중화사전망 - 명언 미구 - 유치원 대반 전염병 교안.
유치원 대반 전염병 교안.
1 교육 배경:
2020 년의 설날은 매우 특별하다. 생각지도 못한 손님이 왔기 때문이다. 이 초연이 없는 전쟁터에서 우리는 밤낮으로 병원 복도와 병실을 뛰어다니는 의료진을 보았다. 우리는 제약 공장의 노동자들이 밤새 약품과 보호 마스크를 서둘러 만들어 병세를 완화시키는 것을 보았다. 우리는 거리 구석구석에서 소독에 바쁜 청소부를 보았다. 그렇게 용감하고 두려움이 없는 많은 사람들이 열심히 일해서 전염병이 빨리 지나가고 더 많은 생명을 구할 수 있게 하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용기명언) 그러나 어떤 사람들은 다른 사람의 생명을 장난으로 여기고 함부로 대한다. 그러므로 아이가 생명을 소중히 여기는 의식을 강화하여, 아이가 올바른 가치관과 인생관을 세울 수 있도록 해야 한다.
교육 목표:
대반
교육 목표:
1. 기존 생활 경험에 따르면, 나는 대화에서 생명을 무시하는 위험을 초보적으로 이해했다.
2. 재미있는 설명과 느낌의 교류를 통해 생명의 의미를 이해하고 생명의 의미를 분명히 존중합니다.
3. 자신, 타인, 자연의 세 가지 관점에서 생명을 존중하는 방법을 명확히 한다. 박쥐 자기 소개에서 생명을 존중하는 것도 책임이다.
4. 명언을 이해하고 포스터를 만드는 과정에서 나는 생명의 소중함을 깨닫고, 나 자신부터 시작하도록 인도하고, 생명을 실천에 옮기고, 생명을 존중하고 보호한다는 의식을 더욱 강화했다.
준비할 활동
어린이: 전염병에서 다른 사람을 돌보는 사례를 수집하다.
선생님: 코스웨어,' 박쥐 입문' 오디오, 생명 존중에 관한 명언 등.
활동 과정
첫 번째 부분: "삶" 으로 이어지는 대화 소개
1. 선생님: 축하해, 너 한 살 더 컸구나! 올해 설날에 어디 갔었어요? 행복하세요? (기본값: 불행)
선생님: 오? 너 왜 이렇게 슬퍼? 무슨 일이야?
기본값: 매일 집에 머물러 라. 나는 나갈 수 없다. ...
선생님: 네, 올해는 이렇게 특별해요. 우리 쪽에 불청객이 와서 우리는 아무데도 갈 수 없고, 아무데도 놀 수 없다. 전문가들은 아마 야생 동물 출신이라고 말한다. 이런 종류의 야생 동물 박쥐 일 수 있습니다. 당신은 그것에 대해 무슨 말을 하고 싶습니까?
생: 너 정말 싫어!
선생님: 하지만 이게 정말 잘못인가요? ("Bat 소개" 표시) 감정에 대해 이야기하십시오.
선생님: 범인이 우리 인간인 것 같아요! 우리는 다른 사람의 생명을 장난으로 여기고, 우리가 자신에게 가져온 것은 재앙이다. 오늘 우리는' 생활' 이라는 주제에 대해 이야기하러 왔다. (판서: 생활)
디자인 의도: 대화의 도입은 교사와 학생 간의 거리를 좁히고, 아이의 기존 생활경력부터 시작하며, 아이의 진심을 자극한다. 박쥐 자기 소개를 통해 아이들은 이 재난의 주범이 실제로 생명을 경시하는 개인임을 즉시 알 수 있으며, 초보적으로 생명을 존중하는 인식이 형성된다.
섹션 ii: 재미있는 해석, "삶" 이해
1. 과학은' 생명' 을 정의한다
선생님: 어떤 것이 살아 있습니까?
생: 잠자리, 꽃, 사람 ...
"생명" 의 과학적 정의를 살펴 보겠습니다
③ 선생님은 아이들의 이해가 옳다. 사람, 동물, 식물은 모두 생명이 있다.
2. "삶" 에 대한 흥미로운 이해
선생님 지도: 당신은 당신의 생명이 세상에 몇 일 동안 존재한다고 생각합니까?
생: 몇만 일.
② 선생님: 사실입니까? 계산해 봅시다. (소프트웨어 수명 계산기로 계산)
선생님 총결: 보세요, 사실 아이는 세상에서 3000 일 남짓 머물렀고 동식물의 수명은 우리보다 짧았어요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 동물명언) 하지만 이 수천 일 동안 반복할 수 있을까요? 시간은 돌아올 수 없고, 우리의 생명도 돌아올 수 없으니, 생명을 소중히 여기고 존중해야 한다.
디자인 의도: 아이의 체험에서 출발하여 과학적 정의와 결합해' 생명' 을 정확하게 해석하고,' 생명계산기' 로 아이에게 생명의 길이를 시간으로 측정할 수 있다는 것을 알려주지만, 짧은 생명도 반복할 수 없고, 생명이 소중하다는 것을 더욱 인식하며, 모든 사람은 생명을 존중해야 하며, 어떤 생명도 빼앗을 수 없다.
섹션 iii: "삶" 을 존중하는 것은 모든 사람의 책임입니다.
1. 자신을 보호하는 것은 생명을 존중하는 것이다.
선생님: 폐렴과의 이 싸움에서 당신은 자신을 보호하기 위해 무엇을 했습니까?
학생: 외출하지 말고 마스크 등을 착용하세요.
선생님 총결: 지금 당신이 건강하게 여기 앉아 있는 것을 보면, 당신이 이미 자신의 생명을 존중했다는 것을 알고 있습니다. 쉽게 다치거나 아프지 않을 것입니다. 나는 너의 행동을 좋아한다!
2. 남을 배려하는 것은 생명을 존중하는 것이다.
① 비교 자료를 전시하다.
재료 1: 기록과 신체 상태를 숨기는 확진환자 마스크로 자재를 훔치는 불량한 상가;
자료 2: 밤낮없이 병원 복도와 병실에 있는 의료진, 밤새 병세를 완화시키는 약품과 보호마스크를 만드는 제약 공장 노동자들, 골목길 구석구석 소독에 바쁜 청소부로 갔다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 건강명언)
선생님이 물었다: 너는 어떤 방법을 더 좋아하니? (학생: 자료 2) 왜?
생: 재료 1 사람은 남의 생활에 관심이 없고 자신의 이익에만 관심이 있다.
선생님이 물었다: 의사, 노동자, 청소부가 그렇게 노력하는 이유는 무엇입니까?
건강: 아픈 사람을 위해 빨리 회복하고 건강한 사람을 위해 감염되지 않는다.
선생님 총결: 네, 이 사람들은 자신뿐만 아니라 다른 사람의 생명에도 책임이 있습니다! 그들은 자신의 행동으로 우리에게 다른 사람을 사랑하는 것도 생명을 존중하는 표현이라고 말했다!
자연을 잘 대하는 것은 생명을 존중하는 것이다.
① 인기있는 과학 오디오 표시: 인간과 자연의 경계는 어디에 있습니까?
② 생명은 감정을 말하고, 선생님은 자연계 만물의 생명을 보호하는 것도 자신의 생명을 보호하는 것이고, 자연을 잘 대하는 것은 생명을 존중하는 것이다.
선생님 요약: 생명을 존중하는 것은 모든 사람의 책임이다. 모든 사람이 자신을 보호하고, 다른 사람을 사랑하고, 자연을 자신의 행동 규범으로 잘 대한다면, 사람과 자연은 더욱 조화롭고 아름다울 것이다!
디자인 의도: 큰 학급의 학습 상황과 결합해 이 단계의 아이들은 생명을 존중하는 것에 대한 이해가 비교적 얕아서, 자신이 무엇을 할 수 있는지 단편적으로 말할 수 있지만, 아직 전면적인 시스템이 부족하다. 자신을 보호하고, 다른 사람을 사랑하고, 자연을 대하는 등의 관점에서, 아이에게 생명을 존중하는 것은 자신의 생명뿐만 아니라 다른 생명도 존중해야 한다는 것을 이해하게 하는 것은 어떤 생명도 가치가 있다.
섹션 iv: "삶" 을 존중하고 함께 행동하십시오.
1. 홍보영화' 각계 단결 예방전염병' 을 방영한다.
2.' 방역 책임 명확화, 생명 존중' 포스터 한 장을 그려 학생들이 발표한다.
3. 선생님 총결: 이 수업의 학습을 통해 아이들은 생활에 대해 더 깊은 이해를 갖게 되었다. 우리가 생명에 대한 존중을 마음에 두고 어떤 생명에 대한 책임을 지는 작은 사자가 될 수 있기를 바랍니다!
디자인 의도: 비디오와 명언의 제시는 아이들에게 생명을 존중하는 필요성, 화보의 제작과 설교, 그리고 아이를 생명을 존중하는 작은 사자로 인도한다.
유치원 전염병 수업 계획 2 반 활동 목표
1. 비디오를 통해 아이들에게 신종 코로나 바이러스 위험을 명확하게 이해하도록 합니다.
2. 조별 토론을 통해 선생님의 해설은 아이들에게 정확한 예방지식을 익히고 개인 위생에 주의하도록 했다.
3. 아이들의 예방의식과 안전의식을 높이다.
준비할 활동
코스웨어
활동 과정
첫째, 수입
얘야, 과거' 신종 코로나 바이러스' 가 중국 전역을 기승을 부렸다. 그 전염성 때문에 많은 사람들이 불행히도 전염되었다. 오늘에야 우리는 순조롭게 캠퍼스로 돌아갈 수 있다. 그렇다면 각종 뉴스 클라이언트, 위챗 위챗 공식 계좌, 위챗 모멘트 설날을 뺏는' 신종 코로나 바이러스' 는 무엇일까? 어떻게 신종 코로나 바이러스 감염을 예방할 수 있습니까? 오늘 우리 자세히 살펴보자.
둘째, 신종 코로나 바이러스 이해.
1. 코로나 바이러스란 무엇입니까
(1) 어린이들이 바이러스의 전생 영상을 본다.
(2) 선생님의 소개를 듣다.
관상바이러스는 자연계에 광범위하게 존재하는 바이러스로, 전자현미경으로 왕관과 비슷한 형태를 가지고 있기 때문에 붙여진 이름이다. 지금까지 관상바이러스는 척추동물만 감염해 사람과 동물의 호흡기, 소화기, 신경계 질환을 일으킬 수 있는 것으로 밝혀졌다. 코로나 바이러스는 다양한 질병을 일으킬 수 있는 큰 종류의 바이러스이다. 신종 코로나 바이러스 (WHO) 는 이전에는 인간에서 발견된 적이 없는 새로운 바이러스주이다.
이번에 발견된 신종 코로나 바이러스 외에 사람을 감염시킨 것으로 알려진 관상바이러스는 6 종이다. 이 중 4 종은 인파에서 흔히 볼 수 있으며, 치병성 수치가 낮으며, 보통 보통 감기와 비슷한 가벼운 호흡기 증상만 일으킨다. 다른 두 가지는 MERS 관상 바이러스와 메르스（중동호흡기 증후군） 관상 바이러스라고 불린다.
그러나 이번에 발견된 신종 코로나 바이러스 은 MERS 관상 바이러스 와 메르스（중동호흡기 증후군） 관상 바이러스 와 매우 다르다. 전파가 빨라 잠복기 도달 14 일이지만 사망률 수치가 낮아 사스의 무서운 특징을 보여주지 못했다. 그래서 여러분은 이것에 대해 당황할 필요가 없습니다.
2. 감염 후 증상
(1) 열이 나다
(2) 피로
(3) 주요 증상으로 마른기침, 점차 호흡곤란.
3. 신종 코로나 바이러스 전파의 세 가지 주요 경로.
(1) 직접 전파: 환자가 재채기, 기침으로 인한 말 거품이 다른 사람에게 흡입되어 감염을 일으킨다.
(2) 에어로졸 전파: 거품이 공기 중에 섞여 에어러졸 형성, 흡입되어 감염된다.
(3) 접촉 전파: 비거품이 물체 표면에 퇴적되어 접촉 후 감염된다.
셋째, 바이러스를 막기 위해 우리는 이렇게 한다.
1. 실내 공기 순환 유지에 주의하고 공기가 통하지 않는 폐쇄된 장소에는 가급적 가지 않도록 주의하세요.
2. 손을 부지런히 씻고, 손을 정확하게 씻고, 손 위생에 주의하세요.
식사 전, 장난감 놀이 후, 기침이나 재채기 후, 코를 풀면 화장실에 간 후, 동물을 만지거나 동물의 배설물을 처리한 후, 외출한 후에는 손을 씻어야 한다.
(1) 손 씻기:
첫 번째 단계: 손바닥 반대, 손가락 함께 문질러.
두 번째 단계: 손바닥과 손등이 손가락을 따라 서로 마찰하여 상호 작용합니다.
세 번째 단계: 손바닥은 마주보고, 손은 교차하고, 손가락을 따라 문지릅니다.
4 단계: 10 손가락이 교차하고 서로 마찰합니다.
5 단계: 한 손은 엄지손가락을 잡고 다른 한 손은 문지르고 교환한다.
6 단계: 5 개의 손가락 끝을 다른 손바닥에 모아 마찰을 회전시키고 교환합니다.
7 단계: 나선형 스크럽 손목, 번갈아 가며.
(2)' 손 씻기 노래' 를 틀고, 아이는 동작을 하면서 노래를 부른다.
마스크를 올바르게 착용하다
외출하고 싶다면 마스크를 착용하세요. 시중에서 흔히 사용되는 마스크는 의료 외과 마스크라는 세 가지가 있다. 의료용 보호 마스크 (N95 마스크); 기본 면 거즈 마스크. 의료외과 마스크는 세균의 70%, 세균의 95%, 면화 마스크는 세균의 36% 만 차단할 수 있으므로 처음 두 가지 마스크를 선택해야 한다.
마스크를 착용하는 것은 호흡기 분비물의 전파를 막는 효과적인 수단이다. 입, 코, 턱을 완전히 덮은 다음 코 클립을 눌러 마스크가 얼굴에 완전히 맞도록 합니다.
(1) 비디오를 재생하여 마스크를 올바르게 착용하는 방법을 배웁니다.
A. 의료 외과 마스크 착용 방법
A. 마스크를 코, 입, 턱에 덮고 귀 뒤에 고무줄을 매다 (어두운 색이 바깥쪽으로, 금속 막대가 있는 면이 위로 향함).
B, 양손 손끝을 코클립 위에 놓고, 손가락은 중간 위치에서 안쪽으로 누르고, 점차 양쪽으로 이동하며, 콧대 모양에 따라 코클립을 형성한다.
C. 스트랩의 밴딩을 조절하다.
B. 의료용 보호 마스크 (N95) 착용 방법
A. 한 손으로 보호마스크를 잡고, 코집게가 있는 한쪽은 바깥쪽을 등지고, 보호마스크를 코, 입, 턱에 덮고, 코집게는 위로 올리고, 얼굴에 바싹 달라붙는다.
B, 다른 손으로 풀다운을 머리 위로 잡아당겨 목 뒤의 귀 밑에 놓는다.
C. 갑피 스트랩을 머리 위로 당깁니다.
D. 양손 손끝을 금속 코클립 위에 놓고 손가락은 중간 위치에서 안쪽으로 코클립을 누르고, 각각 양쪽으로 이동시켜 코클립이 콧대 모양에 따라 형성되도록 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure
참고: 마스크를 착용하기 전에 손을 씻고, 착용 과정에서 마스크 내부를 만지지 않도록 하고, 마스크 오염 가능성을 줄여야 한다. 마스크가 젖었을 때는 제때에 교체해야 하고, 반대로 착용하거나 양면으로 번갈아 착용해서는 안 된다.
(2) 마스크를 제거하는 올바른 과정
마스크를 벗을 때 마스크 전면 (오염면, 즉 비얼굴 접촉면) 을 만지지 마십시오.
양손으로 좌우 귀고리를 잡고 동시에 떼어냅니다. 한쪽을 벗고 다른 쪽을 벗을 수도 있습니다.
마스크의 귀띠를 손으로 잡고 접은 후 수납봉투에 넣는다. 일회용 마스크는 쓰레기통에 직접 던질 수 있다.
(3) 누가 마스크를 쓰고 있는지 비교하면 빠르고 정확하다.
음식물 전파를 피하다
(1) 청결을 유지하고 익힌 음식을 번갈아 처리하는 동안 손을 씻는 것을 주의해라.
(2) 날으는 음식을 처리하는 도구와 도마는 분리해야 한다.
(3) 신선한 음식, 새, 고기, 계란은 철저히 익혀 익혀야 한다.
(4) 기한이 지난 변질된 음식을 먹지 않는다.
셋째, 요약
1. 방역동요를 읽다.
자기야, 잘 들어.
코로나 바이러스는 너무 무섭다.
잠복 시간이 길어서 전파 속도가 빠르다.
모두들 그것을 작은 괴물이라고 부른다.
집에 많이 있고, 외출은 적게 한다.
재미도 없고 방문도 없다
마스크를 쓰고 뛰어다니지 마라.
집에서 안심해, 아가
채소와 과일을 많이 먹어요.
면역력 강화, 건강.
손을 자주 씻고 소독하다.
함께 바이러스에 대항하자.
코로나 바이러스가 빠르게 퍼지고 있지만, 우리는 두려워해서는 안 된다. 조기 발견, 조기 보고, 조기 격리, 조기 치료, 신체 운동 강화, 충분한 휴식, 두려움 해소, 모든 아이들의 건강을 기원합니다.
유치원 대규모 전염병 수업 계획 3 의 교육 목표;
1. 전염병에 대한 감정, 견해, 건의를 교류함으로써 아이의 심리적 스트레스를 완화하고 아이의 긴장, 두려움 등 부정적인 감정을 풀어준다.
2. 네 마음속의 항역영웅은 누구냐? 그들의 행동을 연기하다.
생각해 보세요: 작은 일로 어떻게 자신을 보호할 수 있습니까?
강의 중점 사항:
1. 어떻게 자신을 보호할 수 있습니까?
스트레스를 풀고 전염병에 적극적으로 직면하십시오.
교육의 어려움:
영웅적인 사적을 연기하여 아이의 책임이 무엇인지 생각해 보다.
수업 전 준비:
아이들: 손뼉치는 놀이를 해요.
선생님: 아이의 정서를 살피세요.
교육 과정:
먼저 가져오기:
아이들: 2020 년 설날은 잊을 수 없는 설날입니다. 당신은 신종 코로나 바이러스 전염병을 두려워합니까?
출석을 불러 대답하다.
선생님 요약: 신형 관상폐렴의 주인공은 공기 비말 전파, 모두 마스크를 쓰고 방문하지 않고 모임에 가지 않는다.
둘째, 대화 형 커뮤니케이션:
짝꿍 교류: 겨울방학은 전염병에 대한 나의 감정, 견해, 건의에 직면한다.
선생님께서 강연의 무대를 지정하셨다.
아이: 지금 당신들의 심정은 소통과 하소연 때문에 바뀌었나요?
큰소리로 출석을 불러 대답하다.
선생님 총결: 우리가 자기 보호를 잘 한다면, 예를 들면 손을 자주 씻고 마스크를 쓰고, 함께 모이지 말고, 선생님의 요구에 따라 하면 반드시 자기 보호를 잘 할 수 있고, 부모의 말을 듣고 전염병에서 벗어날 수 있을 것이다.
셋째, 교류를 진행하다.
방역 기간 동안 네가 가장 존경하는 일선 영웅은 누구니? 그의 사적을 말해 보세요.
그 이름을 말하다.
영웅의 동작, 표정, 감동적인 순간을 누가 연기하고 싶습니까?
출석 공연을 부르다.
아동평가
질문: 어렸을 때 어떻게 자신을 보호합니까?
그 이름을 말하다.
아이들이 필기를 하다.
녹음한 내용을 함께 읽다.
넷째, 교사 요약:
동사 (verb 의 약자) 아이의 반영: 아이로서 마음속의 책임은 공부하는 것이다.
여섯째, 확장.
유치원 4 반 전염병 수업 계획 1, 반 회의 주제
코로나 퇴치를 위한 전투에서 우리는 한마음 한뜻으로 협력했다.
둘째, 반 회의 배경
갑작스러운 전염병으로 설을 쇨 때는 친척과 친구를 방문해야 하며, 친구와 함께 놀 기회가 없다. 아이에게 자신을 잘 보호하고 외부인과 접촉해서는 안 된다고 요구하다. 장기간 폐쇄된 생활은 아이를 경솔하고 게으르고, 두렵고, 초조하게 하며, 신체 건강에 영향을 미친다.
셋째, 반 회의의 목적
1. 코로나 위험을 이해하고 바이러스를 올바르게 이해하는 법을 배웁니다.
2. 전염병 기간 동안 예방 작업을 잘 하고 기본적인 예방 지식을 배운다.
불안과 비상 사태의 관계를 이해하십시오.
넷째, 반이 준비한다
1. 전염병 이후 관련 사건을 수집하다.
2. 심리적 스트레스를 완화하는 방법을 공유한다.
동사 (verb 의 약어) 클래스 프로세스
선생님 생중계
1. 반회의 과정과 반회의 배경을 소개합니다.
주요 부분을 자세히 설명하고 긍정적 인 분석의 예를 들어보십시오.
(1) 코로나 바이러스란 무엇입니까?
관상바이러스는 자연계에 광범위하게 존재하는 바이러스로, 현미경으로 관찰할 때 왕관과 모양이 비슷하기 때문에 붙여진 이름이다. 지금까지 관상바이러스는 척추동물만 감염해 사람과 동물의 호흡기, 소화기, 신경계 질환을 일으킬 수 있는 것으로 밝혀졌다.
이번에 발견된 신종 코로나 바이러스 이름은' 20 19-nCOV', 즉 20 19 신종 코로나 바이러스' 입니다.
(2) 어떤 임상증상?
일반적인 증상으로는 발열, 피로, 마른기침, 점진적인 호흡곤란 등이 있다. 일부 환자는 발병 증상은 가볍지만 발열은 없다. 심각한 사람은 급성 호흡곤란 증후군, 감염성 쇼크, 시정하기 어려운 대사성 산중독, 출혈, 응고 기능 장애를 일으킬 수 있다. 대부분의 환자는 증상이 가볍거나 보통이며 예후가 좋다. 소수의 환자는 상황이 위급하여, 심지어 사망한다.
불안과 비상 사태의 관계를 명확히하십시오.
(3) 불안이란 무엇인가?
심리적 불안: 생물학적 요인 (유전적 요인과 생화학 요인) 과 심리 사회적 요인이 상호 작용하는 결과이다.
(1) 왜 불안감을 느낍니까?
(2) 불안을 완화하는 방법?
① 인지 요법: 나쁜 인식을 변경하거나 인식을 재건하십시오.
코로나 바이러스의 위험성을 정확하게 살펴보고, 주변의 특정 전염병을 깊이 이해하고, 적절한 예방 조치를 취하고, 지나치게 두려워하거나 긴장하지 말고, 필요에 따라 정상적으로 대응하십시오. 예를 들면: 일상적인 소독, 온도 측정, 조정, 외출을 삼가고 시사에 더 많은 관심을 기울이세요 ...
② 행동 요법: 호흡 훈련 및 이완 훈련.
심호흡을 하거나, 먼 곳을 바라보는 등 릴렉스 훈련을 하거나, 요가, 독서, 수공, 그림 그리기, 악기 연주, 노래 등 긴장을 풀 수 있는 일을 한다. 적절한 신체 운동을 하여 신체 면역력을 높인다.
자기 보호 과정의 세부 사항을 설명하십시오.
5. 어린이 연맥이 자신의 질문을 제기했고, 선생님은 발표회의 내용을 요약했다.
(1) 코로나 바이러스를 정확하게 인식하고, 스스로 시작하며, 스스로 예방하고, 의료진을 귀찮게 하지 않는다.
(2) 올바른 코로나 치료, 올바른 마음가짐 수립, 적극적인 대응, 적극적인 협력.
여섯째, 수업 교육 아이디어
이번 주제는' 코로나 퇴치, 우리 함께 노력하자-전염병 중 심리적 정서 완화' 를 위한 반회로, 아이들이 진정으로 코로나 이해, 심리적 감정 조정, 자기 보호를 배울 수 있도록 하기 위한 것이다.
유치원 전염병 수업 계획 5 반 (1) 활동 배경
새해 초에 갑작스러운 전염병이 중국을 휩쓸어 전국에 심각한 도전을 가져왔다. 현재 전염병은 전국적으로 단결되어 있다. 초연이 없는 이 전쟁에서 각계 인사들이 나서서 일심단결하여 전염병에 대항하는 강철 만리장성을 건설하였다. 그들은 자기희생의 정신으로 무거운 짐을 짊어지고, 큰 사랑시를 쓰고, 천지를 놀라게 하는 생명의 찬가를 썼다.
이 초연이 없는 전쟁에서 영웅들은 생명으로 자신의 생명을 보호한다. 아이로서, 우리는 영웅의 정신을 배우고, 열심히 공부하고, 끊임없이 기량을 강화하여, 국가의 유용한 인재가 되어야 한다!
(2) 활동 대상
초등학교 고학년 학생
(iii) 활동 목표
1. 오디오, 비디오, 사진을 통해 아이들에게 영웅이 무엇인지 알리다.
2. 아이가 영웅으로부터 배우는 열정을 불러일으키고, 아이들이 영웅정신을 이해하도록 지도한다.
자녀에게 자신의 책임과 노력의 방향을 알리십시오.
(4) 활동 과정
1 .. 열정적인 소개, 주제 지정
선생님: 아이들, 갑작스러운 전염병이 우리로 하여금 다른 설날, 긴 가정휴가, 특별한 학습방식인 가정인터넷 수업을 경험하게 했습니다. 특별시기, 특수학습으로 오늘의 특수반회에 들어가자. 이번 반회의 주제는' 영웅, 너를 바라봐' 이다.
영웅을 알아보다
(1) 영웅 해석
선생님: 봄이 왔습니다. 전방에서 우리나라 전염병 예방·통제 상황이 적극적으로 호전되고 있습니다. 우리는 곧 전염병에 대항하는 위대한 승리를 거둘 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언) 전염병, 전국 동원, 국민 참여, 단결에 직면하여 각 성은 비범한 단결을 보였다. 중국의 방법은 성공한 것으로 증명되었다! 코로나 발발과 전 세계에 만연, 이탈리아가 완전히 폭발하여 전염병이 완전히 통제불능이 되었다. 세계보건기구 전문가들은 "중국은 세계를 위한 기준을 세웠다. 각국은 중국 전염병 예방·통제 경험을 참고해야 한다. 클릭합니다
선생님: 그들에게는 영웅이 무엇인지 이해합니다. 영웅은 어떤 정신적 자질을 가지고 있습니까? "'영웅' 과' 목소리' 를 방송한다"
선생님: 영웅은 조국을 사랑하고, 용감하고, 두려워하지 않고, 책임지고, 책임감 있고, 사심 없이 헌신하고, 고생을 마다하지 않고, 위험을 무릅쓰고, 국민의 이익을 위해 용감하게 분투하는 사람을 존경합니다.
(2) 영웅에 대해 이야기하다
(전시 사진: 종남산, 리란쥐안, 왕춘춘, 왕용 ...)
선생님: 이번 항역전쟁에서 수많은 전사들이 전선으로 달려가고, 수많은 의료진들이 밤낮으로 전염병의 최전방에서 분투하고 있습니다. 바로 이 역행자들의 견지로 우리 대다수가 평온한 생활을 하게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 그들은 진정한 영웅이다!
(3) 영웅을 찾다
선생님: 아이들, 우리 주변에도 묵묵히 헌신하는 영웅이 있습니다. 우리 같이 찾아가자.
(사진 표시: 교통경찰, 노동자, 위생노동자, 택배원, 교사 ...)
선생님: 그들은 평범하지만 평범하지 않은 책임을 가지고 있습니다. 그들은 무명이지만, 전심으로 국민을 위해 봉사하는 심정을 가지고 있다. 그들의 사심없는 헌신은' 전염병' 에 대항하는 힘을 결집시켰다. 그들은 이 시대의 영웅이고, 그들은 우리의 학습의 본보기이다.
영웅 역할 모델 실천의 방향
선생님: 얘들아, 이번 항역전쟁에서 영웅들은 생명으로 자신의 생명을 보호하고 있어! 나는 그들에게서 헌신, 애국, 중국의 힘을 보았다. 사랑하는 아이들, 소년이 강하면 나라가 강하다! 조국의 희망은 너희들에게 있다. 새 시대의 소선대원으로서 우리는 어떻게 해야 합니까?
확장
선생님: 아이들, 조국이 우리를 보호했습니다. 우리는 조국에 보답해야 합니다! 당신들이 영웅들로부터 배우고 애국의 정, 강대국의 뜻, 보국의 뜻을 학습생활에 녹여 지식, 도덕, 성취가 있는 차세대 후계자로 성장하기를 바랍니다. 우리의 오늘 마이크로수업은 이것으로 끝날 것이다.
유치원 6 반 전염병 수업 계획 1, 활동 목표
1. 학생들이 비디오를 통해 신종 코로나 바이러스 위험을 명확하게 이해할 수 있도록 합니다.
2. 조별 토론을 통해 선생님의 해설은 학생들에게 정확한 예방지식을 익히고 개인 위생에 주의하도록 했다.
학생들의 예방 의식 및 안전 의식을 향상시킵니다.
둘째, 활동의 초점
학생들에게 정확한 예방 조치를 장악하게 하다.
셋째, 활동의 어려움
학생들의 건강 예방 의식을 강화하고 자기 보호 능력을 높이다.
넷째, 활동 과정
(a) 이야기:
학우들, 지난 기간 동안' 신종 코로나 바이러스' 이 중국 전체를 기승을 부렸다. 그것의 전염성 때문에, 많은 사람들이 불행히도 전염되어 오늘날까지도 우리는 순조롭게 학교로 돌아갈 수 없다. 학생들은 이것에 대해 얼마나 알고 있습니까? 오늘 우리 자세히 살펴보자.
(b) 신종 코로나 바이러스 이해.
코로나 바이러스는 다양한 질병을 일으킬 수 있는 큰 종류의 바이러스이다. 신종 코로나 바이러스 (WHO) 는 이전에는 인간에서 발견된 적이 없는 새로운 바이러스주이다. 흔히 볼 수 있는 증상으로는 호흡기 증상, 발열, 기침, 신장부전, 심지어 사망이 있다. 사람들 사이에 퍼질 수 있습니다.
(3) 바이러스를 막기 위해 우리는 이렇게 한다.
1. 손을 자주 씻고 손을 제대로 씻는다.
(1) 손바닥은 서로 마주보고, 손가락은 합치고, 서로 마찰한다.
(2) 손바닥과 손등이 손가락 방향으로 서로 마찰하여 상호 작용한다.
(3) 손바닥이 마주 보고 양손이 손가락을 따라 교차하여 서로 마찰한다.
④ 양손 손가락 연동. 서로 마찰하다
⑤ 한 손은 엄지손가락을 잡고 다른 한 손은 엄지손가락으로 문지르고 교환한다.
⑥ 손가락 다섯 개를 다른 손바닥에 모아 회전 마찰을 하고 교환한다.
⑦ 대체 나선형 스크럽 손목.
2. 사전 예방 보호
A 기침이나 재채기를 할 때는 티슈나 소맷부리나 팔꿈치로 입과 코를 완전히 가리고 곧 쓸 티슈를 폐쇄된 쓰레기통에 던져 손을 씻는다.
B. 가정과 반의 개방 통풍을 유지하고, 공기 유통을 강화하고, 환경을 깨끗하게 유지하도록 주의해라.
근접 접촉을 피하다
A. 보호되지 않은 양식이나 야생 동물 가까이에서 접촉을 피하십시오.
B. 아픈 동물과 변질된 고기와의 접촉을 피한다.
흐르는 동물과 신선한 시장의 폐수에 노출되는 것을 피하다.
D. 상하 학교 가는 길에 마스크를 꼭 착용하세요.
4. 좋은 안전한 식습관
육류와 계란을 철저히 익히고 생식과 숙식을 처리할 때는 손을 씻어야 한다. 음식의 다양성, 두께, 신선한 과일과 채소를 많이 먹고 비타민과 셀룰로오스를 보충하며 물을 많이 마신다.