동기 부여 문장: 저는 제가 인민교사라는 것을 자랑스럽게 생각합니다.

사회에서 누군가가 이렇게 선생님에 대해 이야기하는 것을 자주 듣습니다: 선생님? 선생님일 뿐이에요? 무슨 큰일이에요. 선생님의 감탄을 자주 듣습니다. 저는 교사라는 직업을 선택했는데, 정말 8 대째 망가졌습니다. 이 사람들의 눈에는 교사의 지위가 낮다. "집에는 수천 배럴의 식량이 있는데 인형의 왕이 아니다. 클릭합니다 그들의 이데올로기에서 교사라는 직업은 별로지만 별로 좋지 않다. 하지만 저는 그렇게 생각하지 않습니다. 나는 교사가 꽃을 보호하는 정원사이자 인간 문명의 전파자라고 믿는다. 그들이 종사하는 것은 푸른 잎의 사업이며, 푸른 잎이 꽃을 받쳐 주는 사업이다. 프랑스의 유명한 작가 우고는 "꽃의 사업은 고상하고, 열매의 사업은 달콤하다" 고 말했다. 나뭇잎의 사업은 평범하고 비천하기 때문에 잎사귀의 사업을 하자. " 。 나의 이런 인식은 나의 초등학교 때 싹트었다. 그 당시 조건은 지금보다 훨씬 힘들었다. 내가 가장 존경하는 선생님들은 항상 묵묵히 일하며, 때때로 자신의 빈약한 월급을 내서 가정 형편이 가난한 학생들을 돕는다. 이것은 내가 보기에 마음에 새기는 것이다. 한 선생님은 앞으로 선생님이 되라고 나에게 말했다. 수천 개의 국가가 수천 명의 교사를 필요로 하는 것은 숭고한 사업이다! 내가 사범대학에 있을 때, 한 선생님이 우리에게 가르쳐 준 선생님은 선생님이 가난과 외로움이라는 두 가지 측면을 겪어야 한다고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이 두 고비를 넘길 수 없는 사람은 선생님이 될 수 없다. 나는 그때 한 나라에서 선생님과 같은 역할이 부족할 수 있을까 생각했다. 수천수만의 교사들이 여러 해 동안 줄곧 교육 전선에서 싸우고 있다. 그들은 후퇴했습니까? 안 돼! 평생 교육 사업에 헌신할 수는 없을까? 충분한 사상 준비를 마쳤기 때문에, 내가 3 피트 강단에 올라 힘들고 긴' 교육여행' 을 밟았을 때, 나는 도행지 선생의 명언을' 마음 하나를 가지고 풀 하나 없이' 라는 모토로 삼았다. 겨울이 지나고 봄이 왔다. 나는 줄곧 이 옥토를 지키며 교육에 투신하겠다는 약속을 실천하고 있다. 28 개의 춘추, 나는 역사를 조금도 후회하지 않고 어제의 서류에 썼다.

교사라는 직업에 대해 말하자면, 나는 28 년을 겪었고, 교육에 종사하는 모든 선생님들은 모두 자신의 경험과 느낌을 가지고 있다. 여기에는 고난도 있고 달콤함도 있다. 관용과 포용의 마음으로 모든 것을 대하면, 젊음의 활력이 용솟음치는 것을 발견할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용서명언) 여기에는 우정의 꽃이 만발합니다. 성공의 눈물이 있습니다. 사회적 정체성이 여기에 만연하다. 이런 분위기 속에서 다른 사람이 느낄 수 없는 기쁨과 만족을 느낄 수 있다.

학교에서 선생님은 학생들을 위해 봉사한다. 학생과 선생님의 관계는 경영자와 소비자의 관계가 아니라 새로운 종류의 평등, 민주주의, 조화로운 관계이다. 이런 관계에서 교사와 학생은 인격이 평등하고, 상호 존중하고, 서로 가르치고 가르친다. 교사로서 그는 학생 학습의 협력자, 멘토, 참가자이다. 따라서 이런 의미에서 사람 중심적이고, 학생들을 배려하고 존중하는 것은 교사가 직접 서비스하는 학생과의 관계를 정확하게 처리하는 규범이자 사덕사풍 건설의 정수이기도 하다. "누구든지 아이를 사랑하면, 아이는 그를 사랑하고, 아이를 사랑하는 사람만이 아이를 교육할 수 있다." 선생님은 자신의 넓은 사랑으로 모든 학생을 따뜻하게 존중하고 존중해야만 학생들을 정성껏 키울 수 있다. 깊이 사랑해야 더 진지하고 참을성 있고 세심하게 학생들을 교육할 수 있다. "사랑" 은 고상한 사덕에서 유래한 것으로, 사심 없는 헌신을 의미하며, 진실한 감정을 반영한다. 나는 선생님의 학생에 대한 사랑이 개인적인 원한과 이기심이 아니라 사회와 교육의 필요에서 비롯된 것이라고 생각한다. 이런 사랑은 안정적이고 심오하며 순결하며, 교사가 짊어지고 있는 사회적 책임과 밀접한 관련이 있으며, 새로운 사제관계 발전의 필요성이며, 교사 자신의 직업도덕의 필요성이다.

매일 아침, 나는 떠오르는 태양을 맞으며 수업에 가고, 학생들의 웃는 얼굴을 보고, 학우들이 인사하는 것을 들었다. 마음이 훈훈하고 일도 즐겁다. 매일 밤, 나는 등불이 환한 학교 건물을 바라보고, 창문 앞의 실루엣을 바라보며, 이미 고쳐진 학생들의 숙제를 만지며, 마음에는 만족이 가득하고, 일도 가득하다. 생활은 오늘의 수확을 기록하고 내일의 희망을 남겨준다. 학우들의 순결한 마음, 거룩한 감정, 깊은 마음으로 내 영혼을 정화하여 교육에 대한 깊은 사랑을 불러일으켰다. 나는 그가 인민 교사로서의 가치관을 진정으로 체득했다. 그 교실에서 나는 것은 희망이고, 둥지를 지키는 것은 자신이다. 칠판에 쓴 것은 진리이고, 지워진 것은 공리이다. 그 분필은 무지개를 그리고 눈물을 흘리며 자신을 바쳤다.

인민교사로서, 나는 교사의 학생에 대한 사랑이 개별 대상에 국한될 수 없다는 것을 깊이 알고 있지만, 전체 학생을 대상으로 해야 한다는 것을 깊이 알고 있다. 교사는 개인에게 배정된 교육 임무가 아니라 한 세대의 교육 사명을 짊어지고 있다. 이런 책임과 사랑은 모든 것을 초월하여 막을 수 없는 힘과 일에 대한 열정으로 모일 수 있다. 이런 인식을 바탕으로, 나는 사랑으로 모든 학생에게 관심을 갖고, 나의 사랑으로 모든 후진생에게 영향을 미치고, 나의 사랑으로 모든 어려운 학생들을 돕는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언) 한 학생이 학교를 그만두지 않도록 옥계진, 이군진, 안흥향, 미심진 대부분의 촌민팀의 산수를 거의 두루 돌아다녔고, 여러 가지 이유로 학업을 계속하고 싶지 않은 학생들을 동원해 학업을 마쳤다. 각 학생의 생일을 기억하기 위해서, 나는 학생의 생일을 생일 순서에 따라 목록을 작성했다. 학생 생일이 있을 때마다 법정의안의 첫 번째 일은 학생들에게 생일 축하를 표현하고 그에게 작은 선물을 주는 것이다. 불우한 학생들을 돕기 위해, 나는 얼마나 많은 주말을 포기하고 가족과 재회했는지 모르겠다. 학생이 아플 때 나는 그를 업고 병원에 가서 치료했다. 학생들에게 어려움이 있어서, 나는 그들에게 약간의 지지를 주었다. 겨울에 동창이 손이 찢어지면 그에게 부동액 한 상자를 사 주었다. 정전이 되어 나는 제때에 촛불을 교실로 가져갔다. 이것들은 모두 자질구레한 노력이지만, 사랑이 학생들의 마음에 미치는 충격이다. 선생님의 노력은 학생들의 사랑과 신뢰를 얻었다. 내가 병이 나서 스승의 날을 축하할 때, 학생들은 나에게 편지를 쓰거나 혼자 나를 보러 왔다. 어떤 학생들은 심지어 조용히 나에게 그들의 걱정을 알려주었다. 사랑은 상호적이기 때문이다.

한 학생을 사랑하는 것은 한 학생을 만드는 것과 같고, 한 학생을 거절하는 것은 한 학생을 파괴하는 것과 같다. 모든 학생은 선생님의 사랑을 받기를 갈망한다. 특히 자존심이 강하고 성적이 좋지 않은 학생은 가정의 따스한 학생을 얻지 못하고 특별한 성격을 형성하기 쉽다. 이를 위해서는 교사가 성실하게 대하고, 열정적으로 격려하고, 참을성 있게 돕고, 스승의 사랑의 따뜻함으로 그들의' 굳은 얼음' 을 녹여 행복한 감정체험에서 교육을 받을 수 있도록 해야 한다. 유륜용이라는 학생이 우리 반으로 처음 옮겨왔을 때 가난했던 기억이 납니다. 술을 마시고 담배를 피우고 싸우는 것이 전부였습니다. 이런 학생을 받았는데, 당시 머리가 다 컸다. 몇 차례의 교육 성과가 매우 미미하다. 우리는 무엇을 하는가? 나는 교육을 좋아하는 학생들이 기다리고, 인내심이 필요하고, 인내심이 필요하다고 반복해서 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 생활 속에서, 나는 이 학생이 일을 좋아해서 매번 일을 할 때마다 매우 적극적이라는 것을 알았다. 나는 이 점을 잡아서 수업시간에 그를 크게 칭찬했다. 나중에 그는 나에게 진심으로 말했다: 선생님, 제가 과거에 당신에게 너무 많은 폐를 끼쳤습니다. 너무 좋지 않습니다. 나의 잘못을 부모님께 알리지 마세요. 나는 그의 요구와 그의 개성을 존중한다. 이 시점에서 내 마음속의 기쁨은 말로 형용할 수 없다고 생각해 보세요.

선생님이 행복하실 때!

교사의 일은 단지 지식을 전수하는 것이 아니다. 인격만이 인격에 영향을 줄 수 있고, 감정만이 감정을 깨울 수 있다. 교사의 위대한 힘은 솔선수범하는 데 있다. 당대의 한유는' 사기' 에서 "스승이 스승이기 때문에 전파하고, 가르치고, 의혹을 풀다" 고 썼다. 이곳의' 도' 는 학생에게 인간으로 가르치는 이치이고, 이곳의' 업' 은 학생들에게 지식과 기술을 가르치는 것이다. 학교에서 학생에 대한 교육은 간단한 설교와 명령으로 해결할 수 있는 것이 아니다. 그래서, 무엇에 의지하고 있습니까? 선생님의 실천에 의지하다. 중국 고대의 위대한 교육자 공자는 "그 몸은 올바르지만 명령을 듣지 않는다" 고 말했다. 교사로서, 일상 교육에서 모범적인 역할을 하고, 자신의 행동거지와 말하는 스타일에 주의를 기울여야 한다. 선생님의 언행은 학생들에게 미묘한 영향을 미친다. 교사의 자질은 학생의 학풍과 교풍에 직접적인 영향을 미치며, 교사의 이미지는 학생의 자질 양성과 직결된다. "배우고 우측시" 는 자신의 본보기와 인격적인 매력으로 학생들을 존경하게 하여 모방한다. 그리고 학창시절은 세계관, 품질, 인격의 형성 단계였다. 그들의 마음속에서 선생님은 지혜의 대표이자 고상한 인격의 화신이다. 선생님이 솔선수범하기만 하면' 그 말을 믿고 그 친척을 믿는다' 는 목적을 달성할 수 있다. 같은 일을 하고 해야 할 일을 하는 효과. 이런 의미에서 사덕수양은 교사의 개인 발전을 위한 중요한 전제 조건일 뿐만 아니라 학생 학습의 본보기이기도 하다.

교사의 좋은 사상 품성은 교사의 가장 큰 인격력의 구현이 될 것이다. 한때 평범한 선생님이 있었는데, 불행히도 타곡을 만나 수업할 때 온몸이 두 손으로 연단을 지탱하고 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그러나 그는 결코 비관적이지도 슬프지도 않다. 인민교육에 대한 적정성을 품고, 그는 여전히 강단에 완강히 고착하고 있다. 학생들이 그가 극심한 통증과 식은땀을 가지고 그곳에서 강의하는 것을 보았을 때, 그들은 감동하여 눈물을 흘렸다. 그는 다정하게 이렇게 말했다. "나의 지식은 국민들이 준 것이다. 나는 이 제한된 시간을 소중히 여기고 나의 지식을 국민에게 바칠 것이다. " 얼마나 고상한 정조, 얼마나 소박한 말인가! 선생님의 행동은 학생들을 감동시켜 그들의 사랑을 얻었다. 국내외 수많은 사례들은 열정과 의욕만으로 사람을 교육하는 것만으로는 충분하지 않고 덕에 의지해야 한다는 것을 증명한다. 교사로서 무명의 헌신정신이 있어야 하고, 천사다리가 되어 봄누에처럼 모든 이끼를 뱉고,' 촛불' 처럼 재로 변해 사업과 학생을 위해 평생을 바쳐야 한다.

무수한 우수한 사적은 교사가 지식을 전수하는 동시에, 더욱 중요한 것은 학생들의 사상 도덕 행위 습관의 양성을 중시하고, 그들에게 인간으로서의 도리를 가르쳐 준다는 것을 알려준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) "사업이 되려면 먼저 사람을 키워야 한다." 。 나는 나의 말과 행동으로 학생들의 정신세계를 중학생들의 일상적인 행동 규범에 가깝게 이끌기로 결심했다. 담임 선생님을 맡는 동안, 나는' 언행은 반드시 해야 하고, 행필과' 를 제정했다. 학생들에게 무엇을 요구하든, 나는 먼저 할 것이다. 나는 학생들이 하지 말라는 요구를 받은 일을 하지 않을 것이다. 수업시간에, 나는 단지 배치에 머무르는 것이 아니라 학생들과 함께 파고 함께 진흙을 고르는 것이다. 청소를 하고, 나는 학생들과 함께 바닥을 쓸고 창문을 닦았다. 어디에서 잘못을 저질렀는지, 용감하게 반 전체를 대상으로 검토를 하고 잘못을 인정해야 한다. 평범한 선생님으로서, 나는 여전히 최선을 다해 선생님 한 명을 잘 하고, 학교의 일을 지지하며, 다른 선생님과 학우들을 돕는다. 학교 교학주임을 맡는 동안, 나는 교학관리 업무를 잘 해야 할 뿐만 아니라, 4 개 반의 교학 임무를 완수하기 위해 노력해야 한다. 교위의 오 부주임과 교육처 육래학교가 나의 일을 점검했을 때, 나는 나의 일이 이렇게 과중하다는 것을 알게 되어, 나는 한 푼의 초과근무 수당을 받지 못했을 때 매우 감동했다. 나의 이 몸짓은 마치 봄비처럼, "바람을 타고 밤으로 잠입하고, 윤물은 잔잔하다." " 학생들을 위해 진보의 깃발을 세우고 예의의 벤치마킹을 세우고, 전진의 방향을 가리켜 그들의 마음속의 불씨를 불태우고, 행동의 본보기로 내세운다. (조지 버나드 쇼, 공부명언)

학생은 배이고, 선생님은 물이고, 물이 오르고, 선생님은 강도라는 말이 있다. 학생은 새싹이고 선생님은 봄이다. "운하에 대해 물어보면 무엇이 분명합니까? 클릭합니다 -응? 생수의 원천이 있기 때문이다. "만약 선생님이 학생들에게 물 한 잔을 주신다면, 선생님 자신은 반드시 물 한 통을 가지고 있어야 합니다. 오늘날의' 정보시대' 에서 교육은 위대한 전환점에 처해 있다. 이를 위해서는 교사들이 끊임없이 교육사상을 단정하게 하고 교육관념을 새롭게 하는 전제하에 끊임없이 공부하여 스스로' 통' 의 생수를 갖게 해야 한다. 명대 사상가 황종희는 일찍이 말했다. "도는 들어보지 못한 것이고, 업은 미정이다. 만약 네가 곤혹스러워서 해결할 수 없다면, 그것은 선생님의 잘못이 아니다. "그러므로 교사는 열심히 공부해서 시대와 학생 발전의 앞을 걸어야 한다. 교사는 글을 가르치고 교육하는 중책을 짊어지고 있으며, 정신제품 생산에 종사하는 노동자이다. 그들은 반드시 진정한 재능과 실학이 있어야 한다. 오늘날의 시대 발전, 사회의 진보, 과학 기술의 비약, 학생 성장이' 스승, 스승표' 에 대한 도전에 직면하여, 교사는' 자교육' 의식을 강화하지 않고' 학도가 우선이다',' 술업은 전공이 있다' 는 것을 열심히 공부하면 시대의 요구와 교학의 요구에 적응할 수 없다 따라서 교사는 과감하고 근면하게 자신의 각 방면의 자질을 끊임없이 높여야 하며, 지식을 과학적으로 전수하고, 교육학, 심리학, 교육방법 등의 방면의 지식을 깊이 공부해야 하며, 교육이론의 최신 연구 성과를 교육과정에 도입하여 교육교수의 과학성과 예술성을 고도로 융합시키고, 현대교육기술을 이용하여, 적절하고 효과적으로 교수법과 수단을 선택하여 직관적으로 선택할 수 있어야 한다 우리는 혁신하고 교육과 과학 연구를 적극적으로 전개해야 한다. 새로운 과학 교육 모델을 탐구하고, 수련에서 시야를 넓히고, 교학에서 기술을 제련하고, 기예를 승화하다.

실제 교육 과정에서, 나는 끊임없이 위의 요구에 따라 자신을 "충전" 한다. 비록 나는 컴퓨터 훈련에 참가하지 않았지만, 나는 독학 방식을 취하여 겸허하게 다른 사람으로부터 배웠다. 나는 코스웨어 제작, 멀티미디어 애플리케이션, 사무실의 컴퓨터 조작 등을 마스터하여 배운 교육 교수 이론을 실전에 적용할 수 있게 되었다. 수업 준비 시 지식과 실례의 결합을 주의하여 교사와 학생 간의 상호 작용에 녹아들다. 교학에서, 교학 방법을 융통성 있게 활용하고, 간단한 방법을 취하여, 차근차근 진행해야 한다. 상대적으로 탄탄한 기본기가 나에게 가르치는 강력한 지지를 주었고, 내가 가르치는 길에서 점점 더 넓어지게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나의 수업은 학생들에게 웃음을 선사하고 학생들에게 지식을 남겼다. 특히 학생들을 놀라게 하는 것은 나의 기억력, 지식에 대한 숙달, 재료에 대한 숙달이다. 이것은 의심 할 여지없이 학생들의 학습에 시범 역할을했습니다. 노력은 풍성한 성과를 가져왔다. 내가 쓴' 어학 수업 설계 및 법률 감상 분류 연습' 은 현교무실의 초청으로 전 현에 배포되었다. 그는 전현 정치규율 검토 세미나에서 전형적인 발언을 했다. 관련 잡지에' 사회발전 간사교수에서의 응용 비교' 와' 정치교학에서의 역할 시범' 이라는 실증적 문장 발표됐다. 전국 신주컵 작문대회' 과외상,' 신인 신작' 우승상을 받은 적이 있다. 학교에서 조직한 교안 평가 1 등상. 각 중간고사 정치과목 성적은 현이 위탁한 중학교 1 1 4 위 이상이다.

옥계중학교 원교장인 펑이 교사대회에서 양돈의씨는 각 방면에서 얻을 수 없는 인재라고 말한 사람들의 평가를 인용해 주시기 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 옥계중학교 현직 교장기는 교사대회에서 양돈의씨가 2 년만 지나면 은퇴할 것이라고 말했다. 그는 일에 대해 여전히 적극적이고 진지하다고 말했다. 나는 그를 매우 존경한다. 그는 이렇게 일한다. 우리 청년 교사가 자신의 일을 열심히 하지 않는 이유는 무엇입니까? 나의 학생은 내가 여전히 너의 교수법을 기억한다고 말했다. 이제 저는 선생님입니다. 제가 사용하는 교수법은 당신의 형식을 모방하는 것입니다.

교사의 인격력은 이렇게 큰 매력을 가지고 있다. 교사의 최고의 사상 상태, 정신 상태, 행동 표현은 이렇게 큰 감동력을 가지고 있어 학생들의 교육에 영향을 미치고, 즐겁게 공부하고, 더 빨리 진보하고, 건강하게 성장할 수 있게 한다. 당신의 일이 긍정과 인정을 받았다고 상상해 보세요. 이것이 바로 수확입니다.

영원한 목표를 가진 선생님이 되는 것은 가치가 있다.

교육은 집단 협력을 강조하는 종합 공사이다. 교사의 일은 경쟁이 필요하지만, 더욱 협력이 필요하다. 경쟁은 교육 발전의 번영을 촉진하고 교육에 활력을 더했다. 협력은 서로를 보완하고 함께 발전할 수 있다. 성실한 협력은 선생님들이 성공의 기쁨을 나눌 수 있게 하고, 서로 도우면 선생님들이 더 큰 승리를 거둘 수 있게 한다. 구체적으로 말하자면, 학생의 성장과 학생의 자질의 전면적인 발전은 결코 선생님의 노동 성과가 아니다. 교사는 교사, 교사, 학부모, 사회 적극성 사이의 관계를 잘 처리해야 교육 과정의 내적 소모를 줄이고 일관된 교육력을 형성할 수 있다. 교사의 노동은 교육의 효율성을 극대화할 수 있다. 따라서 교사의 단결 협력 정신도 당대 사덕에 없어서는 안 될 내포 중 하나이다.

협력 과정에서 나는 좌절과 성공이 있었다. 어느 날 한 수학 선생님이 휴가를 냈는데, 나는 알고 나서 그를 도와 수학 수업을 했다. 나는 수학 선생님이 중도에 학교로 돌아오는 것을 몰랐는데, 내가 교실 밖에서 그를 도와 수학 수업을 하는 것을 발견했다. 나는 매우 불행하다. 일이 끝난 후 나는 진정하는데 오랜 시간이 걸렸다. 그 이후로, 내가 담임 선생님이든 임과선생님이든, 나는 먼저 그들을 존중하고, 존중의 기초 위에서 그들과 어떻게 협력할 것인지를 협상한다. 동급과, 서로 수업을 듣고, 공동으로 수업을 준비하고, 자신의 경험과 소재를 제공하여 여러분과 나누다. 다른 학과는 강의를 통해 다른 사람의 우수한 교수법을 참고하여 자신의 교학 실천을 풍부하게 한다. 나는 적당량의 숙제를 배정하고, 가능한 학생의 여가 시간과 기타 과목의 시간을 차지하지 않고, 담임 선생님과 적극적으로 협조하여 학생들의 과목 균형 작업을 잘 한다. 나는 적극적으로 연구활동에 참가하는데, 매 학기마다 적어도 한 번은 공개 수업을 해야 한다. 나와 함께 일한 모든 선생님들은 나의 협력 태도와 방식을 긍정했고, 모두의 심정은 모두 슈창, 협력은 즐거운 분위기 속에서 진행되었다. 여기서 우리 선생님이 단결되어 있다는 것을 알 수 있다. 대국감이 있다.

선생님이 편할 때 좋은 분위기 속에서 자란다.

자, 선생님의 역할이 사회 발전에 미치는 역할보다 훨씬 더 고상하고 존경받는 것은 무엇일까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 한 사람이 평생 종교한 역사를 가질 수 있다는 것은 큰 영광이다. 나는 내가 인민 교사라는 것을 자랑스럽게 여긴다. 선생님들, 우리 인민선생님은 바다와 같은 마음과 매너를 가지고 있고, 고생을 두려워하지 않고 피곤을 두려워하지 않는 전투정신이 있습니다. 나는 사덕을 풍향표로 삼고, 각급 지도자의 정확한 지도가 있다면, 우리 선생님은 반드시 교육의 푸른 하늘과 내일의 조양을 지탱할 수 있을 것이라고 믿는다.