다. 그래서 우리는 아이가 하는 일이 칭찬받을 만하다고 생각하지 않지만, 아이들은 항상 사람들의 주의를 끌고 싶어한다. 특히 그들이 하는 일은 더욱 그렇다. 아이의 시각에 서서 생각하고 적절한 때에 아이에게 더 많은 칭찬을 해 준다면, 아이는 더 자신감을 갖게 되고, 더 열심히 공부하고 생활할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)
책의 세부 사항 38 의 니니니처럼, 그녀의 입버릇은' 나는 할 수 없다' 이다. 그녀 같은 홀어버이 가정의 아이는 부모의 이해와 지지와 격려가 부족하여 움츠러들고 겁이 나고 자신감이 없었다. 선생님으로서 부모님과 소통해야 할 뿐만 아니라 부족한 지지와 긍정도 줘야 한다. 예를 들어, 니니가 약간의 발전을 이루었다면, 우리는 그녀에게 큰 확신을 주어야 한다. 감상적인 눈빛, 긍정적인 미소는 니니의 자신감을 높이고, 더 이상 열등감과 움츠러들지 않고, 과감하게 다른 사람과 교제할 수 있게 해준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)
둘째, 아이에게 구체적인 칭찬을 해 주세요.
책의 세부 사항을 언급하자마자,' 넌 대단해',' 네가 최고야' 와 같은 말이 우리 입에 계속 걸려 있지만, 이런 판에 박힌 형식적인 칭찬은 사건에 부작용을 일으켜 유아의 곤혹스러움과 의심을 불러일으켰다. 아이는 자신이 뭐가 대단한지 도무지 모른다. 과거에는 어떤 아이들은 맹목적으로 자만하는 감정을 갖게 되어 자신이 모든 것이 잘 되고 있다고 느낄 수 있었습니다. (윌리엄 셰익스피어, 오셀로, 가족명언)
아이를 어떻게 칭찬해야 합니까? 우선 수평비교를 신중하게 사용하고, "네가 최고야", "네가 가장 능력이 있어" 등의 말은 하지 않도록 노력해야 한다. 둘째, 선생님은 각 아이들에게 서로 다른 평가 기준을 주고 칭찬을 통해 아이들에게 자신의 진보와 장점을 깨닫게 해야 한다. 셋째, 칭찬과 평가를 결합하고, 칭찬과 동시에 지도적인 말을 통해 아이들이 계속 진보할 수 있도록 도와준다. 마지막으로 칭찬할 때는 반드시 성실하고 열정과 관심으로 아이를 평가해야 한다.
셋째, 결과가 아니라 아이의 노력을 칭찬한다.
아이들마다 능력 발달 수준이 다르기 때문에 어떤 아이들은 어떤 면에서는 재능이 있을 수 있다. 예를 들어, 어떤 아이들은 항상 그림을 잘 그린다. 이때 우리 선생님은 그림을 잘 그린 아이들을 칭찬하는 경향이 있지만, 우리는 한번도 생각해 본 적이 없다. 우리는 이 아이들의 뚜렷한 장점을 칭찬하는데, 이것은 유아의 발전에 불리하다. 아이의 새로운 변화를 관찰할 수 있다면, 그의 잠재적인 장점을 발견하고 칭찬하며, 아이가 이 방향으로 발전하도록 격려한다면, 아이의 성장에 더 좋을 것이다.
책의 세부 사항 4 에 언급된 사례는 선생님이 마지막으로 제목을 제대로 한 판웨이치 에게 "드디어 잘 했어" 라는 말을 한 뒤 붉은 꽃 한 송이를 붙여 그에게 주었다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 하지만 이런 칭찬이 의미가 있을까요? 선생님의 칭찬은 모든 것이 옳은 결과만을 중시합니다. 하지만 사실이 아니거나 할 일이 아니라면요? 어쩌면 그냥 행운일지도 모른다. 이것은 아이들에게 착각을 불러일으킬 수 있다. 어떤 방법을 사용하든 결과가 옳다면 그들의 미래에도 영향을 미칠 것이다. 사실 선생님은 칭찬의 관점을 완전히 바꿀 수 있다. 이렇게 많은 잘못을 저질렀는데도 제목 완성을 고집하는 사람은 모두 그가 탐구를 견지하는 정신에 찬사를 보낼 수 있다. 만약 선생님이 범범 조작 과정에서 약간의 지도를 해 주신다면, 범범에게 조작 결과를 진정으로 이해하게 한다면, 범범의 노력과 진지함을 칭찬하는 것이 무릇 노력에 진정으로 의미 있는 칭찬과 긍정이다.
칭찬은 아이의 성장에 도움이 되지만, 모든 칭찬이 효과가 있는 것은 아니다. 우리는 아이를 칭찬할 때, 비결에 주의를 기울여야지, 표창을 남용해서는 안 되고, 함부로 표창해서는 안 된다.
2022 교사 개인 독서 경험 판문대전 6
이 책을 다 읽은 후, 나의 가장 큰 느낌은 선생님에 대한 사랑이다. 장량과 선생님은 수홀린스키의 추종자이다. 그는 책에서 "사랑이 없으면 교육이 없다" 고 극력 강조했다. 교육사랑은 어떤 교육 목적을 달성하기 위한 자세가 아니다. 그것은 일종의 사상, 감정, 분위기 ... 그것은 자연스럽게 교육의 모든 부분을 관통하며, 교육의 모든 세부 사항에 소리 없이 반영되며, 각 학생의 마음을 더욱 묵묵히 적시고 있다.
아이를 사랑하면 아이의 사랑을 키울 수 있다. 아이를 사랑해야 아이의 성장의 모든 세부 사항에 관심을 갖고 관심을 가질 수 있고, 그들의 작은 진보에 진심으로 기뻐하며, 그들의 고민과 곤혹을 느끼고, 이러한 문제들을 해결하기 위해 최선을 다할 수 있다. 나는 이 선생님의 인격 매력에 깊은 인상을 받았다. 나는 사랑으로 동심을 따뜻하게 하고, 사랑스럽고 동심이 있는 사람이 되고, 학생을 사랑하고, 삶을 사랑하고, 세상을 사랑하고, 최고의 선생님이 되고, 학생이 가장 좋아하는 선생님이 된다는 것을 끊임없이 일깨워줄 것이다.
어려서부터 대까지 선생님은 줄곧 사람을 매혹시키는 직업이었다. 저는 선생님을 존경할 뿐만 아니라 선생님이 학생들에게 주신 숭고한 느낌도 사랑합니다. 교사' 는 직업일 뿐만 아니라 전공도 아니라 재미와 예술로 가득 찬 직업이다. 교사로서 우리는 조국의 미래 기둥을 양성하는 책임감과 문명을 전승하는 사명감이 있어야 한다. 교사로 서, 내가 직장에 착수 이후, 나는 활기찬 되었다, 교육 및 교육에 큰 역할을 하 고 최고의 교사가 될 수 있도록 노력 하겠습니다. 오늘날 더 많은 기회와 도전에 직면하여' 경쟁' 은 사회의 키워드가 되고,' 우승열태' 는 보편적인 생존법칙이 되었다. 선생님은 일반인이라 일반인의 수요가 있다. 다른 직업과 마찬가지로 교사라는 직업도 생계를 꾸려나가는 성질이 있지만, 그것은 확실히 평범하지 않다. 그것은 인류 문명을 계승하고 발전시키는 방면에서 특별한 가치를 가지고 있다.
책 속의 많은 문장들이 나를 감동시켰다. 예를 들어, 선생님의 목소리는 학생들의 생활을 따뜻하게 해 줄 만큼 따뜻하며, 때로는 자칫하면 아이의 어린 시절에 그림자를 남길 수 있으므로 조심해야 한다는 말이 있다. 이 말을 기억하라. 가르치는 과정에서 인색하지 마라. 주변의 모든 학생들이 선생님의 사랑을 느끼고, 그들을 빛으로 인도하고, 모든 것이 아름답고 희망으로 가득 차 있다고 믿게 하라. 그래야 인생이 더 의미가 있다.
생활 속 선생님의 미소, 칭찬, 뜻깊은 눈빛, 허리를 굽히는 동작, 때로는 한 아이의 인생을 바꾸기에 충분하다. 선생님의 경우, 한 반의 학생을 대할 때 모든 사람을 돌볼 시간이 없을 수도 있지만, 아이들에게는 교사가 주는 모든 반응에 주의를 기울일 수 있는 선생님을 마주하게 된다. 비록 작은 반응이라도. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그러므로 선생님으로서 항상 감상적인 시각으로 모든 학생을 바라보고, 사심 없는 사랑으로 모든 젊은 마음에 물을 줘야 나만의 봄을 가질 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
2022 교사 개인 독서 경험 판문대전 7
"파수꾼 교육" 의 저자는 유철방 선생이다. 유 선생님은 일반 고교 교육자보다 초중고 교육에 더 많은 관심을 기울이고 초중고 교육에 대해 깊은 감정과 깊은 이해를 가지고 있다. 따라서' 파수꾼 교육' 의 많은 장은 유창한 문필과 독특한 시각으로 우리를 아름답고 동경하는 경지로 끌어들이는 동시에 날카로운 언어와 깊은 사상으로 우리의 마음을 강하게 감동시킨다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
유철방 씨는' 국어교재인가 윤리학독본인가' 장에서 아름답고 생동감 있고 활기찬 아동 독서에 적합한 문장 추천을 해야 한다고 지적했다. 국어교육은 사상도덕교육으로 변해서는 안 되며, 윤리도덕은 동취를 너무 일찍 대체해서는 안 된다.
일상 교육에서 과외 독서의 목표를 높게 정하고 과외 독서를 교실 수업으로 삼는다면 요구 사항, 목표, 어떤 책을 읽을지 지정할 수 있다. 읽은 후에, 우리는 유명한 단락을 암송하거나, 우리의 경험을 쓰거나, 경구를 발췌하여 학생들이 그들의 임무를 완수하도록 해야 한다. 이런 독서는 무슨 재미가 있습니까? 한 교사가 학생이 얼마나 많은 책을 읽어야 하는지, 어떤 책을 읽어야 하는지를 억지로 규정한다고 가정해 봅시다. 아니면 매일 얼마나 많은 명언을 발췌해야 하는가. "양" 만 추구하고 "질" 을 추구하지 않는 이런 방법은 과외독서의 흥미를 억누르고 독서의 개성을 파괴하며 과외독서는 학생의 부담이 될 수 있다. 독서량도 중요하지만 과외 독서를 통해 학생의 국어 소양을 향상시키는 목적을 달성하기 어렵다. 과외 독서는 자유롭게 읽는 것으로, 재미, 재미, 생명력으로 가득 차 있어야 학생들이 즐길 수 있게 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
특히 유철방 선생님이 문장 속에서 언급한 미덕 이야기로 아이의 도덕감정을 불러일으키는 방법은 우리가 참고할 만하다. 그는 지식과 이야기가 교육에서 두 개의 평행한 요소라고 강조했다. 하나는 우리가 이 세상과 우리 자신을 이해하게 하고, 다른 하나는 우리가 청중으로서 현실 생활의 기복을 느끼게 한다.
모든 사람의 어린 시절은 이야기에 물들어야 한다. 이야기를 읽으면 아이들이 지식을 습득하고 일상생활에서 가질 수 없는 감정적 경험을 얻을 수 있다. 동시에, 그들도 생활에서 계몽과 계몽을 얻을 수밖에 없다. 문학 애호가도 아니고 성인 경전도 많이 읽지 않은 성인인데, 안데르센, 그린 형제, 와일드를 모를 수는 없다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 한 세대의 아이들은 동화를 읽음으로써 마음의 성장을 완성했고, 모든 사람의 이 작품들은 어린이 독서의 고전과 영원이 되었다. 따라서 학생들에게 유명한 어린이 작품을 읽도록 독려하고, 어린이 이야기를 듣는 것이 필요하다. 이는 우리의 빈약한 도덕생활, 가정의 행복, 학교 생활의 풍부함을 개선하는 데 대체불가의 역할을 한다.
유 교수가 말했듯이, "덕성 이야기는 도가의 도덕적 추리만큼 엄격하고 체계적이며 심오하지는 않을지 모르지만, 그는 도덕적 추리보다 더 직설적이고 간결하며 더 친절할 수 있다." 모든 교육자들이 학생들이 정확하게 읽도록 지도하고, 시간과 공간을 남겨서 자신의 이야기를 읽고, 미덕의 이야기를 읽을 수 있도록 하기를 바란다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
2022 교사 개인 독서 경험 판문대전 8
학력과 이상은 일비일비재한 쌍둥이 형제다. 교육은 사람을 양성하는 사업이다. 。 주영신 선생의' 교사에게' 를 읽고 머리말은 과거 교사의 이미지 비유를 뒤엎고 더욱 인간적이다. 그의 눈에는 선생님이 아니다.
봄누에는 촛불이 아니다. 비유와 표본이 아니라 영혼 엔지니어가 아니라 선생님은 매일 평범하고 신성한 선생님을 지나간다. 그의 삶의 가치는' 현재로써 미래를 검증하고 인생을 원만하게 만들어라' 에 있다. "행복" 은 어디에 있습니까? 주씨는 창조 중, 서비스 중, 연구 중, 공유 중이라고 말했다. 창조, 서비스, 연구, 공유하는 교육' 즐거움' 때문에 평범한 순간마다 다른 광채가 나고, 평범한 날마다 기쁨이 함께 할 수 있기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 그는' 직업' 이라고 말했다. 교사는 인간의 창의력과 상상력의 모든 에너지와 지혜를 극대화시킬 수 있는 끝없는 직업이다. 선생님은 가장 깊은 세계, 즉 인간의 마음에 직면해 있다. 그들은 무한한 가능성을 가지고 있다. 그는 "믿음" 이라고 말했다. 신앙이 창조한 낙관론은 생활 속의 태양이다. 어떤 상황에서도 따뜻하고 밝으며, 삶의 밝은 면을 가리킨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 그는 이렇게' 이상' 이라고 말한다. 이상은 현실을 만나고, 항상 충돌과 대결이 있다. 그렇지 않으면 이상을 어떻게 이상이라고 부를 수 있습니까? 교육과 이상은 쌍둥이 형제이다. 교육은 필요한 유토피아입니다. 그는' 교사의 전공 성장' 은 독서를 기반으로 한' 전문 선도 모델', 글쓰기를 바탕으로 한' 연구 반성 모델', 동반자 상호 작용을 바탕으로 한' 교육 생태 모델' 을 의미하며 교사가 성장하는' 길상삼보' 라고 말했다. 그는 모든 사람의 인생은 삶의 서사라고 말했고, 제때에 그 더 나은 자신을 창조했다. 시간을 잡는 것은 금이고, 시간을 잡지 못하는 것은 흐르는 물이다.
교육직에 처음 섰을 때의 서두름과 경험의 좌절을 기억하며 한때 자신감을 잃었다. 이 모든 것을 나는 모두 경험했고, 모두 견지해 왔다. 지금까지 저는 교육직에서 18 년 동안 분투해 왔지만, 지금도 여전히 가르치고 교육하는 열정이 있습니다. 많은 아이들도 내 수업을 매우 좋아한다는 것을 인정한다. 왜냐하면 나는 수업시간에 유머러스하고 착하기 때문이다. 주영신 씨가 책에서 언급한 교사의 행복감은 어디서 왔는가. 그는 인간 행복의 중요한 원천은 세 가지라고 언급했다. 하나는 인간과 외부 물질 세계의 관계다. 두 번째는 사람들 사이의 관계입니다. 세 번째는 자신과의 관계다. 나의 기쁨은 대부분 교육에서 나온 것이고, 특장생으로부터 온 것이다. 우리가 아이들에 대해 다른 태도를 갖는 이유는 종종 우리가 아이들에게 다른 라벨을 붙였기 때문이다. 예쁜 외모, 영리하고 말을 잘 듣고, 총명하고 유능하며, 과묵하고, 장난꾸러기 등은 하나하나의 꼬리표다. 일단 부착되면 건선처럼 제거하기 어렵다. 이런 선입 위주의 유색 관점은 교사의 태도에 직접적인 영향을 미친다. 하지만 모든 아이들은 독특한 천사다. 교사로서 우리는 아이들에게 자유, 시간, 공간을 주어야 한다. 동시에, 학생의 특기를 발견하는 데 능숙하고, 제때에 표창을 격려해야 한다. 아마도 그들은 우리가 상상할 수 없는 에너지를 폭발시킬 것이다. 따라서 특히 장난이 심하고 말을 듣지 않는 아이가 교실에서 수업에 적극적으로 참여할 때, 그의 내면의 성취감과 만족감은 말로 표현할 수 없다.